预备铃响之后
英语课堂常规要求
遇到教师来听课时
有其他教师听课时要在课前向老师问 好，下课时说“再见”。
总结
A.课前做到 老师到，同学静等上课。
B.课前准备 英语书，练习本，铅笔，橡
皮。 C.课前问候
行动统一，声音洪亮。
D.课堂上
1.不允许玩东西。（如果老师没收，由 家长索要。） 2.不能随便下座位，随意转动身体。 3.双手统一放在桌子上，身体坐正。 4.发言要举手，同时不能喊叫。 5.同学回答问题，要学会聆听。 6.学着听懂老师的指令
E.课堂作业
当堂完成。
F.课后作业
按时完成。（要求:家长必须签 字！！）
小组长收发作业并做好记录，作业未 完成或书写不认真扣相应的学分以及 加倍处罚！
正确坐姿
三、铃声响后
上课铃声响起：教师走进教室，课代表 喊：“Stand up!”，全体学生向外跨 出一步立正站好后，再鞠躬向老师问好： “Good morning, Kevin！” 老师也鞠 躬回礼。学生再按照要求安静坐下。
下课铃声响起：老师宣布下课后，由班 长喊“Stand up！”，学生鞠躬说： “Good bye，Kevin！”，老师说： “Good bye everyone！”学生做好下 节课的准备后，离开座位，喝水、上厕 所、出去活动。（1分）
四、举手发言
右手自然举起，五指并拢向上举直， 肘部不离开桌面。（1分）
五、学会倾听
专心致志地听，积极思考，边听边想： 别人说什么，说的对不对，完整不完整。 等别人讲完后，再举手得到同意后，才 能发表自己的观点。这是养成良好倾听 习惯，对他人的尊重。上课期间，未得 教师许可不得离开座位和教室。
欢迎同学们回校！
——小学生英语课堂常规要求
一、课前准备
一年级行为常规口令
一年级行为常规口令
预备铃响：（预备铃声响后，学生会在小班长的带动下念儿歌）
铃声响，进教室。
书放好，坐端正。
老师讲，专心听。
要发言，先举手。
站起来，大声讲。
同学讲，仔细听。
有问题，要补充。
上课整顿纪律：1、师：小眼睛生：看老师
师：小嘴巴生：闭闭紧
2、师（双手击掌2次，有节奏的 X X ）
生（跟着击掌3次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X ）常规教育：1、（写字）（简称“三个一”）
师：头——生：（齐答）正
师：肩——生：（齐答）平
师：臂——生：（齐答）开
师：足——生：（齐答）安
2、（课间）下课了，别着急，书本摆好，再出去。
不追不跑不打闹，上厕所，休息好，安全第一要记牢。
3、（礼仪）奥小同学要做到，讲文明，讲礼貌。
路遇老师先问好，同学相见说声早。
进校要走人行道，上下楼梯不乱跑。
4、（放学）放学时，收书包。
书本用具别漏掉，
整理书桌别忘掉。
排排队，快静齐。
平平安安回家去。
5、（升旗）
升国旗时要肃立并拢五指敬个礼满怀激情唱国歌目不转睛望国旗6、（出操）
集合队伍快静齐前后左右成直线动作一致听口令做操跑步勤锻炼。
小学班级管理制度(12篇)
小学班级管理制度(12篇)小学班级管理制度1（一）上课1.预备铃响后要尽快进入教室，早晨上课前在班内读书，中午上课前各班主任安排学生在教室练字。
2.每节课提前2分钟做好课前准备，肃静坐好，拿出所需课本，等候教师上课。
3.上课时要坐姿端正，认真听讲，紧跟老师授课节奏。
4.尊重老师的劳动，严守课堂纪律。
5.提问问题要先举手，得到老师批准后再发言，回答问题要起立。
6.上课要做到“三个一”（身离桌一拳，眼离书一尺，手离笔尖一寸）7.室外课（体育、实验课）要提前2分钟在教室外楼道上由班干部整队到上课场地。
以上在学校检查时，违反一条扣0.2分/生。
（二）课间操和保健操1.按时参加课间操，有特殊原因的`学生需班主任同意。
