2020届高中语文 2.1.1《劝学》导学案 苏教版必修1
高中语文 2.1劝学同步教案 苏教版必修1
《劝学》教案第一课时一、教学目标1．了解《荀子》及相关知识。
2．掌握并积累重要的文言文实词和虚词。
3．掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。
二、教学重难点1、学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
2、明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
3、理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。
三、教学方法讨论、讲授、多媒体四、教学时间：三课时五、教学过程（一）导入“青出于蓝而胜于蓝”“锲而不舍”是同学们早已熟悉的两个成语，这两个成语的含义是什么呢？和学习有什么关系呢？我们一起来学习《荀子·劝学》一文，领略一下荀子是如何“劝学”的。
（二）作家简介、解题1、作家简介荀子（约前313～前238），名况，战国末期赵国人。
著名思想家、文学家、时人尊称为“荀卿”，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作“孙卿”。
曾三次出任齐国稷下学官祭酒，后为楚兰陵令。
韩非和李斯均是他的学生。
他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。
其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻。
《荀子》一书共32篇，其中26篇为荀子所著，末6篇或为其门人弟子所记。
2、题解《劝学》是《荀子》第一篇，“劝”是“劝勉”的意思。
《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和态度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。
（三）课文诵读（10—15分钟）1．教师范读课文，学生纠正自己预习时的读音错误及断句不当之处。
2．学生自由朗读课文，教师组织学生齐读。
（四）检查学生课前预习1、字形字音木直中（zhòng）绳参（cān）省（xǐng）锲(qiè)而不舍輮（róu）以为轮金就砺（lì）则利知（zhì）明而行无过矣虽有槁暴(pù) 须臾（y ú）驽（nú）马善假（jiǎ）于物跬（kuǐ）步金石可镂（1òu）跂（qì）而望骐骥（j ì）爪（zhǎo）牙2、解释下列实词⑴劝学劝：勉励，鼓励⑵学不可以已已：停止⑶輮使之然也然：这样⑷君子博学而日参省乎己博：广泛地参：检查省：反省，省察⑸木直中绳中：合于⑹吾尝终日而思矣尝：曾经⑺金就砺则利就：靠近⑻吾尝跂而望矣跂：提起脚跟⑼声非加疾也，而闻者彰疾：洪亮彰：清楚⑽假舟楫者假：凭借，利用⑾而绝江河绝：横渡⑿积土成山，风雨兴焉兴：兴起⒀驽马十驾，功在不舍功：成功，功绩⒁筋骨之强强：强壮⒂用心躁也躁：浮躁，不专一3、重点虚词（一）“而”选出与解释项相对应的课文语句⑴连词，表转折，可翻译成“却”“但是”⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑵连词，表递进，可翻译成“而且”“并且”。
【苏教版】高中语文必修1精品教案：2.1 劝学 学案2
劝学(节选)【理论支持】《劝学》是高中阶段学生所接触的第一篇文言文，也是荀子的传世名作，体现了古代圣贤对于学习的理解，强调了学习对于人成长发展的重要性。
文章可研讨探究的方面很多，如其中有很多必考必须掌握的文言知识点，荀子散文常用的论证手法、《荀子》对于“学”的价值评述等等。
新课标的课程目标规定培养学生“具有独立阅读的能力”，也就是把每一个在阅读中的学生都视为一个独特的自我，这样才能做到在阅读中“发展个性，丰富自己的精神世界”。
所以，教学这篇课文，要在学生自主学习的基础上，教师加以文言文阅读方法的点拨，在学生的圈点勾画、自主诵读过程中，着力培养学生的独立阅读能力，在阅读中领悟先哲的教诲。
建构主义学习理论强调教学必须以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成，要求教师由知识的传授者、灌输者转变成为学生主动建构知识的帮助者、促进者，学生学习的合作者。
因此，在语文教学过程中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”。
