二年级下册古诗二首
二年级下语文第1课《古诗二首》教材+教案+知识点总结+练习
二年级下语文第1课《古诗二首》教材+教案+知识点总结+练习同步教案村居教学目标（一）知识与技能：学习本课生字、词，理解诗句的意思。
（二）过程与方法：体会诗句所表达的思想感情，有感情地背诵这首古诗。
（三）情感、态度与价值观：读懂这首古诗，通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象教学重难点：抓住诗中重点的词句，感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象课前准备：课件；生字卡片；同学课前收集有关春天的知识。
教学课时：1课时。
教学过程：教学过程：一、古诗说明1、诗意描述《村居》写的是诗人在农村看到的景象。
早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童兴致勃勃地放风筝。
2、作者简介高鼎：清代诗人，以写自然景物见长。
二、要在同学自同学字的基础上，用生字卡片检查指导，使所有同学读准字音。
指导同学读准“莺”“拂”“鸢”“长”“长”是多音字，此处读“zhǎng”三、释义，四、这首诗的意思是：阳春二月，小草长出了新芽，黄莺鸟在天上飞舞，春烟轻轻擦过河堤边的杨柳，真让人陶醉；读书的孩童放学后早早把家回，赶快凭借东风放风筝。
四、背诵并默写古诗五、板书设计：古诗诵读村居小草——新芽黄莺鸟——飞舞真让人陶醉春烟——擦过——杨柳读书的孩童——回家——放风筝。
课题：《咏柳》教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发同学热爱大自然，热爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的基础上，引导同学体会诗的意境；5、训练同学自学，互助学习的能力。
教学重点：训练同学自学能力，培养同学边读边想的学习习惯；引导同学体会诗歌的思想感情。
教具：1、《咏柳》插图；2、诗人概况（生平、诗作）；3、学习目的条目。
4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文。
教学步骤一、导入1、复习所学；师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。
2、引入新课；师：今天我们再来学习一首古诗《咏柳》。
（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）3、认读生字师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。
统编人教版二年级语文下册第15课《古诗二首》精品课件
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
xiǎo
cí
出 静寺
bì jìnɡ
yìnɡ
日
jué
句
lí mínɡ
hánɡ hán
lǐnɡ
bó
黄
叫一 包 山 门
第三步：趣解汉字
“行”的甲骨文字形就像一个四通八达的十字路口， 所以其造字本义是纵横畅通的十字路口。金文的 “行” 承续其甲骨文字形。篆书的“行”将十字路口形状的金 文字形写成正反两个双人旁，失去路口的形象。到了楷 书，“行”一定程度上又恢复了金文的字形。
诗中哪个词表达出诗人对六月西湖景色的 情有独钟？
想一想：“毕竟”这个词体现了作者怎样 的感情？
赞美
喜爱
愉快
配乐诵读《晓出净慈寺送林子方》 。 这是一首送别诗，诗人通过对西湖美景
的赞美，表达了对友人的眷恋。
编写故事。 时光仿佛回到了古时候，我就是杨
万里…… （交待故事发生的时间、地点、人
课后作业
1. 收集《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元 二使安西》《赠汪伦》等送别诗，感受 《晓出净慈寺送林子方》与这些诗中蕴 含的情感的不同。
2. 动手画一画《绝句》所描绘的画面中你 最喜欢的一幅画。
板书设计
绝句
黄鹂鸣翠柳 动态
白鹭上青天
静态 千秋雪 万里船
清色 新彩 开明 阔丽
课前预习
第一步：课前认知
诗的前两句：这两句用“黄、翠、白、青”四个字勾勒了春天 的色彩美。这里有动有静，有声有色，色彩鲜明，组成了一幅绚丽 的春景图，表达了诗人的喜悦之情。
部编版二年级下册第15课《古诗二首》知识点+图文讲解
部编版二年级下册第15课《古诗二首》知识点+图文讲解知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词湖hú（江湖）（西湖）（湖水）莲lián（莲花）（莲子）（莲叶）穷qióng（无穷）（穷人）（穷苦）荷hé（荷花）（荷叶）（荷包）绝jué（绝句）（绝对）（绝交）含hán（包含）（含义）（含水分）岭lǐng（山岭）（岭南）（大兴安岭）吴wú（吴国）（东吴）（姓吴）三、易错字岭：右边是“令”，不是“今”。
荷：注意是上下结构，不要写成左右结构。
泊bó] [pō四、多音字行xíng（步行）háng（银行）泊bó（停泊）pō（湖泊）五、近义词风光—风景别样—特别鸣—叫青天—蓝天六、教材分析本课的两首诗均为七言绝句,分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色,两诗虽然都是写景,但手法各异。
《晓出净慈寺送林子方》为宋代诗人杨万里所作,诗人以满湖的荷花荷叶作为写作对象,前两句议论,后两句写景,抒发了诗人对西湖美景的热爱之情。
整首诗景色醉人,韵味十足。
特别是最后两句“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,意境广阔,给人无尽的喜悦和想象。
《绝句》为唐代诗人杜甫所作,诗人以朴实自然的语句,一句一景,动静结合,有声有色地描绘了一幅无限生动的春景图。
图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼同步练习参考答案：一、看拼音写词语。
（湖水）（莲花）（无穷）（荷叶）（绝句）（含糊）（岭南）（吴国）（拂晓）（毕业）二、给下面的字选择正确的读音，在上面打“√”。
莲花( lián) 荷叶(hé) 银行(háng )岭南(lǐng ) 绝句(jué) 行走(xíng)三、比一比，再组词。
湖（西湖）莲（莲花）荷（荷花）吴（吴国）胡（二胡）连（连忙）何（如何）呆（发呆）四、近义词。
泊——（停）毕竟——（到底）五、选词填空。
部编版语文二年级下册古诗与日积月累(注释、译文)
统编版语文二年级下册古诗与日积月累（注释、译文）第1课古诗二首（第1-2页）村居[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
注释:村居：在乡村里居住时见到的景象。
拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
醉：迷醉，陶醉。
春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。
散学：放学。
纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。
鸢：老鹰。
译文:农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。
村里的孩子们早早就放学回家，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。
咏柳[唐]贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
注释:柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。
本诗描写的是垂柳。
碧玉：碧绿色的玉。
这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。
妆：装饰，打扮。
一树：满树。
一，满，全。
在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。
下一句的“万”，就是表示很多的意思。
绦：用丝编成的绳带。
丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。
裁：裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。
二月：农历二月，正是仲春时节。
似：好像，如同。
译文:柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。
知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那象剪刀的二月春风啊！题解:这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。
日积月累一(第13页）赋得古原草送别（节选）[唐]白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
注释：离离：青草茂盛的样子。
一岁一枯荣：野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。
枯：枯萎。
荣：茂盛。
译文：原野上长满茂盛的青草，每年秋冬枯黄春来草色浓。
野火无法烧尽满地的野草，春风吹来大地又是绿茸茸。
日积月累一(第27页）予人玫瑰，手有余香。
平时肯帮人，急时有人帮。
与其锦上添花，不如雪中送炭。
解释：1.予人玫瑰，手有余香。
意思是一件很平凡微小的事情，哪怕如同赠人一支玫瑰般微不足道，但它带来的温馨都会在赠花人和爱花人的心底慢慢升腾、弥漫、覆盖。
二年级下册第1课古诗二首
二年级下册第1课古诗二首
二年级下册第1课《古诗二首》包括两首古诗，分别是《咏柳》和《赋得古原草送别》。
1.《咏柳》
作者：贺知章
全文如下：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
`
译文：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
这首诗通过描绘柳树的形态和春天的气息，表达了作者对春天的喜爱和赞美。
2.《赋得古原草送别》
作者：白居易
全文如下：
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
`
译文：长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。
无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。
野草野花蔓延着淹没古道，艳阳下草地尽头是你征程。
我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。
这首诗通过对古原上野草的描绘，抒发了送别友人时的依依惜别之情。
这两首古诗都是描绘自然景色，通过景色的描绘来表达作者的情感和心境。
在学习这两首诗时，可以引导学生感受自然的美，理解诗人的情感，并激发他们对古诗的兴趣和热爱。
二年级下册古诗二首绝句唐杜甫 -回复
二年级下册古诗二首绝句唐杜甫-回复
《绝句》
（唐代）杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
译文：两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，
一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。
我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，
门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。
注释：西岭：西岭雪山。
千秋雪：指西岭雪山上千年不化的积雪。
泊：停泊。
东吴：古时候吴国的领地，江苏省一带。
万里船：不远万里开来的船只。
赏析：这首绝句一句一景，但又融而为一，其中起联结作用的正是诗人内心的心绪。
表面上表现的是生机盎然的画面，而在欢快明亮的景象内，却寄托着诗人对时光流逝，孤独而无聊的失落之意，更写出了诗人在重有一线希望之时的复杂心绪，在那希望之外，更多的是诗人对失望的感伤，对希望可否成真的无着和彷徨。
以清新轻快的景色寄托诗人内心复杂的情绪，正是这首诗的主旨所在。
部编版语文二年级下册古诗、课文、日积月累
部编语文二年级下册古诗、课文、日积月累课内必背古诗＋译文1.《古诗二首》村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
【译文】农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。
杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。
村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。
咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
【注释】⑴柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。
本诗描写的是垂柳。
⑵碧玉：碧绿色的玉。
这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。
⑶妆：装饰，打扮。
⑷一树：满树。
一，满，全。
