《在实验室里观察植物》教学设计
冀少版生物七年级上册 1.3.1 在实验室里观察植物 教案 (2)
第一节在实验室里观察植物教学设计与案例（一）
一、教学目标
（一）知识目标：
1.说出实验室观察植物的一般方法
2.识别一般植物的根、茎、叶、花等器官。
3.举例说出常见的植物的变态茎、变态叶。
4.分析植物的器官与环境的关系
（二）能力目标：运用实验、观察的基本方法，识别植物各器官的形态。
（三）情感目标：关注身边的植物，养成爱护花草的好习惯。
二、教学重点、难点：
重点：观察植物的方法。
难点：变态根、茎和叶的区分，植物的生长与环境的关系。
三、教学媒体：根：小麦、水稻、白菜。
枝条：杨树枝条、变态茎、完全叶、变态叶以及几种植物的花；多媒体设备。
四、教学方法：实验法、合作学习法，自主学习法
五、教学设计思路：
这一节课是《形形色色的植物》的第一课《在实验室里观察植物》。
本节是本章其他章节的基础，通过大屏幕展示植物对人类的巨大作用（例：食物来源、能量来源、氧气来源等）说明研究植物是非常必要的，而研究的第一步就是观察，从而导入本节《在实验室里观察植物》。
在实验室里观察植物我们一般观察植物的根、茎、叶、花、果实等器官，旨在使学生学会观察植物的方法和通过对植物各器官的观察，了解植物的生长与环境之间的关系。
通过《学会观察》的复习，引入对一个完整植株的观察。
小组为单位进行探究竟1.2.3.4的学习，首先引导学生观察各部分的特点，对照书本找到相应的名称和分类，然后思考各个部分的功能以及和环境的适应关系。
这些环节以组内合作、组间竞争的方式进行。
知识链环节以学生自主学习，老师提问总结完成。
六、教学过程：。
在实验室里观察植物初中生物课件
甘薯
变态 根
马铃薯 藕
变态 茎
调查对象：植物的叶 植物名称： 形态特点：
完全叶
叶片
叶柄 托叶
猪笼草
（捕虫叶）
碗豆
（叶卷须）
西贝芦荟
（叶刺）
想一想，它们为什么会变态呢？
它们均是植 物长期适应环境 的结果。
调查对象：植物的花 植物名称： 形态特点：
花的类型 花冠颜色 气味 花粉粒特点 传粉者
生物
初一上学期（第七册）
沧州市一中
第二章 形形色色的植物
第一节 在实验室里观察植物
调查对象：植物的根 植物名称： 形态特点：
直根系
根系
须根系
侧根 主根
不定根
调查对象：植物的茎 植物名称： 形态特点：
茎
芽
叶 果实
主干花 节间节 侧枝茎的基本特征：具有节和节间
考眼力
请判断下面几种是不是茎？
萝卜
过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每 一件事，让生命的每一天都有滋有味。 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。 爬上最高的境界，你会陡然发现：那里的景色竟然是你司空见惯的。 孤独并不可怕，每个人都是孤独的，可怕的是害怕孤独。 每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。 在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。 成功就是你被击落到失望的深渊之后反弹得有多高。 每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 成功永远属于那些爱拼搏的人。 失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。 没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。 日出时，努力使每一天都开心而有意义，不为别人，为自己。 你一定不要做丑恶的人，但是世态炎凉，你也别太善良！马善被人骑，人善被人欺，过于善良就是一种懦弱和无能！ 没有哪一个聪明人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值。 为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。 作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。 走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。
