Look at me 公开课教案
look-at-me-教学设计公开课
Look at me! 教学设计(Period2)小学英语(PEP)三年级上册本部份以Wu Yifan 戴着Zoom 的头饰，向Chen Jie 介绍自己大大的脸与五官的语境，呈现要学习的五个五官单词。
教学目标是学生能听懂、辨认所学的五官及其书写形式。
三年级学生对所学的五官概念已相当熟悉，教师不应局限于课文里的单一情景，可引导学生介绍自己的五官，学以致用。
学生在通过前面两个单元的学习之后，对英语字母、词汇和句型都有了一些初步的认识，能用句型：This is … 来介绍朋友或者物品，能用I have a … 来表达自己拥有一个什么东西。
但是他们的注意力集中的时间比较短，因此老师要在课堂教学中多创设宽松、愉悦的学习气氛，多设计适合这个年龄段学生的教学活动，努力做到让学生们在做中学。
学生在教师的指导下进行《义务教育英语课程标准》(2022 年版)语言技能一级目标所要求的“听做、说唱、玩演、视听”的基本技能训练。
1 ．知识与技能目标：(1)能够听、说、认读四个有关身体部位的单词ear, eye, nose, mouth。
(2)能够在语境中正确运用这四个单词说出身体部位。
(3)能够在图片和教师的匡助下理解语境语“Look at me!”的意思。
(4)能够在图片和教师的匡助下听懂Let’s do 板块的指令并做出相应的动作。
2 ．方法与策略目标：创设多个真实情景与任务，逐步培养学生对新旧知识进行整合、建构、并积极使用所学英语进行表达和交流的能力。
3 ．情感与态度目标：学生能体味英语学习中的乐趣，积极参预语言交际活动，能在活动中与别人愉快合作。
逐步树立学生讲卫生、热爱生活的意识。
1．听、说、认读新单词ear, eye, nose, mouth, face。
2．句型Look at me. This is my face. 在实际情境中的简单运用。
单词mouth 的正确发音。
1 ．Greetings and Warm-up(1) Free talkT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Gou.T: Check your desk. Some surprises maybe.What color is it?S1S2:…………【设计意图】教师运用上一个课时Let’s talk 部份学习的句型跟学生打招呼问候，把学生自然地带进英语课堂，同时复习了前面所学的知识。
三年级英语上册《Unit3Lookatme!》教案优质范文五篇
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文五篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
下面是小编给大家准备的三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文，希望可以帮助到大家。
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文一PEP Book1 Unit3 Look at me Part(A) Let’s learn1. 能听说、认读 ear, eye, nose, face, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2. 能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3. 提高学生听、做、说、读的能力，增进身体各部分协调能力。
重点关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习难点 Ear ,eye , face ，mouth 发音较难教具单词卡片和图片，教材配套的录音带，喜洋洋头饰。
教学环节师生活动二次备课动Warm-up/Revision：a. 师生共同复习所学歌曲《Hello !》《Happy Teachers’ Day》.b.复习第一单元Let’s chant 部分的内容.c.按小组，让学生戴上Cheng Jie , Mike, Wu Yifan , Sarah的头饰，练习本课A部分Let’s talk 的对话。
【设计意图】有节奏的韵文培养生的语感;带上头饰分角色表演课文内容，让生体验不同角色的回答。
教学环节师生活动二次备课P现 1. T: Show an actor(喜洋洋):Mr Yang: Good morning/afternoon!I’m Xi Yangyang .Nice to meet you here .(教师边说边露出高兴的神态)2. T : Look !This is my face用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。
Unit 3 Look at me (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。
二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。
例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。
2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。
2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。
3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。
学生跟读多遍。
2.学生两两模仿句型进行互相描述。
3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。
4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。
例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。
四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。
六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。
七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。
但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。
小学英语《Look-at》-me-全英文教案.
