用装饰色彩来表达文档资料：装饰
《用装饰色彩来表达》课件
抽象性装饰色彩
不以任何自然形态为参照物，完 全凭借主观感受和审美情趣进行 创作，运用点、线、面等基本元 素，创造出具有现代感和抽象美
的装饰性画面。
02
装饰色彩的运用技巧
色彩的搭配技巧
对比色搭配
通过使用对比鲜明的色彩，如红 与绿、蓝与橙，可以创造出强烈 的视觉冲击力，使画面更加醒目
。
近似色搭配
选择色相相近的色彩进行搭配，如 黄与绿、蓝与紫，可以营造出和谐 统一的视觉效果，使画面更加协调 。
04
装饰色彩的未来发展
科技对装饰色彩的影响
数字技术
数字技术的发展使得色彩的呈现更加丰富和精确，为装饰色彩提 供了更多可能性。
虚拟现实与增强现实
通过虚拟现实和增强现实技术，人们可以更加直观地感受装饰色彩 的魅力，提升视觉体验。
人工智能
人工智能在色彩搭配和设计方面具有强大的计算和分析能力，有助 于创造出更具创意和个性化的装饰色彩。
和谐。
服装设计中的色彩运用
服装设计中，色彩是表达风格和情感 的重要元素。
设计师需要根据服装的功能、场合和 受众选择合适的色彩搭配，以突出服 装的特点和风格。
不同色彩有不同的象征意义和文化内 涵，如红色代表热情、力量和独立， 蓝色代表稳重、信任和忠诚。
色彩的运用也需要考虑时尚趋势和个 人审美，与时俱进并保持创新。
装饰色彩的案例分析
优秀室内装饰色彩案例
01 总结词
和谐统一、层次分明
02
详细描述
在室内装饰中，色彩搭配是至 关重要的。优秀的室内装饰色 彩案例通常能够实现和谐统一 ，使整个空间看起来协调一致 。同时，通过合理运用色彩的 层次感，可以营造出更加丰富 的视觉效果。
第3课用装饰色彩来表达教案人美版初中美术八年级上册
课题用装饰色彩来表达课型造型表现课标分析艺术课标中提出艺术教育阶段艺术课程的核心素养确定为：审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解。
从课程内容设置的顺序可以看出，每一学段均以注重发展学生审美感知和文化理解素养的“欣赏评述”为起点，到以强调发展学生艺术表现和创意实践素养的“造型表现”和“设计应用”再到加强课程内容、社会生活与学生经验之间联系的“综合探索”，内容设定层层递进，加强了学科间相互关联，逐步培养学生的艺术核心素养。
本节课是初中阶段美术课中的色彩基础知识课，属于“造型表现”领域，主要介绍装饰色彩及其特点。
让学生在学习过程中结合身边的风景、结合现实生活营造身临其境的学习氛围，在真实情境的任务创设中促进学生对色彩知识的理解与迁移。
新的课程标准特别注重导向性和选择性。
使每个学生积极参与美术学习并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，陶冶情感，提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神的形成、促进学生的个性形成与全面发展。
教材分析本课是初中阶段美术课程中的色彩基础知识课，属于“造型·表现”领域，主要介绍装饰色彩及其特点。
装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩，比线条和图形更容易影响观者的情感，在装饰艺术领域里起着非常重要的作用。
装饰性色彩通常具有高纯度、强对比、象征性强和夸张的特点，带给人简洁、明快、强烈的感受。
了解与装饰色彩相辅相成的装饰性造型手法具有单纯、平面、意象、夸张的特点。