高中生物实验观察植物教案
高中生物实验观察植物教案
实验目的：通过观察植物的生长过程，掌握植物生长的基本原理，加深对植物生长特点的理解。
实验材料：
- 豆类种子（如绿豆、豌豆等）
- 小花盆或花盆
- 水
- 喷壶
- 太阳光
- 土壤
实验步骤：
1. 准备种子和花盆，用土壤将花盆填满至三分之二的高度。
2. 在土壤中放入适量的种子，然后轻轻浇水使土壤湿润。
3. 将花盆放在充足的阳光下，并定期浇水保持土壤湿润。
4. 每天观察植物的生长情况，记录植物的生长高度和叶子的数量。
5. 持续观察几周，直到植物长大成熟。
实验原理：
通过观察植物生长的过程，可以了解到植物生长需要光合作用、水分和土壤中的养分等因素。
光合作用是植物通过叶绿体将光能转化为化学能的过程，是植物生长的能量来源。
水分则是植物生长的必需物质，通过根系吸收水分和营养物质，从而促进植物的生长。
实验注意事项：
1. 避免过量浇水导致根部窒息。
2. 定期观察植物的生长情况，及时记录数据。
3. 注意保持实验环境的干净整洁，避免杂物影响植物的生长。
4. 注意安全，避免使用有毒或危险化学品。
实验总结：
通过这次实验，我们可以观察到植物的生长过程，并了解到植物生长所需的基本要素。
同时，也可以培养我们对植物生长的观察能力和动手能力，增强对生物知识的理解和认识。
希望同学们能在实验中获得乐趣，同时加深对植物生长过程的认识。
植物的日常实验教案
植物的日常实验教案植物是我们生活中不可或缺的一部分，它们不仅能够给我们带来清新的空气和美丽的景色，还可以为我们提供食物和药材。
因此，了解植物的生长过程和特性对我们来说是非常重要的。
为了帮助学生更好地了解植物，我们可以通过一些日常实验来帮助他们更好地了解植物的生长过程和特性。
实验一，观察植物的生长过程。
材料，小花盆、土壤、种子、水壶。
步骤：1. 将土壤填满小花盆，并在土壤中间挖一个小洞。
2. 将种子放入小洞中，并轻轻地用土壤盖住种子。
3. 用水壶给种子浇水，确保土壤湿润。
4. 将小花盆放在阳光充足的地方，并每天观察种子的生长情况。
观察重点，观察种子从发芽到长成植物的整个生长过程，记录每一天的观察结果。
实验二，植物对光线的反应。
材料，小花盆、土壤、种子、水壶、纸板。
步骤：1. 将土壤填满小花盆，并在土壤中间挖一个小洞。
2. 将种子放入小洞中，并轻轻地用土壤盖住种子。
3. 用水壶给种子浇水，确保土壤湿润。
4. 在小花盆的一侧放上一块纸板，使植物只能从一侧接收光线。
5. 每天观察植物的生长情况，并记录下观察结果。
观察重点，观察植物在只能从一侧接收光线的情况下，生长的速度和形态是否与正常情况有所不同。
实验三，植物对水的需求。
材料，小花盆、土壤、种子、水壶。
步骤：1. 将土壤填满小花盆，并在土壤中间挖一个小洞。
2. 将种子放入小洞中，并轻轻地用土壤盖住种子。
3. 用水壶给种子浇水，确保土壤湿润。
4. 每天观察植物的生长情况，并记录下观察结果。
5. 在观察过程中，停止给植物浇水，观察植物对水的需求。
观察重点，观察植物在得到充足水分和缺少水分的情况下的生长情况，记录下观察结果。
通过以上实验，学生可以更加直观地了解植物的生长过程和特性，同时也能够培养他们的观察力和动手能力。
希望通过这些实验，学生们能够对植物有更深入的了解，并且在日常生活中更加关注和爱护植物。
冀少版生物七年级上册 1.3.1 在实验室里观察植物 说课课件
