我们周围的动植物教案
《我们身边的动植物》教案
（青岛版五年制）三年级科学上册教案我们周围的动植物一、教材分析:本课顺应学生的天性，从学生身边常见的动植物入手，通过与常见动植物“面对面”地接触，开始正式地进行科学研究，使学生丰富有关动植物的知识，认识动植物的不同与相同，感受动植物世界的纷繁多样，培养学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处的情感，激起学生科学探究的兴趣。
二、学情分析：关于生命世界，儿童充满了浓厚的兴趣，他们喜欢与动植物交朋友，喜欢大自然中的一草一木，对有趣的动物、奇特的植物充满了好奇。
学习本课时，就要尽可能地让学生搜集资料，把自己喜爱的小动物、经常食用的蔬菜或常见的花带到学校里研究。
本课的学习，重要的是让学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处。
三、教学目的：1.能力目标：能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
2.情感目标：在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。
3.知识目标：知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
四、重点、难点：1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
2.知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
五、教学准备：教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。
学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。
六、教学过程：（一）谈话导入1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚）。
2.教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题）[设计意图：开篇点题，引出学生所熟悉的动物，再让学生明白这一节课是深入研究周围的动植物。
小学科学14身边的动植物资源(教案)
小学科学14身边的动植物资源（教案）引言：在我们周围的自然环境中，我们可以找到丰富的动植物资源。
了解身边的动植物资源对于小学生来说是培养对自然界的热爱和保护意识的关键。
通过本课，学生将学习如何识别身边的动植物资源，了解它们的重要性和与人类的关系，同时也学会如何保护和利用这些资源。
目标：1. 通过观察和描述，学生能够识别身边常见的动植物资源。
2. 了解常见动植物资源的特点及其与人类的关系。
3. 引导学生思考如何保护和利用动植物资源。
教学步骤：Step 1: 引入话题（5分钟）向学生展示一些图片，其中包括一些动植物资源，例如：食物、纺织品、药物等，并引导学生讨论这些物品与我们日常生活的关系。
Step 2: 识别动植物资源（15分钟）2.1 向学生展示一些常见的动植物资源，如水果、蔬菜、树木、棉花等。
2.2 与学生一起讨论这些资源的特点和用途，并引导学生捕捉资源的共同点，例如：提供食物、提供材料、提供药物等。
Step 3: 了解动植物资源与人类的关系（20分钟）3.1 向学生介绍动植物资源对人类的重要性，例如食物供给、环境保护、文化传承等。
3.2 引导学生思考为什么要保护和合理利用这些资源，并讨论对资源保护的一些简单方法，例如：节约资源、植树造林等。
Step 4: 动手实践（30分钟）4.1 分为小组，每个小组选择一个动植物资源进行研究。
4.2 学生们在小组中进行实地观察和调查，了解所选资源的生长环境、生长周期和采摘/收割方法。
4.3 学生们根据实地调查的结果，设计一个小实验或制作一个小工艺品来展示所选资源的用途和价值。
Step 5: 结束活动（5分钟）回顾今天的学习内容，让学生总结自己的收获，并提醒他们在日常生活中如何保护和利用动植物资源。
扩展活动：1. 邀请一位专业人士来学校分享有关动植物资源的知识和技能。
2. 带领学生参观当地的农场或植物园，让他们亲自体验和学习动植物资源的识别和利用。
3. 组织学生参与一次植树活动，培养他们的环保意识和动手能力。
《我们周围的植物》作业设计方案
《我们周围的植物》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 让学生认识身边常见的植物，了解其外观特征和生长习性。
2. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
3. 提升学生的观察力、分析能力和表达能力。
二、教学内容1. 常见的花草植物：向学生介绍校园、家庭或周围环境中常见的花草植物，包括树木、灌木、草本植物等。
2. 植物的外观特征：教授植物的叶子、花朵、果实等外观特征，引导学生进行观察和描述。
3. 植物的生长习性：介绍植物的生长环境、生长习性、养分需求等，让学生了解不同植物的生长特点。
三、教学方式1. 实地观察：组织学生到校园、公园或家庭附近进行植物观察，引导学生仔细观察和记录所见到的植物。
2. 图片展示：通过图片展示，让学生认识更多的植物品种，激发学生对植物的兴趣。
3. 小组合作：组织学生分成小组，共同讨论植物的外观特征和生长习性，提高学生的团队合作能力。
