高考文言文知识点精讲精练-状语后置句
学习目标：1．明确文言文中状语后置句的概念和状语后置句的类型。
2．结合语境，准确判定和翻译文言文中的状语后置句。
一、知识梳理1．状语后置是指在古代汉语中，介词结构（介宾短语）或某些副词放在动词或者形容词后边充当补语的现象。
因后置的状语主要是介词结构，所以状语后置句又叫介词结构后置句。
2．指出下列各句中的后置状语，并准确翻译全句。
第一组：（1）公与之乘，战于长勺。
（《曹刿论战》）（2）州司临门，急于星火。
（《陈情表》）第二组：（3）申之以孝悌之义。
（《寡人之于国也》）（4）验之以事，合契若神。
（《张衡传》）第三组：（5）相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
（苏轼《赤壁赋》）（6）生乎吾前，其闻道也固先乎吾。
（韩愈《师说》）第四组：（7）沛公欲王关中，使子婴为相。
（《鸿门宴》）（8）夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。
（《荆轲刺秦王》）二、问题探究1．状语后置句一定是介宾短语后置句？（9）目似暝，意暇甚。
（蒲松龄《狼》）2．介宾短语充当状语的句子一定是状语后置句吗？（10）遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。
（蒲松龄《促织》）（11）秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。
（《廉颇蔺相如列传》）参考答案：一、知识梳理第一组：（1）—（2）都是“于+宾语”充当后置状语。
后置状语中介词“于”的意义和用法因语境不同而不同。
这是文言文中最常见的状语后置。
（1）中后置状语是“于长勺”，“于长勺”放在动词“战”后作补语，补充说明“战”的处所；介词“于”表动作的处所，译为“在”；“战于长勺”即“于长勺战”的倒置。
鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。
（2）中后置状语是“于星火”，“于星火”放在形容词“急”的后面作补语，补充说明“急”的程度的；介词“于”表示比况，译为“比”；“急于星火”即“于星火急”的倒置。
州县的长官登门督促，比流星坠落还要急迫。
第二组：（3）—（4）都是“以+宾语”充当后置状语，后置状语中介词“以”的意义和用法因语境不同而不同。
（3）中后置状语是“以孝悌之义”，“以孝悌之义”放在动词“申”后作补语，补充说“申”的内容；介词“以”引入使用的工具手段，译为“把”。
“申之以孝悌之义”即“以孝悌之义申之”的倒置。
把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听。
（4）中后置状语是“以事”，“以事”放在动词“验”后作补语，补充说明“验”的工具；介词“以”引入动作行为赖以实现的工具，译为“用、拿”；“验之以事”即“以事验之”的倒置。
用事实来验证它(指候风地动仪)，彼此完全相符，灵验如神。
第三组：（5）—（6）都是“乎+宾语”充当后置状语，后置状语中介词“乎”的意义和用法相当“于”，因语境不同而不同。
（5）中后置状语是“乎舟中”，““乎舟中”放在动词“枕藉”后作补语，补充说明“枕藉”的处所，介词“乎”引入动作的处所，译为“在”。
“枕藉乎舟中”即“乎舟中枕藉”的倒置。
大家在船上互相枕着垫着睡着了，不知不觉东方已经露出白色的曙光。
（6）中后置状语是“乎吾前”和“乎吾”。
“乎吾前”放在动词“生”后作补语，补充说明“生”的时间；介词“乎”表示动作的时间，译为“在”；“生乎吾前”即“乎吾前生”的倒置。
