我们周围的动植物
《我们身边的动植物》教案
（青岛版五年制）三年级科学上册教案我们周围的动植物一、教材分析:本课顺应学生的天性，从学生身边常见的动植物入手，通过与常见动植物“面对面”地接触，开始正式地进行科学研究，使学生丰富有关动植物的知识，认识动植物的不同与相同，感受动植物世界的纷繁多样，培养学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处的情感，激起学生科学探究的兴趣。
二、学情分析：关于生命世界，儿童充满了浓厚的兴趣，他们喜欢与动植物交朋友，喜欢大自然中的一草一木，对有趣的动物、奇特的植物充满了好奇。
学习本课时，就要尽可能地让学生搜集资料，把自己喜爱的小动物、经常食用的蔬菜或常见的花带到学校里研究。
本课的学习，重要的是让学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处。
三、教学目的：1.能力目标：能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
2.情感目标：在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。
3.知识目标：知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
四、重点、难点：1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
2.知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
五、教学准备：教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。
学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。
六、教学过程：（一）谈话导入1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚）。
2.教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题）[设计意图：开篇点题，引出学生所熟悉的动物，再让学生明白这一节课是深入研究周围的动植物。
观察动植物作文14篇(精选)
观察动植物作文14篇今天中午，我给我家可爱的动物小鸟圆圆做个介绍吧！首先，圆圆有一身洁白的羽毛，肚皮圆圆的，像个小馒头。
于是，我给它取了一个名字叫小鸟圆圆。
圆圆很逗人喜爱。
它的嘴巴不但红而且尖尖的。
黑黑的圆眼珠，眼睛周围也是红红的，腿和爪子都是红的。
小鸟圆圆很爱干净的哟！每天妈妈一放水进去，它就跳进去洗澡。
怪不得它的羽毛是那么干净。
今天，老师让我们收集树叶，没过几分钟，我就满载而归。
我发现黄杨树的叶子上有很小很小的小方格，就像绿色的迷你小盒子，它的头圆圆的，尾巴尖尖的，好像一条小船漂在水面上。
梧桐树的叶子尤其大，茎也比一般的叶子粗，它就像一把把大叉子，叶子上有小洞，像被小虫子咬过一样。
梧桐叶的叶片毛茸茸的，就像穿了一件毛衣，又像神话中的芭蕉扇后代。
再说说水杉的叶子吧，它真像蝎子的尾巴，扎起来比松树的叶子还要疼，像一根根细细的小针，真可怕！我觉得水杉树的.叶子本来就像一棵小树。
除了这些，我还捡了樟叶、冬青叶、爬山虎叶、枫叶、竹叶等。
希望大家也多多去观察各种各样的叶片，来告诉我哟！一个夏天的上午，天气睛朗在公园的草地上，小红趴在那里仔细地观察着什么，原来她看到在刺叭花下面，一只小甲虫和一只蚂蚁正在那里搏斗蚂蚁冲上去，甲虫用背挡住了蚂蚁它们为什么要搏斗呢小红在那里仔细观察，寻找答案。