学习运用装饰色彩的表现方法进行简单的色彩设计，可以装点自己的生活。
通过本课的训练，引导学生尝试使用新的观察方法和表现方法，学会用装饰色彩进行简单的表现。
学情分析学生和教师一样，是课程资源的重要组成部分，在教学课堂中发挥着不可替代的作用。
本节课我所教授的是八年级的学生，从年龄特点来看，它们好奇、爱动、好表现，具有一定的造型基础，对色彩的特性有一定的认识，但对于装饰色彩在用色和造型上的特点并不了解。
《用装饰色彩来表达》教案
《用装饰色彩来表达》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握装饰色彩的基本概念和运用方法。
2. 培养学生运用装饰色彩来表达自己的情感和创意。
3. 提高学生对色彩的感知能力，培养审美情趣。
二、教学内容1. 装饰色彩的基本概念色彩的三要素（色相、明度、纯度）色彩的冷暖、互补、推移等原理2. 装饰色彩的运用方法单色搭配近似色搭配对比色搭配冷暖色搭配三、教学过程1. 导入：通过展示装饰色彩作品，引导学生关注和思考装饰色彩在作品中的作用和效果。
2. 新课导入：讲解装饰色彩的基本概念和运用方法。
3. 示范演示：教师展示装饰色彩的搭配技巧，并进行实际操作。
4. 学生实践：学生根据所学内容，进行装饰色彩的搭配练习。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
四、教学评价1. 学生能够掌握装饰色彩的基本概念和运用方法。
2. 学生能够运用装饰色彩来表达自己的情感和创意。
3. 学生对色彩的感知能力有所提高，具备一定的审美情趣。
五、教学资源1. 教材：《用装饰色彩来表达》2. 教具：彩笔、水粉、画纸等相关绘画材料。
3. 参考资料：装饰色彩相关书籍、网络资源等。
六、教学活动1. 课堂讨论：引导学生探讨装饰色彩在生活中的应用，如服装、家居、广告等。
2. 小组合作：学生分组进行装饰色彩搭配实践，互相交流心得，共同完成作品。
3. 创意实践：鼓励学生发挥个性，运用装饰色彩创作具有独特风格的作品。
七、教学策略1. 情境创设：教师创设有趣的情境，激发学生对装饰色彩的兴趣和好奇心。
2. 实例分析：通过分析经典装饰色彩案例，使学生更好地理解和掌握色彩搭配技巧。
3. 互动教学：教师与学生积极互动，解答学生的疑问，提高学生的参与度。
八、教学拓展1. 组织学生参观色彩展览，提高学生对装饰色彩的鉴赏能力。
2. 邀请专业设计师进行讲座，分享装饰色彩在实际工作中的应用经验。
3. 开展装饰色彩主题的创作比赛，激发学生的创新意识。
九、教学反思2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在装饰色彩方面取得进步。
第3课用装饰色彩来表达教案人美版初中美术八年级上册
《用装饰色彩表达》教学设计对比强烈色彩饱满二、装饰色彩的运用展示图片：莲花飞天藻井（莫高窟第329窟）唐代教师介绍：敦煌是世界艺术的瑰宝。
敦煌图案是敦煌艺术的一个重要组成部分，那美如花朵的图案彩绘是先人们聪明智慧的结晶。
敦煌的藻井图案装饰更是丰富多彩，上图图案主要有莲花、葡萄、宝相花和飞天等，用色质朴、对比强烈却又和谐统一。
课件展示介绍其构图细节：初唐时期莲花飞天藻井，颇有隋代之遗风，花心呈五色转轮，四身持花飞天，在蓝天中乘流动彩云环绕莲花飞旋。
边饰卷草、方格、连珠纹样，以深、浅红为主，配以白、赭石、石青、黄、色彩热烈、变化丰富、华丽高雅。
