粤教版(广东)高中语文必修四全册教案
粤教版语文必修四全册教案
粤教版选修4教案全集第一单元五猖会教学目的：1、初步学习鉴赏“记叙类散文”的方法。
2、分析作品的选材和立意的特色，体会散文“形散而神不散”的特点。
3、体会童年鲁迅对“五猖会”的向往和背书时的无奈。
教学重、难点：1、前三次写的“赛会”对写“五猖会有何作用。
2、分析课文最后一段所反映的作者心情。
课型：教读课教学方法：自读法、点拨法。
教时：2课时第一课时教学内容：简介作者，整体感知，教学第一至第三部分。
教学过程：一、回顾作者，了解作者。
分别从“名、时、地、评、作”5个方面回顾，掌握作者。
1、鲁迅(1881—1936)，原名周寿樟，字豫才，后改名树人，鲁迅是他1918年发表《狂人日记》时开始使用的笔名。
（名）浙江绍兴人。
（地）2、文学家、思想家和革命家。
（评价）3、作品：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。
4、一生的主要经历：鲁迅在1898年到南京求学，1902年留学日本学医，后痛感于医治麻木的国民精神更重于医治肉体病痛，便改行提倡文艺运动。
1909年回国，在杭州、绍兴任中学教员。
1912年到北京，在教育部任职，兼任北京大学、北京女子师范大学讲师。
1918年参加了《新青年》编辑工作，并在《新青年》上发表第一篇白话小说《狂人日记》，其后又发表了《孔乙己》、《药》、《阿Q正传》等著名小说，并撰写大量杂文、散文，批判旧思想、旧道德，成为新文化运动的倡导者之一。
1923年出版第一本小说集《呐喊》，成为中国新文学的奠基作。
1926年8月起先后任厦门大学、广州中山大学教授。
1927年10月定居上海，从事文学写作，参与组织中国左翼作家联盟，成为中国左翼文化运动的实际领导者和旗帜。
生前出版小说集三种、散文集两种、杂文集十五种、通信集一种，文学史著作两种。
鲁迅在翻译外国文学和整理中国古籍方面也成绩卓著。
二、简介《朝花夕拾》：（结合课文提示）《朝花夕拾》是鲁迅1926年所作回忆散文的结集，共十篇。
高中语文必修四教学案(23份)-粤教版21
◆米洛斯的维纳斯“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
”当我们在月色朦胧之中抬头望着一轮圆月时，不禁会引发人生观缺失之遗憾。
“夕阳无限好，只是近黄昏。
”当我们在日下黄昏之际瞭望西天绚丽的云彩时，不禁会想到晚年命运之伤感。
完美是人们追求的最高境界，但残缺时时出现在身边，而真正的完美就在残缺的背后，残缺后的美更能震撼灵魂。
——米洛斯的维纳斯为了秀丽迷人失去双臂，成就了一种无极限的美丽。
盲童的乐观越国有一个小村子，这个村子很封闭，信息闭塞，而且交通也极不方便。
村子里大概有百十来户人家，其中有个盲童，岁时父母就已经过世，家中只剩下他一个人孤苦伶仃地过日子。
他很聪明也非常坚强，从小就很热爱学习，才十多岁就已经会算卦、弹琴，而且在村中也是一个小有名气的人物。
村东头有个读书人觉得盲童这么小就学会了坚强，认为他很了不起，同时又替他惋惜，因为他双目失明，所以这个书生想安慰盲童几句。
于是他就把盲童招来，安慰他说：“你已经瞎了年了。
这年里，你整天模模糊糊走路，不知天地有多大，日月有多亮，高山大河是什么样子，人的容貌是美是丑，房屋宫殿有多壮观，真是可悲呀！所以我把你叫来，想安慰你一下。
”盲童说：“照你这么说，你只知道盲人是瞎子，其实盲人并不瞎。
我的眼睛虽然看不见，可我身上别的器官是正常的。
对别人，听见他声音就知道他的姓名。
听见他说话，就能辨别出是非曲直。