教学这篇课文时，可设计3~5个题目，对文言文文本进行一种基于基础掌握和技能掌握的深层阅读，通过同学间的合作和探讨，使学生学会交流和分享成果，学会倾听和批评别人意见，学会表达和反省自己的观点。
当然，在这个过程中，教师要扮演好自己的角色——成为学生学习的点拨者、组织者、平等对话的参与者。
可以坦诚地表达看法，参与对话讨论，对学生认识上的明显偏差，也应给予必要的评说与指导。
【教学目标】1．掌握“劝、中、假、绝”等实词和“于、而、焉”等文言虚词，及常见文言文考点，掌握用符号做文言文书间笔记的一般方法。
2．了解议论文的论证手法，能够正确分析比喻论证、对比论证等手法。
3．通过探讨，了解学习之道，树立正确的学习观。
【教学重难点】目标1、2为本课教学重点。
作为在高中接触的第一篇文言文，借本篇的阅读教学，养成良好的文言文阅读习惯。
《劝学》(苏教版高一必修学案设计)
《劝学》<苏教版高一必修学案设计>教学目标知识目标：1. 了解《荀子》与相关知识。
2. 掌握并积累重要的文言文实词和虚词。
3. 掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。
能力目标：学习本文比喻论证、对比论证的方法,提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
德育目标：明确认识学习的重要性以与学习必须"积累""坚持""专一"的道理。
教学重点文言实词的识记、理解；比喻的含义和内在联系。
教学难点文中比喻的含义和内在联系教学时数2课时预习要求1、查阅相关资料,了解作者与《荀子》相关知识。
2、熟读课文,掌握字音。
木直中〔〕绳輮〔〕以为轮虽有〔〕槁〔〕暴〔〕金就砺〔〕则利参省〔〕〔〕知〔〕明而行无过须臾〔〕〔〕跂〔〕彰〔〕生〔〕非异跬〔〕步骐骥〔〕〔〕驽〔〕马锲〔〕而不舍镂〔〕螯〔〕蛇鳝〔〕第一课时教学要点1、把握文章脉络。
2、落实可以、中、暴、受绳、金、日、知、跂、疾、彰、假、绝、性等语言点,重点落实第一、二段中的通假字、词类活用、特殊句式等文言现象。
2、体会一、二段中的比喻的含义。
教学过程一、导入并检查预习效果二、朗读课文,整体感知1、解题——劝学2、找出最能表达本文中心的句子三、研读课文,重点探究1、落实第一、二段中的重点字词与通假字、词类活用、特殊句式。
2、第一段中论述到的事物与其关系,其所含喻义是什么？蓝←———胜于——青〔取之于蓝〕3、找出第二段中五组对应关系,用文中的语句概括其共同特点,其中喻义是什么？跂而望——————→登高博见登高招——————→见者远四、拓展延伸〔语言训练〕用一句或几句比喻来说明知识和学习的重要性,例如：1、知识是生活的明灯,没有知识的生活,犹如在黑暗中的远征。
2、谦虚的人像翱翔高空的雄鹰,知道天高地阔、学海无涯,因而刻苦好学,永不自满；骄傲的人就像井底之蛙,以为天空只有井口则大,因而浅尝辄止、夜郎自大。
高中语文 2.1.1 劝学教案 苏教版必修1
劝学【教学目标】1.了解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的论述。
2.掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。
【教学重点】了解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的论述。
【教学难点】掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。
【教学步骤】一、导语同学们，在我们的学习过程中，是否总有些困惑？有人说,我整天冥思苦想，埋头看书，但是效果不佳；有人说，我上课真的是认真听讲了，也觉得听懂了，但是一做题就不会了；有人说，我认真努力地学习了，付出了，可考试总是成绩平平。
我们也曾是雄心勃勃，也想卧薪尝胆，也想破釜沉舟，但面对现实中的自己又总是有些无奈。
今天，让我们走进荀子，走进他的《劝学》，希望这位睿智的思想家、教育家，能帮助我们走出困惑，给我们指明一条前行的路。
二、解题劝，劝勉，鼓励。
学，学习。
三、分析课文（一）分析第一段：1.我们已经粗略地翻译完了这篇课文，大家思考：本文的中心论点是什么？（生答：学不可以已，学习是不能够停止的。
）2.从这篇文章的中心论点看，这是一篇说理性很强的文章，让我们很容易想到古代的老学究，穿着灰色长袍，正襟危坐，拖着长腔，讲着一堆枯燥、乏味、单调的大道理时的情形。
这篇文章是这样吗？（二）让我们分析第二段（学生齐读，老师纠正读音）。
1.大家思考：本段一共有几个比喻句？（学生回答：五个）请读出并翻译前两个。