“先乎吾”放在形容词“先”后作补语，补充说明“先”的时间，介词“乎”引入比较的对象，译为“比”；“先乎吾”即“乎吾先”的倒置。
出生在我之前的人，他懂得道理也本来以我之早。
第四组：（7）—（8）是省略介词“于、以”的省略句，补出的介宾短语也是后置状语。
这类句子是省略句兼状语后置句。
（7）中省略介词“于”，补出是“沛公欲王（于）关中”，其中“（于）关中”是后置状语，“欲王（于）关中”即“欲（于）关中王”的倒置。
刘邦想要在关中称王，让子婴做丞相。
（8）中省略介词“以”，补出是“秦王购之（以）金千斤，邑万家”，其中“（以）金千斤，邑万家”是后置状语，“购之金千斤，邑万家”即“（以）金千斤，邑万家购之”。
现在那位樊将军，秦王用一千斤金和一万户人口的封地作悬赏来购取他的头颅。
二、问题探究1．状语后置句一定是介宾短语后置句？（9）中程度副词“甚”是后置状语，译为“十分、非常”；“甚”放在形容词“暇”后作补语，补充说明“暇”的程度，“暇甚”即“甚暇”。
它的眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。
由此可见，状语后置句不一定是介宾短语后置句，因为充当状语的副词也可以后置。
2．介宾短语充当状语的句子一定是状语后置句吗？（10）中介词结构“于蒿莱中”放在动词“侧听徐行”前面作状语，交代动作的处所。
于是在乱草中侧耳细听，慢慢行走，好像在寻找细针或小草一样。
（11）中介宾结构“以城”放在动词“予”前面作状语，交代动作的工具。
秦国也没把（十五座）城池给赵国，赵国到底也没给秦国和氏璧。
由（11）（12）可知，介宾短语充当状语的句子不都是状语后置句，在古汉语中，介词结构有的位于它修饰的成分之前，但更多的是位于它所修饰的成分之后。
文言文状语后置句能力检测1．下列各句中，是状语后置句的一项是（）A．王好战，请以战喻。
B．四境之内，莫不有求于王也。
C．于其身也，则耻师焉。
D．不义而富且贵，于我如浮云。
2．下面各句中，不是状语后置句的一项是（）A．佚之狐言于郑伯B．为降虏于蛮夷C．寡人之于国也，尽心焉耳矣。
D．青取之于蓝，而青于蓝。
3．（2009年北京卷）下列对文中语句的解释，不符合文意的一项是（）A．诸侯共尊汉王为皇帝于定陶诸侯一起拥戴汉王在定陶即位为皇帝B．公所事者且十主，皆面谀以得亲贵您所侍奉过的人主将近十位了，您都是凭当面阿谀得到了信任和富贵C．陈车骑步卒卫宫，设兵张旗帜摆开战车骑兵步兵以拱卫皇宫，设置士兵的队列，并竖起旗帜D．以尊卑次起上寿按照地位高低的次序起身上前，为皇帝祝寿4．指出下列句中的后置状语，并准确翻译全句。
（1）既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。
（《离骚》）（2）私见张良，具告以事。
（《鸿门宴》）（3）于是为长安君约车百乘，质于齐。
（《触龙说赵太后》）（4）事急矣，请奉命求救于孙将军。
（司马光《赤壁之战》）5．分析下列文言句子在句式上的特点，并翻译成现代汉语。
（1）（2004年高考浙江卷）其孝谨闻于其族，其信义著于其友。
（3分）（2）（2015年高考浙江卷）今吾州内外之事略定，孰先于此者？（3分）（3）（2010年高考辽宁卷）赵良淳见（吴）国定慷慨大言，意其可用也，请于朝，留戍安吉。
（5分）（4）（2004年高考辽宁卷）唯（王）罴信著于人，莫有隐者，得粟不少诸州。
（4分）（5）（2013年高考重庆卷）知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。
（3分）参考答案：1．B（设计意图是区别易混概念，介宾短语充当状语的句子不一定都是状语后置句。
B句中后置状语是“于王”，“有求于王”即“于王有求”。
国内的百姓，没有不对大王有所求的。