走路时，估计路平就快走，估计路险就慢行，从来不轻举妄动，所以也没摔倒的危险。
在家时钻研业务，对那些没有益处的事也不去做。
外出时，靠着我算卦的本领就能吃饭。
我觉得很习惯、很自然，并没有感到悲哀。
”微感言：．尺之木必有节目，寸之玉必有瑕瓋。
——《吕氏春秋》．黄金无足色，白璧有微瑕。
——[宋]戴复古．美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
——[法]罗丹．世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。
——[法]罗丹．既然太阳上也有黑点，“人世间的事情”就更不可能没有缺陷。
——[俄]车尔尼雪夫斯基一、审美视窗一个完美的艺术品，它静静地被泥土埋藏了两千多年。
高中语文粤教版必修四：王蒙《善良》教案设计4
善良教案王蒙一、 教学目标：知识与能力：领会作者的观点，理解重点语句的含义，加深对“善良”的认识。
过程与方法：研读文句，理解作者深刻，独到的见解。
情感态度与价值观：1.拓深对善良的思考，学会用一颗向善的心看待纷繁复杂的生活。
2.引导学生思考正确的道德观。
二、 教学重点、难点：1、 重点： 研读文句，领会作者观点。
诉说自己的善良观。
2、 难点： 引导学生联系实际，思考并建立正确的道德观。
三、 课前准备：指导学生安排时间预习，排演短举《善良归家》。
四、教学过程：1、 导入：请同学们用两分钟写出一个人最宝贵的五种品质，引出“善良”。
2、观看短剧《善良归家》请同学们抒发感想。
3、 作者简介：王蒙：当代作家。
河北南皮人，生于北平。
著有长篇小说《活动变人形》、《季节三部曲》（《恋爱的季节》、《失态的季节》、《踌躇的季节》），中篇小说《布礼》等，散文集《轻松与感伤》、《一笑集》，文艺论集《当你拿起笔……》、《文学的诱惑》、《风格散记》、《王蒙谈创作》、《王蒙、王干对话录》，专著《红楼启示录》，自选集《琴弦与手指》以及10卷本《王蒙文》等。
其中有多篇小说和报告文学获奖。
作品被译成英、俄、日等多种文字在国外出版。
王蒙的作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程，他也由初期的热情、纯真趋于后来的清醒、冷峻，而且乐观向上、激情充沛，井在创作中进行不倦的探索和创新，成为新时期文坛上创作最为丰硕、也最有活力的作家之一。
现任中国作家协会副主席、国际笔会中国分会副会长、全国政协常委。
经历了文化大革命的十年动乱，人与人之间的关系似乎变得复杂，在过分强调斗争的时代，友好善良的伦理道德淡薄了，缺失了。
当时王蒙也因为他的短篇小说《组织部新来的年轻人》被打为右派，可以说是劫后余生。
但他并没有因此而放弃善良，而是更加感到善良的可贵，升华了对善良的认识。
4、梳理全文结构5、作者在文中说了很多对善与恶的理解的话，你最认同的是那一句（或一段）？并想一想现实中有没有例子可以说明作者的观点。
高中语文粤教版精品教案《广东教育出版社高中语文必修4 17 师说》
《师说》教学设计【教学目标】1.知识与技能：①了解与作者韩愈有关的文学常识，了解关于“说”的文体知识②掌握课文中的重要实词、出现较多次的虚词以及特殊文言句式，能理解并翻译课文。
③学习本文正反对比的论证方法，理解文章说理的结构；2.过程与方法：①演绎拜师礼并播放视频，设置情境，营造氛围，引起学生学习兴趣。
②学生通过预习及课堂讨论掌握相关文言知识点，在理解的基础上把握文章结构及论证说理方法。
③教师适当引导及点拨，讲解关键知识点，总结本文论证方法，要求学生背诵全文。