忽然她看见它们都在争抢一粒青草的种子这时小红自言自语：我知道了，原来蚂蚁和小甲虫都想吃那粒青草的种子，它们都以青草的种子为粮食所以才大打斗起来20xx年9月21日多云转雷阵雨35—23度今天是第三个早上了，我恍恍惚惚地看了芽芽们一眼，顿时从睡意中清醒过来。
绿豆娃娃长苗儿了，白白的一根细嫩茎冲开沙土，见到了阳光。
满盆的白苗苗，看得我的眼睛都花了，我仔细数了数有14颗苗苗都出来了！现在所有的绿豆娃娃都脱下厚厚的衣裳，露出了又白又嫩的光滑皮肤。
有的苗苗伸了个懒腰，然后打起精神，把背挺直了，对着太阳微笑；有的似乎半梦半醒，无精打采地垂着手，驼着背，弓成了一个“n”字型。
认识常见的动植物的名称
认识常见的动植物的名称在我们周围的自然环境中，有着众多动植物的存在。
它们或雄伟、或娇小，或充满色彩、或静默祥和。
作为人类，了解常见的动植物的名称是认识和尊重自然的第一步。
本文将为你介绍一些常见的动植物的名称。
一、动物类1. 猫科动物（Felidae）猫科动物是一类肉食性哺乳动物，具有爪和长牙齿。
其中包括家猫、狮子、老虎和豹等不同品种。
2. 狗科动物（Canidae）狗科动物多为群居动物，身体长而瘦，具有锋利的牙齿和敏锐的嗅觉。
常见的狗科动物有狗、狼和狐狸等。
3. 羊科动物（Bovidae）羊科动物是一类反刍动物，具有完全分裂的蹄，以牧食为食。
羊、牛和羚羊等都属于羊科动物。
4. 鸟类（Aves）鸟类是一类能够飞行的恒温脊椎动物，具有羽毛和喙。
常见的鸟类有麻雀、鸽子、鹦鹉和鹰等。
5. 鱼类（Pisces）鱼类是一类生活在水中的脊椎动物。
鱼类的体形多样，包括淡水鱼和海水鱼，如金鱼、鲤鱼和鲨鱼等。
二、植物类1. 树木类树木是一类多年生的木本植物，具有较大的高度和树冠。
常见的树木有松树、橡树、枫树和柳树等。
2. 花卉类花卉是指具有花朵的植物，常被用于美化环境和鲜花装饰。
玫瑰、菊花和牡丹是常见的花卉品种。
3. 果树类果树是指具有可食用水果的树木。
例如苹果树、梨树、桃树和柠檬树等。
4. 蔬菜类蔬菜是指人们食用的植物的嫩茎、叶和根。
例如白菜、西红柿、胡萝卜和土豆等。
5. 草本植物类草本植物是指具有软茎的植物，通常生长在草原或草地上。
例如牧草、葡萄藤、薄荷和迎春花等。
三、总结通过了解常见的动植物的名称，我们可以更好地认识和欣赏自然界的多样性。
动物和植物是地球上不可替代的一部分，它们与我们共同生活在这个美丽的星球上。
保护和尊重动植物的生存环境，是我们每个人应该肩负的责任。
希望通过本文的介绍，你能够对常见的动植物的名称有更深入的认识，并在日常生活中多关注和保护它们。
让我们共同努力，为创造一个更美好的自然环境贡献自己的一份力量。
观察动植物小学四年级作文
观察动植物小学四年级作文•相关推荐观察动植物小学四年级作文（精选60篇）在生活、工作和学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的观察动植物小学四年级作文，希望能够帮助到大家。
观察动植物小学四年级作文篇1星期六，我和爸爸去苏稽抓螃蟹，到了小河边，我们看见了一个螃蟹的外壳，就推测周围一定有螃蟹，我们找啊找啊，我把一个个小石头搬起来，爸爸看见了，就说；“不能搬小的，要搬大的石头。
”我听了细细一想，如果搬小的就搬不着。
因为螃蟹如果躲在小石头下，就可能被发现，躲在大石头下面就不容易被发现。
我们搬开了一块大石头，发现了一个大钳子。
再翻开一看，就发现了一个大螃蟹。
那螃蟹是深棕色的，有九只脚，前面有两只大钳子，有一只后脚已经断了。