违反学生扣0.2分/生；2.集合站队要做到快、齐、静，做操期间要做到间隔适当、前后左右要对齐，步伐整齐、动作标准。
违犯的学生扣0.2分/生；3.按时做眼保健操，做操时要认真对待，动作标准，以保证效果。
（三）课间休息1.课间学生必须到教室外休息，但不能作剧烈活动。
违反学生扣0.2分/生；2.在教学楼内不要大声喧哗。
违反学生扣0.2分/生；3.语言文明，不说脏话，不骂人。
违反学生扣0.2分/生；4.行为文明，上下楼梯时靠右行，不推搡，不追逐打闹。
违反学生扣0.2分/生；（四）自习1.自习课不大声喧哗，不私自离开座位，不看与课业无关的书刊，不玩玩具。
违反学生扣0.2分/生；2.自习课要做到“六个自己”：自己计划学习，自己看书钻研，自己查阅资料，自己整理笔记，自己完成作业，自己总结知识规律。
低年级也要引导学生形成好习惯。
违反学生扣0.2分/生；3.有疑难问题时要问老师，如果要问同学，须在不能影响他人的基础上进行。
4.自习课时学习要专心，不受室外事情干扰，提高学习效率。
小学班级管理制度2班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，班主任是班集体的组织者和管理者，在大力推进小班化教育的今天，班主任在班级管理中的职责更加显示其重要的指导作用，其日常管理工作主要包括以下两方面的内容：一是对学生进行学习方面的指导，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，提高学习效益。
杨波案例
别把“爱”字口号化铁东区向阳小学杨波一、案例概述：预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看到黑板上还留着上节课的内容，眉色便拧在一起，大声地问道：“今天谁值日？为什么不擦黑板？”班上鸦雀无声。
我见没人答应，生气地又问一遍。
这时，坐在最后的张凤同学跑上来，迅速地擦起来。
这是一个学习较差的学生，老师们都不喜欢他。
他认真而卖力地擦着黑板的每一个角落，弄得教室内尘土飞扬。
这时，我说：“大家都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责任造成的。
”不知是谁小声嘟囔了一声：“今天不是他值日。
”成绩优异的边虹霓慢腾腾地站了起来，用几乎听不到的声音说：“今天是我值日。
”我愕然，干咳一声说：“你先坐下，下次注意。
”这时，陈汪汪同学擦完黑板，默默地回去了。
课后，我无意中听到学生的谈话：“周颖不做值日，老师都不会罚他，上次，我忘了擦黑板，就被罚了。
”“谁叫你的成绩不好？”“老师就是偏心。
”我呆住了，同时也使我陷入了深深的沉思。
二、案例分析任何一个班都免不了有“差生”。
所谓“差生”主要是指学习差和品德差的学生。
严重者则是这两者兼而有之的“双差生”。
只要我们稍稍留意，就会发现“双差生”并不是一开始就是“双差生”。
普遍情况是由于学习或品德差，却未得到正确引导，而逐渐导致了另一方面也差的“双差生”。
作为班主任，我们就要尽量避免“双差生”的出现。
当然这需要班主任针对不同的对象作大量细致而耐心的工作。
对品德好、学习差的学生给予学习方法的指导和其自信心的培养。
形成学生学习差而品德并不差的原因主要有两个方面，一是由于基础差，二是由于学习方法不得当。
对这种“差生”我们不能有半点歧视，否则就会促成其为“双差生”，严重者会造成其心理的不正常发展。
他们大多数都很用功，可收效并不大。
对这种学生的教育主要采劝开小灶”的办法，这个工作由老师或成绩好的学生承担，采取优生带的效果更佳，因为学生之间的思想及语言表达相互更容易接受和理解，因此，老师指定一个或两个成绩优秀的同学去帮助。