3.情感与价值观：理解韩愈写作的目的是抨击时弊、宣扬从师的道理，在此基础上联系当今社会现实，让学生认识到老师的职责及重要性，从而树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。
【教学重点】1．掌握重要的实词、虚词及其他文言知识点，如“师”、“道”、“之”、“其”2．掌握正反对比的论证方法，理解文章说理过程，背诵全文【教学难点】理解尊师重道的时代意义和现实意义，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。
【教学方法】直观演示法、讲授法、讨论法、交流法、练习法【教学工具】多媒体课件、视频【教学课时】两课时【教学过程】第一课时教学重点：①通过拜师礼及成语故事感受我国尊师重道的优良传统②了解韩愈及有关“说”的文体知识③朗读课文，初步感知课文，掌握重要的文言知识点课前预习：生词注音、通假字、一词多义、词类活用、古今异义、虚词、特殊句式。
一．导入：1师生演绎拜师礼，让学生感受我国尊师重道的优良传统，行拜师礼具体流程如下：第一步：正衣冠：古人认为“先正衣冠，后明事理”第二步：行拜师礼：叩拜至圣先师孔子，双膝跪地，九叩首；然后拜老师，三叩首。
第三步：赠送礼物：芹菜：寓意勤奋好学莲子：莲子心苦，寓意苦心教育红豆：寓意鸿运高照红枣：寓意早早高中桂圆：寓意功德圆满干肉条：表达弟子心意第四步：净手净心：在水盆里正反各洗一次手，然后擦干，寓意净手净心，去杂存精，希望能在日后的学习中专心致志、心无旁骛。
粤教版必修四《失街亭》优秀教案3篇
粤教版必修四《失街亭》优秀教案1教学目标一、知识和能力1.以“回目”形式概括情节发展，促进学生对文本的理解和把握，并训练概括能力和表达能力。
2.以“评点”的方式欣赏故事情节、人物形象和艺术技巧，切实培养学生的文学鉴赏能力。
二、过程和方法发挥学生的主体作用，让学生课前阅读课文与《语文读本》“名著导读”《三国演义》，课上进行多向的对话与交流，感悟思考与讨论交流结合。
三、情感态度和价值观感受中国古典小说的魅力，弘扬民族优秀文化。
从课文获取人生智慧。
教学重点、难点教学重点：了解三国时相关的历史背景，熟悉故事情节。
理解诸葛亮和马谡这两个人物形象，分析人物的性格特点。
教学难点：我国古典小说刻画人物性格的方法。
理解本文“文不甚深，言不甚俗”的语言特色。
如何正确评价诸葛亮任用马谡守街亭。
教学方法先学后教、讨论、点拨教学过程一、创设情境，导入新课播放电视连续剧《三国演义》第71集《空城退敌》中“诸葛亮挥泪斩马谡”的片段。
以“马谡为什么被斩”的悬念导入新课。
二、明确学习目标1、熟悉并理清小说的情节结构。
2、了解诸葛亮、马谡等人物的性格特点以及塑造人物的'方法。
3、学习本文的现实意义。
三、自读课文，完成下面问题展示自读提纲：1、了解作者及作品;2、利用工具书疏通字词障碍;3、课文是以什么为线索来组织材料的?4、小说的情节、结构是如何安排的?5、理解诸葛亮、马谡的性格特征;6、准备讨论：街亭之失，谁之过?7、马谡的失败给我们什么启示?四、理解课文内容(一)、双基练习检测1、给下列加点的字注音正确的一项是(C)A、马谡(shù)曹叡(ruì)寨栅(zhà)B、偏裨(bì)文几(jǐ)熟谙(yīn)C、张郃(hé)掎角(jǐ)城垣(yuán)D、垓心(gāi)长史(cháng)辎重(zī)2、《三国演义》原名《三国志通俗演义》，也称，是我国第一部小说，也是我国最有代表性的长篇小说。
高中语文粤教版精品教案《广东教育出版社高中语文必修4 9 宝玉挨打》1
教学设计
课程名称：?不肖种种大承笞挞——主题探究?