我和爸爸高高兴兴地回了家，把螃蟹放在水缸里。
我放学回来，给它喂了一粒米，它用钳子把米搬到嘴角，没想到一下子就把米全吃光了。
我在家里的水缸里，看见螃蟹的外壳。
当时，我一声尖叫：“啊，螃蟹的外壳掉了！”妈妈立刻跑过来，说：“傻孩子，他一旦掉一个外壳，就会长一个更高更大的壳，因为螃蟹一直在长，而它的外壳不会长，所以我们认为一旦它掉了个壳，就会长高或长大一点。
”有一天，我想把螃蟹抓到阳台上来玩，我就用绳子把他的爪子拴住。
它以为我要欺负它，说把爪子挥舞起来。
我又发现螃蟹是横着走路，现在我才明白“横行霸道”指的就是螃蟹。
通过观察，我发现：1、螃蟹总是躲在大石头后面。
2、它要吃米。
3、螃蟹掉了壳，就等于它长大了。
4、如果螃蟹遭到攻击，他就会用大钳子挡。
5、螃蟹是横着走路的。
观察动植物小学四年级作文篇2今天，我在楼下观察了小狗。
小狗腿上的毛是洁白的，到了背上就变成了土黄土黄的颜色了，而到了头上，就只有眼睛和嘴巴周围的毛是洁白的了。
它虽然只有半岁，但已经长得非常大了，像一只小山羊。
它的力气也很大，有一次，我出门时，他就拉着我往院子里跑，那次，我跟着它拜访了院子里所有的树和垃圾桶。
第一章第一节我们周围的生物
其他
鱼类
脊椎动物 （约占动物总数的5%)
两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类
身体内有脊柱 的动物
微生物类群
真菌
微生物
细菌 病毒
其他
细菌、病毒 、及许多真菌:
蘑菇、香菇 等都属于真 菌，但它们 的个体比较 大。
1 个体比较微小 2 结构也比较简单 3 在自然中的分布十分广泛
生物的生命现象
• 1 生物体有一定的结构 • 2 生物体能够由小长大 • 3 生物体通过产生后代是物种延续，并把
• 5．生物的生命现象（即生物的共性）
• ①生物体 有一定的结构 ，举例说明：
• 除了病毒外，生物都是由细胞构成。
。
• ②生物体 能够由小长大 ，举例说明：
• 一只蝌蚪通过生长、发育可以成为青蛙
。
• ③生物体 在生长的过程中必须从外界不断地获得物质，
• 和能量，并把体内产生的废物等排出体外举例说明：
•
。
• 18.生“动物物能躲对避敌外害界”刺反激映做了出生反物的应哪一特性：
•
。
• 19．连线 ① 非洲狮追杀野牛
• • • ② 植物开花结果 •
③ 跳舞草随音乐舞动
• • • ④ 人体排出汗液
• ⑤ 小树长成大树
• • ⑥ 蚯蚓使土壤变得疏松肥沃
A ．生物体能对外界刺激作 出反应
B ．生物体能由小长大
• ① 植物：
。
• ② 动物：
。
• ③ 微生物： 花褶伞
。
( 2 ）这些生物的共同特征是什么？
【D 】
• A ．花开花落 B ．雁南飞 C ．孔雀开屏 D ．日出日落
11. “春种一粒粟，秋收万颗籽。”该诗句描述的现象主要
青岛版(五四学制)小学科学一年级下册11《我们周围的植物》教案+教学反思+评测练习
《我们周围的植物》【教材分析】《我们周围的植物》是《青岛版义务教育教科书——科学》小学一年级下册第四单元的第11课。
本课是在学生认识周围常见植物的基础上，引导学生运用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征，进一步感受生动的生命世界，珍爱生命，保护身边的植物。
生活中，学生对周围的常见植物并不陌生，他们能说出部分植物的名称，知道一些植物的用途，大部分学生具有初步的栽培植物的经验。
本课从学生的生活经验出发，通过运用各种感官直接感知周围常见植物，使学生知道植物是多种多样的，初步意识到人与自然要和谐相处。
