三年级下册月球之谜教案6篇

三年级下册月球之谜教案6篇教案的适切性可以通过教师与学生之间的积极互动来实现，以了解他们的反馈和需求，教案可以包括教育技术工具的使用，以增强教学效果，下面是网作者为您分享的三年级下册月球之谜教案6篇，感谢您的参阅。

三年级下册月球之谜教案篇1【学习目标】１、继续深入理解课文内容，了解月面基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

２、引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

【教学准备】１、多媒体课件。

２、建立月球相关网页。

【教学过程】一、创设情境，导入新课１、揭题导入：这节课我们继续学习２２、月球之谜。

（生齐读课题。

）２、复习，背诵月球相关的古诗词：师：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光勾起了人们多少遐想，引来了多少文人墨客的赞美和牵挂，谁来吟诵？（生吟诵相关古诗人）二、了解月球，引入新知１、师：古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力，在１９６９年７月２０日，人类终于登上了月球。

出示课件１，即人类登上月球的影象资料。

你看到了怎样的情景？⑴ 当学生答到宇航员行走很松时，出示课件２，即书上资料袋的第１段。

学生齐读，明白其中的奥秘。

⑵ 当学生答到月面上的情景时，引导学生读课文第２段：① 指导学生朗读，读出月球上奇异的景象。

② 引导学生质疑：学生可能会提出：产生奇异景象的原因；了解“环形山，出示课件３，即环形山图片及文字资料，即书上资料袋第２段。

２、学生齐读。

３、想知道，人类第一次登月活动的详细情况吗？出示课件４，即阿波罗１１号登月情景简介。

４、看完之后，你想说什么吗？三、朗读感悟，引导探究１、导入：正是由于科学家们的勇于探索和实践，人类才了解了许多月球信息，课文就收集了其中几条。

请自由读第３、４、５、６自然段，思考：人类了解哪些信息？这些信息里藏着什么谜？并与小组成员讨论，用“#”划出文中介绍的月球信息，用“ #”划出文中提出的不解之谜。

２、学生汇报：汇报时相机引导学生补充第二个信息中隐藏的谜。

（如：一样是植物，都生长有月球尘土里，为何它们的生长情况不同呢？）３、合作读第３、４、５、６自然段：生读信息，师读问题，包括自己补充的。

（读出月球的神秘）４、读完后，你有什么感想？（引导学生感受到，月球太神秘了）５、你还能从文中哪些句子里，体会到月球的神秘：生答，相机出示课件５，（这一连串实验……这又是一个谜）指导读好感叹句，强化月球的神秘。

６、请同学们带着自己的体会齐读第３、４、５、６自然段。

四、阅读拓展，读写结合１、导入：听了同学们的朗读，更让人感受到了月球的神秘莫测，月球之谜仅此而已吗？学生可能会从两方面回答：我在课外也收集到了有关月球之谜的资料，此时，引导学生交流资料。

我从文中第７自然段的省略号知道，省略号说明还有许多月球之谜没有列举出来。

２、同学们想了解更多的月球未解之谜吗？让我们走进校园网，进入“神奇的月球”网页，你会了解更多的月球知识。

３、学生浏览网页，教师巡视指导。

４、你从网上了解了哪些信息？（学生汇报）５、仿写课文段落：⑴ 小结：从同学们的发言，看出你们对了解月球产生了浓厚的兴趣。

然而，在了解的同时，我们更应思考。

你能根据已有的信息，提出有思考价值的问题吗？请同学们在小组里交流，学着课文的样子，在留言板上共同编写一段话并完成递交。

⑵ 学生编写作品；⑶ 师生共同评议：师：大部分组已经完成了作品，开始浏览其他组的作品了，你觉得谁的写得好？为什么？谁的还有不足？为什么？（学生评议）五、总结全文，情感升华１、学习第８段：师：你们的评价很有水平。

同学们，这堂课即将结束，然而，对神秘的月球，你们会停下探索的脚步吗？（生：不会）２、出示课件６：男生读、女生读、齐读最后一段。

３、小结：师：老师相信，解开月球之谜，就在不远的将来，因为你们已经懂得：只有善于发现问题，并且提出问题，才能更好地解决问题。

附课件流程〗１、人类登上月球的影像资料。

２、课本后资料袋中的第一段。

３、环形山图片及课本后资料袋中的第二段。

４、阿波罗１１号登月情景简介。

５、课文的第四自然段。

６、句子：这又是一个谜。

７、网页：奇妙的月球。

８、课文最后一段。

三年级下册月球之谜教案篇2教学目标知识与能力1、认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。

2、朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。

过程与方法教师用《太阳》、月球的民间传说导入新课，学习本课生字、词语。

在掌握生字的基础上感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。

本课采用合作学习为主的教学方法。

情感、态度、价值观了解月球的奥秘，激发学生爱科学、爱科学的热情。

教学重点认识本课生字新词，了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。

课前准备1、课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片；乐曲《春江花月夜》。

2、学生搜集有关月球的知识3、学生收集的古诗词中描写月亮的名句。

教学过程一、预习探究1、每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！它到底藏着多少秘密啊？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力，在1969年7月20日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多的——《月球之迷》。