（青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
靛青是从蓼蓝中提取，却比蓼蓝的颜色更深；冰是由水凝结成的，却比水温度低得多）经过提取的过程，靛青不再是蓼蓝的颜色，经过凝结的过程，冰的寒冷也不同于水，说明经过某种人为或自然的变化过程，事物可以改变原有的性质。
第一句已发展成固定的成语。
（学生回答：青出于蓝而胜于蓝）这里是说明事物可以有所提高。
我们还记得孟子用了“五十步笑百步”这个比喻说明什么吗？（答：梁惠王移民移粟的措施与“邻国之政”并无本质区别。
）那么就此看来，这两个比喻是为了说明什么呢？（答：因为荀子提出的“性恶论”，说明人经过一定的学习，本性就会发生变化，知识就会丰富，能力就会提高。
高中语文劝学教案1 苏教版 必修1 教案
高中语文劝学教案1一、教学目的1.理解几个文言虚词和通假字的用法。
2.了解本文的条理性及运用大量比喻把抽象的道理说得具体、明白、生动的写法。
3.了解荀况对于学习的意义、作用、态度等的论述，认识学习的重要性和学习必须专心致志、坚持不懈的道理。
二、教学重点、难点1.重点: 第一、三两自然段的教学。
2.难点: 以生动、通俗的比喻为论据。
三、教学时数四课时四、教学步骤第一课时字词正音:煣róu(使……弯曲) 支qì(抬起脚跟站着) 砺lì(磨刀石) 跬guǐ(半步)镂lòu(雕刻) 螯áo(蟹钳)作者简介:荀况(约前313年─前238年)，战国后期赵国人，名况字卿。
曾游学于齐，在稷崐下(当时齐国的文化中心)讲学，韩非和李斯都出自他的门下。
人们尊称他为荀卿，崐通称荀子。
他曾去过燕国，并到秦国作过考察。
晚年到楚国，为某某令，后失官居崐家著书，死后葬于某某。
荀子是孔孟之后最著名的儒家学者，是战国时期的思想家、教育家。
他学识渊崐博，重实践，具有一定朴素的唯物主义思想。
荀子的著述很丰富，今存《荀子》一书，共32篇，大多数是他自己写的，一部崐分是他门人的著作。
这部书集中反映了荀子的思想和他的文章风格。
他认为天是无知无觉的，自然界的运行、变化，有它自己的规律，与人的祸福崐无关。
人对自然界出现的某些现象，不应敬畏顺从，而应“制天命而用之”，充分崐发挥人的主观能动作用，使自然界为人所控制、所利用；人应该主宰自然，而不是崐自然主宰人。
在政治上，他主X“法后王”，“以近知远”；反对“法先王”。
提倡重法、崐隆礼、尚贤使能。
这些主X是可取的。
荀子认为人性本来是恶的；善，是人为的。
他从人性恶的观点出发，说明人的崐知识、道德不是先天赋予的，而是后天经过学习、教育，逐步培养的。
只有懂得了崐礼义，人性才能改变。
因此，他特别强调后天的学习，把学习作为改造人性的根本崐方法。
他写《劝学》就是为了勉励人们学习“积善成德”，成为君子。
苏教版高中语文必修一学案2.1劝学521
《劝学》课前预习学案一、预习目标1、了解《荀子》及相关知识；2、掌握本文出现的重要字音、通假字、文言实词。
二、预习内容（1）作者及其作品荀子，名字，时期人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。
后来失官居家著书，死后葬于兰陵。
荀子是我国古代的、，是先秦家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。
《劝学》是荀子的代表作之一，是《荀子》的第一篇。
内容分前后两部分。
前部分着重阐明学习的重要性，后部分着重阐明学习方法。
课文节选自前部分。
作者从不同方面论述了学习的重要和必要，从而勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样，才能增长知识，发展才能，培养高尚品德。
因此，“劝”在本文是“”的意思。
所以题意是。
（2）字音木直中（）绳輮（）以为轮虽有（）槁（）暴（）金就砺（）则利参省（）（）知（）明而行无过须臾（）（）跂（）彰（）舆（）马生（）非异跬（）步骐骥（）（）驽马（）锲（）而不舍朽木不折（）镂（）螯（）蛇鳝（）（3）通假字輮以为轮，其曲中规知明而行无过君子生非异也虽有槁暴，不复挺者（4）文言实词1、君子：2、已：。
3、中绳：4、輮：5、规：6、虽有槁暴：7、挺：8、金：9、就砺：10、参省乎己11、须臾：12、跂：13、而见者远14、疾：15、假：16、舆：17、致：18、水：19、绝：20、兴：21、跬：22、骐骥：23、用心一也：课内探究学案一、学习目标1、掌握重点虚词、特殊句式、词类活用（重点）;2、学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力（难点）。