设计理念
❖ 本节课努力遵照新课程标准所提出的新理念，在设 计过程中我充分考虑到资源的利用，以儿童喜爱的 生活情境导入，唤起了学生的学习兴趣。新课以观 察活动为主线展开教学，依据课本又拓展了课本， 创造性的使用了教材，同时联系生活实际。引导学 生由浅入深，从直观到理性认识植物各个器官。并 讨论交流得出植物生长与环境的关系。发掘学生更 多的认识，并使他们体会到：原来熟悉的植物，隐 藏着那么多我们未了解的秘密，让学生经历了.观察 ---质疑----讨论交流---升华的过程，学生的兴趣在课 堂中开花，思维在实践中延伸。
❖
❖ 3、关于《根的结构》的教学，根据我们本地 的实际，用白菜和大豆做实验材料，对照课 件上的图片，观察它的根系，找出主根、侧 根、不定根。让学生有真实的体验。变态根 的介绍主要是通过课件展示，然后根据生活 实际学生思考讨论，还有哪些植物的根属于 变态根。
不定根
❖ 萝卜
胡萝卜
甜菜
❖ 2、关于茎和叶的学习用多个图片对比观察， 讨论得出茎、叶的结构特点。并展示生活中 常见的变态茎、变态叶，直观的观察，得出 的结论，比文字教学的记忆要深刻的多。
❖ 知识性目标：1、能识别一般植物的根、茎、叶、花等器官。 2、举例说出常见植物的变态根、变态茎、变态叶。
❖ 技能性目标：运用试验、观察的基本方法，识别植物各器官的形态。 ❖ 情感性目标：关注身边植物，养成爱护花草树木的好习惯。体验形形 色色、
丰富多彩的植物，增强珍爱生命、热爱大自然的自觉性。 ❖ 重点：识别一般植物的根、茎、叶、花等器官，以及它们各自的结构特点。 ❖ 难点：变态茎、变态叶的生长与环境的关系探讨
冀少版生物-七年级上册-河北省唐山市第十六中学 在实验室里观察植物 学案
河北省唐山市第十六中学七年级生物上册《在实验室里观察植物+校园植物调
查》学案冀教版
学习目标：１.认识根系原类型和特点，了解植物的根系在环境保护中的作用（重点）
２.能够利用茎的基本特征识别常见植物的茎（重点难点）
３.举例说出几种常见的变态茎，变态叶，变态根
４.理解虫媒花和风媒花的特点，能够识别，判断虫媒花和风媒花（重点）
５.能够辨别草本植物，木本植物以及乔木，灌木（重点）
６.了解植物的作用，培养学生爱护花草树木的意识（重点）
预习导学：
1.结合课本每42页相关知识，完成下列问题：
（1）什么是根系？
（2）根系有几种类型？各有什么特点？
根系类型特点举例
直根系
须根系
（3）植物的根有根，根和根三种．
结合课本第43页相关知识，完成下列问题：
2.（1）茎的基本牲是：
（2）茎上着生和的部位叫做节．两个节之间的部分叫做．
3.结合课本第43页图-34,说出完成叶由哪几部分构成．
4.结合课本第44页相关知识，填表：
花的类型传粉者花冠颜色气味花粉粒特点
虫媒花
风媒花
5.结合课本第46页相关知识，完成下列问题：
（1）完成下面表格
植物种类木质部木质化细胞举例
草本植物
木本植物
（2）在木本植物中，主干明显而直立的是，例如，．在木本植物中，无明显主干的是，例如，．
6.植物的作用很多，你知道哪些，请写出来（至少三个作用）
合作研讨：
分组讨论：下列植物我们信用部位是植物体的什么器官？菠菜，土豆（马铃薯），胡萝卜，荸荠，苤蓝，藕，
红薯，莴笋，洋葱，白菜，番茄，青椒，芹菜．食用叶的：
食用茎的：
食用根的：
食用果实的：
自主构建（归纳总结）。
植物生长大班科学教案：观察实验,探究植物的生长规律
植物生长大班科学教案：观察实验，探究植物的生长规律一、教学目标：1、在游戏中了解植物发芽的过程和生长规律。
2、了解植物生长所需的条件，如阳光、水分和养分。
3、通过观察植物的生长过程，培养孩子们的观察力和动手能力。
4、增加孩子们的知识面，了解植物和动物的差异和生命周期。
二、教学内容：1、植物萌芽实验(1) 准备一些农家土、小花盆和各种植物种子。