2、揭示课题，板书现在就让我们跟随这两名宇航员乘坐“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发，准备好了吗？二、合作交流1、循序渐进读课文。

第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音把字音读正确。

第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。

2、互帮互助学生字。

出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。

3、按序逐段来反馈。

指名逐段朗读课文。

1、循序渐进读课文。

2、互帮互助学生字。

三、品读领悟1、现在你了解月球的有关的知识了吗？（1）（出示课件演示）看，这就是月球，当我们首次来到月球，第一眼看到的是什么样的景色？（2）请大家找一找在课文的哪一个自然段？（3）哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？能不能用一个词概括这是什么样的景色呢？（4）月球上的景色奇异在哪儿呢？你能把这奇异的景色读一读吗？（个别）让我们把这奇异的景色告诉地球上的人们吧。

（齐读）（5）我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗？（出示课件）你们看，宇航员在月球上行走，咦，他们是怎么走的呢？怎么会这样呢？结合课文引导学生学习课后资料袋里的内容，丰富学生的知识。

2、学习月球的未解之谜宇航员们把月球上的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究。

（1）请同学们小声读一读3、4、5、6段，边读边想科学家做了哪些实验？（全班交流）（2）在这三个实验中，你最感兴趣的是哪一个实验呢？（3）在小组内选择一个你们共同感兴趣的实验，仔细读一读。

说一说假如你们就是参与实验的科学家，在做这个实验过程中，发现了很多的现象，你们有什么想法和感受呢？（4）汇报交流。

（5）课文的第七段出现了一个省略号，它想告诉我们什么呢？（6）除了这些实验给我们提出的没有解开的谜，结合你们读的月球的资料，你还想提出哪些谜呢？1、出示课件：看到什么样的景色？找一找在课文的哪一个自然段？用一个词概括这是什么样的景色。

三年级下册月球之谜教案篇3【教学目标】１、会认８个生字，会写１４个生字，掌握”夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。

２、理解课文内容，了解月面的基本情况,以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

３、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

４、积累一些与月亮有关的.诗句。

【教学重点】１、理解课文内容，了解月面的基本情况,以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

２、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

【教学时间】２课时。

【教学过程】第一课时一、创设情境，激趣导入１、课前猜谜（月亮）２、你对它有什么了解呢？学生交流搜集的相关资料。

３、观看人类第一次登上月球的记录片，相机板书课题。

二、初读课文，学习生字词１、自由轻声读课文，遇到不会的字或词做记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。

２、出示生字、词学生认读，用不同的形式。

３、引导学生理解词意，如：联系课文、查字典、联系生活实际等方式。

４、学生互测生字词。

三、整体感知，检查朗读１、学生自由朗读课文，边读边思考课文中提到的月球之谜。

２、找出你最想读的段落多读几遍，再读给同位听一听。

相互评一评。

３、生汇报朗读。

（指名读）四、指导写字１、师范写易错、较难的字，如：悬、奥、努等。

２、生练写，师个别指导。

第二课时一、回顾课文内容１、默读课文，说说课文主要讲了什么内容。

２、指名回答。

二、小组合作，讨论交流１、小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习：⑴ 我们最感兴趣的月球之谜是（）；⑵ 我们要找到相关的段落读一读；⑶ 让我们合作划出重点词句；⑷ 你所选择的月球之谜是否解开？是否向大家结识谜底，这个谜什么地方让人难以理解？２、各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。

３、在小组汇报学习成果时，请学生找到相应段落，教师指导朗读。

三、拓展延伸，鼓励质疑１、课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的？２、你所提的问题人类是否已解开？如果学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查资料。

四、积累词语鼓励学生课余把词语表的词语及课文中喜欢的词语或句子抄写在积累本上。

【课后反思】学生五花八门的问题，深深吸引了我，他们爱思考，能想出还有许多他们想知道的问题，真了不起！看来，大量的阅读开阔了学生的视野。

教学这篇科普类文章，采用了登月行动的方式，把读书，答题作为奖励，激励学生，多种评价方式的运用大大激发了学生学习的兴趣。

三年级下册月球之谜教案篇4教学目标1、有感情的朗读课文，通过自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。

2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。

课前准备教师、学生准备：有关月亮的图文资料、图片、神话传说、古诗词等教学过程一、导入课题，激发阅读兴趣1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。

(课件出示：能反映月色皎洁、环境清幽的图片)月亮自古以来，就于人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。

那皎洁的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌?(课件出示有关月亮的诗词)古人还赋予月亮一些美称，你知道吗?2.师：今天，我们就走近地球的近邻——月球。

去探求它的一些秘密。

3.问：你对月球了解多少?对于月球，你还想了解什么?(小组讨论，写在纸条上)4.人们多想登上月球，去解开心中的疑问。