四、教学过程1. 导入：通过展示多种植物图片，引发学生对植物的好奇心。
2. 观察与描述：分组进行植物观察，并让学生用文字、图片等形式描述所观察到的植物。
3. 讨论交流：组织学生展示自己的观察成果，并进行讨论交流，分享所见所闻。
4. 总结归纳：引导学生总结不同植物的共同特征和不同之处，加深对植物的理解。
五、作业设计1. 自然笔记：让学生回家后对家附近或校园内的植物进行观察，记录下来植物的名称、外观特征、生长环境等信息，撰写自然笔记。
2. 制作植物手册：让学生根据所观察到的植物信息，制作植物手册，包括图片、文字描述、生长习性等内容。
3. 丰富课堂：邀请学生带上自己制作的植物手册，进行植物展示和分享，丰富课堂内容。
4. 植物小记：要求学生在接下来的一个月内，每周至少记录一种新的植物，形成植物小记，并在月底进行成果展示。
六、评价方式1. 参与度评价：评估学生在课堂观察、讨论和交流中的积极参与程度。
2. 作业评价：评估学生完成的自然笔记、植物手册和植物小记的质量和完整度。
《我们周围的动植物》课件
我们周围的动植物
胡子不多两边翘 厨房粮库它放哨 开口总说喵喵喵
长耳红眼睛， 走路跳又又胖， 常在泥中藏， 浑身是蜂窝， 生熟都能尝。
高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈， 天天向着太阳笑，结的果实数不清。
• 如何观察动植物
（用我们的眼、耳、口、鼻以及触觉） • 植物：叶子、花、根、果实等 • 动物：从外形、叫声、皮毛、走动方式、
我家的吊 兰……
我养的金 鱼……
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深 一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦 的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去 的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头 他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站 想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过 今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避 面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了 间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自 把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。 的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶， 出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即 难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
青岛版(五四学制)小学科学一年级下册11《我们周围的植物》教案+教学反思+评测练习
《我们周围的植物》【教材分析】《我们周围的植物》是《青岛版义务教育教科书——科学》小学一年级下册第四单元的第11课。
本课是在学生认识周围常见植物的基础上，引导学生运用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征，进一步感受生动的生命世界，珍爱生命，保护身边的植物。
生活中，学生对周围的常见植物并不陌生，他们能说出部分植物的名称，知道一些植物的用途，大部分学生具有初步的栽培植物的经验。
本课从学生的生活经验出发，通过运用各种感官直接感知周围常见植物，使学生知道植物是多种多样的，初步意识到人与自然要和谐相处。
【学情分析】本课教学的对象是一年级学生。
关于生命世界，儿童充满了浓厚的兴趣，他们喜欢与动植物交朋友，喜欢大自然中的一草一木，对有趣的动物、奇特的植物充满了好奇。
学习本课时，就要尽可能地让学生搜集资料，从身边熟悉的植物入手，调动多种感官感知植物的特征。
本课的学习，重要的是让学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处。
【教学目标】根据教材的编排意图，结合一年级学生的实际，遵循课标精神，我确定了以下教学目标。
1.知道周围常见植物的名称及其特征。
2.运用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征。
3.能在好奇心的驱使下，对常见植物的特征表现出探究兴趣。
4.珍爱生命，保护身边的植物。
【教学重难点】运用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征。
【教学准备】1.一些常见动植物的图片和文字资料。
2.松叶和柏树叶、芫荽和芹菜、韭菜和小麦苗。
【教学过程】一、课前活动猜谜语头戴黄草帽，身穿绿色袍，见风点点头，朝着太阳笑。
头上长着千条辫，迎风摆舞在岸边。
二、探究新知刚才我们猜了两个谜语,谜底是：向日葵、柳树。
像向日葵和柳树这样，有根、有茎、有叶子，有时候有的还会开出漂亮的花，结出果实，它们都是植物。
这节课老师就和小朋友们一起，来认识我们周围的很多植物。