师生问好礼仪与学生课堂常规
上下课师生互相问好的礼仪常规训练要求1.预备铃响，学生要迅速有序地进教室，准备好课本学习用具，安静地等待上课。
2.教师进教室前，班长站立在讲台边，维持好秩序，同时清点好班级人数。
3.上课铃响，老师走进教室时，班长喊:“起立!”口令，同学们起立，要整齐地站好，老师问好:“同学们好!”学生齐回礼:“老师您好!”声音要整齐洪亮，并齐行鞠躬礼，鞠躬约30度。
老师鞠躬或点头回礼，班长喊:“坐下!”4.打下课铃，老师叫:“下课!”班长在座位上叫“起立!”口令，学生整齐地站起，同学们喊“老师再见!”并鞠躬致礼，老师还礼:“同学们再见!”并鞠躬或点头回礼。
待老师走出教室门口后，学生才准离开座位活动。
学生课堂常规要求1.上课预备音乐一响，立即进教室，坐在位子上等待上课。
2.值日班委组织唱好课前一歌或开展朗诵活动。
3.上午第二节和下午第二节上课音乐一响，立即做好准备，跟随广播韵律做好眼保健操。
4.课前准备好下一节要用的课本、作业本、学习具，端放在课桌的左(右)上角。
5.上课音乐一响，教师走上讲台，全体起立，师生问好(老师:上课!学生班长齐立!老师:同学们好!学生:老师好!学生班长:坐下!)6.课堂上主动学习，认真思考，或积极与同学合作，开展探究活动，不做影响学习的事。
7.要积极提问和回答问题，提问、回答问题时要先举手。
8.独立完成课堂作业，课堂作业不留课后做。
9.下课音乐响，全体起立，师生告别。
[老师:下课(学生齐立并说:老师再见!)老师:同学们再见!]10.收起课本，准备好下节课用具后即到室外活动。
校园内师生礼仪常规训练要求1.学生上学，少先队员要佩戴红领巾，穿戴整洁，不能穿背心和拖鞋上学。
2.学生早晨第一次进入校园的时候，在校门口见到值日的领导和老师，立正，鞠躬并问候:“老师早上好!”老师回礼:“同学好!”“你好!”或微笑点头回礼。
(中午进校时问好，不必鞠躬。
)3.平时在校园内，学生见到老师，要主动向老师问候:“老师好!”(此必立正鞠躬)，老师回礼,“同学好!”或微笑点头回礼。
考场规则
考试程序1、考前三十分钟广播通知全体监考人员到考点办公室集合，第一副主考负责点名后，主考简单小结前堂考试情况，交待本堂考试注意事项.2、考前20分钟，监考员从考点办公室领取试卷、草稿纸等，检查卷袋标记的科目与本堂开考科目是否相符，卷袋是否完好，核对无误后直接进入考室。
3、考前15分钟响预备铃，同时广播：“预备铃，请组织考生有秩序地进入考室”。
考生进入考室后，对号入座，同时副监考对考生所带的垫板、文具进行严格细致的检查。
由主监考向考生宣读《考室规则》，并交待有关注意事项。
副监考负责发草稿纸。
每科发草稿纸的数量是：语文、数学十六开白纸每人两张，其余十六开白纸每人各一张。
4、考前10分钟，吹“拆封哨”，同时广播“拆封哨，请主监考当众启封试卷”。
试卷启封后，主监考应逐份清点核对，如发现试卷的差错，要立即报告主考，按《突发事件保密工作规定》处理。
5、考前5分钟，吹“发卷哨”，同时广播“发卷哨，请监考员发卷”。
主监考在台前监视，同时提醒考生注意检查所发试卷是否与本堂考试相符，页码是否齐全，卷面有无破损、漏印、重印、字迹模糊等情况，指导考生填写答题卡上的姓名与考号、禁止考生作答。
副监考开始粘贴条形码。
6、考试时间到，响开考铃，同时广播：“开考铃，考生作答”。
7、开考后，监考员进行“三对照”即：“学籍证”、“考室座次号”、“考生本人”一一对照。
副监考粘贴条形码。
8、开考30分钟，吹“界线哨”，考生可以离场，迟到考生不准进场。
监考员在缺考考生的答题卡上写好考生姓名、考号，贴上“条形码”，并把缺考标记用2B将缺考情况在《考室情况记载表》上作好记载。
