小学一年级语文 识字3教学设计

识字3教学设计一、教材说明。

《识字3》是新课标人教版第三单元的第一篇课文。

它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。

对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。

同时，通过对这篇课文的学习，能使学生体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。

二、教学目标。

1、认识“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、李、杨”等13个生字，会写“和、秀、香”3个字。

2、正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。

3、体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。

三、教学重难点：读准字音，识记字形，学会对对子。

四、教学准备：词语卡片、课件。

五、课时安排：1课时六、教学过程（一）、游戏导入，揭示课题。

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？咱们今天来玩一个反义词的游戏？听好要求：师：我说上，小朋友说：我对下。

师：我说长。

生：我对短。

师：我说胖。

生：我对瘦。

师：我说笑。

生：我对哭。

师：我说上。

生：我对下。

师：我说天。

生：我对地。

师：我说天上。

生：我对地下。

师：我说天上鸟儿飞。

生：我对地下（马儿、狗儿、猫儿）跑。

2、师：同学们可真厉害！刚才我们玩得游戏叫反义词对对子游戏。

对子是我们祖国的传统文化，它和唐诗宋词元曲一样是文艺百花园里的一朵奇葩，不仅文人钟情，连老百姓也喜欢。

你们看，每到春节，家家户户门上贴着什么呀？这些由上下两句话组成，数字相等，内容相关，读起来琅琅上口，很有节奏感的对联也称之为对子。

3、揭示课题，齐读课题。

今天，我们就来学习一首描写自然景观的对子歌。

（二）、读文感知1、自由读文，整体感知。

师：《识字3》是一篇非常有趣的对子歌，请同学们快快打开书本36页来读一读，注意要读准字音，读通句子。

在读的过程中遇到不认识的字怎么办？（借助拼音，问同学或者老师）同学们也可以拿起笔，对不懂得地方可以打个问号。

2、师生对读。

同学们读得真不错！老师也想和你们来读一读，对一对，有没有信心？师：云对生：雾3、分组对读。

你们真厉害!老师都佩服你们！我们分组来比赛对一对，看谁的反应最快。

（三）、巧妙激趣，随文识字1、学习第一小节，认识“雾、霜、朝、霞、夕”五个生字。

（1）出示第一小节，指名读。

师：刚才在对对子歌，老师发现你读得很响亮，老师想请你来读第一小节。

师：你读得真好！老师也想问问你“为什么要”云对雾”呀？老师也不明白，为什么云不对树，也不对山呢？（2）出示第一句：学习“雾”字。

师：云大家都见过吧！出示云的图片。

噢！这个字你认识吗？（雲）这个“云”字在古代的时候都是雨字头的。

师：雾你见过吗？雾带给你什么感受？（出示课件雾的图片）师小结：是呀，下雾的时候大自然像披上了一层薄薄轻纱，雾一般出现在清晨，所以叫——晨雾（齐读晨雾）。

并交流“雾”字识记方法。

师：我们看着这么美丽的景色来读一读，齐读：“云对雾”。

（3）学习第二句：学习“霜”字师：云和雾我们都见过了，那么雪见过吗？在寒冷的冬天，随着气温的不断下降，北方天空中就会下起了一片片白白的，像鹅毛一样的东西，这就是——雪（出示图片）师：这也是雪吗？你发现了什么？（出示课件霜的图片）师：对，深秋季节，我们经常会发现路边的小草上啊、树上啊有一层白白的、亮亮的冰晶，这就是——秋霜。

师：我们看着这么美丽的景色来对一对，齐读：雪对霜（4）学习“霞”字师：你发现“雪”和“霜”都有什么？还有那个字也有雨字头？（霞）霞是怎样的呀？出示霞和云的图片，对比理解霞的意思，并理解“朝霞”和“晚霞”。

（5）归类识字，了解“雨字头”的含义。

师：刚才我们学习的（雪、霜、雾、雲、霞）这几个字都有什么相同的地方？这几个字为什么都有雨字头？请看课件（雨字头的演化过程），你发现了什么？真了不起！你的科学知识真丰富！（6）总结对对子的方法。

出示：云对雾，雪对霜。

师：哦！刚才有个小朋友告诉我们，他们都属于自然现象！所以我们可以“云对雾，雪对霜”这样对。

（7）猜字谜，学习“朝、夕”师：你们看，第一小节里的词语宝宝都跳出来了，你能叫准它们的名字吗？师：老师出一个谜语给你们猜一猜，谜底就在词语宝宝的名字里，看谁最快找到多字少一半。

