专业理论课授课教案
理论授课教案模板范文高中
课程名称： [具体课程名称]授课年级：高中年级授课班级： [具体班级]授课时间： [具体日期及时间段]教学目标：（一）知识与技能目标：1. 理解并掌握本节课的核心概念和理论。
2. 培养学生运用理论知识分析和解决实际问题的能力。
3. 提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
（二）过程与方法目标：1. 通过小组讨论、案例分析等方式，提升学生的合作学习能力和团队协作精神。
2. 引导学生通过自主学习、探究式学习等方式，主动获取知识，提高自主学习能力。
（三）情感态度与价值观目标：1. 培养学生对所学知识的兴趣和热情。
2. 增强学生的社会责任感和使命感。
3. 培养学生严谨求实的科学态度和勇于探索的创新精神。
教学内容：[具体教学内容，如：]一、导入1. 结合时事热点或生活实例，引入本节课的核心概念。
2. 提出问题，激发学生思考。
二、新课讲解1. 介绍本节课的核心概念和理论。
2. 结合实例，深入浅出地讲解理论知识。
3. 强调重点和难点，帮助学生掌握关键内容。
三、案例分析1. 选择典型案例，引导学生分析问题。
2. 小组讨论，让学生分享观点，培养合作学习精神。
3. 教师点评，总结分析过程，加深学生对理论知识的理解。
四、课堂练习1. 设计练习题，巩固学生对知识点的掌握。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 针对练习中出现的问题，进行讲解和总结。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结重点和难点。
2. 引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。
教学重难点：1. 重点：[具体知识点或技能]。
2. 难点：[具体知识点或技能]，需要教师耐心讲解和引导学生进行实践。
教学方法：1. 讲授法：系统讲解理论知识，为学生提供清晰的学习路径。
2. 讨论法：引导学生参与讨论，培养学生的合作学习能力和批判性思维能力。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解理论知识在实践中的应用。
4. 练习法：通过课堂练习，巩固学生对知识点的掌握。
药学理论讲课教案模板及范文
课程名称：药学理论授课班级：药学专业XX班授课时间：第X周星期X节授课教师：XXX教学目标：1. 知识目标：使学生掌握药学理论的基本概念、发展历程、主要内容及应用。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生实际操作和实验技能。
3. 素质目标：培养学生的科学素养、团队协作精神和社会责任感。
教学重点：1. 药学理论的基本概念和发展历程。
2. 药学理论的主要内容。
3. 药学理论在药学实践中的应用。
教学难点：1. 药学理论中抽象概念的理解。
2. 药学理论在药学实践中的应用案例分析。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，什么是药学？药学的研究对象是什么？2. 引导学生思考药学理论的重要性，引入本节课的主题。
二、讲授新课1. 药学理论的基本概念- 介绍药学理论的概念、起源和发展历程。
- 分析药学理论与其他学科的关系。
2. 药学理论的主要内容- 药物化学理论：介绍药物的化学结构、性质、作用机制等。
- 药理学理论：讲解药物的药效、药代动力学、药物相互作用等。
- 药物分析理论：阐述药物分析的方法、原理和应用。
- 药物制剂理论：介绍药物制剂的种类、制备工艺、质量控制等。
3. 药学理论在药学实践中的应用- 结合实例，讲解药学理论在药物研发、临床用药、药品监管等方面的应用。
三、课堂讨论1. 分组讨论：以小组为单位，讨论药学理论在实际工作中的重要性。
2. 汇报分享：每组选派代表分享讨论成果。
四、实验演示1. 演示药物分析实验：展示药物分析的基本原理和操作步骤。
2. 学生参与实验：学生分组进行实验操作，巩固所学知识。
五、总结与作业1. 总结本节课的重点内容，强调药学理论的重要性。
2. 布置作业：要求学生查阅资料，撰写一篇药学理论在药学实践中的应用案例分析。