二、学习过程合作探究（1）文言虚词于：1、青取之于蓝而青于蓝2、苛政猛于虎3、君子生非异也，善假于物也者：1、假舟楫者，非能水也2、虽有槁暴，不复挺者而：1、吾尝终日而思矣2、积善成德，而神明自得，圣心备焉（2）特殊句式1、蚓无爪牙之利，筋骨之强。
2、青，取之于蓝，而青于蓝。
3、輮以为轮（3）词类活用木直中绳，輮以为轮君子博学而日参省乎己假舟楫者，非能水也上食埃土，下饮黄泉用心一也精讲点拨1、归纳课文的内容要点，列出结构框架第一段：中心论点第二段：学习的意义：（四喻）第三段：学习的作用：（五喻）第四段：学习的方法、态度（十一喻）2、总结文章的论证方法并举例说明比喻论证排比句论证正反对比论证3、思考交流《劝学》告诉了我们哪些道理？“学不可以已”的观点与现代倡导的“终身学习”的观点是否一致，为什么4\运用比喻对比的方式写一个片段，关于学习的议论文。
苏教版高中语文必修一课前导学案2.1.1劝学2508
学校：临清实验高中学科：语文编写人：崔敬敬审稿人：赵德生《劝学》课前预习学案一、预习目标1、了解《荀子》及相关知识；2、掌握本文出现的重要字音、通假字、文言实词。
二、预习内容（1）作者及其作品荀子，名字，时期人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。
后来失官居家著书，死后葬于兰陵。
荀子是我国古代的、，是先秦家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。
《劝学》是荀子的代表作之一，是《荀子》的第一篇。
内容分前后两部分。
前部分着重阐明学习的重要性，后部分着重阐明学习方法。
课文节选自前部分。
作者从不同方面论述了学习的重要和必要，从而勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样，才能增长知识，发展才能，培养高尚品德。
因此，“劝”在本文是“”的意思。
所以题意是。
（2）字音木直中（）绳輮（）以为轮虽有（）槁（）暴（）金就砺（）则利参省（）（）知（）明而行无过须臾（）（）跂（）彰（）舆（）马生（）非异跬（）步骐骥（）（）驽马（）锲（）而不舍朽木不折（）镂（）螯（）蛇鳝（）（3）通假字輮以为轮，其曲中规知明而行无过君子生非异也虽有槁暴，不复挺者（4）文言实词1、君子：2、已：。
3、中绳：4、輮：5、规：6、虽有槁暴：7、挺：8、金：9、就砺：10、参省乎己11、须臾：12、跂：13、而见者远14、疾：15、假：16、舆：17、致：18、水：19、绝：20、兴：21、跬：22、骐骥：23、用心一也：课内探究学案一、学习目标1、掌握重点虚词、特殊句式、词类活用（重点）;2、学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力（难点）。
二、学习过程合作探究（1）文言虚词于：1、青取之于蓝而青于蓝2、苛政猛于虎3、君子生非异也，善假于物也者：1、假舟楫者，非能水也2、虽有槁暴，不复挺者而：1、吾尝终日而思矣2、积善成德，而神明自得，圣心备焉（2）特殊句式1、蚓无爪牙之利，筋骨之强。
2、青，取之于蓝，而青于蓝。
3、輮以为轮（3）词类活用木直中绳，輮以为轮君子博学而日参省乎己假舟楫者，非能水也上食埃土，下饮黄泉用心一也精讲点拨1、归纳课文的内容要点，列出结构框架第一段：中心论点第二段：学习的意义：（四喻）第三段：学习的作用：（五喻）第四段：学习的方法、态度（十一喻）2、总结文章的论证方法并举例说明比喻论证排比句论证正反对比论证3、思考交流《劝学》告诉了我们哪些道理？“学不可以已”的观点与现代倡导的“终身学习”的观点是否一致，为什么4\运用比喻对比的方式写一个片段，关于学习的议论文。
[《劝学》教案20(苏教版必修一)]苏教版化学必修一教案
![[《劝学》教案20(苏教版必修一)]苏教版化学必修一教案](https://img.taocdn.com/s3/m/8d4f3b3d580102020740be1e650e52ea5518cefa.png)
[《劝学》教案20（苏教版必修一）]苏教版化学必修一教案教学目标1．了解学习是完善自我，获得教养的重要途径。
2．了解比喻、对比在表达中的具体作用。
3．在理解文意，熟读课文的基础上准确背诵。
教学重点与难点1．辩证认识学习在人的成长过程中的重要作用。
2．具体理解比喻和对比手法在语境中的作用。
3．了解文中“于”“之”“而”以及“绝”“劝”“日”“知”的意义及用法。
课时安排：两课时教学过程第一课时一、导入新课1．阅读题注，明确需要记忆的文学常识：荀况，战国末期儒家代表人物，《荀子》系荀子和门人共同编著。