）2．B（B项介词结构“于国”处于正常的状语位置，译为“我对于国家，总算尽了心啦”。
其余三项中“于”构成的介词结构都是后置状语。
）3．C（A项考查的是状语后置，“诸侯共尊汉王为皇帝于定陶”中后置状语是“于定陶”，调序后是“诸侯共尊汉王于定陶为皇帝”。
B 项考查名词作状语，“面”译为“当面”。
C项考查古今异义词“兵”，把“兵”理解为“士兵”错误，根据语境，“设兵”应译为“排列兵器”。
D项考查名词作动词，“上”译为“上前”。
）4．指出下列句中的后置状语，并准确翻译全句。
（1）中后置状语是“以蕙纕”和“以揽茝”，调整语序应为“既以蕙纕替余兮，又以揽茝申之”。
既因为我用香蕙做佩带而被贬黜，又因为我采集白芷而给我加上罪名。
（2）省略句兼状语后置句，“具告以事”即“以事具告（之）”。
秘密地会见张良，把项羽要攻打刘邦的事详细地告诉张良。
（3）“质于齐”状语后置句，“质于齐”即“于齐质”。
于是就替长安君准备了一百辆车子，送他到齐国去做人质。
（4）“求救于孙将军”状语后置句，“求救于孙将军”即“于孙将军求救”。
事情危急了，请您让我向孙将军请求援助。
5．分析下列文言句子在句式上的特点，并翻译成现代汉语。
（1）他的孝顺恭谨在他的族人中得到传扬，他的信用道义在他的朋友中得到彰显。
评分标准：两个介词结构后置句，“孝谨闻于其族”即“孝谨于其族闻”，“信义著于其友”即“信义于其友著”。
“闻（闻名）”“著（出名）”，每译对一处得1分，译出句子大意1分。
（2）现在我们州里外的事大致已定，还有什么比这件事更优先的呢？评分标准：“略（大致）”，“孰先于此者”状语后置句，“孰先于此者”即“孰于此先者”。
每译对一处得1分，译出句子大意1分。
（3）赵良淳见吴国定情绪激昂地高谈阔论，料想他可以任用，向朝廷请示后，留下他来防守安吉。
评分标准：“大言（高谈阔论）”、“意（料想）”、“戍（防守）”、“请于朝”即“于朝请”四处，每译对一处给1分，译出大意给2分。
（4）只有王罴能取信于民，所以没有隐匿的人，他征收的粮食不比各州少。
评分标准：两个状语后置句，“信著于人”即“信于人著”，“信著于人”译作“能取信于民”；“得粟不少诸州”是省略句兼状语后置句，即“得粟不（于）诸州少”。
每译对一处给1分，译出大意给2分。
（5）知道把别人所厌恶的作为自己所喜好的，这就是明智的人与世俗的人不同的地方。
评分标准：“以……为……（把……作为……）”；“所以……（……的原因）”；“异乎俗”是状语后置句，“异乎俗”即“乎俗异”；每译对一处给1分，译出大意给1分。
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「文言句式」一篇文章带你搞懂状语和“状语后置”，文言不再怕
「文言句式」一篇文章带你搞懂状语和“状语后置”，文言不再怕今天小编老师要通过一篇文章带大家搞懂文言常见句式——“状语后置”。
在讲这种文言现象之前，要跟大家说一说什么是“定语”和“中心语”。
一、什么是状语？状语的功能是什么？现代汉语中状语一般放在动词或形容词之前。
用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
在现代汉语中，状语有以下几种常见形式：1.副词作状语，比如“轻轻地”、“明目张胆地”这些；2.表示时间、处所的名词经常做状语，比如“明天”、“校园里”这些；3.介词结构常做状语，比如“用手”、“在教室里”这些下面举几个例句，大家找找每句话当中的状语：（1）我明天考语文。
（2）湖人再一次捧起总冠军奖杯。
（3）你在南方的艳阳里大雪纷飞。
应该不难找，谨记状语的定义——放在谓语前，用来修饰动词或形容词。