【学情分析】本课教学的对象是一年级学生。
关于生命世界，儿童充满了浓厚的兴趣，他们喜欢与动植物交朋友，喜欢大自然中的一草一木，对有趣的动物、奇特的植物充满了好奇。
学习本课时，就要尽可能地让学生搜集资料，从身边熟悉的植物入手，调动多种感官感知植物的特征。
本课的学习，重要的是让学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处。
【教学目标】根据教材的编排意图，结合一年级学生的实际，遵循课标精神，我确定了以下教学目标。
1.知道周围常见植物的名称及其特征。
2.运用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征。
3.能在好奇心的驱使下，对常见植物的特征表现出探究兴趣。
4.珍爱生命，保护身边的植物。
【教学重难点】运用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征。
【教学准备】1.一些常见动植物的图片和文字资料。
2.松叶和柏树叶、芫荽和芹菜、韭菜和小麦苗。
【教学过程】一、课前活动猜谜语头戴黄草帽，身穿绿色袍，见风点点头，朝着太阳笑。
头上长着千条辫，迎风摆舞在岸边。
二、探究新知刚才我们猜了两个谜语,谜底是：向日葵、柳树。
像向日葵和柳树这样，有根、有茎、有叶子，有时候有的还会开出漂亮的花，结出果实，它们都是植物。
这节课老师就和小朋友们一起，来认识我们周围的很多植物。
（一）植物大观园老师带来了很多植物的图片，当你看到你熟悉的植物时，可以喊出它们的名字。
认识身边的植物和动物活动总结
认识身边生物，调动学习积极性
北京版初中《生物》第一册第一章是“认识我们身边的植物和动物”，这个活动是学生进入初中生物课后的第一个实习活动，并且有一定的难度。
通过这个活动给一个让学生去观察、去发现的机会，学生在观察中发现问题，并且想办法解决问题，同时也是提高学生学习生物兴趣的契机。
根据我们学校的校园环境和学生情况，我们精心安排了这次活动的课前准备工作：首先我们先把校园内的植物和动物观察了一遍，并用照片记录下来，确定好植物和动物的名称，这个过程中有些植物和动物种类也是我们不太了解的，于是，我们利用翻阅植物图谱、上网搜索、询问专家等方法把校园内的各种植物和动物弄清楚。
只有老师清楚了，才能更好的指导学生。
之后我们又做了更细致的教学安排：1让学生明确观察目的。
本活动主要目的是认识校园内常见的动植物，了解其生活环境，体会动植物和周围环境的适应性。
2让学生学会观察的方法。
观察一种生物时不要随意观察，而是要按一定的顺序来观察，例如：观察植物时可采取先观察整体再观察局部的方法，并要对自己所观察的内容进行记录。
3让学生学习绘制观察路线图；教师可以先示范给学生如何绘制路线图，再给学生进行指导。
4 让学习学会归纳总结。
学生整理观察记录，把植物和动物的生活环境、生活习性、形态特征进行归纳。
使学生由感性认识上升为理性认识。
通过观察动、植物的形态及其与环境的关系，培养学生的观察能力，通过观察路线图的绘制及讲解，培养学生归纳总结能力及语言表达能力；通过观察校园动植物，培养学生爱自然、爱学校的情感，通过完成绘图作业培养小组内的团结协作精神。
关于动物植物作文八篇(精选)
关于动物植物作文八篇我们家门前有一个蚂蚁洞，我每天去看，小蚂蚁长着一双小触角，有一双圆溜溜的眼睛，一个椭圆形的脑袋，身体跟米粒那么大，六条小腿像线那么粗，还披着一件黑大褂。
有的蚂蚁还长着一双翅膀。
有一天，我看见一只小蚂蚁找到了一块面包屑，他拉一拉，拉不动，推一推，推不动，忽然，它想出了一个好主意，它就马上回去找到了一个兄弟，就用小触角碰碰对方的小触角，好像在说：“哥们儿，那有一块面包，你招集点儿同伴，咱们一起去抬吧。