授课年级：高一
作 者：梁翠竹
单 位：佛山市南海区石门中学
不肖种种大承笞挞
——?宝玉挨打?主题探究
佛山市南海区石门中学梁翠竹
根本信息
课题名称
不肖种种大承笞挞
——?宝玉挨打?主题探究
课时
1个课时
所属教材目录
粤教版必修4第三单元第1课
三
〔5-2021〕
1帮助学生提炼语言。
2提示文本中的“复笔〞：长吏官的三次“冷笑〞，六提“王爷〞；贾政的三说“祖宗〞。
3列举“宝玉挨打〞的深层原因。
小组合作鉴赏人物语言，剖析贾政大动肝火的深层原因。
通过对人物语言和“复笔〞手法的鉴赏，把握?红楼梦?的语言文字特点，“宝玉挨打〞的深层原因。
四
〔20215分钟〕
学情分析
红楼梦的情节高潮是经过作者充分组织和准备，形成起来的，既具有必然性，又富有层次感。所以提前让学生观看了第三十一回、三十二回的电视剧内容。学生对“宝玉挨打〞的情节铺垫和主要人物已经有了初步的了解，也对这部文学名著显示出浓厚的兴趣。
然而红楼梦的表达仿假设静水流深，学生不容易挖掘作品的深意，所以需要补充解读材料，帮助学生理解。
帮助学生突破难点：①引入拓展材料②人物形象比照。
1根据拓展材料，小组合作探究宝玉形象。
2通过“你眼中的宝玉〞和“贾政期待的宝玉〞比照，挖掘“宝玉挨打〞的根本原因。
通过对难点突破，挖掘“宝玉挨打〞的根本原因。
五
〔35-45分钟〕
启发学生突破难点：①王夫人提及了贾珠，②贾母的武器“孝道〞。
小组合作探讨，贾母与王夫人会站在贾政还是宝玉一方，深化小说主题。
高中语文粤教版精品教案《广东教育出版社高中语文必修4 15 劝学（节选）》1
《劝学》教学设计信宜中学陈洁教学设想：经过初中三年，高中一个多学期的文言文学习，同学们已经对文言文文言常识有所了解，对学习文言文有一定的思路，也有一些知识积累。
学生接触过议论性散文，掌握了一些阅读和欣赏的方法。
不足之处在于知识的储备和方法技巧的掌握是零散的，鉴赏能力较弱，作品构思、选材、语言和表现手法的精妙借鉴吸收少。
高中各个班级内的学生学习水平相差较大，在九科的繁重学习压力下，大部分学生学习语文的主动性不够，用于学习语文的时间也相对较少。
教文言文，目的不在于写作，而在于培养学生的阅读能力。
既如此，什么是学生阅读文言文的理想境界呢？它不是能将文言文译成顺畅的现代语，也不是能对文言语句作细致的语法分析，而是一看就懂或者经过查词典、会意而后懂。
上课时提前一周，布置同学们复习和学习文言文的相关知识，并给出自学任务单，让学生有针对性地完成学习任务。
鼓励并组织他们到图书馆去看有关的书籍，指导学生借助工具书，如《语文基础知识手册》《古汉语字典》《高中文言文全解》及配套练习《世纪金榜》等等进行自主学习，或通过网络查找相关资料，解决问题。
教授《劝学》，我拟以“读”为基调，即朗读、诵读、背诵。
当然，对于高一的学生来说，在“读”的过程中，老师应该帮助他们扫清字字、词、句的阅读障碍，引导他们理清文章的行文思路，这对诵读课文、理解课文、背诵课文，提高阅读鉴赏文言文很有帮助。
针对这样的教学目的，我设计了三个教学环节：诵读课文（感性认知）、探究课文（理性认知）、背诵课文（能力升华）。
教学目标：1、知识目标：掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式及重要虚词“而”、“于”，提高学生阅读文言文的能力。
2、能力目标：以诵读培养语感，通过反复诵读学生养成诵读文言文的好习惯，理解文意以及在此基础上尝试背诵一、二段。
3、学习目标：把握文章脉络，理解荀子有关学习的意义、作用、方法和应持态度的论述。
4、德育目标：认识“劝学”的深刻道理，劝勉学生勤奋学习，培养学生养成良好的学习态度和正确的学习方法。
高中语文粤教版精品教案《广东教育出版社高中语文必修4 17 师说》8
《师说》教案紫金中学冼丽兰教学目标：知识与能力：积累文言文基础知识，重点掌握虚词“而”的意义和用法。
过程与方法：培养学生通过课文注解，疏通文言文的能力。
情感态度与价值观：认识从师学习的必要性，端正学习态度；认识教师的作用，从师的意义。
教学难点：了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。
教学课时：第一课时教学地点：高一（5）班教学时间：2014年6月27日星期五教学准备：学生课前借助学案、课文注释、工具书，读准字音，理解重点词的意义和用法，读懂课文。