“谓语前”很重要，再强调一次！第一句“考”是谓语动词，前面的“明天”就是时间状语；第二句“捧起”是谓语动词，“再一次”就是状语；第三句“大雪纷飞”是谓语，介词结构“在南方的艳阳里”就是状语，很简单吧~ 文言中有一种常见现象是“状语后置”，那是不是把状语和谓语调换一下语序，就是“状语后置”了呢？并不是的！在上面三个例句中，只有第三句有机会成为古文的状语后置，为什么？因为第三句的状语是个介词结构。
二、状语后置的三种基本结构所谓状语后置，指的是文言文中，介词结构（多为由介词“于”、“以”组成的介宾短语）作状语时往往会置于谓语后。
是倒装句的一种。
状语后置中，最重要的是“介词”。
以下几种“状语后置”结构，只是介词改变了而已：1.谓语+【介词“于”+名词】比如：以其无礼于晋，且贰于楚也。
（《烛之武退秦师》）“于晋”和“于楚”构成介词结构，两个虚词“于”都是“表对象”的用法。
全句意思是：因为郑文公曾对晋文公无礼，而且还依附楚国。
2.谓语（一般是动词）+【介词“以”+名词】比如：申之以孝悌之义。
古汉语中的特殊句式之“状语后置”
古汉语中的特殊句式之“状语后置”从文言文发展到现代汉语的书面语，文言文存在着特殊句式现象。
文言文的特殊句式共有四类：判断句、被动句、倒装句、省略句。
判断句，被动句一般都有标志，较易识别，省略句也较常见，较难理解的是倒装句。
具体来说，倒装句又分为：主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置。
这四种类型中，又以状语为常见，其他三种，主谓倒装非常罕见，宾语前置教师一般在课堂上强调较多，因形式最为特殊，不再赘述，这里重点把状语后置及定语后置说一下。
我们知道，现代汉语中状语一般置于谓语动词之前，比如：同学们在教室里学习。
其中“在教室里”就是地点状语，它修饰谓语动词“学习”。
当然，也可以转述为：同学们学习，在教室里。
实际上，这就是状语后置句，目的是为了强调，这种现象，在文言文中尤为常见。
（一）状语后置要准确地理解状语后置句，要搞清三个方面的问题：一是理解状语后置这一术语的定义。
我们说现代汉语中状语常位于谓语动词之前，但实际上，也有一些例外，如：1.生于1949年。
2.黄河发源于青海。
3.高于正常值。
4献身于科学事业。
5.嫁祸于人句中的所谓状语，全部作补语，并没有前置。
鉴于此，有人认为状语后置这一说法本身并不准确，因为既称为状语，则状语是修饰谓语动词的，不能和补语混淆起来。
就文言文而言，有的状语也并不后置，如：1.空以身膏草野。
（班固《苏武传》）2.卒廷见相如。
（司马迁《廉颇蔺相如列传》）所以，有人主张取消状语后置句。
笔者个人认为一方面要照顾中学传统语法教学的实际，另一方面又要尊重语法事实，不能将错就错。
我觉得还是把状语后置句描述为介词结构后置句比较恰当。
二是搞清介词结构后置的特点，或者说标志。
必须明确对文言文而言，介词结构是什么？假如用一个公式来描述的话：就是：介词名词（名词性词组）。
其中介词主要有三个，即于、以、乎，其中“乎”相当于“于”。
三是要注意灵活的翻译，介词结构并非都要前置，要视具体语境才能决定。
笔者将其分为以下四种类型。
百强重点名校高考备考_状语后置(完美整理版)
状语后置高考阅读练习与指导1011 1151：文言文中的变式句习惯上又称为倒装句。
倒装句有多种形式，如主语后置、状语后置、定语后置、宾语前置等。
其中状语后置是较为常见的一种变式句。
那么，什么是状语后置呢？所谓状语后置，是相对于现代汉语而言的。
按现代汉语的语法结构，状语一般处在主语和谓语之间，作状语的一般只能是副词、形容词和介宾短语。
比如：他非常迅速地从操场上跑进教室。
在这个句子中“非常”是副词，“迅速”是形容词，“从操场上”是介宾短语。
“非常迅速地从操场上”处在主语“他”和谓语“跑”之间，是作状语来修饰“跑”这个谓语的。