教学反思：本节课通过理论讲解、课堂讨论、实验演示等形式，使学生对药学理论有了更深入的了解。
在授课过程中，要注意以下几点：1. 注重理论联系实际，结合实例讲解，提高学生的实际操作能力。
药学理论讲课教案设计模板
课程名称：药学基础理论授课班级：药学专业本科一年级授课教师：[教师姓名]教学目标：1. 知识目标：使学生掌握药学理论的基本概念、基本原理和基本方法。
2. 能力目标：培养学生运用药学理论解决实际问题的能力。
3. 素质目标：培养学生的科学素养、团队协作能力和创新意识。
教学重点：1. 药学理论的基本概念。
2. 药学理论的基本原理。
3. 药学理论的基本方法。
教学难点：1. 药学理论在实际中的应用。
2. 药学理论与临床医学的结合。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，什么是药学？药学与我们日常生活有什么关系？2. 引导学生思考药学的重要性，引出本节课的主题。
二、讲授新课1. 药学理论的基本概念- 讲解药学的定义、发展历程和基本特点。
- 通过实例说明药学在疾病预防和治疗中的作用。
2. 药学理论的基本原理- 讲解药物的来源、药效、药代动力学等基本原理。
- 分析药物的作用机制，强调药物与人体相互作用的规律。
3. 药学理论的基本方法- 讲解药物研发的基本方法，如药物筛选、药效评价、药代动力学研究等。
- 介绍药物制剂的基本知识，包括药物的稳定性、安全性、有效性等。
三、案例分析1. 选取典型案例，分析药物在临床中的应用。
2. 引导学生思考药学理论在实际问题中的应用，培养学生的分析能力。
四、课堂讨论1. 提出问题，如“如何提高药物疗效”、“如何减少药物不良反应”等。
2. 学生分组讨论，分享观点，教师总结。
五、小结1. 回顾本节课的重点内容，强调药学理论的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生查阅资料，了解药物研发的最新进展。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和回答问题的准确性。
2. 课后作业：检查学生对药学理论知识的掌握程度。
3. 期末考试：评估学生对药学理论的整体理解和应用能力。
教学资源：1. 教材：《药学基础理论》2. 多媒体课件3. 相关案例资料4. 网络资源教学反思：1. 课后及时总结教学效果，分析教学过程中存在的问题。
大学理论课程授课教案
授课教师：张伟授课班级：经济与管理学院经济学专业2023级1班授课时间：2023年11月15日（星期三）上午第1-2节授课地点：综合楼B座204教室教学大纲：一、教学目标1. 理解和掌握二战后世界经济、政治与国际关系的发展变化。
2. 了解和把握当代世界政治与国际关系演变发展的特点、趋势和面临的主要问题。
3. 认识主要国际力量在世界经济、政治中的地位和作用，及其对外战略。
4. 全面认识中国的外交战略、方针政策、国际地位和作用。
二、教学内容1. 导论：世界经济与政治概述2. 二战后世界经济格局的演变3. 当代世界政治格局的演变4. 国际关系的基本理论5. 中国的国际地位与外交战略三、教学重点与难点1. 教学重点：二战后世界经济、政治格局的演变，中国在国际舞台上的地位和作用。
2. 教学难点：国际关系理论的理解和应用，中国外交战略的把握。
教学过程：一、导入1. 回顾上节课内容，引导学生回顾二战后世界经济、政治格局的演变。
2. 引出本节课主题：当代世界经济与政治。
二、讲授新课1. 导论：世界经济与政治概述- 介绍世界经济与政治的基本概念和相互关系。
- 分析世界经济与政治发展变化的趋势。
2. 二战后世界经济格局的演变- 讲解二战后世界经济格局的演变过程。
- 分析主要经济力量在世界经济中的地位和作用。
3. 当代世界政治格局的演变- 介绍当代世界政治格局的演变过程。
- 分析主要政治力量在世界政治中的地位和作用。
4. 国际关系的基本理论- 介绍国际关系的基本理论，如现实主义、理想主义等。
- 分析不同理论对国际关系的影响。
5. 中国的国际地位与外交战略- 讲解中国在国际舞台上的地位和作用。
- 分析中国外交战略的方针政策和实施效果。
三、课堂讨论1. 针对本节课的重点内容，引导学生进行讨论。
2. 教师点评，总结讨论结果。
四、作业布置1. 查阅相关资料，了解当前国际形势。
2. 结合所学知识，分析当前国际形势对我国外交政策的影响。