（一）植物大观园老师带来了很多植物的图片，当你看到你熟悉的植物时，可以喊出它们的名字。
教科版小学三年级科学《我们周围的植物》的教学设计
教学设计：我们周围的植物一、教学目标：1.了解植物是我们周围的重要生物，它们给我们带来什么好处；2.能够识别身边常见的植物，包括它们的外形、颜色等特征；3.掌握一些植物的基本生长特征，如根、茎和叶；4.培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学内容：1.植物对我们的好处；2.身边的常见植物；3.植物的基本生长特征。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过观察和问题引导学生思考：老师拿出一个鲜花或植物的图片，让学生尝试回答以下问题：-这是什么？是植物还是动物？-植物和动物有什么不同？通过简短的讨论，向学生介绍植物是我们周围的生物，与动物相比有一些独特的特征。
2.学习植物对我们的好处（15分钟）老师出示一些植物的图片，鼓励学生就植物对我们的好处进行讨论，如产生氧气、提供食物、造林防风等。
学生可自由发表自己的观点。
老师可适当进行引导和总结。
3.认识身边的常见植物（20分钟）a)外形识别：老师出示一些常见植物的图片，如树、花、草等，鼓励学生根据形状、颜色等特征，快速说出它们的名称。
老师可让学生进行小组活动，相互讨论并给出答案。
鼓励学生说出自己熟悉的植物。
b)观察一种植物：老师选择一种常见的植物，如向日葵或松树，让学生近距离观察它的花朵、叶子、茎等部分，通过观察来了解植物的外貌特征。
学生可以绘制观察图或写下自己的观察结果。
4.学习植物的基本生长特征（30分钟）a)根：通过一些图片和实物，让学生认识植物的根的形态和功能，如吸收水分和养分等。
可以进行小组讨论或让学生亲自触摸和观察植物的根。
b)茎：引导学生认识植物的茎的形态和功能，如支持植物、导水、输送养分等。
可准备一些不同植物的茎，让学生观察和比较。
c)叶：教师向学生介绍植物的叶子的形态和功能，如光合作用、吸收二氧化碳等。
可以为学生展示一些不同形状和颜色的叶子，鼓励他们自己观察、比较并分类。
5.小结与评价（10分钟）复习课上学习的内容，让学生回答一些关于植物的问题。
我们周围的动植物
黑夜巡逻眼似灯，厨房粮库它放哨。 碧绿水草衬着它，好象一朵大红花。
小 学
名字叫小花，西化摇尾巴。 夜晚睡门口，小偷最怕它。
答 案
科
长耳红眼睛，走路跳又蹦。
赛跑太骄傲，乌龟把它赢。
学
教学目标
导
入
探究活动
拓展活动
我们周围的动植物
胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙。 圆眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大。
黑夜巡逻眼似灯，厨房粮库它放哨。 碧绿水草衬着它，好象一朵大红花。
雀
蚂
蚁
小 学
小提示：为什么蚂蚁 不会迷路？……
你认识它们吗？小组合作：描述它们的特征，提出感兴趣的问题，并根据 经验猜测答案。
科 学
喜 鹊 教学目标 导 入
猴
子 拓展活动
探究活动
我们周围的动植物
小 学 科 学
教学目标
导
入
探究活动
拓展活动
我们身边还存在着许多漂亮的植物呢！仔细观察它 们，你能提出什么问题吗？
们在平时的生活中，要注意留心观察周围 的动植物，与它们交朋友，去关心爱护它 们。
教学目标 导 入
探究活动
拓展活动
我们周围的动植物
动植物是我们的好朋友，我们与它们和谐的生活在一起。
小 学 科 学
单 击 视 频 打 开 教学目标
导
入
探究活动
拓展活动
我们周围的动植物
然而我国还有很多珍惜的动植物，他们的数量却很少，这 是为什么呢？
我们周围的动植物
三年级上册
小 学
小 学 科 学
播放
科 学
教学目标
导
入
探究活动
拓展活动
第 一 单 元
小学科学11我们周围的植物(教案)
小学科学11我们周围的植物（教案）我们周围的植物（教案）一、教学目标1.了解植物是我们周围的生命，它们的重要性以及我们如何与它们相互依存。
2.能够识别常见的植物并描述它们的特征。
3.培养学生的观察力、分类能力和科学思维。
二、教学准备1.图片或实物：花朵、树叶、果实等。
2.多媒体设备：投影仪或电脑。
三、教学过程步骤一：导入（10分钟）老师出示一些图片或实物，引发学生对植物的兴趣，例如花朵、树叶以及果实等。
让学生观察并描述它们的特征。
通过问答的方式让学生猜测这些物体是否是植物，并询问学生有关植物的相关知识。
步骤二：认识植物（15分钟）1.让学生观察附近的植物，如草地上的小草、树上的叶子等，并请他们描述这些植物的形状、颜色和大小等特征。
2.展示一些图片，让学生观看不同类型的植物，并讨论它们之间的共同特征。
例如，大多数植物都有根、茎和叶子。
步骤三：植物的重要性（15分钟）引导学生思考植物对我们人类的重要性。
讨论以下问题：1.植物对我们的呼吸和氧气的供应有什么作用？2.植物对环境的重要性是什么？3.植物能提供给我们哪些食物和药物？步骤四：分类植物（30分钟）1.介绍植物分类的基本原则，例如按外观、特征和用途分类。
2.将学生分为小组，每组给出一些植物图片和实物，让学生根据植物的特征进行分类。
鼓励学生深入讨论并解释他们的分类依据。
3.让每个小组展示他们的分类结果，并与其他小组进行比较和讨论。
促进学生之间的合作和思维交流。
步骤五：巩固与拓展（20分钟）1.让学生自行选择一个植物进行深入观察，并填写观察记录表，包括植物的外观、生长环境以及与其他植物或动物的关系等。
2.让学生准备一个小研究报告，介绍他们选择的植物。