在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。
下一句的“万”，就是表示很多的意思。
⑸绦：用丝编成的绳带。
丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。
⑹裁：裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。
⑺二月：农历二月，正是仲春时节。
⑻似：好像，如同。
【译文】柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。
知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那象剪刀的二月春风啊！【题解】这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。
15.《古诗二首》晓出净慈寺送林子方宋杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
【译文】六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。
绝句唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
【译文】两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。
我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。
二年级语文下册 第八单元 第28课《古诗二首》(小儿垂钓)教学课件
选择你自己喜欢的方式再现 诗中描写的情景 （1）画画 （2）编故事 （3）演一演诗的情节 （
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
你认识我吗？
chuí diào péng zhì cè
垂 钓 蓬 稚 侧
yáo yì ng lù yì ng
遥 应 路 映
胡令能：唐代诗人。年轻时 家境贫穷 ，曾为一手工匠， 以修补过锅（guō)碗（wǎn) 瓢（piáo）盆（pén）为生， 人称“胡钉铰（jiǎo）”。他 写的诗传世仅四首。
小儿垂钓 胡令能
蓬头/稚子/学垂纶， 侧坐/莓苔/草映身。 路人/借问/遥/招手， 怕得/鱼惊/不应人。
侧 坐 莓 苔 草 映 身 。
蓬 头 稚 子 学 垂 纶 ，
一个头发乱蓬蓬 的小孩学着大人钓鱼， 侧身坐在莓苔上， 身影掩映在野草丛中。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
听到有过路的人问路连 忙远远地招了招手却不回答， 害怕惊动了鱼儿，不敢 回应过路人。
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忙趁东风放纸鸢。
村 居
[清] 高 鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
活动四 熟读成诵，链接课外 咏 柳
[唐] 贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
活动五 抓住特点，学写汉字
诗 村 妆 绿
活动五 抓住特点，学写汉字
童 碧 丝 剪
统编教材二年级下册第一单元
1.古诗二首
活动一 初读古诗，学习字词
村 居
yīng
dǐng
[清] 高 鼎
草长莺飞二月天，
fú dī liǔ zuì
拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，
yuān
忙趁东风放纸鸢。
活动一 初读古诗，学习字词
yǒng
咏 柳 táng
hè zhāng
[唐] 贺知章 zhuāng
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
) ) )
) (
)
活动二 再读古诗，感受韵律
村 居
[清] 高 鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
活动二 再读古诗，感受韵律 咏 柳
[唐] 贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
活动二 再读古诗，感受韵律
村 居
[清] 高 鼎
草长/莺飞/二月天，
活动三 三读古诗，理解大意
村 居
[清] 高 鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
活动三 三读古诗，理解大意 咏 柳
贺知章
碧玉妆成一树，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
活动四 熟读成诵，链接课外
村 居
[清] 高 鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
cái chuí sī tā o
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
jiǎn
活动一 初读古诗，学习字词
古 诗二首
村居
咏柳
活动一 初读古诗，学习字词
黄莺 堤岸 杨柳 丝绦
活动一 初读古诗，学习字词
拂 醉
妆
裁
剪
活动一 初读古诗，学习字词
长 chánɡ( 散 sà n (
sǎ n (
zhǎnɡ(
) ( ) ( ) (
活动三 三读古诗，理解大意
注解：
草长：青草在发芽生长。
二月天：农历的二月，初春时节。 拂堤杨柳：杨柳随风摆动，好像在轻轻抚摸着堤岸。
醉：沉醉、陶醉。
春烟：春天水泽间因为蒸发形成的烟雾般的水汽。 散学：放学。 东风：春风。 纸鸢：一种纸做的像老鹰的风筝。这里指风筝。
活动三 三读古诗，理解大意 咏 柳
拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早，
忙趁/东风/放纸鸢。
活动二 再读古诗，感受韵律
咏 柳
[唐] 贺知章
碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出， 二月/春风/似剪刀。
活动三 三读古诗，理解大意
村 居
[清] 高 鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
[唐] 贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
活动三 三读古诗，理解大意
注解：
碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。 妆：装饰，打扮。 一树：满树。“一”是个概数，这里指“满、全”的意思。 下句的“万”也是概数，表示很多。 绦：这里指像丝带一样的柳条。 裁：裁剪。 似：如同，好像。