Topic: Unit 2 Look at meTeaching Content:1. V ocabulary: eye, ear, nose, mouth, face.2. Sentence pattern: This is my eye/ear…Teaching Aims:1. Can listen, speak, read and write the eye, ear, nose, mouth, face about body part, and can introduce these parts of themselves body in English.2. Understand to instruction terms of expressing touch, can listen clear, and do appropriate action according to instruct.3. Get the correct pronunciation of new words and sentences.Teaching Important Points:Learn words about eye, ear, nose, mouth, face.Teaching Difficult Points:1. The pronounce of “mouth” is more difficult, teacher can remind students appropriately, pay attention to pronounce of “th”.2. Master the new words and sentences correctly.Teaching Aids:1. A sheep and about pictures of eye, ear, nose, mouth, face.2. Body language.Teaching Procedures:Step 1 Greetings (1 minutes)T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, teacher.T: Long time no see.S: Long time no see, too.T: How are you, today?S: I'm fine, thank you. And you?T: I’m fine, too, thank you.Step 2 Revision (4 minutes)Review content of last lesson orally.T: Last lesson, what did we learn? Do you remember?S: Yes, I do.T: Ok, now, you say it and I write down.S: pig, cat, tiger, sheep.T: Well down. Now, read the words, you together, one two begin.S: Read all words.T: Very good.Step 3 Warming-up and Leading-in (3 minutes)T: Everyone, pay attention to me, what’s this in English?S: It’s a sheep.T：Yes, it’s a sheep, a beautiful sheep. Now, if I were a sheep, I will introduce my body parts, listen to me carefully. This is my …?S: Eye.T: Yes, eye, this is my eye. Ok, today, let’s learn new content about body parts.Step 4 Presentation (15minutes)1. The teacher uses picture to introduce new words: eye, ear, nose, face, mouth. And lead to new words: eye，ear，nose，mouth , face. Let students learn about words fist step.2. Teach and read words: eye，ear，nose, mouth , face.Notice: The pronounce of “mouth” is more difficult, teacher can remind student, pay attention to pronounce of “th”.3. All students read words together aloud.4. Listen and touch:According to the instruct of teacher, the teacher say: touch your eye, touch your ear…the students do action. Be quickly.5. Play a game: when the teacher says, touch your eye, ear, face…you don’t do any action, but sheep says, touch your eye, ear, face…you must do action.6. 