分析讨论:1、分析莲花飞天藻井的色彩特点？为什么说它的色彩对比又谐?引导学生分析：以土红、蓝、绿的不同比例组合形成色调的差异和丰富，以白色细线或赭石细线勾勒的学生思考小组讨论回答问题通过教师文字介绍和图片展示构图色彩细节，帮助学生更好理解装饰色彩在文艺作品中的应用感受文艺作品的赏心悦目离不开色彩的正确使用与搭配以敦煌莲花飞天藻井为例，分析装饰色彩的实际运用方法和注意的问题花纹统一、丰富画面，形象清楚。
画面既运用了邻近色的色相搭配，避免了色彩杂乱，达到页面和谐统一的效果。
同时红色和蓝色在色相上是对比色，视觉上呈现活泼明快、生动的视觉效果。
冷暖对比为主，降低纯度协调画面。
兼具有规律的图案和有趣的造型。
2、分析莲花飞天藻井的色彩在色相环的位置？颜色有什么变化？课件展示图片，找出色彩对应位置分析：红蓝对比，邻近色相互映衬实践活动：试一试：用敦煌藻井色彩装饰花瓶学生根据色相图的排列位置，找出对应的色彩以敦煌藻井色彩为例，设计装饰花瓶初步了解如何运用达到效果加深对色相和色彩的应用效果的印象课堂练习想一想你有哪些装饰方式来装饰这个花瓶？尝试把他们画出来。
鼓励学生大胆尝试，并在全班分享交流，介绍自己的方法。
作业要求：(1)构图饱满，造型准确采用有规律的图案进行装饰(3)色彩丰富，对比强烈，色彩饱满教师巡回指导,并展示学生优秀作品。
用装饰色彩来表达
•Hale Waihona Puke 可以看出布老虎由红色和 黄色为主导。黑色、绿色、 蓝色仅起到点缀的作用。
•
装饰色在应用中要有主次，一般有1、2个主导色占 大面积，使画面统一。其余颜色要相对少一些。
装饰色的使用技巧
绢色和大面积石青形成的冷暖
弦响（中国画） 现代 叶毓中
对比，给人眼前一亮的视觉感
受。聚聚散散的荷叶利用了绢 地的本色稍作渲染，人物用了
黑与白，器物用了红与黑，造
型追求平面感，装饰意味十足。
装饰色的使用技巧
• 等面积的红色和绿色搭配给你什么 感觉呢？ • 当中间加入白色后有什么感受？
•
•
当中间换成黑色后有什么感受？
白色与黑色是无色相颜色，在明度 上分别是极亮和极暗。在与其他颜 色搭配时可以起到很好的融合作用。
装饰色的使用技巧
• 色彩的轻重
• 那一个包看起来更重呢？ • 浅色给人轻飘之感，深色 则给人沉重之感。
Return
艺术实践
• 为花瓶填上装饰颜色
• 从上面的颜色中任选3到4 种，为花瓶上色。完成一个具有 装饰趣味的花瓶。
用装饰色彩来表达
Decoration Colors
用装饰色彩来表达
• 去掉色彩的衣服给你什么感受呢？
装饰色的定义
• 装饰色彩学习民间艺术的表现手法。 • 不受物象实际颜色限制，涂色以平面为主。
装饰色彩的表现方法：
夸张
对比：
• 利用色彩浓淡、冷暖、明暗、互补的手法来表现。
《风景》米罗 两幅作品哪一 张对比更强烈 呢？为什么？
冷暖对比
明暗对比
质朴、真挚：
布老虎
挂 虎
老 子 出 关 图 漆 画
装饰色的使用技巧
初中美术人美八年级上册用装饰色彩来表达用装饰色彩来表达
色彩特点：鲜艳、饱满、对比强烈
视觉感受：醒目、夸张、美观、浓郁
左边这一副，利用了色彩的冷暖对比。
蓝色、橙色、红色、绿色、黑色、黄色...... 有互补关系。
浓淡。
明暗关系。
色彩效果趋于图案化；多与装饰风格造型相联系；简化形象的外形；为形象添加纹样和装饰线。
2、四种对比：浓淡、互补、冷暖、明暗
3、装饰色使用技巧
教学反思
教学效果自评、改进方案