（夕）十日十月。

（朝）（8）小组赛读第一小节。

师：我们认识了这么多的景物，我们现在也来读一读，对一对。

2、学习第二小节，认识“蜂、蝶”。

（1）出示第二小节。

师：谁愿意读？喜欢读的小朋友请站起来读，其他小朋友边听边找出红色字中长得很像的两个字。

（2）出示课件“蜂、蝶”，引出“虫”字旁。

师：你发现这两个字都有什么？你还知道“虫”字旁的字有哪些？（3）出示“虫”字旁的字。

你发现“虫”字旁的字与什么有关？（4）认读虫字旁的字，并了解“虹”字的汉字文化。

师：哪个小朋友能一口气把这十个字读对，就是我们班的识字大王。

请你当小老师带领全班的同学读一读。

师：有一个字它不属于昆虫类，但它也有虫字旁，你发现了吗？（虹）为什么？师：古人对大自然的现象解释不了，它们看见天上的彩虹，感到很害怕，以为它是天空中的一条大虫。

（5）男女赛读第二小节。

师：你们通过“虫”字旁认识了这么多生字，真了不起！老师想请男同学和女同学比赛读一读，对一对第二小节。

3、学习第三小节，认识“李、杨”（1）出示第三小节。

指名读。

师：谁想读？想一想，文中的“李、杨”指的是什么？（2）学生交流体会。

理解李指的是李树，杨指的是杨树，李和杨两个字都有木字旁，与树木有关，所以我们可以把同类的事物来对一对。

（3）延伸姓氏，讲有关“李”和“杨”的姓氏文化。

师：你还在哪里见过这两个字？（这个字还藏在小朋友的名字里呢）师：我们班有没有姓“李”和姓“杨”的小朋友？老师想请你来读一读这两个字。

师：（了解有关“李”和“杨”的姓氏文化）李姓在我们百家姓里是排第一位，而杨姓在百家姓里是排第六位。

如果你们对姓氏文化感兴趣，我们可以看看课外书或上网查一查资料。

（4）交流“李”和“杨”的识记方法。

师：我们有什么好方法记住这两个字？你能给它组个词语吗？（四）、做游戏，巩固识字1、师：我们通过多种方法认识了许多生字，现在这些生字宝宝都跳出来了，变成了星星，如果我们读对了，就能把它送回家。

全班齐读词语。

(五)、朗读韵文，理解四字词语1、师：在这首对子歌里呀，不仅藏有许多孪生兄弟，还藏着许多四字词语呢！你发现了吗？并板书：和风细雨、万紫千红、鸟语花香、山清水秀。

2、出示课件“狂风暴雨、和风细雨、倾盆大雨”三幅图：理解“和风细雨”的意思。

师：和风细雨什么意思呀？和风指什么？细雨指什么？师：老师说词语（狂风暴雨、倾盆大雨，和风细雨），你们要来用动作和声音来表现哟！你们会不会？3、师：请看这三幅图（狂风暴雨、和风细雨、倾盆大雨），哪一幅图可以用“和风细雨”来形容？为什么？4、理解：万紫千红、鸟语花香、山清水秀。

师：.这美丽的风景我们又可以用哪个词语形容呢？（出示课件四幅风景图）你能说出理由吗？5、师：你们真聪明，看图齐读四字词语。

（六）、回读课文师：同学们，大自然是美丽神奇的，她让我们的生活更加美好，也带给了我们无穷的知识。

我们一起来背一背对子歌，不会的小朋友可以偷偷地看看大屏幕。

（七）、指导观察，学生写字师：同学们读得真好！认字本领也很棒！老师也很佩服你们！现在该是展示你们写字本领，比一比谁的字写得好。

1、出示“和”、“秀”、“香”三个字，并观察这三个字的相同点和不同点，你发现了什么？引导学生发现：它们都有一个“禾苗”的“禾”字。

“秀”和“香”是上下结构，“和”是左右结构。

这个禾字在这三个字中有什么不同？（形状上有什么变化呢？）明确一个在上，一个在左，一个扁，一个瘦，“和”的一捺变成点。

“秀”和“香”的竖要写短，一撇一捺要尽量伸展。

2、师范写“和”、“秀”、“香”这三个字，生书空。

（1）“和”是左右结构，当禾做偏旁的时候，不仅会变窄，还会将捺变成一点，这就是汉字中的避让，这样写出来的字才更紧凑、漂亮。

（2）边说口诀边范写：禾字做旁真谦让，身体变瘦腾地方，一捺变点懂礼让。

（3）强调“秀”字中的“乃”字先写横折折折钩。

3、学生练写：课件出示：我会填，请小朋友把“秀、和、香”这三个字宝宝送回句子里。

（1）春天来了，小明小青去小河边玩。

（2）这里的风景真丽，如果能绣在手绢上就更美了！（3）欢迎你们到我们的家乡做客，尝尝水果的甜。

4、写字展评。

（八）、总结全文，拓展延伸 同学们读得真美！这节课我们借助对子歌认识了许多生字朋友，还学会了许多识字方法以及对对子有了初步的了解。

其实对对子古人早就有研究，有兴趣的小朋友可以看看《笠翁对韵》这本书，也可以尝试编编对子歌。

板书设计：识字3和风细雨 万紫千红鸟语花香 山清水秀。