”一会儿就来了一群蚂蚁，喊着一二一，把它抬进了洞里。
我们要学习蚂蚁那种团结合作的精神。
植物一天，我和妈妈到公园去玩，看到一盆水仙花。
我问妈妈：“水仙花是怎样生长的呢?”妈妈说：“我也不知道是怎么生长的，要不我给你买一盆，你自己仔细观察，好吧?”“太好了!”我大声的喊着。
水仙花长得很快，刚种下时，叶芽很小，不久，它就窜得老高了!一天，水仙花抽出了一根茎，上面生出了三个形状像扁豆角一样的花苞，花苞外面包着一层透明的皮儿。
又过了几天，花儿顶破了外面的皮儿，外面的花瓣向外舒展，而里面的几层花瓣还紧紧地合在一起，慢慢地，整朵花开放了。
你看，白白的花瓣，一层一层的，中间是黄色的花蕊，我闻了一下，清香清香的，花香里还带那么一点甜味。
它的叶子修长修长的，碧绿碧绿的，仔细看看外面还有一层“白霜”。
碧绿的叶子衬托着白色的花朵，多么淡雅的水仙花呀!我喜欢水仙花。
流星划破夜空，会触动文人的心灵。
瀑布飞流直下，会触动诗人的心灵。
鸟儿站在树枝上低声歌唱，会触动才子的心灵大自然，深深地触动了我的心灵。
你看，田野里，麻雀、青蛙在吃害虫；天空中，燕子、蜻蜓在捉蚊子；森林里，啄木鸟在为树治病，猫头鹰捕田鼠等等。
它们在默默地为人类做事，还不求回报。
它们就是人类的好朋友，所以我们不能捕杀动物，要保护动物。
为它们造鸟窝，建家园。
要保护动物就要保护植物。
树，也是人类的好朋友。
它有着许许多多对人有益的用处。
比如：吸收二氧化碳，释放氧气，使人能呼吸到新鲜空气；固定土壤，防止水土流失；蒸腾作用，调节空气湿度等作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、我们周围的动植物
【教学内容】三年级上册第一单元第2课
【教学目标】
1、能用各种感官直接感知中为常见的动植物。
2、能提出有关于动植物的问题，认识到人与自然应该和谐相处。
3、知道生活中常见的动植物的名称和特点，认识到周围的动植物是多种多样的。
【教学重点】
教学重点：认识各种动植物，知道人与自然应和谐相处，互相依存。
教学难点：根据不同的标准给我们周围的这些动植物分类。
【教学准备】
教师准备：准备一些相关资料，如音像资料、多媒体课件等。
学生准备：课前准备一部分动植物或者是动植物的图片
【教学过程】
一、谈话导入、提出问题。
1、同学们，你们喜欢什么动物啊？说一说你知道的动物，它们都有什么特点？
动物：狗、猫、马、老虎、狮子、猪、羊、牛等。
我们身边都有些什么样的植物啊，它们各有什么特点啊？这些植物对我们的生活有什么影响呢？
植物：麦子、大豆、柳树、杨树、小草、菊花等。
2.教师小结：大家说得都很好，老虎和狮子我们周围是没有的，
在电视里能看到。
我们周围的动物还有鸡、鸭；还有老鼠。
麦子、大豆可以给我们提供食物，杨树、柳树可以给我们提供木材，让我们盖房子、做家具；小草合菊花可以美化我们的环境。
大家想不想了解一下我们周围这些常见的这些动植物，研究它们的秘密？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题）
二、小组学习、自主探究。
活动一：我们周围有哪些动植物？它们各有什么特点？
1、观察动物
（1）教师：我们在观察动物时应注意些什么？
（2）学生分组讨论周围经常所见的动物都有什么特征。
（3）教师：同学们观察得真仔细，真了不起，想不想知道更多的动物？下面让我们交流课前搜集的动物图片，看看这些都是什么？（课件出示）