首都医科大学临床教学理论授课教案
首都医科大学临床教学理论授课教案一、教学背景1. 课程定位：本课程作为首都医科大学临床教学理论授课，旨在帮助学生掌握临床医学的基本理论、知识和技能，培养学生的临床思维能力和实践能力。
2. 适用对象：本科临床医学专业学生。
3. 教学内容：涵盖内科学、外科学、妇产科学、儿科学和神经科学等临床学科的基本理论。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握临床医学基本理论、知识和技能，理解各个临床学科之间的联系。
2. 能力目标：培养学生的临床思维能力、问题解决能力和实践能力。
3. 情感目标：激发学生对临床医学的兴趣和热情，培养学生的职业责任感和使命感。
三、教学方法1. 讲授法：教师讲解临床医学基本理论、知识和技能，引导学生理解并掌握相关内容。
2. 案例分析法：通过临床案例，让学生运用所学理论知识进行分析、推理和判断，提高学生的临床思维能力。
3. 小组讨论法：分组讨论案例，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 临床实践：组织学生参加临床实践，将理论知识应用于实际操作，提高学生的实践能力。
四、教学内容1. 内科学：包括内科疾病的基本概念、诊断方法、治疗原则和常见疾病。
2. 外科学：包括外科疾病的基本概念、诊断方法、治疗原则和常见疾病。
3. 妇产科学：包括妇产科疾病的基本概念、诊断方法、治疗原则和常见疾病。
4. 儿科学：包括儿科疾病的基本概念、诊断方法、治疗原则和常见疾病。
5. 神经科学：包括神经疾病的基本概念、诊断方法、治疗原则和常见疾病。
五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂参与度、作业完成情况、案例分析报告等。
2. 考试成绩：包括理论知识考试和临床实践考试。
3. 综合评价：结合平时成绩和考试成绩，对学生的知识掌握、能力和情感目标进行综合评价。
六、教学资源1. 教材：选用权威、实用的临床医学教材，如《内科学》、《外科学》、《妇产科学》、《儿科学》和《神经科学》等。
2. 辅助教材：提供相关领域的参考书籍、期刊文章、网络资源等，丰富学生的学习资料。
理论课程授课教案模板范文
一、课程名称《XX理论》二、授课对象XX年级XX专业学生三、授课时间XX课时四、教学目标1. 知识目标：使学生掌握XX理论的基本概念、基本原理和基本方法。
2. 能力目标：培养学生运用XX理论分析问题和解决问题的能力。
3. 素质目标：培养学生的创新意识、团队协作精神和实践能力。
五、教学内容1. XX理论的基本概念2. XX理论的基本原理3. XX理论的基本方法4. XX理论的应用实例六、教学过程（一）导入1. 提出问题：什么是XX理论？它在现实生活中有哪些应用？2. 引导学生思考：XX理论在我们生活中有哪些实际意义？（二）讲授新课1. XX理论的基本概念（1）讲解XX理论的起源、发展历程及其在我国的应用。
（2）阐述XX理论的基本概念。
2. XX理论的基本原理（1）讲解XX理论的基本原理。
（2）举例说明XX理论原理在实际问题中的应用。
3. XX理论的基本方法（1）介绍XX理论的基本方法。
（2）通过实例展示XX理论方法在实际问题中的应用。
4. XX理论的应用实例（1）选取典型案例，分析XX理论在实际问题中的应用。
（2）引导学生分析案例，总结XX理论在实际问题中的应用规律。
（三）课堂练习1. 学生分组讨论，运用XX理论分析实际问题。
2. 每组选取一名代表，分享讨论成果。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调XX理论在实际问题中的应用价值。
（五）课后作业1. 阅读相关资料，深入了解XX理论。
2. 结合所学知识，撰写一篇关于XX理论的应用论文。
七、教学评价1. 课堂表现：学生参与度、讨论积极性等。
2. 作业完成情况：论文质量、分析问题的能力等。
3. 考试成绩：理论知识的掌握程度、应用能力的体现等。
八、教学反思1. 教学内容是否适合学生实际需求。
2. 教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣。
3. 学生在课堂上的表现，是否存在学习困难。
4. 课后作业的布置是否合理，能否帮助学生巩固所学知识。