教学过程：一、相关诗句导入，激越氛围尊师重道是中华民族的传统美德。
古人云：一日为师，终身为父，可见其对老师的尊敬；现代社会尊师重道也蔚然成风，毫不逊色于古人，人们把老师比喻成“人类灵魂的工程师”。
你们呢？然而，在魏晋以后门阀制度仍有沿袭的唐代，贵族子弟都入弘文馆，崇文馆和国子学。
他们无论学业如何，都有官可做。
因此，他们轻贱老师，社会上从师之风日下。
在这种情况下，唐代散文家韩愈却大张旗鼓地宣扬自己的观点，批判“耻学于师”的陋习。
现在，我们就来学习千古佳作《师说》，从中感受韩愈非凡的勇气和斗争精神。
二、解题。
“说”是一种议论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。
“说”比“论”随便些。
初中学过的《捕蛇者说》、《马说》等等都属“说”一类文体。
“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体，就可按“解说……的道理”来理解。
所以《师说》，即“说师”，意思是解说关于“从师”的道理，下面一篇课文《问说》就是解说关于学习中“问”的道理。
刚才说过，当时社会风气不重视从师之道，认为从师学习是可耻之事。
韩愈写这篇文章赠给他的学生李蟠，其目的就是抨击时弊，宣扬从师的道理。
三、作者（结合注释）韩愈（７６８一8２４）字退之，唐代河南河阳（今河南孟县）人，著名文学家、哲学家、古文运动的倡导者。
因为昌黎（现河北省昌黎县）韩氏是望族，所以后人称韩愈为韩昌黎，后世又称他为韩文公。
他幼年贫穷，刻苦自学，２５岁中进士，２９岁以后才任宣武节度使属官，后来任国于监祭酒、吏部侍郎等职，中间曾几度被贬。
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必修四教案全集1、时评两篇•车队与红灯※教学目的:1.学习本文作者关注社会、反特权、倡导平等民主意识的精神；2.学习掌握时事评论的写法；3. 学习掌握概括段意的方法。
※教学重点、难点:1.重点:理解掌握时事评论的写法。
2.难点: 概括段意的方法。
※教学时数:一课时※教学步骤:一、字词摆谱（摆门面或摆架子）习以为常（常常作某件事，成了习惯）烙lào印鸣锣开道(封建官吏出行时，前面有人敲锣要行人让路。
现比喻为某事物的出现制造舆论) 肃静回避（严肃寂静，闲人避开）渊源（比喻事情的本原）一视同仁（同一看待）二、课文研讨:（一）研读课文，回答：本课关注了什么社会现象？（练习一）——“两会”车队以前可以一路绿灯，现在跟社会车辆一视同仁。
（二）全文的中心论点在哪里？请在书上找出。
——北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁，谁遇红灯谁让道，事情虽小意义深远，体现的是交通法规面前无特权。
（三）请用提纲形式梳理出作者分析这一现象的思路。
（练习一。
做这题首先要给全文划分层次，并概括层次大意）——1、教给学生概括层次大意的方法。
概括段意，就是从段落的具体表象中抽象出事物的本质特征，达到对事物本质和规律性的认识。
其思维步骤是：首先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确地理解句与句、层与层之间关系的基础上区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。
常见的基本方法有：①摘录归纳法。
就是从段落中摘录现成句子作为段意。
这是最简便的概括段意的方法。
②分层归纳法。
用多层归纳的方法概括段落大意，要先分好一个段落的层次，再弄清每层的意思，然后归纳这个段落的大意。
③归纳中心句。
有许多段落往往找不到中心句。
其实，没有中心句的段落，仍然有个中心，它融合在字里行间。
这就必须把中心归纳总结出来。
④缩句法。
这种方法就是将段落的句子加以压缩，即压缩句子的次要意思。
采用这种方法有时可以添加或改写个别词语。
——2、划分层次，概括层次大意第一部分: 摆出新现象：今年北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁。
（③归纳中心句）第二部分: 逐层分析这一现象，论证它的正确性。