4 students come to the platform, play the game, show themselves to everyone. If someone is wrong, he or she will go back their seat, the last one is winner, the teacher will give he or she a candy bar, after class, and clap hands for them.Step 5 Practice (10 minutes)1. The teacher points at myself: Good morning. I'm Miss Liao. Look at me. I introduce my body parts. Point at myself body parts and say: This is my eye. Use same method introduce: ear, nose, mouth, face.2. Let students follow me, read and touch themselves body parts.3. Group activity: listen and point.The teacher lets students practice by themselves, pair-work, and then, exchange.4. The teacher lets some students come to the platform introduce themselves body parts. And give them encourage.5. Practice news and the sentence pattern together use body language.Step 6 Consolidation (7 minutes)Games: the teacher divides students into two groups, the teacher says sentence, one student of a group run to platform quickly and write it down on the blackboard and read it aloud. So, he or she winner, after that, exchange other student. Like this, five times. Finally, the winner will won a award（a beautiful star）,and give encourage to failure.Step 7 Summary ( 3 minutes)All students read new words and sentence aloud. The teacher make a summery, repeat content of this lesson.Step 8 Homework (2 minutes)Copy the new words and sentence pattern three times.Teaching Reflections小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国英语水平。
lookat me 教案教学设计
Look at Me 教案教学设计第一章：课程简介1.1 课程目标1.2 适用对象本课程适合年龄在4-12岁的儿童，适用于幼儿园和小学阶段的学生。
1.3 课程内容本课程共分为十个章节，涵盖自我介绍、社交礼仪、情感表达、公共演讲等方面。
第二章：自我介绍2.1 教学目标通过本节课程，学生能够学会用简单的话语介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等基本信息。
2.2 教学内容学习如何介绍自己的姓名和年龄练习介绍自己的兴趣爱好和喜欢的活动角色扮演，模拟在不同的场合进行自我介绍2.3 教学活动开场游戏：让学生轮流介绍自己，鼓励他们用简单的语言表达小组活动：学生分组，互相练习介绍，教师提供反馈和指导家庭作业：让学生准备一个简短的自我介绍，下次上课时分享第三章：社交礼仪3.1 教学目标通过本节课程，学生能够了解并实践基本的社交礼仪，如问候、道谢、道歉等。
3.2 教学内容学习如何表达感谢和接受感谢学习如何道歉和接受道歉3.3 教学活动角色扮演：学生模拟不同的社交场景，练习问候、道谢和道歉小组讨论：学生分组讨论社交礼仪的重要性，分享自己的经验家庭作业：让学生观察身边的社交礼仪，记录下一周内看到的实例第四章：情感表达4.1 教学目标通过本节课程，学生能够学会用适当的方式表达自己的情感，如快乐、生气、伤心等。
4.2 教学内容学习如何用语言和表情表达不同的情感练习在小组中分享自己的情感经历创作活动：学生绘制一张表达自己情感的画作4.3 教学活动情感词汇游戏：学生学习情感词汇，如快乐、生气、伤心等小组分享：学生轮流分享自己的情感经历，教师提供反馈和指导家庭作业：让学生思考一种情感，并用画作表达出来，下次上课时展示第五章：公共演讲5.1 教学目标通过本节课程，学生能够掌握一些基本的公共演讲技巧，如清晰发音、自信表达等。
5.2 教学内容学习如何清晰发音，提高语言表达能力练习简短的演讲，培养自信和流畅的表达学生互相评价，提供改进的建议5.3 教学活动发音练习：学生练习发音，注意语音的准确性和清晰度短演讲练习：学生准备一个简短的演讲，进行表达和分享小组反馈：学生互相评价，提供改进的建议和支持第六章：身体语言6.1 教学目标通过本节课程，学生能够了解并实践基本的身体语言，如微笑、眼神交流、姿势等，以增强自我表达和社交能力。
lookatme教案幼儿园
lookatme教案幼儿园一、课程概述本课程主要面向幼儿园青年教师，旨在通过lookatme教学方法，提高幼儿园教学水平，增强教师教学能力。
教师通过本课程的学习，能够更加深入地了解lookatme教学法，掌握其具体实践方式，将其应用于幼儿园课程教学中，提高幼儿园学生的学习效果。
二、教学目标通过本课程的学习，教师将能够掌握以下技能：•了解lookatme教学法的相关概念及其背后的理论知识。
•掌握lookatme教学法的具体实施方式。
•学会在幼儿园课程中运用lookatme教学法，提高幼儿园学生的学习效果。
•能够结合课程和教学实践的具体情况，更加灵活地运用lookatme教学法。
三、教学内容3.1 lookatme教学法的相关概念与理论本节主要介绍lookatme教学法的相关概念和理论知识，包括其诞生背景、基本原理、主要特点等。
教师将通过学习，了解lookatme教学法作为一种常用的教学方法，在幼儿园教学中的应用。
3.2 lookatme教学法具体实施方式本节主要介绍lookatme教学法的具体实施方式，包括教师在幼儿园课程中如何进行具体的教学过程中如何运用lookatme教学法。
教师将通过具体示范和实践操作，更好地掌握和应用lookatme教学法。
3.3 幼儿园课程中的lookatme教学法本节主要将学习内容与幼儿园的实际教学情况相结合，教师将了解如何将lookatme教学法应用于幼儿园的各门课程中。
针对不同课程间的差异，教师将探讨如何更好地结合实际教学情况，实现lookatme教学法的有效实施。