通过不断反思和改进，提高教学质量，为学生的成长和发展奠定坚实基础。
理论教案授课形式
理论教案授课形式教案标题：理论教案授课形式教学目标：1. 了解理论教学的基本概念和特点；2. 掌握理论教学的常见授课形式；3. 能够根据不同教学目标和学生特点选择合适的理论教学授课形式。
教学内容：1. 理论教学的概念和特点；2. 理论教学的常见授课形式。
教学步骤：步骤一：引入（5分钟）通过提出问题或引用相关实例，激发学生对理论教学的兴趣和思考，引导学生思考理论教学的定义和特点。
步骤二：讲解理论教学的概念和特点（10分钟）向学生介绍理论教学的基本概念，包括理论教学的定义、目的以及与实践教学的区别。
同时，解释理论教学的特点，如理论教学注重知识的系统性、抽象性和普遍性等。
步骤三：介绍理论教学的常见授课形式（15分钟）分别介绍以下理论教学的常见授课形式，并对每种形式进行解释和举例说明：1. 讲授式：教师通过讲解理论知识、示范和解答学生问题等方式进行教学；2. 探究式：教师引导学生主动参与，通过提问、讨论、实验等方式培养学生的思维能力和探究精神；3. 互动式：教师与学生之间进行双向交流和互动，通过问答、小组合作等方式促进学生的学习；4. 案例式：通过引用实际案例、问题情境等方式，帮助学生理解和应用理论知识；5. 多媒体辅助式：利用多媒体技术和教学工具，如投影仪、电子白板等，增加教学的形象性和趣味性。
步骤四：讨论和实践（20分钟）分组讨论，让学生根据不同学科或教学目标，选择合适的理论教学授课形式，并列举适用的理由和实例。
每组选择一种授课形式进行实践，其他组进行观摩和评价。
步骤五：总结和反思（5分钟）学生回顾本节课的学习内容，总结理论教学的基本概念和常见授课形式，并思考如何根据不同教学目标和学生特点选择合适的理论教学授课形式。
教学评估：1. 学生参与度和讨论表现；2. 学生对理论教学概念和特点的理解程度；3. 学生对理论教学授课形式选择的合理性和实践能力。
教学延伸：学生可进一步研究和探讨理论教学在不同学科和教学环境中的应用，以及如何创新和改进理论教学的授课形式。
专业课《教育学基础》教案(交)
专业课《教育学基础》教案一、教学目标1. 了解教育学的定义、功能和体系，明确教育学的研究对象和任务。
2. 掌握教育的基本概念、要素和规律，理解教育与发展的关系。
3. 了解教育目的、教育原则和教育制度，理解教育公平和教育正义的含义。
4. 掌握教学的基本概念、原则和模式，了解教学评价的方法和策略。
5. 提高学生的教育素养，培养教育实践能力和教育教学研究能力。
二、教学内容1. 教育学的定义与功能2. 教育的基本概念与要素3. 教育的规律与与发展4. 教育目的与教育原则5. 教育制度与教育公平三、教学方法1. 讲授法：讲解教育学的基本概念、原理和案例，引导学生理解和思考。
2. 讨论法：组织学生分组讨论教育问题，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
3. 案例分析法：分析典型教育案例，让学生深入了解教育现象和问题。
4. 实践教学法：组织学生参与教育实践活动，提高学生的教育实践能力。
四、教学资源1. 教材：《教育学基础》2. 辅助资料：相关论文、案例、教育政策文件等3. 网络资源：教育类网站、论坛、在线课程等4. 教育实践基地：学校、幼儿园、培训机构等五、教学评价1. 平时成绩：课堂参与度、作业完成情况、小组讨论表现等2. 考试成绩：期末考试、课程论文、案例分析等3. 实践评价：教育实践活动参与度、成果展示、反馈意见等六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 授课方式：课堂讲授与实践相结合。
3. 教学进度：第1-4课时：教育学的定义与功能第5-8课时：教育的基本概念与要素第9-12课时：教育的规律与发展第13-16课时：教育目的与教育原则第17-20课时：教育制度与教育公平第21-24课时：教学的基本概念与原则第25-28课时：教学模式与教学策略第29-32课时：教学评价的方法与实践七、教学活动1. 导入：通过引入教育现象和问题，引发学生对教育学的兴趣和思考。
2. 课堂讲授：讲解教育学的基本概念、原理和案例，引导学生理解和思考。
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教师在教学中一定要巡回 指导，及时纠正学生的错误 操作