提问：彝族漆器的黑、红、黄之间是一种什么关系？
四、如何使图案形象化？
（以驴和剪纸为例子进行讲解）
五、抽学生到黑板上示范如何将绿萝叶子转换为装饰画风格，其他学生在本子上练习。
六、装饰色的使用技巧
（1）白色、黑色等无色相颜色有中和高明度、纯度颜色的效果。
（2）色彩的轻重：白色看起来更轻，黑色看起来更重。
三、引出课题：《用装饰色彩来表达》。
大胆鲜艳，具有装饰特点，脸谱中猴子的形象更加概括简练。
彩色更加生动、更能吸引人。
新课
（22分钟）
一、继续欣赏几组装饰色彩作品，观察其共同特点以及带给人什么样的视觉感受？
二、装饰色彩的定义：装饰色彩学习民间艺术的表现手法，不受物象实际颜色限制，涂色以平面为主，其色彩不受自然界光源色以及环境色的影响，充满想象力与装饰韵味。
学情
分析
初二的学生通过多年美术课程学习对色彩的基本知识掌握比较牢固，且具备一定的审美能力，但抽象逻辑思维能力还未能全面开发，所以在本课中教学会运用一些直观生动的形象紧密联系实际生活，引发学生兴趣，使他们的注意力集中在课堂当中，为后面色彩相关课程打好基础。另一方面，要让学生充分展现自己的个性，发挥学习的主动性。
人美版义务教育教科书《美术》八年级上册第三课第三课_用装饰色彩来表达
第三课用装饰色彩来表达一、教材内容分析本课是人美版义务教育教科书《美术》八年级上册中的第三课内容，是初中阶段美术课程中的色彩基础知识课程，属于“造型·表现”领域，主要介绍装饰色彩及其特点。
本册两节色彩课《用装饰色彩来表达》和《用色彩来表达情感》重点要学会运用色彩，侧重于学生的主观表现。
学习运用装饰色彩的表现手法进行简单的色彩设计，可以装点自己的生活。
通过本课的训练，引导学生尝试使用新的观察方法和表现方法，学会用装饰色彩进行简单的表现。
二、教学对象分析八年级学生有一定的色彩基础，但色彩知识比较抽象容易忘记，还需要进一步复习。
由于装饰色彩鲜艳、对比强烈，视觉冲击力强，容易提高学生的学习兴趣，可以紧密结合学生的生活实际感受装饰色彩的艺术魅力来展开教学活动。
三、教学目标：1.知识与技能：引导学生感受装饰色彩的魅力，知道装饰色彩的特点，了解其在艺术和生活中的应用，并运用装饰色彩进行简单的表达。
2.过程与方法：运用观察、对比、分析、研究装饰色彩作品实例，帮助学生掌握装饰色彩的基本特征，尝试应用装饰色彩进行简单的色彩设计练习，提高学生对装饰色彩的理解和认识。
3.情感态度价值观：通过色彩知识的认识和理解，激发学生对装饰色彩的兴趣，引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美，培养学生对传统文化和民族艺术的热爱之情。
四、教学重点、难点：（一）重点：了解装饰画在用色和造型方法上的特点，尝试运用装饰色彩进行简单的表现。
（二）难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
五、教学准备：教具：PPT课件，范画若干，花瓶模板、盘子等。
学具：本节课美术书、铅笔、橡皮、勾线笔、水粉颜料等，或者彩色铅笔、油画棒、水彩笔等任选一种。
六、教学理念：1、教学活动的设计主要以学生为中心，采用互动式的教学模式，发展学生想象力，提高实践能力。
2、色彩知识的运用重在理解，允许学生之间存在差异，尊重个性发展，强调美术课程的愉悦性。
第三课《用装饰色彩来表达》
冷暖对比为主， 降低纯度协调画面。
13