（4）继续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答。
（5）教师小结：同学们，通过观察我们总结了很多研究动物的好方法；如看看外形.摸摸皮毛.量量长短高矮.喂喂食物等。
观察动物要按一定顺序观察，要注意安全，要多做比较。
鸡打鸣，鸭凫水，鸟会飞；我们周围常见的动物是多种多样，丰富多彩的。
2、给动物分类
师：我们周围的动物多不多？
生：多，什么样的都有。
师：我们就身处在这些动物的包围之中，我们相互依存，共同生活，为我们提供了丰富的食材。
师：为了便于研究、记忆，我们通常会给周围的动物按形体、功能和用途分一下类。
生：会飞的，不会飞的，能吃的，不能吃的等。
生：好看的，不好看的。
师：说的很好，动物有很多种分法，不同的目的和要求，分的方法也就不一样。
3、观察植物
（1）教师谈话：下面让我们一起来观察一下我们带来的植物，而观察植物我们又需要注意什么？（板书：我们周围的植物）
师：我们要想知道植物的某些特点，应怎样观察？请同学们讨论一下。
生：看一看植物的颜色、形状。
生：闻一闻、尝一尝可以吃的植物。
（2）师：这些方法都很好，下面就用你们的方法，观察同学们带来的这些植物。
本组观察完可到其它小组观察。
学生分组活动，讨论。
（3）师：我们比一比，看哪一组观察得最仔细，发现得最多。
生：我们发现竹子的茎一节一节的长得直直的，叶子细长。
生：仙人掌身上有许多刺，碰到它，像针扎一样疼。
（4）师：同学们观察的真仔细，你们还知道哪些植物？让我们互相交流一下。
生：我发现萝卜吃根，芹菜、香菜吃茎。
生：白菜、菠菜吃叶。
师：你们真了不起，这么多发现。
4、给植物分类
师：通过研究我们周围的植物，还有哪些新的发现？
生：我发现植物有许多相同点和不同点。
生：有些植物冬季开花，有些植物夏季开花。
师：既然这样复杂，我们把这些植物分一分好吗，把我们的分法记录下来。
（学生以小组为单位自由讨论，教师参与学生活动，巡回指导）
生：我想把菊花、月季花、牡丹花、杜鹃花分成一类，因为它们都开花。
师：还可以根据用途分；根据植物的大小分、根据植物的形状分、根据花的颜色分、根据能吃和不能吃分、根据茎的粗细分等。
师：讨论一下分类有什么好处？
生：可以帮助我们更好的研究植物。
活动二：我们和动植物交朋友。
1、辨认校园里植物的名称。
2、给校园里的植物挂牌。
3、确定校园里动植物的观察对象。
4、及时填写观察记录。
三、汇报交流，评价质疑
1、师：同学们，说一说，你这节课的学习感觉怎么样？对自己的表现满意吗？
生答。
2、师：通过今天的学习，你对周围的动植物有了什么认识，以后会有什么改变？
生答。
四、总结概括，抽象提升
这节课，同学们表现的都很好，通过讨论学习，细心观察，我们了解了生活在我们周围的一些动植物，知道了它们不同的特点，为我们以后更好的研究、利用它们创造了有利的条件。
五、巩固运用，拓展提高
结合“我和动植物交朋友”活动，可以要求学生种植一株植物或饲养自己喜爱的小动物，长期观察它们在四季中的变化，记录它们的生长情况。
板书设计:
2、我们周围的动植物
动物：狗、猫、马、老虎、狮子、猪、羊、牛等。
植物：麦子、大豆、柳树、杨树、小草、菊花等。
【使用说明】
通过本课的学习，我感觉到孩子对科学探究活动有着强烈的兴趣，作为一名教科学的老师，我们应该在平时的生活中学习和积累各种科学知识，这样才能游刃有余的指导学生开展科学探究活动。
在指导和评价孩子的时候，老师说的话一定要尊重科学的严谨性，对于某些没有定论的问题，不要做肯定性的回答，而应该是对孩子进行一个探究方向的引导。
让孩子在学习过程中合作、互助、自主的进行探究活动。
范建华光明路街道田屯小学。