而在文言中，如果遇到介宾短语作状语时，却常常将其置于句末，所以，有时人们把状语后置又称之为“介宾短语后置”。
依据构成介宾短语的介词的不同，又有以下几种：一、“于XX”结构的状语后置。
这也是文言中最为常见的状语后置。
例如：1、是故败吴于囿。
（《勾践灭吴》）（“于囿”作状语后置了）2、青出于蓝，而青于蓝。
（《劝学》）（“于蓝”作状语后置了）3、佚之狐言于郑伯（《烛之武退秦师》）（“于郑伯”作状语后置了）4、皆以美于徐公。
（《邹忌讽齐王纳谏》）（“于徐公”作状语后置了）二、“乎XX”结构的状语后置。
例如：1、异乎三子者之撰。
（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）（“乎三子者之撰”作状语后置了）2、浴乎沂，风乎舞雩。
（同上）（“乎沂”“乎舞雩”作状语后置了）3、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。
（《师说》）（“乎吾前”“乎吾”作状语后置了）4、相与枕藉乎舟中。
（《赤壁赋》）三、“以XX”结构的状语后置。
例如：1、申之以孝悌之义。
（《寡人之于国也》）（“以孝悌之义”作状语后置了）2、方其系燕父子以组。
（《伶官传序》）（“以组”作状语后置了）3、今媪尊长安君之位，而封之以膏臾之地。
（《触龙说赵太后》）（“以膏臾之地”作状语后置了）4、申之以孝悌之义。
（《寡人之于国也》）四、“如XX”结构的状语后置。
高考语文复习-文言文状语后置句
文言文特殊句式之状语后置句【笔记区】状语后置句类型：【1】句式特点一：谓语+ 以+ 后置状语。
具告以事。
树之以桑。
策之不以其道，食之不能尽其材。
饰以篆文山龟鸟兽之形。
【2】句式特点二：谓语+ 于+ 后置状语。
皆以美于徐公。
能谤讥于市朝。
此所谓战胜于朝廷。
青，取之于蓝，而青于蓝。
注意：有时候，后置的介词结构中的介词(主要是“以”“于”这两个介词)会省去，这种情况仍可视为介词结构后置。
【3】句式特点三：谓语+ 乎+ 后置状语。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾。
君子博学而日参省乎已。
名垂乎后世。
【例题一】1. 把下面所有文言文句子改成现代汉语语序。
况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后。
【参考答案】1. 况吾与子于江渚之上渔樵，侣鱼虾而友麋鹿。
2. 不幸吕师孟于前构恶，贾余庆于后献谄。
【例题二】1. 下列句子中与另三句的句式特点不相同的一项是（）A. 陈利兵而谁何B. 古之圣王，唯此之慎。
C. 古之人不余欺也D. 蹑足于行伍之间，而崛起阡陌之中2. 把下面所有文言文句子改成现代汉语语序，并翻译。
（1）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
（2）州司临门，急于星火。
（3）颁白者不负戴于道路。
【参考答案】1. D2.（1）月于东山之上出，于斗牛之间徘徊。
翻译：明月从东山后升起,盘桓在斗宿与牛宿之间。
（2）州司临门，于星火急。
翻译：州官登门督促,比流星坠落还要急迫。
（3）颁白者于道路不负戴。
翻译：须发花白的老人们在路上就不再会肩挑头顶东西了。
【习题一】把下面所有文言文句子改成现代汉语语序，并翻译。
（1）吾道不行矣，吾何以自见于后世哉？（2）管仲任政于齐，齐桓公以霸。
（3）冰，水为之而寒于水。
（4）尝五战于秦，二败而三胜。
【参考答案】（1）吾道不行矣，吾何以于后世自见哉？翻译：我的主张不能实行,我用什么贡献给社会留下好名呢？（2）管仲于齐任政，齐桓公以霸。
翻译：管仲在齐国施政，齐桓公凭借他称霸。
状语后置92684
（3）格式：动词+乎+宾 乎，相当“于”