与学生共同分析，实践出真 知
板书设计 1
二、游标量具
1、游标量具
(1)卡尺的结构和用途
①游标卡尺的结构
内测量爪
紧固螺钉
(2)游标卡尺的读数原理及读数方法
游标卡尺的读数值（分度值）有 0.1mm,0.05mm,0.02mm 三种
0 0
外测量爪
1
5
1
0
尺身
微调部分
游标部分
②用途：测量内外径尺寸、孔距、壁厚、沟槽及深度等 (2)、游标卡尺的读数原理及读数方法
游标卡尺的读数值（分度值）有 0.1mm,0.05mm,0.02mm 三种，其中 0.1mm 的游标卡尺因读数低，我们就不介绍了
①0.02mm 的卡尺的读数原理和方法
原理：
游标卡尺实物讲解有助于
简单判断游标卡尺分度值方法：先确定游标上的格数 n（可
提高学生的学习兴趣。
直接读出），分度值等于游标格数的倒数，即 i=1/n 。
i=a-b=a-(n-1)a/n
=a/n ∵a=1mm ∴i=1/n
其中：尺身刻度间距 a=1mm
游标刻度间距 b=0.98mm
学生练习：
如果游标部分格数分别为 20 和 50，则他们的分度值分别
0 1 2 3 4 5 6 7 8 91 0
012 34 5678 9 0
之差 1-0.98=0.02 mm，即游标的读数值(分度值
0.02mm 的卡尺，尺身刻线的每格宽 度为 1mm，游标上共有 50 格刻线与 尺身的 49 格刻线宽度相等，因此每格
宽度为 49/50=0.98mm,主尺的刻线间距与游标的刻线间距)为 0.02mm
判断游标卡尺分度值方法： 先确定游标上的格数 n（可直接读出）， 分度值等于游标格数的倒数，即 i=1/n 。 i=a-b=a-(n-1)a/n=a/n
深度尺
①0.02mm 的卡尺的读数原理和方法
∵a=1mm ∴i=1/n
0 0
1
5
1
0.02mm 的卡尺，尺身刻线的每格宽度 其中：尺身刻度间距 a=1mm
③注意正确的读数姿势，视线与尺身表面垂直，避免产生视觉误差。
提问：如果因此而产生了误差，则属于什么误差？（粗大误差）
投影如图
学生练习投影图
学生回答正确，教师鼓励讲 评
让学生自己总结出游标卡 尺的使用方法，从而加深学 生的印象，提高学习兴趣。
根据学生的切身体会，有利 于提高学生对与测量误差 的理解
影响测量精度。教师应力求演示操作规范，观察认真细致，给学
生以示范作用。
(3)、游标卡尺的使用方法：
①测量前检查零位偏差，
提问：如果因此而产生了误差，则属于什么误差？（系统误差）
如有零位偏差则测量时会产生定植系统误差，如使用有零位偏差的 卡尺则必须加校正值
②测量力不能过大，
为什么？
因为游标卡尺在设计上不符合阿贝原则。即被测长度与基准长度不 教学重点，步骤，学生必须 在同一条直线上，当与游标框架相连的活动量爪倾斜时，会产生比较大的 会用卡尺读数 测量误差，当测量力大时，这种倾斜就会严重，测量误差会加大，因此一 定要控制测量力
二、40∽44 五、7、8
教学后记：
这部分内容主要通过学生用游标卡尺测量零件来讲解，讲练相结合，这样即提高了学 生的学习主动性，也提高了学生分析问题、解决问题的能力，效果较为理想，只是由于游 标卡尺数量较少，不能每个学生一把，即不能每个学生都测量，应多加一节测量课，提高 学生的动手能力
审批见：
年月日
教师演示操作具体方法，
（1）用游标卡尺测量两张图纸的厚度?
讲、演、练结合，有助于学
（2）用游标卡尺测量硬币的厚度? （3）用游标卡尺测量准备好的零件各部分的尺寸？
生学习消化
学生虽然接触过有关尺寸的测量，也使用过游标卡尺，
但技能还很不稳定。所以这部分内容强调教师的指导作用,教师
及时纠正学生的错误操作，并组织讨论错误测量引起测量误差、
个测量精度高哪个测量精度低？为什么？
原因：人员误差
性质：粗大误差
精度：圆珠笔的测量精度高
学以至用：
将全班分成 3 个小组：分别用精度为 0.02 mm、0.05 mm、
0.1 mm 的游标卡尺测量一元钱的硬币的直径，记录结果，再交
换卡尺测量。
学生比较：用哪种游标卡尺测量的精度高？误差小？ 学生反复练习：
专业理论课授课教案
科 目 极限配合与技术
班级
章节
测量§2基.2 础
日期
课 题 1、游标量具
教 学 1、熟悉游标卡尺的结构和工作原理
目的
2、掌握游标卡尺的正确使用方法
06 高级数控 2 班
与
要求
教学
重点 教学
难点 教学