报告中可以包括植物的科学名称、特征、生长地点以及它们对我们的重要性等方面。
四、教学评估1.观察学生在识别不同植物时的准确性和描述能力。
2.评估学生完成观察记录表和研究报告的深度和全面性。
3.评估学生之间的合作和交流能力。
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2.我们周围的动植物
【教材分析】：
本课顺应学生的天性，从学生身边常见的动植物入手，通过与常见动植物"面对面"地接触，开始正式地进行科学研究，使学生丰富有关动植物的知识，认识动植物的不同与相同，感受动植物世界的纷繁多样，培养学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处的情感，激起学生科学探究的兴趣。
【教学目标】：
1.科学知识目标：知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
2.科学探究目标：能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
3.科学态度目标：在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。
4.科学、技术、社会与环境目标：能用各种感官感知动植物的外部特征。
【教学重点、难点】：
1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
2.知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
【教学准备】：
教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。
学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。
【教学过程】：
一、提出问题
1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚）。
2.教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题）
【设计意图：开篇点题，引出学生所熟悉的动物，再让学生明白这一节课是深入研究周围的动植物。
从而把学生引入了本课的学习。
】二、猜想假设
学生提出问题并猜想
三、制定方案
分组探讨，根据个小组要研究的问题，制定出方案或计划
四、实施探究
活动一：我们周围有哪些动植物？它们各有什么特点？
1.观察动物
（1）教师谈话：作为一名小科学家，我们观察动物时应注意什么？
（2）学生讨论并进行观察学生带的动物（此处板书我们周围的动
物）
（3）教师谈话：同学们观察得真仔细，真了不起，想不想知道更多的动物？下面让我们交流课前搜集的动物图片.文字资料以及观察记录吧！（课件出示）
（4）继续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答。
（5）教师小结：同学们，通过观察我们总结了很多研究动物的好方法。
如看看外形.摸摸皮毛.量量长短高矮.喂喂食物等。
观察动物要按一定顺序观察，要注意安全，要多做比较。
因为我们周围常见的动物是丰富多彩，多种多样的。
【设计意图：让学生在观察过程中，加深对动植物的认识；同时，为下面的分析归纳搜集充足资料】
五、展示交流
（1）教师谈话：下面让我们一起来观察一下我们带来的植物，而观察植我们又需要注意什么？（板书：我们周围的植物）
（2）学生讨论进行观察并做好记录
（3）交流发现
（4）教师谈话：同学们发现的可真不少！下面让我们再来交流课前搜集的资料！
（5）继续交流：通过看这些资料你
【设计意图：通过让学生观察,后得出结论,给学生留下深刻的印象,符合学生的认知规律,使学生得到更多的启发。
】
六．拓展创新
让学生运用所学的知识解释生活中的现象，解决生活中的问题。
七．巩固提高
1．我来选一选：
（1）下列观察植物的方法中，比较科学的是（）。
A．观察图片上的植物，做好观察记录。
B．到自然界中观察植物，用自己喜欢的方式记录下来。
（2）“没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现。
”这句话是（）说的。
A．牛顿 B．爱迪生 C．爱因斯坦（3）我们在研究科学时，要先提出问题，再对问题进行（）,然后再想办法解决问题。
A．验证 B．猜想与假设 C．观察与汇报（4）下列物体中，有生命的是（）。
A．火 B．松树 C．石头
（5）自然界中的动物和植物是（）。
A．没有关系 B．相互竞争的关系 C．相互依存的关系
2．回答下面的问题。
（1）壁虎为什么能在墙上爬？
（2）猫的胡子有什么作用？
（3）蚂蚁是怎样认路的？
3．科学探究：一棵小草的根。
（1）选择一棵生长旺盛的小草。
（2）深挖土，不要伤到小草的根，用水将土冲掉。
（3）数一数根的数量，测一测根和上面植株的长度，有什么发现？【板书设计】：
2.我们周围的植物
动植物名称特点
【教学反思】：
教学本课，首先发动学生找出周围熟悉的动植物，提出感兴趣的问题，总结动植物的特征最后以我们和动植物交朋友为主题，展现出学生在校园里观察动植物的场景，同时教育学生热爱大自然，保护一草一木，能对大自然动植物进行长期的观察探究，进一步激发学生关爱大自然。
关爱动植物的情感。
在拓展活动中，鼓励学生长期观察自己选定的动植物为朋友，并认真做好记录，使学生获得第一手资料，学生兴趣浓，感想敢做，效果良好。