9、终考前15分钟，吹“提醒哨”，监考员宣布：“还有最后15分钟”，提醒考生注意掌握时间。
10、终考时间到,响终考铃,同时广播：“考试时间到，考生停笔”,主监考令全体考生起立，清理试卷，严禁答题，考生依次出场。
监考员要防止考生带走试卷、答题卡和草稿纸。
11、考生出考室后，监考员按考号顺序（包括缺考的），从小号到大号（小号在上）依次分别收齐答题卡和试题卷草稿纸，将答题卡统一方向整理好（对齐答题卡切去的一角），装进塑料袋，再装进试卷袋。
纪律公约
纪律公约
1、按时上学，预备铃响后进入教室；
2、上课迟到了要喊报告，经老师允许后方能进入教室；
3、课堂上不随意说话或做小动作；
4、课堂不允许随意离开座位，私自调换座位；
5、参加升旗仪式要穿校服戴红领巾，集会或做操时，不得随意讲话、乱跑乱窜；
6、课间活动要有秩序，不得在教室或走廊追赶打闹；
7、课间不得随意上校内体育健身器材玩耍及往校内带篮球；
8、爱护学校一切公共财物，不得在桌面、墙壁上刻画；
9、不得随意触摸教室内外的电教设备及电器开关；
10、不往校内带玩具、零食；
11、尊敬各科教师，见到老师要主动问好打招呼，不得随意顶撞老师；
12、同学之间和睦相处，不得张口骂人、出手打人；
13、同学之间要互相尊重，懂得自重，行为举止要文明；
14、放学后按时回家不得随意在校内外逗留，不能随意去同学家，一切放学后的去向要告知家长；
备注：
1、违反第8、10、1
2、1
3、14条例，一次扣一分。
如果违反其他条例，经劝
阻仍不改正者按备注扣分。
情节严重者加倍扣分。
2、第一次评比扣五分，抽体育课写说明书200字。
第二次又扣五分写说明书
500字，并得黑旗一面。
第三次被扣五分写说明书1000字，得黑旗，并请家长到校配合教育。
预备铃响之后
预备铃响之后
“铛--铛--铛”预备铃响了，我如火箭一般飞快的跑进了教室，坐好了等待老师的到来，等了一会儿，老师没有来，就在这时，班长和张文然同学开始管纪律，张文然急的涨红了脸，说：“谁再说话就给谁扣苹果！”可是张文然同学说的话可能并不管用，我也开始管好自己的组员了。
同学们有的在打闹；有的在静静的读书；有的还在说闲话，议论着那些无聊的话题。
突然有一个同学站起来说：“老师来了！”同学们看了看门口，老师并没有来，于是大家又像炸了锅似得吵了起来。
刘霁光吵得特别厉害，张文然说：“刘霁光！别吵了！”他满不在乎的说：“老师还没有来，没事！”
班里乱的是鸡飞狗跳，安安静静读书的越来越少，班长也管不住了，自己读书去了。
这时，门口突然走进一个人，哇！救星来了，原来是班主任呀！霎时，教室里立刻安静了下来，几十双眼睛望着老师一步一步的走上讲台，唉，看来只有班主任能管住这一个个爱说话的嘴巴呀！。
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班主任工作案例
灵宝市实验中学蒋转霞
预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看到黑板上还留着上节课的内容，眉毛便拧在了一起，大声地问道：’“今天谁值日？为什么不擦黑板？”班上鸦雀无声。
我见没人答应，火上来了，生气地又问了一遍。
这时，这时，坐在最后的梁荣同学跑上来，迅速擦了起来。
这是一个学习较差的学生，老师们都不喜欢他。
他认真而大力在擦着黑板的每一个角落，弄得课室内尘土飞扬。
这时，我说：’“同学们，都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责任造成的。
”不知是谁小声嘟囔了一声：’“今天不是他值日。
”一个成绩优异的学生慢腾腾的站了起来，用几乎听不到的声音说：“今天是……是我……值日。
”我愕然了，干咳一声，说：’“你先坐下，下回注意。