分析莲花飞天藻井的色彩特点？为什么说 二、装饰色彩的运用 它的色彩对比又和谐？ 分析莲花飞天藻井的色彩在色相环的位置？ 颜色有什么变化？
14
分析莲花飞天藻井的色彩特点？为什么说 二、装饰色彩的运用 它的色彩对比又和谐？
人民美术出版社 义务教育教材·美术 八年级上册
第三课
用装饰色彩来表达
1
自然界中的老虎和布老虎主体颜色有 什么区别？布老虎的色彩有哪些特点？
醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰色彩 风格
2
一、什么是装饰色彩？？？
装饰色彩是指排除自然界中的光源色 与环境色的影响，把自然界中的色彩关 系综合、概括、抽象出来，利用色彩的 浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进 行色彩的艺术创造
视觉感受：华丽、鲜明
9
一、装饰色彩的特点
（一）色相对比 （二）明度对比
（三）冷暖对比
10
一、装饰色彩的特点
作品色彩特点？给你 什么样的视觉感受？用了 哪种表达方式？ 色彩特点： 冷暖对比强 视觉感受： 刺激、夺目
艺术女神（局部）重彩画 丁绍光
11
分析莲花飞天藻井的色彩特点？为什么说 二、装饰色彩的运用 它的色彩对比又和谐？
冷暖对比
24
作业：创作一幅装饰画装点你的房间 课下任选一组敦煌藻井色彩做色彩设计练习。
25
看看同龄人作品……（彩铅）
26
看看同龄人作品……（彩铅）
27
看看同龄人作品……（彩铅）
28
看看同龄人作品……（水彩）
29
用自己创作的装饰画装点你的房间
30
31
用装饰色彩来表达
• 浅色给人轻飘之感，深色 则给人沉重之感。
Return
艺术实践
• 为花瓶填上装饰颜色
• 从上面的颜色中任选3到4 种，为花瓶上色。完成一个具有 装饰趣味的花瓶。
弦响（中国画） 现代 叶毓中
装饰色的使用技巧
• 等面积的红色和绿色搭配给你什么 感觉呢？
• 当中间加入白色后有什么感受？ • 当中间换成黑色后有什么感受？
• 白色与黑色是无色相颜色，在明度 上分别是极亮和极暗。在与其他颜 色搭配时可以起到很好的融合作用。
装饰色的使用技巧
• 色彩的轻重
• 那一个包看起来更重呢？
• 可以看出布老虎由红色和 黄色为主导。黑色、绿色、 蓝色仅起到点缀的作用。
• 装饰色在应用中要有主次，一般有1、2个主导色占 大面积，使画面统一。其余颜色要相对少一些。
装饰色的使用技巧
绢色和大面积石青形成的冷暖 对比，给人眼前一亮的视觉感 受。聚聚散散的荷叶利用了绢 地的本色稍作渲染，人物用了 黑与白，器物用了红与黑，造 型追求平面感，装饰意味十足。
冷暖对比
明暗对比
质朴、真挚：
布老虎
挂虎
老 子 出 关 图 漆 画
装饰色的使用技巧
这件民间布玩具的色 彩设计以色相对比为 主，红色和黄色的对 比显得鲜艳又和谐， 绿色、蓝色、黑色、 白色的点缀增强了装 饰效果。
工艺布老虎的颜色按照 所占面积的多少归纳为一 个色条。
用装饰色彩来表达
Decoration Colors
用装饰色彩来表达
• 去掉色彩的衣服给你什么感受呢？
装饰色的定义
• 装饰色彩学习民间艺术的表现手法。 • 不受物象实际颜色限制，涂色以平面为主。
装饰色彩的表现方法：
八年级美术《用装饰色彩来表达》课件
谢谢观看！
用装饰色彩来表达
比照写实性色彩和装饰性色彩的表现特点
写实水粉画
装饰性绘画
2
写实性色彩和装饰性色彩的表现特点
• 写实性色彩 • 刻画微妙 • 立体造型 • 客观描写 • 用色沉稳真实 • 表现自然光 • 表现空间 • 写实效果