(2) 请孩子们依次将土、种子和适当的水混合在一起，然后将混合物放进小花盆中。
(3) 给盆中的混合物适当的光和水，并定期观察它们的生长情况。
2、植物对生长条件的要求(1) 阳光：植物需要光合作用才能生长。
孩子们可以观察在太阳光下的植物与在阴暗处的植物的生长情况。
(2) 水分：植物需要水分才能生存。
请孩子们加水进花盆中，观察植物生长情况。
(3) 养分：植物需要适量的肥料才能生长。
请孩子们在花盆中加入适量的肥料，观察植物生长情况。
3、植物的生长阶段(1) 发芽：当种子受到适合的温度、水分和空气中含氧量时，就会开始发芽。
(2) 生长：在发芽之后，植物开始生长。
根部开始向下生长，茎部向上生长，并在适当时候分出各个枝干。
(3) 结实：指植物生长出果实。
不同的植物结实时间不一样。
三、教学重点：1、了解植物发芽的过程和生长规律，为孩子们以后的植物种植打好基础。
2、了解植物生长所需的条件，帮助孩子们在植物种植时提供适宜的环境。
3、通过观察植物的生长过程，培养孩子们的观察力和动手能力。
四、教学方法：1、观察实验法：通过观察孩子种植的植物，了解植物的生长过程和生长规律。
2、解决问题法：通过观察、提问和解决问题的方法让孩子们了解植物对于生长环境的要求，促进孩子们对生物知识的理解和掌握。
五、教学步骤：1、引进学习主题通过问题或引入实际生活中的故事，引发孩子们对主题的兴趣。
2、讲解知识点让孩子们了解植物生长所需的条件和生长规律，引导孩子们能够通过实验和观察方法探究植物的生长规律。
3、实践操作让孩子们自己亲手体验种植植物的过程，在实践中了解植物的生长过程和环境对生长的影响。
幼儿园植物科学探索：种植观察小实验教案
幼儿园植物科学探索：种植观察小实验教案1. 概述在幼儿园的科学教育中，植物科学是一个非常重要的内容，能够通过种植观察小实验来激发幼儿对自然的兴趣，培养他们的观察能力和科学思维。
本文将围绕幼儿园植物科学探索的主题展开，提供一份种植观察小实验教案，帮助老师们在实际教学中引导幼儿完成植物科学探索的过程。
2. 实验目标本次种植观察小实验的目标在于帮助幼儿们了解植物生长的基本过程，培养他们的观察能力和动手能力，并且激发他们对植物科学的兴趣。
3. 实验材料- 纸杯/花盆- 泥土- 种子（如大豆、小麦等）- 水壶- 标签- 铅笔/笔- 放大镜4. 实验步骤4.1 植物的种植给每个孩子一个纸杯或花盆，让他们在杯/盆内填土，再在土里播种小麦或大豆等植物的种子。
在播种的同时可以让孩子们感受土壤的湿润度和细腻度，引导他们用手轻轻拍实土壤，使其紧密结实。
4.2 植物的观察在植物的播种后，每天让孩子们观察植物的生长情况，可以用标签和笔做好记录，记录植物的生长高度、叶子的颜色、大小，水的用量等等。
老师可以引导幼儿使用放大镜观察植物的根系，并对根系的生长做出描述和记录。
4.3 实验过程的讲解在实验进行过程中，老师可以向孩子们讲解植物生长的基本过程，如植物的生长需要水、阳光和土壤等营养。
在讲解的过程中，老师可以提问，引导孩子们思考植物生长的原因和规律。
5. 实验总结通过这个种植观察小实验，孩子们能够亲身体验植物的生长过程，了解植物对于水和阳光的需求。
他们也能够培养自己的观察能力和动手能力，激发他们对科学的兴趣。
这样的实验教案不仅有助于丰富幼儿的科学知识，还能够培养幼儿的独立思考和动手能力。
个人观点和理解：植物科学实验能够让幼儿们在实践中学习，通过亲自动手参与种植和观察，他们能够更加深刻地理解植物生长的过程，同时也能够培养他们的观察能力和动手能力。
在实验的过程中，我发现孩子们对植物的生长过程充满好奇，积极参与实验，并且表现出很强的探究意识，这让我深刻感受到科学教育对于幼儿成长的重要性。
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第一节在实验室里观察植物教学设计（一）教学设计思路
这一节课是第二章形形色色的植物的第一课在实验室里观察植物。