四、教学方法本课程主要采用“理论讲解+实践操作”相结合的教学方式。
教师将通过理论讲解了解lookatme教学法的相关概念与理论，通过实践操作模拟教学场景，提高教师的教学能力和实践操作能力。
五、教学评价通过本课程的学习，教师将需要完成课程设计和教案设计的任务，针对学生学习效果进行自我评价。
六、教学要求本课程要求教师具备一定的幼教理论知识和实践经验，并熟练掌握如下技能：•能够熟练操作电脑和多媒体设备，进行教案制作和PPT排版；•拥有团队协作精神，能够与同事共同探讨课程教学问题；•具有良好的自我管理能力和学习期待。
(小学英语教案)Unit 2 Look at me小学英语教案
Unit 2 Look at me学校英语教案教学目标第一课时1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子"Let's go to school." 。
2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
3 、进一步培育同学学习英语的爱好和敢于开口、勇于运用的习惯。
其次课时1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3、激发同学学习爱好，培育听说习惯和力量。
第三课时1、通过画出相应的脸部五官图，进一步生疏并检测同学学问把握状况。
2、学唱英文歌曲，并在歌曲中做玩耍、练习语言。
3、培育同学在学习学问的根底上养成运用所学语言独立做事情的力量。
第四课时1、进一步学习打招呼和问候语，使同学能听懂、会说Good morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to meet you, too. Let's go to school. 。
2、通过创设实际情景，使同学能够进行运用。
3、初步培育同学仿照发音和语调的习惯，要求仿照正确、语调自然。
第五课时1、能听说、认读body, leg, arm, hand, finger, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部。
2、能听懂Let's do 局部的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3、进一步培育同学仿照发音和语调的习惯，奠定语音语调的根底。
第六课时1、本课时通过听力练习，检查同学对本课所学内容把握的状况。
2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让同学进一步复习和稳固本单元所学的内容，并进一步培育同学语音语调力量。
关于look at me的教案及课后反思
一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够掌握并正确运用“Look at me!”的句型。
b. 学生能够理解和运用相关词汇，如“clothes”，“accessories”等。
c. 学生能够通过观察和描述，展示自己的服装和配饰。
2. 技能目标：a. 学生能够听懂并能够用英语进行简单的自我介绍。
b. 学生能够在小组活动中用英语进行交流和讨论。
c. 学生能够通过观察和描述，提高自己的英语表达能力。
3. 情感目标：a. 学生能够培养自信心，勇于在班级面前展示自己。
b. 学生能够培养团队合作意识，学会与人合作分享。
二、教学重难点：1. 教学重点：a. 学生能够掌握并正确运用“Look at me!”的句型。
b. 学生能够理解和运用相关词汇，如“clothes”，“accessories”等。
c. 学生能够在小组活动中用英语进行交流和讨论。
2. 教学难点：a. 学生能够通过观察和描述，展示自己的服装和配饰。
b. 学生能够听懂并能够用英语进行简单的自我介绍。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。
2. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
3. 交际型教学法：通过师生互动和学生之间的互动，提高学生的英语交际能力。
四、课前准备：1. 教师准备相关的教学材料，如PPT，图片等。
2. 学生准备自己的服装和配饰，以便在课堂上展示。
五、教学过程：1. 导入：教师通过与学生打招呼，引入本节课的主题“Look at me!”。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示相关的词汇和图片，引导学生学习和掌握。
3. 课堂活动：教师组织学生进行小组活动，让学生通过观察和描述，展示自己的服装和配饰。
4. 课堂实践：教师邀请学生上台展示自己，并运用所学的词汇和句型进行介绍。
5. 课后作业：教师布置相关的作业，让学生巩固所学的内容。
六、教学反思：1. 教学内容：本节课通过展示和描述自己的服装和配饰，学生能够掌握并运用“Look at me!”的句型及相关词汇。
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公开课资料：
Unit .3 Look at me!
授课教师：卢静
学习内容：(Let’s learn ,Let’s do)
学习目标：
1.听懂，会说，会认读单词ear, eye, nose, mouth, face及句子Look at me!
2.听懂Let’s do 活动中的指令并做出正确的反应。
3.运用Look at me! This is my…熟练介绍身体的部位。
学习重难点：
重点：
1. 听懂，会说，会认读单词ear, eye, nose, mouth, face及句子Look at me!
2.听懂Let’s do 活动中的指令并做出正确的反应。
难点：
1.单词ear 和eye 在音，形，义上的区别，mouth的正确读音。
2.运用Look at me! This is my…熟练介绍身体的部位
教学准备：
多媒体课件，录音机，磁带，单词卡片，字母卡片。
教学过程：
Step 1 Warming up and Revision
1、Greetings
2、Sing a song “How are you?”
Step 2 Presentation and Practice
Using body language to induce the title “Look at me!” Ss read the title after teacher.