2．补充介绍（1）稷下：古地名，故址在今山东临淄附近，是战国齐都临淄西边南首门，一称稷门。
因地近稷山，设馆其下，故名稷下。
为战国各学派荟萃的中心。
荀子曾三次担任当时齐国“稷下学宫”的“祭酒”（学宫之长）。
（2）兰陵令：春申君任命荀子为兰陵令,开始了他一生中短暂的仕途生涯。
兰陵在今山东苍山县西南兰陵镇，原为鲁地，鲁灭亡后归于楚。
荀子在兰陵一边做官，一边著述，同时收徒讲学，进入学术创造的一个高潮。
（3）孙卿：汉代避宣帝讳而改称荀子为孙卿。
三、解题四、朗读课文指导学生处理课文字词句中的疑难问题。
l．对照注释，借助字典，正字正音。
2．给重点文言常用实词圈画加注，理解它们的意义和用法。
3．复习初中知识，结合练习，学生自己理解文言常用虚词“于”、“者”、“而”的用法。
4．学生试译难句，教师点拨指正。
五、研读第一段1．诵读的准备。
先给下列句子划分节奏(学生试划，教师纠正)：学／不可以已，輮／使之然也木／受绳则直，金／就砺则利让学生解释下列词语：“已”，在现代语中有没有相同用法请举例。
(奔腾不已，不能自已)“以为”，跟“自以为得之矣”(《石钟山记》)中的“以为”用法是否相同(不同。
“自以为”是自己认为之意；此句中的“以为”是“以之为”(用它做成)的省文。
)“虽”，这个“虽”跟下面两句话中哪一个“虽”字的用法相同：①相如虽驽，独畏廉将军哉(不同)②虽大风浪不能鸣也。
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《劝学》导学案
一、【学习目标】
1、掌握本文重要的文言实词和虚词及通假字。
2、理解文意，初步学会翻译文言文的方法。
3、体会本文的思想内涵，理解学习的重要意义，学习应持有的态度。
二、【资料链接】
荀子（约公元前３１３~前２３８）名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。
后来失官居家著书，死后葬于山东兰陵。
荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。
韩非和李斯都是他的学生。
他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。
他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。
荀子的著作有《荀子》二十卷。
该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。
他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。
《劝学》是《荀子》的第一篇。
三、【自主学习】
1、第一段在文章中起到什么作用？它有几层意思？
2、找出第二段最能证明作者观点的一句话。
作者是从哪几种生活现象进行设喻来说明君子
“善假于物”的？
3、课文的第三段从哪几个方面来论述这一论点的？用什么样的方法来论证的？
四、【合作探究】
1、《劝学》的中心论点是什么？全文是怎样围绕中心论点展开论述的？
2、本文是说理主要是通过大量生动形象的比喻来进行的，那么，文章在设喻方面有什么特点？
五、【巩固练习】 1. 下列加点字注音全都正确的一项是（）
A. 中绳（zhòng）槁暴（pù）须臾（y ú）闻者彰（zhāng）
B. 靛青（dìng）舟楫（jí）蛟龙（jiāo）跂而望（qì）
C. 跬步（kuī）蚯蚓（yǐn）蛇鳝（shàn）驽马（nù）
D. 可镂（loù）骐骥（jì）爪牙（zhǎo）锲而不舍（qiè）
2、. 选出没有词类活用的一项（）
A. 假舟楫者，非能水也，而绝江河。
B. 君子博学而日参省乎己。
C. 积水成渊，蛟龙生焉。
D. 上食埃土，下饮黄泉。
六、【拓展阅读与识记】
文段一：蓬生麻中，不扶而直。
白沙在涅①，与之俱黑。
兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服，其质非不美也，所渐者然也。
故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。
文段二：故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。
干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。
注①涅：黑泥从劝学的目的出发，概括两段文字的基本观点。
文段一：环境对人的影响文段二：后天学习的重要性
七、作业
以“老师，我想对你说”为题写一段文字，向老师谈谈自己学习方面的心里话。