本节是本章其他章节的基础，旨在学生学会观察植物的方法和通过对植物各器官的观察，学生了解植物的生长与环境之间的关系。
首先通过第一章第二节学会观察的复习，引入对一个完整植株的观察。
小组为单位进行探究竟1.2.3.4的学习，首先引导学生观察各部分的特点，对照书本找到相应的名称和分类，然后思考各个部分的功能以及和环境的适应关系。
这些环节以小组内合作的方式进行，以组间竞争完成。
知识链环节以学生自主学习完成，老师提问总结完成。
教学目标
（一）知识目标
1.说出实验室观察植物的一般方法
2.识别一般植物的根、茎、叶、花等器官。
2.举例说出常见的植物的变态茎、变态叶。
4.分析植物的器官与环境的关系
（二）能力目标
运用实验、观察的基本方法，识别植物各器官的形态。
（三）情感目标
关注身边的植物，养成爱护花草的好习惯。
教学重点难点
重点：观察植物的方法
难点：变态根、茎和叶区分，与环境的关系
教学媒体
根：小麦、水稻、白菜。
枝条：杨树枝条、变态茎、完全叶、变态叶以及几种植物的花。
教学方法
实验法
课时安排
1课时
教学过程
板书设计
第一节在实验室中观察植物
一、身边事
复习观察的一般顺序
二、探究竟
（一）比较不同植物的根系特点
（二）观察植物的枝条的特点，哪些是变态茎呢？
（三）完全叶的组成和变态叶子的特点
（四）分析风媒花和虫媒花的特点
三、知识链
（一）概念根系、直根系、须根系、茎、节、节间、变态
（二）茎的一般特点
（三）花的一般特点
四、实际用
防风固沙、减少扬尘和沙尘暴
五、想一想
第一节在实验室里观察植物教学设计（二）
教学设计思路
本节作为第二章形形色色的植物的第一节，可以通过简单的介绍植物对人类的巨大作用（例：食物来源、能量来源、氧气来源等）说明研究植物是非常必要的，而研究的第一步就是观察，从而导入本节在实验室里观察植物。
在实验室里观察植物我们一般观察植物的根、茎、叶、花、果实等器官。
本节可以通过在实验室里对植物根、茎、叶、花、果实的观察活动，一方面进行观察方法和技能的培养，即让学生知道在实验室里怎样观察植物、观察些什么；另一方面通过对植物各器官的观察，让学生了解植物的生长与环境之间的关系。
教学目标
知识目标
1.说出实验室里观察植物的一般方法。
2.识别一般植物的根、茎、叶、花等器官。
3.举例说出常见植物的变态茎、变态叶。
能力目标
运用实验、观察的基本方法，识别植物的各种器官的形态。
情感目标
体验我国形形色色、丰富多彩的植物，增强珍爱生命、热爱自然的自觉性。
重点难点
重点
观察方法和技能的培养。
难点
通过对植物各器官的观察，了解植物的生长与环境之间的关系。
教学媒体
幻灯片、大屏幕、多媒体设备等
课时建议
2课时
教学过程
导入
教师：在我们的身边生长着各种各样的植物。
有参天的大树，有伏地的小草；有四季常青的松柏，有五彩缤纷的鲜花。
形形色色的植物在完成自己生命历程的同时，也为其他生物的生存提供了物质保证。
让我们先从认识身边的植物开始，走进神秘的生命世界吧！
教师：同学们！大家想一想，植物为我们人类提供了什么物质保证呀！
学生：我们的食物都是直接或间接的来自于植物、我们使用的能源（如：煤、石油、天然气等）都是来源于植物、还有人们呼吸所需要的氧气也是来自于植物。
教师：既然，植物对我们人类这么重要，那么，这节课我们就通过实验来观察一下我们身边的一些植物。
新课教学
教师：一株完整的植物一般由根、茎、叶、花、果实等器官构成。
这节课，我们就分别从植物的根、茎、叶、花这几方面来观察一下我们身边的一些植物，希望同学们通过这节课的学习，知道在实验室里怎样观察植物、观察些什么。
并且请同学们通过对植物各器官的观察了解一下植物的生长与环境之间的关系。
一、根
教师：一株植物体上所有根的总合我们把它叫做根系。
植物的根系一般分为两种：一种是植根系；一种是须根系。
请同学们参照课本20页图2-1，思考下面两个问题：