（②分层归纳法）1、“两会”车队以前一路绿灯，让市民生活受到干扰，是搞特殊化。
（④缩句法）2、开好“两会”并不是非得以影响市民的正常生活为代价的。
（①摘录归纳法）3、让“两会”车队一路绿灯的惯例，带上了特权、特殊化的烙印。
（④缩句法）4、在法律和规则面前人人平等，人人必须遵守。
（④缩句法）第三部分:结论。
强调中心论点，并说明这样做的好处。
（③归纳中心句）——3、本文总思路：提出问题(第一部分：摆出新现象)──分析问题“第二部分: 逐层论证它的正确性──解决问题(第三部分:结论•)（四）学生概括本文的中心思想：——本文对今年北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁的新现象作出评论，指出它反特权、倡导平等民主意识的重大意义。
（五）这篇课文在论据的搜集和使用上有哪些特点？（练习三）1、来源广泛，4个论据来自古今中外，支撑论点更有力。
2、穿插使用，有简（大家熟悉的）有繁（大家不熟悉的）。
三、活动练习:1、抄写生字词。
2、学习第16页知识短文《评事论理表见解》。
《月饼消费要讲文明》教案11、时评两篇•月饼消费要讲文明※教学目的:1.学习本文作者关注社会、倡导文明节约的精神；2.学习巩固时事评论的写法；3. 学习巩固概括段意的方法。
※教学重点、难点:1.重点:掌握时事评论的写法。
2.难点: 概括段意的方法。
※教学时数:一课时※教学步骤:一、字词：酽酽yàn (味浓) 阖hã家（全家）眼花缭乱匪夷所思（指言谈行动超出常情，不是一般人所能想象的。
夷：平常）奢shē华(花费大量钱财摆令人咋zã舌(形容吃惊害怕，说不出话)不敢问津(不敢探询渡口，比喻不敢探询价格和情况) 流风(正在流行的思潮、流行方式等)竞豪赛奢(比阔比有钱)二、课文研讨:（一）研读课文，全文的中心论点是什么？——即标题：月饼消费要讲文明。
（二）分析作者是怎样围绕中心论点展开论述的？（给全文划分层次，并概括层次大意）——第一部分（1－4自然段）: 摆出月饼消费中种种不文明的现象（②分层归纳法）第二部分: 分析这一现象，论证它不能看作是正常的消费。
（④缩句法）第三部分:结论。
强调要进行勤俭持家和勤俭建国的教育及其意义。
（②分层归纳法）（三）课文的逻辑思路是什么？（练习一）提出问题(第一部分：摆出月饼消费中种种不文明的现象)──分析问题（“第二部分: 论证它的错误性──解决问题 (第三部分:结论，指出怎样去作•)（四）第一部分中摆出月饼消费中哪些不文明的现象？——包装上，形式大于内容，而且造成浪费；用途上，偏离了人们一般的礼尚往来，成为一些人拉关系的“敲门砖”。
（五）学生概括本文的中心思想：——本文对月饼消费中种种不文明的现象提出批评，指出应勤俭节约，要进行勤俭持家和勤俭建国的教育，这样我们民族才能拥有远大前程。
（六）这篇课文在论据的搜集和使用上有哪些特点？（练习三）1、围绕一个月饼消费问题，搜集社会上的大量材料，增强了说服力。
2、集中在第一部分分类使用，更显得问题严重。
三、活动练习:1、抄写生字词。
2、按第2页的《活动指引》开展活动，写大作文。
3、呼唤生命教育教学目标：1、训练考察语文听力能力，及采集信息点的能力2、理解生命教育的意义并学会珍惜生命。
3、探讨了解生命教育的基本方法和内涵。
教学重点：理解生命教育的意义并学会珍惜生命。
学生语文素养的培养。
教学设想：为了达到培养速读和快速收集信息能力的目的，采用事先不预习课文的方法。
教学方法及步骤：一、简要说明上本节课的相关规则（本课是一篇较简单易懂的时评文章，其中涉及相关知识和有关定义，通俗易懂，用来作为训练学生的语文听力能力的材料比较适合。
）相关规则：一、学生分为四大组，要求请准备好纸笔，作记录；二、听朗读相关文章及课文第一部分；然后提出问题，题目将分为必答题和抢答题两种；必答题答错不得分，抢答题大错倒扣同题分值，以此类推，完成全部题目后，计算分数，选出优胜组。
三、活动完成后，然后翻开课文，将刚才的问题有重点的写在课文相应处。
二、运用相关资料导入（要求学生认真听朗读材料并在材料中采集信息，完成相应的练习。
在此过程中适时完成相关必答题，本环节的设置主要是让学生在听中训练采集信息的的能力及基础知识的落实）三、听课文朗读第一部分，完成抢答题1、2。
四、学生速读第二部分(2自然段)完成抢答题3、4。