”这时，梁荣同学擦完黑板，默默的回去了。
课后，我无意中听到学生的私语：“×××同学就好了，不做值日，老师都不会责罚他；上次，我忘了擦黑板，就被罚了。
”“谁叫你的成绩不好？老师就是偏心”……我呆住了，也陷入了深深的沉思中。
从这件事中，使我体会颇深，也为今后能更好地开展教书育人工作奠下了基础。
下面就谈谈我从此事中得到的一些个人体会：
一、平等对待优生和差生
不少教师认为只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价也是较为积极的，而对那些学习不好的学生则打心眼里看不上认为他们根本不是念书的材料，将来也不会有大出息，因此对他们的评价也是消极的。
这是认识上的偏见。
当前，从校内到校外、从教师到家长，一提到差生，似乎叫人担忧。
社会上的人听说是差生，就摇头；家长知道自己的孩子是差生，心里面就有说不出的难过；班主任听说是差生，
就不愿接受。
对于我自己在这件事中，也因带了有色眼镜对待优生和差生，才导致引起学生的私语的；也影响了自己的教师形象。
作为教育者既要培养尖端人才，又要面向全体学生，一视同仁，平等对待，这才是正确的教育。
二、应尽量发掘差生的闪光点
和中等生或优生一样，后进生并不是一无是处的，如果经常深入班级，细心观察就不难发现，每个后进生的身上都有自己的优点。
因为学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，班主任要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。
如案例中的差生梁荣，他的闪光点很明显：热爱老师，关心集体，爱护同学，有责任感。
如果今后我能充分利用他的闪光点，给以重任，深信梁荣同学定能发挥所长，为班集体作出贡献，也定能转差为优的；也达到了我们要红花盛开，也要绿叶郁葱的教育效果。
三、应尊重爱护差生
美国作家爱默生说’“教育成功的秘诀在于尊重学生。
”因此，尊重是爱的具体表现形式，是建立师生感情的基础。
在学习中，学生的情感得到了尊重，他们潜在的能力得到充分的释放。
尤其是对差生的尊重更是对他们的一种最大的激励，也是给了他们一种向上的动力。
教师的尊重和爱护会使学生感到温暖。
只要我们教育者多给他们一份爱，每个人都来关心差生，爱护差生，促差生向积极方向转化，是完全做得到的。
案例中，我就疏忽大意没有做到尊重梁荣同学的一片苦心，及时给以表扬；让其他学生误认为差生无论做什么有益于集体的事，都是不会得到老师的赞赏的。
从而更自步自弃了。
这是我需要补救的工作。
四、应加强老师的自身修养
韩愈先生曰：’“师者，所以传道、授业、解惑也。
实践证明，一个成功的班主任，要依靠自己的高尚品德和智慧，依靠自己的感召力、吸引力，
从德、智、体、美等方面对学生进行培养、训练、陶冶、感染、示范，将他们集中凝聚在一起，以达到教育之目的。
这就要求我们老师要不断地加强自身修养：
1、为人师表。
首先必须忠诚教育事业，热爱本职工作，具备崇高的思想品德，坚定的信念。
要像蜡烛一样，把自己的全部光和热献给光明；要像粉笔一样，为播种文明献出自己洁白朴素的一生。
2、热爱学生。
这是班主任教育必须具备的教育素养之一，是教育素养中起决定性作用的一种品质。
原苏联教育家加里宁曾经指出：’“教师所专门接触的是人才，而且是最年轻和最富于敏感的人才。
他们是未来的建设者、创造者。
因此，我们不仅要爱那些思品天赋较好的学生，也要对那些缺少天赋而自卑的学生以理解和尊重，对那些’“有毛病”的学生以爱护和严格要求，热情地期待。
总之，要为人师表、诲人不倦、知识渊博，处事公道、仪态大方、奖惩得当、有领导艺术，学生才信任，教师才有威信。
班主任工作案例
灵宝市实验中学
蒋转霞。