• 生乎吾前，其闻道也固先乎吾。 • 译文：在我之前出生的人，他懂得道理
（的时间）本来就比我早。
• ②君子博学而日参省乎己。 • 译文：君子广泛地学习并且每天对自己检
查反省。
（4）格式：动词+如\若+宾语（名\代）
翻译：如\若+宾语+动词
• 1.小虫伏不动，蠢若木鸡。 译文：小虫趴着不动，像木鸡一样蠢笨。 • 2.绝无有者，则治之如所言。
当堂训练
• 1.判断以下句子，与其他三项句式不相同的 一项（ ）
• A.具告以事。 • B.静女其姝，俟我于城隅。 • C.若亡郑而有益于君。 • D.鲁人皆以儒教，而朱家用侠闻。
• 2.下列句子不属于状语后置的一句是（ ） • A.寡人之于国也，尽心焉耳矣。 • B.得复见将军于此。 • C.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 • D.则无望民之多于邻国也。
练习
• 1.树之以桑。 • 译文：把桑树种植在那里 • 2.申之以孝悌之义。 • 译文：用孝敬父母敬重兄弟的道理反复训
导他们。 • 3.覆之以掌。 • 译文：用手掌覆盖。
（2）格式：动词\形容词+于+宾
翻译：于+宾语+动词\形容词
• 青，取之于蓝，而青于蓝。 • 译文：靛青从蓼蓝中提取，但比蓼蓝颜色
更青。 • 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 • 译文：月亮从东边山上升起，在斗宿、牛
宿之间徘徊。 • 而大声发于水上。 • 译文：巨大的声音从水上发出。
练习
• 1.使归就求救于孙将军。 • 译文：让他回去向孙将军求救。 • 2.长于臣。 • 译文：（他，指项伯）比我年长。 • 3.师不必贤于弟子。 • 译文：老师不一定比弟子贤明。
2025届高考语文复习：文言倒装句之状语后置+课件
作业
阅读一篇文言文，找出其中的状语后置句并进行分析和翻译。
翻译：因为郑文公曾对晋文公无礼，而且对楚国怀有二心。
例：不能喻之于怀。(王羲之《兰亭集序》)
析：“于怀”构成介词结构短语，作状语，“于”表示 “在……”，此时“于”是状语后置的标志，正常语序是：不 能于怀喻之。
译：不能在心里明白（表达感受）。类似于：不能释怀。
二、谓语+介词（以）+名词
例：申之以孝悌之义。（《孟子》）
01 状语后置的概念
“青，取之于蓝，而青于蓝”
思考： 句子中词语的顺序与现代汉语有什么差异？
• 现代汉语中，状语一般放在动词或形容词之前，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或 程度等。
现代汉语中状语的常见形式
1.副词作状语，如“轻轻地”、“明目张胆地”； 2.表示时间、处所的名词经常做状语，如“明天”、 “校园里”； 3.介词结构常做状语，如“用手”、“在教室里”
析：“乎此时”构成“乎+名词”的介词结构，虚词“乎” 是“在”的意思，“乎”是状语后置的标志，正常语序是： 吾独乎此时穷困也。
译：我只有在此时遭受了穷困命运多舛啊。
四、介词省略
例：乃以宗正刘礼为将军，军霸上。《周亚夫军细柳》
析：“霸上”是一个地点名词，前面是名词作动词的“军”， 正常句子应该是：军于霸上。（于霸上军）此句将“于”省 略。
析：“以孝悌之义”构成“以+名词”的介词结构，虚词 “以”是“把、将”的意思。“以”是状语后置的标志，正 常语序是：以孝悌之义申之。
译：把孝悌的道理反复讲给百姓听。
在文言文中状语后置的标志是什么？
在文言文中状语后置的标志是什么？
状语后置有三种情况：
1、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置,译成现代汉语时,除少数仍作补语外,大多数都要移到动词前作状语.