（1.）face
a. T: Look at me. This is my face. 用手势比划脸部。
出示脸的图片，让
学生开火车说单词，之后把卡片贴在黑板上。
b. 教师说“脸，脸。
”学生快速说“face，face”。
反之，教师说“face，
face”时，学生则说“脸，脸。
”
c. 拼读单词face，f –a –c—e .之后邀请学生用字母卡片拼成“face”。
全部大声齐读。
（2）eye
a. T: Look at me. This is my eye. 用手势比划眼睛。
出示眼睛的图片。
学生跟老师大声齐读单词“eye ”。
b.通过摇色子练习单词“eye ”和句型Look at me. This is my eye.
c.教师补充说明：一只眼睛读“eye”，两只眼睛就变成“eyes ”（3）nose
a.让学生看课件。
一张脸上有两只眼睛，当敲击鼠标时，出现了一个鼻子。
出示卡片“nose”教读单词。
b.学生和老师采用唱反调，大小声练习单词“nose”。
c.教师指着自己的鼻子说“Look at me. This is my nose.”
引导学生说。
同桌两人一组，拍手练习句子：“Look at me. This is my
nose.”
（4）ear
a. Look！This is my ear. Ear , ear , 耳朵。
通过英汉互译的方法练习该单词。
b.集体拼读单词，之后找一位学生在规定时间内拼单词，其他同学大声朗读。
c. 通过摇色子的游戏操练单词ear 和句子“Look at me. This is my ear.”
（5）mouth
a.想一想，我们用什么来品尝美味呢？学生齐声说：“嘴”。
教授单词“mouth”，强调“th”的发音。
b. Work in pairs; say the word “mouth” with clapping hands.
c. Say the word “mouth” one by one.
d. 游戏：木头人来操练句子“Look at m
e. This is my mouth.”
e. Ss open the book, turn to page 25. Listen to the page, read after it .All the students should point the word on the book.
Step 3 Extension and Consolidation .
a. 把全部分成三个大组，每组给定一个单词，通过萝卜蹲的形式进行集体操练。
E.g.: face, face, down. Nose，nose，down。
慢的组会接受惩罚。
通过反复的练习巩固单词。
b. Look at ppt, say these words together.
c. 通过板书，引导学生说：
Look at me. This is my face.
Look at me. This is my eye.
Look at me. This is my nose
Look at me. This is my ear.
Look at me. This is my mouth.
c. Call two students to lead reading, other Ss read after her/him.
d. Look at pictures, find what are they missing?
Let’s do
a.教师一边下令“open the book”，一边做“翻书”的动作。
引导学
生理解“open”的意思。
之后，引入：open your mouth. 让学生跟读，做动作。
b.以同样的方式教授“close your eyes”.学生跟读，做动作。
c.教单词“touch”，touch, touch .摸。
d.教师下令练习：touch your nose, touch your ear, touch your fac
e.
e.全体起立，一边跟读，一边做动作。
Step 4 Summing up
Words: face, eye, ear, nose, mouth.
Sentence: Look at me. This is my face/eye/ mouth/ nose/ ear.
家庭作业：
1.Listen to and read “Let’s learn”
2. Recite these words. as many as possible.
课后反思：
上完这节课我自己有几点深刻的感受:
1. 课堂上让学生动一动，说一说，演一演，学生兴致高，学生一边指自己的身体部位一边读单词，这样加深了学生对单词的义的认识，而且可让小部分上课好动的学生没空搞小动作，课堂纪律较好。
2. 课堂上教师应更大胆点，放手让学生自主学习，课堂上注意培养学生互助的良好习惯。
3. 注意从小学生的生理和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，使教学内容形象直观，勇于学生接受，把英语课与游戏相结合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语。
听课记录
缺点：
1.单词教学要注意音，形，意。
三年级的学生刚刚学习英语，一定
要注意口型，及时的纠正发音时的口型。
2.整节课，学生的活动量太大，一会起来，一会站下，一会玩游戏，
一会读单词，句子。
本节课虽然很成功，但是会消耗学生的精力，影响下节课的进行。
3.教师备课准备得非常的充分，但是，很多方面，宁可简洁明了，
而易于操作，而不给自己添加太多的麻烦。
能直接板书解决的就用板书，能直接方便拿教具的就不用花费太多的时间作课件。
这样，我们的课堂教学活动会更加实际，有效，而且也给老师腾出了更多的时间去关注教学设计，关注重难点突破，关注学生是如何学习的。
4.学习完一个单词后，要留点时间让学生记忆，不要马上操练。
优点：
1.课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语
言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
2.教学重难点突出，板书清晰有条理。
教学步骤设计合理，由浅入
深，循序渐进。
3.教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学
生的创新能力，问题设计富有启发性。
4.教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。