同样方法完成第二部分剩余内容。
五、学生齐读课文第三部分，完成抢答题11、12。
六、师生共同小结归纳文章结构，明确议论文的“三段式”特点。
七、师生共同推导出时评文章的特点——强烈的争对性。
（以上环节的设置主要是为了培养学生快速收集信息的能力。
同时，运用抢答方式不但可以加快上课进度，又可以让学生在比较轻松的氛围中接收知识，事半功倍）八、研究探讨开放型训练。
（本训练的设置主要检验学生掌握和运用本课知识情况，也能训练学生的表达和归纳能力）唤生命教育王玉据2000年4月在北京举行的第二届中美精神病学学术会议上的一份资料显示，在中国，抑郁症及自杀造成的负担之和已排在各种疾病的首位。
15岁至35岁人群死亡的第一位原因是自杀。
尤其令专家震惊和关注的是，近两年，青少年自杀呈明显的低龄化趋势。
翻翻既往的媒体报道，青少年自杀的事例为数不少，近一年多发生的就有以下十几例：中侦网讯：2001年11月20日，新疆石河子122团中学初三（3）班4名花季少女，在开完家长会的当天下午相约喝老鼠药自杀。
其中两名因抢救无效死亡，一名女孩至今仍躺在医院急救室里，另一名幸存的女孩事发后休学在家。
据悉，11月10日，石河子122团中学公布了期中考试成绩，并排了名次。
这4位女生名次排在年级的后面，由于害怕家长责骂，她们便商议一起服老鼠药自杀寻求解脱；2001年11月初，呼和浩特市14岁初中生凯钦因为钢笔水甩在老师身上1次而不是老师说的4次，选择以自杀方式来挽回自己的尊严；2001年10月28日，天津师范大学计算机系一名学生因不堪忍受病痛和绝望的折磨以及经济拮据造成的心理负担，从学校新楼10层的一间教室跳下，当场死亡；2001年10月25日，由于不忍父母负担过重，广州市一名14岁女孩留下遗书吞药自杀；2001年6月、7月，长春、深圳16岁女中学生不堪中考压力服毒服药自杀，后深圳女孩被救；2000年8月，因家境贫寒产生自卑心理的吉林省一女生卧轨自杀；2000年7月，因家长不让玩游戏机，广东省顺德市一初三男生上吊自杀。
广州一名中专学生在毕业前夕吊死在教室的门框上，据分析可能与找工作受挫有关。
这名学生成绩不太好，曾有两门功课不及格，而接收单位要求出示成绩单，这可能使他产生了很大的心理压力而最终轻生；浙江一位高中生在家吞食化学物品后，经抢救无效死亡。
男生的死令校方和家长均感不解。
他的老师回忆说，这名学生只是最近考试成绩有所下降，另外在一个星期前曾因打碎教室玻璃赔过10元钱。
所有的人都不明白究竟是什么事导致了男孩自杀；山东农村一名三年级小学生因为老师的两记耳光而自杀。
这名小学生与同桌发生矛盾，老师对两人进行了批评，并打了他两耳光，小学生跑回家后服敌敌畏而死；成都一初二学生在家中悬梁自杀。
据他的伯父分析，可能是因为孩子三天没交数学作业，老师让其回家叫家长到学校，孩子不敢告诉家长，思想压力过大，超过了孩子的承受力，所以采取了如此偏激的行为；顺德市一名初三男生为一台游戏机而上吊。
这名学生向同学租借了一台游戏机，但是被爸爸藏了起来，当晚，妈妈让他早点睡，告诉他明天爸爸会把游戏机还给他。
夜里，这个孩子上吊自杀了，他留下遗书：“ ……你们把我逼上绝路……可恶的爸爸……”所有的事例都令人震惊和痛惜，特别是他们的年龄只有18岁、1 6岁、15岁、12岁……最小的一位只有9岁！究竟是什么让他们选择了在花一样的年纪结束自己的生命？这真让人感到不可思议！我们的教育给了我们的孩子什么东西？如何才能阻止青少年自杀呢？专家认为，生命教育对现在的孩子越来越重要了。
学校教育应该补上这一课。
一、内向、抑郁的孩子易自杀：学习压力大、师生关系差、家庭问题多、早恋失败是心理专家和教育专家一致认定的导致青少年自杀的主要原因。
除了外部环境问题，究其根本是青少年对压力和挫折的心理承受力差。
中国健康教育研究所心理健康咨询中心设有一条心理咨询热线，在热线设立之初曾作过一次统计，在前9个月打进热线的2700人中，146人曾尝试自杀或想自杀，其中80％多是中小学生。
由此可见，在有心理小学生中，存在自杀倾向者不在少数。
在这些孩子中有一个大致的规律，即大城市的孩子心理问题大都与情感有关，如早恋、父母离异、师生关系等。
心理问题大多出在两个极端：一种是家境不好、人成绩差的孩子，他们往往自卑，破罐破摔；一种是家境好、成绩好的学生，他们则过分自负，只能听表扬，受不得一点批评、委屈。