1.什么样的根系叫做植根系？
2.什么样的根系叫做须根系？
学生：直根系：主根和侧根区别明显的根系。
须根系：主根不明显，主要由不定根组成的根系。
教师：同学们回答的很好！主根和侧根区别明显的根系是直根系；主根不明显，主要由不定根组成的根系是须根系。
教师：现在，请同学们观察我手中拿着的两株白菜；我左手拿的这株采自干旱环境，我右手拿的这株采自潮湿环境，比较它们的根系有何区别，这说明什么？
学生：植物根系在土壤中的分布状态，一方面决定于各种植物根系的特性，另一方面也受土壤的条件（包括温度、通气、肥料、物理性质）、水源、光照等因素的影响。
教师：回答的很好！植物生长在一定的自然环境中，它的生长受其周围自然环境的影响，植物与其周围的自然环境有着密切的联系！
教师：根的功能有固着、吸收水分和无机盐，有些植物的根功能有了变化，其形态也相应的发生了变化。
我们把形态发生变化的根叫做变态根。
常见的变态根有：
贮藏根：这类变态根主要是适应贮藏淀粉、糖类等营养物质，通常分肉质直根和块根两种。
肉质直根常是二年生双子叶草本植物根的变态，由直根膨大而成，如萝卜、胡萝卜、甜菜等。
块根是由植物的侧根或不定根膨大而成的，因此在外形上比较不规则，也不像萝卜、胡萝卜、甜菜那样每株只能形成一个肉质根，而是一株可以形成许多膨大的块根，如甘薯、大丽花等。
气生根：生长在空气中的根叫做气生根，因作用不同又分为支持根、呼吸根和攀援根等。
二、茎
教师：根把吸收来的水分和无机盐交与茎，由茎运输到叶（进行光合作用）和其他器官。
那么，茎的形态结构是怎样的呢？我们一起来观察一下课本20页图2-2枝条模式图，看一看茎上都生长有什么？
学生：观察课本图2-2枝条模式图，回答：茎上长有侧枝、叶、芽、花、果实和节、节间（节和节之间的部分）等。
教师：很好！芽:未萌发的茎、枝或花，位于茎顶端的叫顶芽，位于旁侧叶腋的为侧芽或腋芽。
节：芽与叶着生的部位，通常凸出或微凹下，为辨别茎枝的主要特征，而茎节不明显时，主要是通过其上着生的芽或叶，以及叶落后的叶痕和叶痕中的叶迹来查知其存在的。
节间：节与节之间的部分，表面常有很多隆起或凹陷的细小裂隙状的皮孔。
其形状常随植物种类而有所不同。
教师：仔细观察马铃薯、甘薯、荸荠、藕，判断它们是不是茎。
学生：马铃薯、藕等是茎，因为它们具有节和节间。
（茎的基本特征是具有节和节间）
三、叶
教师：回答的完全正确，具有节和节间是茎的基本特征。
接下来，我们来观察课本21页图2-3中的几种叶，与完全叶（图2-4）对比，各有哪些不同，想一想为什么？
学生：图2-3中的几种变态叶的形态结构和功能发生了变化。
为了适应某一特殊的环境。
教师：回答的很好！植物的茎和叶因适应某一特殊环境而改变了它原有的形态、结构，甚至功能，这种变化叫做变态。
图2-3就是几种变态叶。
课后请同学们看一看课本22页开眼界的内容，看一看猪笼草是如何捕捉昆虫的？
四、花
教师：花与植物的繁殖有关。
我们把借助风力传送花粉的花，叫做风媒花。
借助昆虫传送花粉的花，叫做虫媒花。
观察几种植物的花，看看它们分别属于什么花，总结风媒花和虫媒花的特点，填入下表。
学生：观察几种植物的花，然后总结风媒花和虫媒花的特点并填表。
教师：虫媒花以颜色鲜艳的花冠、芳香或独特的气味来吸引昆虫采蜜传粉；风媒花则没有鲜艳的花冠和特殊的气味，花多而密集，花粉轻而干燥，表面光滑，容易被风吹送传粉。
板书设计
第一节在实验室里观察植物
一、植物的根
1.根系：一株植物体上所有根的总合叫做根系，根系有两种：直根系和须根系。
2.直根系：主根和侧根区别明显的根系是直根系。
3.须根系：主根不明显，主要由不定根组成的根系是须根系。
4.变态根。
二、植物的茎
1.茎的基本结构。
2.茎的基本特征：具有节和节间。
三、植物的叶
1.完全叶的结构。
2.变态：因适应某一特殊环境而改变原有形态、结构，甚至功能的变化。
四、植物的花
1.虫媒花。
2.风媒花。