例：青,取之于蓝,而青于蓝.（荀子《劝学》）
分析：此句中的“于蓝”介宾短语,前者应该移到“取”的前面做状语；后者“于蓝”介宾短语应该移到“青”的前面做状语,即译为“比蓝青”.
2、介词“以”组成的介宾短语,在今译时,一般都作状语.
例：具告以事.（《史记·项羽本纪》）
分析：“具告以事” ,即“以事具告” ,“以事”介宾短语做“告”的状语.
3、还有一种介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时,在翻译时,可视情况而定其成分.
例：生乎吾前,其闻道也固先乎吾.（韩愈《师说》）
分析：“生乎吾前”中的“乎”就是介词“于”；“乎吾前”应该移到“生”的前面做状语.
例如：①如果我能够,我要写下我的悔恨和悲哀,〈为子君〉,〈为自己〉.（鲁迅《伤逝》）
②春天去了大半,还是冷；加上整天的〈下雨〉,〈淅淅沥沥〉,深夜独坐,听得令人有些凄凉……（鲁迅《白莽〈孩儿塔〉序》）
③老爷爷多么好啊!我要是有那么一个老爷爷,我就一年〈不掉〉一回眼泪,〈一定〉!（老舍《女店员》）
④我们要用带血的声音,
一万次呼唤：
醒来吧,总理!
〈继续〉您的革命生涯
〈以你对党的忠贞和崇高的政治品质〉.。
考点12：状语后置句(解析版)
第十二讲状语后置句一、概述现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。
但在文言文中，介词“以”“于（乎）”“自”等后面带上宾语，组成介宾结构。
这种介词结构放在谓语之后做补语，处于补语的成分往往要以状语来理解，这种现象又称状语后置。
二、知识点讲解1. 用“于”字构成的状语后置例如：“公与之乘，战于长勺。
”（《曹刿论战》）正常语序应为“公与之乘，于长勺战”，“于长勺”是表示地点的状语，后置在谓语“战”之后。
“每假借于藏书之家。
”（《送东阳马生序》）正常语序为“每于藏书之家假借”，“于藏书之家”是表示动作发生的处所，后置在谓语“假借”之后。
2. 用“以”字构成的状语后置“咨臣以当世之事。
”（《出师表》）正常语序为“以当世之事咨臣”，“以当世之事”是表示方式的状语，后置在谓语“咨臣”之后。
三、方法点拨1.判断句式：例如：“下列句子中属于状语后置句的是（）A. 何陋之有 B. 战于长勺 C. 马之千里者 D. 吾谁与归”。
答案：B2.翻译句子：要求学生将状语后置句翻译成现代汉语，重点考查对状语后置结构的理解和翻译能力。
如：“翻译句子‘相与步于中庭’。
”3.句式分析：分析句子中状语后置的部分，并说明其在句子中的作用或表达效果。
比如：“指出‘苛政猛于虎也’这句话中状语后置的部分，并分析其表达的含义。
”4.对比理解：给出两个句子，一个是正常语序，一个是状语后置句，让学生对比理解其语义和表达上的差异。
例如：“比较‘吾与徐公孰美’和‘于徐公，吾孰美’这两个句子的不同。
”四、例题解析1.下列句子中，是状语后置句的一项是（）A. 城北徐公，齐国之美丽者也B. 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏C. 燕雀安知鸿鹄之志哉D. 贤能为之用答案：B。
解析：B 选项中“于市朝”是状语后置，正常语序应为“能于市朝谤讥”，在街市上议论。
A 项是判断句；C 项是一般陈述句；D 项是被动句。
2.翻译下列状语后置句。
（1）每假借于藏书之家。
状语后置的文言文句子(一)
状语后置的文言文句子(一)状语后置的文言文句子•引子–“状语后置”是文言文中的一种句式结构，即状语出现在主句之后。