• 装饰性色彩 • 刻画单纯 • 平面造型 • 主观描写 • 用色鲜明夸张 • 不反响自然光 • 任意构成 • 图案效果
• 主要包括： 1、色相比照
•
2、明度比照
•
3、纯度比照
•
4、冷暖比照
暗
亮
5
作品运用了哪种比照方式？
明度比照：醒目、明快
冷暖比照：刺激、夺目 色相比照：质朴、强烈
纯度比照：鲜明、活泼
6
二、装饰色的使用技巧
这件民间布玩具的色 彩设计以色相比照为 主，红色和黄色的对 比显得鲜艳又和谐， 绿色、蓝色、黑色、 白色的点缀增强了装 饰效果。
一、走进装饰色彩
装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进 行夸张和比照，色彩鲜明，比照强烈，给人 以质朴、真挚的感受。它学习民间艺术的表 现手法，不受物象实际颜色限制，涂色以平 面为主，其色彩没有了自然界中的光源色和 环境色，多利用色彩的比照手法进行色彩装 饰，充满想象力和浓郁的韵味。
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 色彩的比照
民间工艺 布老虎
装饰色的使用技巧
• 将工艺布老虎的颜色按照所占 面积的多少归纳为一个色条。
• 可以看出布老虎由红色和 黄色为主导。黑色、绿色 、蓝色仅起到点缀的作用 。
• 装饰色在应用中要有主次，一般有1、2个主导色占大 面积，使画面统一。其余颜色要相对少一些。
装饰色使用技巧
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装饰
对生活用品或生活环境进行艺术加工的手法。
它必须与所装饰的客体有机地结合，成为统一、和谐的整体，以便丰富艺术形象，扩大艺术表现力，加强审美效果，并提高其功能、经济价值和社会效益。
1、行业发展
(1)装饰设计需回归自然化：随着环境保护意识的增长，人们向往自然，喝天然饮料，用自然材料，渴望住在天然绿色环境中。
高度民族化，只强调高度现代化，人们虽然提高了生活质量，却又感到失去了传统、失去了过去。
因此，现代室内设计的发展趋势就是即讲现代化，又讲传统。
(2)装饰设计需整体艺术化：随着社会物质财富的丰富，人们要求从“屋的堆积”中解放出来，求各种物件之间存在统一整体之美。
室内设计需高度现代化：随着科学技术的发展，室内设计师要学会采用一切现代科技手段，使室内设计达到最佳声、光、色、形的匹配效果，实现高速度、高效率、高功能、创造出理想的值得人们赞叹的空间环境来。
(3)装饰设计要高技术、高情理化：国际上工业先进国家的室内设计正在向高技术、高情感化方向发展。
所以室内设计师需既重视科技，又强调人情味，这样才能达到高技术与高情感相结合。
2、现代装饰
有建筑，就应该有装饰装修，建筑装饰装修有着悠久的历史。
如果从装饰装修的自觉时代—古希腊的柱饰和中国秦代的檐饰算起，人类的装饰装修已经走过了两千多年的历程.但是，人类对建筑装饰装修的审美研究却远远落后于实践，直到18世纪，建筑装饰装修中的美学问题才引起人们的注意。
温克尔曼《关于模仿古希腊作品问题的见解》，荷加斯《美的分析》，弗朗切斯科·米利齐亚《建筑评论》等一大批著作开始了对建筑装饰装修的审美研究.不过，他们的研究并不系统和科学，更不是现代意义的装饰装修美学著作。
18世纪末至19世纪初，具有伟大历史意义的英国工业革命，促进了欧洲国家工业化的实现。