1、游标卡尺的正确使用方法 2、游标卡尺的工作原理 1、游标卡尺的正确使用方法 2、游标卡尺的工作原理 游标卡尺（0.02mm、0.05mm、0.1mm）、工件、硬币、课件等
准备 教学
引导教学、讲练结合、行为教学等多种形式
形式 序号 一 二
教学环节设计 查考勤，组织教学 复习提问
教学时间分配 1’ 3’
三
导入新课
2’
四
讲授新课
25’
五
教学小结
3’
六
学生练习
10’
七
布置作业
1’
课程内容
教学过程
说明
一、组织教学
检查学生出勤，并记录
二、复习提问
1、误差产生的原因有哪些？
a、计量器具误差 b、测量方法误差 c、环境误差
为多少？
如游标为 20 格 i=1/20=0.05mm
游标为 50 格 i=1/50=0.02mm
测量方法：
教师演示对具体工件的测量，在演示过程中讲解：测量零件前，卡尺
的两个量爪合拢，游标的零线与主尺的零线对齐，主尺第 49 条刻线与游
标第 50 条刻线对齐，其他刻线都不对齐。测量零件时，游标随量爪张开
第三步：得出被测尺寸——整数部分+小数部分
举例：
0 1 2 3 4 5 6 7 8 91 0
0 12 34 56 78 9 0
整数读数为：10mm， 小数读数：游标上第 12 条刻线与尺身刻线对齐，所以读数为 0.24mm 刻度原理 被测尺寸：10.24mm
学生练习
0 1 2 3 4 5 6 7 8 91 0
分内容时，应有意识地让学生把这一问题暴露出来，然后再加以
矫正，效果奇佳。选择测量圆珠笔和轴的直径的理由：圆珠笔的
直径为 7.62 mm，轴的直径约为 70.62 mm，若单位混淆，都计
做 7.62 mm，一眼就可看出其中的错误，而且选择学生身边的事
物既易得又能提高他们的兴趣。
提问：如果出现上述错误，产生测量误差的原因，分析测 学生回答教师讲评 量误差的类型，指出如何解决这种测量误差。并且这两个结果哪
而向右移动，若此时游标的第一条刻线与主尺的第一条刻线对齐，其他刻 线未不对齐，则零件的尺寸（即两个量爪间的距离）等于主尺刻线 1 格
间距与游标刻线 1 格间距之差，为 1-0.98=1 0.02mm。当游标的第 n 条 刻线与主尺的第 n 条刻线对齐，零件的尺寸为 n 0.02mm。根据游标的这
教学小结：
游标卡尺分度值的判断： 游标卡尺的读数原理： 游标卡尺的读数方法： 游标卡尺的具体使用方法：
教学小结：
理 论 课 授 课 教 案（尾页）
游标卡尺分度值的判断：游标部分格数的倒数 游标卡尺的读数原理： 游标卡尺的读数方法： 游标卡尺的具体使用方法：
布置作业：
习题册 一、40∽44 三、33∽38 六、3、4、5
本节是这一章的重要章节，前一节让学生体会到技术测量 学生回答教师讲评 的重要性，为运用工具进行测量埋下了伏笔，所以本节的学习可 谓水到渠成。从这节课开始我们学习车间里常用的计量器具游标 卡尺。
四、讲授新课
1、游标量具
（1）游标卡尺的结构和用途
①游标卡尺的结构
内测量爪
紧固螺钉
深度尺
说明学习本节课承上启下 的重要性，引起学生的重视
沟槽及深度等.
板书设计 2
举例：
3、游标卡尺的使用方法：
①测量前检查零位偏差，
01 2 3 4 56 7 8 91
0 12 3 4 56 78 9 0
0
②测量力不能过大 ③注意正确的读数姿势，视线与尺身表面垂
直
整数读数为：10mm， 小数读数：游标上第 12 条刻线与尺身刻线
对齐，所以读数为 0.24mm 被测尺寸：10.24mm
个原理，能读出比 1mm 小的小数部分的尺寸。
用游标卡尺测量长度，读数时可分三步：
第一步：先读整数——看游标零线的左边，主尺上与游标零线最近 的一条刻线的数值，即被测尺寸的整数部分。
第二步：再读小数——看游标零线的右边，游标第 n 条刻线与主尺 实物加投影如图
刻线对齐，则被测尺寸的小数部分为 n i(游标读数值)。
0 12 34 56 78 9 0
被测尺寸：17.00mm
实践操作
简单判断游标卡尺分度值
全班分成两大组，一组测量圆珠笔的直径，一组测量轴的 直径，同桌为一合作组要求他们分别测同一研究对象的尺寸，然
方法，要求学生会根据其判 断游标卡尺的分度值。
后总结，交流.
混淆单位是学生初用游标卡尺时常犯的错误。在教学这部
0
为 1mm，游标上共有 50 格刻线与尺身的
游标刻度间距 b=0.98m
尺身
游标部分
微调部
49 格刻线宽度相等，因此每格宽度为