–这种句式在文言文中非常常见，使用得当可以增加句子的表达力和文采。
–下面是一些经典的状语后置句子的集锦，供您参考和学习。
•描述状语后置–令人震惊的是，这位年轻人竟然在短短几年内取得了巨大的成功。
–惊喜地发现，他们不仅仅认识，而且还是多年的好友。
–原本以为这是一次无关紧要的聚会，却没想到引发了一系列的变故。
–不得不说，他的勇气和决心真是让人佩服。
•时间状语后置–一眨眼间，他已经成为了一位影响深远的作家。
–他在巴黎待了整整一个月，却一句法语都不会。
–这个来自古代的文物，留传至今，使人们感叹不已。
–大山上的雪花一片接一片地飘落下来。
•地点状语后置–他在这个小岛上度过了两个月，感受到了真正的宁静。
–弯弯曲曲的小巷子里，有着许多美丽而古老的建筑。
–这个城市充满了浪漫而神秘的氛围，吸引着无数游客。
•方式状语后置–他勇敢地迎着大海的浪花，奋力向前。
–他会用各种方法来打动你的心，令你一次次感动。
–尽管他年纪很小，却表现出了极大的智慧。
–紧握着孩子的小手，她一路小跑地穿过马路。
•原因状语后置–父亲的丧失严重打击了他，因此他变得沉默寡言。
–只因为一次巧合，他们的命运发生了巨大的转变。
–天空突然阴暗了下来，原来是因为大雨即将到来。
•结果状语后置–他付出了巨大的努力，终于获得了这份令人艳羡的工作。
–他哭了一场，最终还是接受了这个残酷的现实。
–结果他们在草原上迷失了方向，不得不走回原路。
•条件状语后置–除非经过长时间的努力，否则你无法取得成功。
–只要遵守学校规定，你就可以参加这次活动。
–他不愿意付出努力，于是他失去了这个机会。
•目的状语后置–为了更好地生活，他去了大城市寻找更好的机会。
–枯燥的学习生活让他感到疲惫，无法专心学习。
–她每天用功地读书，为的是考上理想的大学。
•态度状语后置–他百般找借口，无法掩饰地表现出了对失败的恐惧。
高考一轮复习 状语后置
《寡人之于国也》
头发斑白的老人就再也用不着在路上背着沉重的东西赶路了。
35、何异于刺人而杀之。
《寡人之于国也》
这和用剑刺人而杀死他 有什么不同
36、冰，水为之，而寒于水。
《劝学》
冰是由水凝结成但却比水冷。
37、谪戍之众，非抗于九国之师也。《过秦论》
被征发守卫边塞的士卒并不比九国部队强
38、陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、 宋、卫、中山之君。 《过秦论》
49、风乎舞雩。
《四子侍坐》
46、为降虏于蛮夷。
在异族那里做投降的奴隶
《苏武传》 《张衡传》
47、尤致思于天文阴阳历算。
特别喜欢对天文阴阳历算方面的问题思考
48、虽才高于世，而无骄尚之情。 《张衡传》
虽然他的才能比世人都要高，但是没有骄傲自大的情感。
49、风乎舞雩。
到舞雩台上吹吹风
《四子侍坐》
总结：
13、俱会（于）大道口。 在大陆的交叉口相会
《孔雀东南飞》
14、会于会稽山阴之兰亭。
《兰亭集序》
15、不能喻之于怀。
《兰亭集序》
16、当其欣于所遇。
《兰亭集序》
17、亦将有感于斯文。
《兰亭集序》
14、会于会稽山阴之兰亭。
在会稽郡山阴县的兰亭聚会
《兰亭集序》
15、不能喻之于怀。
在心里不能清楚地说明
（一） 文言文中的状语后置一般即指介词结构后置。
其中尤以“于”“以”“乎”构成的介词结构居
多。
（二） 有时候，后置的介词结构中的介词(主要是 “以”“于”这两个介词)会省去，这种情况仍可 视为介词结构后置。
下列句子不属于状语后置的一句是（
A
）