到19世纪中叶，资本主义大工业生产的弊端日益明显，最突出的表现是技术与艺术
的脱节，产品的艺术质量明显下降，这就迫使人们重新考虑技术与艺术的联合，认真注意提高工业产品的审美内涵等问题。
在建筑方面，室内装饰装修向题被提到了一个重要位置。
这一时期，以英国作家、建筑师、工艺美术家和空想社会主义者威廉·莫里斯为主力的“实用美术运动，，把目光转向了室内装饰装修和各种日用品的装饰设计与研究，并涌现出了以文欧·琼斯《装饰的原理》、克里斯托弗.德雷塞《装饰设计艺术》等为代表的一批装饰装修理论著作。
这些著作对欧洲和美国的建筑装饰产生了广泛的影响.至此，现代装饰装修美学开始了萌芽。
20世纪中期至90年代，装饰装修审美研究出现了新的势头。
一方面，装饰装修研究引起了人们的普遍重视，几乎所有的建筑学论著都要涉及到装饰装修间题。
另一方面，装饰装修研究走向了深化，出现了一批研究建筑装饰装修的专门著作。
美国学者托伯特·哈姆林的《建筑形式美的原则》、前苏联学者勒.勃拉什克维奇等著的《现代住宅的设计》、英国学者贡布里希的《秩序感—装饰艺术的心理学研究》、中国学者薛文广主编的《家庭居室设计200例》、史春珊等编著的《建筑造型与装饰艺术》等着作，是这一时期有代表性的装饰装修论着。
表现在建筑和居室方面，人们不仅要求实用，而且要求舒适、美观、优雅二越往后发展，审美因素更加突出。
这一发展趋势，期待着装饰装修美学具有更高的理论深度和当代色彩，能够探讨和回答人们普迫关心的、迫切的、具有深远意义的建筑装饰装修审美问题.装饰装修美学这一年轻的、新兴的科学，必将随着时代前进的步伐而得到丰富与发展，走向科学与完善。
3、风格分类
传统风格：中国传统崇尚庄重和优雅。
吸取中国传统木构架构筑室内藻井天棚、屏风、隔扇等装饰。
多采用对称的空间构图方式，笔彩庄重而简练，空间气氛宁静雅致而简朴。
乡土风格：主要表现为尊重民间的传统习惯、风土人情，保持民间特色，注意运用地方建筑材料或利用当地的传说故事等作为装饰的主题。
在室内环境中力求表现悠闲、舒畅的田园生活情趣，创造自然、质朴、高雅的空间气氛。
田园风格：崇尚返朴归真、回归自然，摒弃人造材料的制品，把木材、砖石、草藤、棉布等天然材料运用于室内设计中。
这些做法，在别墅建筑中特别适宜，备受人们喜爱。
复古风格：人们对现代生活要求不断得到满足时，又萌发出一种向往传统、怀念古老饰品、珍爱有艺术价值的传统家具陈设的情绪。
于是，曲线优美、线条流动的巴洛克和洛可可
风格的家具常用来作为居室的陈设，再配以相同格调的壁纸、帘幔、地毯、家具外罩等装饰织物，给室内增添了端庄、典雅的贵族气氛。
西洋古典风格：这是一种追求华丽、高雅的古典风格。
居室色彩主调为白色。
家具为古典弯腿式，家具、门、窗漆成白色。
擅用各种花饰、丰富的木线变化、富丽的窗帘帷幄是西式传统室内装饰的固定模式，空间环境多表现出华美、富丽、浪漫的气氛。
西洋现代风格：以简洁明快为主要特点，重视室内空间的使用效能，强调室内布置按功能区分的原则进行，家具布置与空间密切配合，主张废弃多余的、繁琐的附加装饰，使质和神韵。
另外，装饰色彩和造型追随流行时尚。
简约风格：空间造型极为简洁、家具陈设以茶几为中心，墙面上使用木质构件作方格几何形状与细方格木推拉门、窗相呼应，空间气氛朴素、文雅柔和。
混合型风格（中西结合式风格）：在空间结构上既讲求现代实用，又吸取传统的特征，在装饰与陈设中融中西为一体。
如传统的屏风、茶几，现代风格的墙画及门窗装修，新型的沙发，使人感受到不拘一格。