完美的圆ppt
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人教版《圆的认识》完美版课件12
d （3）等圆的半径都相等。
0.48 0.86 （5）从圆心到圆上任意一点的距离都相等 。 （米） 义务教育教科书六年级数学上册
2.84
1.04
5.2
动手折一折，量一量，画一画 ，
（1）在同一个圆内可以画100条直径。
在一个圆里，直径是最长的线段。
（4）两端都在圆上的线段叫做直径。
第十五页，编辑于星期一：点 十八分。
（6）画一个直径4厘米的圆，圆规两脚的距
( ×)
√( )
( ×)
)√
离应该是4 厘米。 （7）直径3厘米的圆比半径2厘米的圆要大
(
些。(
×) ×)
第十九页，编辑于星期一：点 十八分。
2、 选择题：
（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（ A ）。
A.半径长度 B.直径长度
（2）从圆心到( C )任意一点的线段,叫半径。
我国是世界上最早研究圆的国家，早在2000多年前，我国的墨子作出了圆的概念：
3、把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，
我们把圆中心这一点叫做圆心，圆心一般用字母O表示。
1、把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离
直径
B.
半径长度 B.
我们把圆中心这一点叫做圆心，圆心一般用字母O表示。
直径
B.
线段
C.
我国是世界上最早研究圆的国家，早在2000多年前，我国的墨子作出了圆的概念：
圆心
O
这些折痕都相交 于圆中心。我们 把圆中心这一点 叫做圆心，圆心
一般用字母O表 示。
第五页，编辑于星期一：点 十八分。
半径 r
﹒o 圆心
连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，半
径一般用字母 r 表示。
第六页，编辑于星期一：点 十八分。
0.48 0.86 （5）从圆心到圆上任意一点的距离都相等 。 （米） 义务教育教科书六年级数学上册
2.84
1.04
5.2
动手折一折，量一量，画一画 ，
（1）在同一个圆内可以画100条直径。
在一个圆里，直径是最长的线段。
（4）两端都在圆上的线段叫做直径。
第十五页，编辑于星期一：点 十八分。
（6）画一个直径4厘米的圆，圆规两脚的距
( ×)
√( )
( ×)
)√
离应该是4 厘米。 （7）直径3厘米的圆比半径2厘米的圆要大
(
些。(
×) ×)
第十九页，编辑于星期一：点 十八分。
2、 选择题：
（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（ A ）。
A.半径长度 B.直径长度
（2）从圆心到( C )任意一点的线段,叫半径。
我国是世界上最早研究圆的国家，早在2000多年前，我国的墨子作出了圆的概念：
3、把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，
我们把圆中心这一点叫做圆心，圆心一般用字母O表示。
1、把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离
直径
B.
半径长度 B.
我们把圆中心这一点叫做圆心，圆心一般用字母O表示。
直径
B.
线段
C.
我国是世界上最早研究圆的国家，早在2000多年前，我国的墨子作出了圆的概念：
圆心
O
这些折痕都相交 于圆中心。我们 把圆中心这一点 叫做圆心，圆心
一般用字母O表 示。
第五页，编辑于星期一：点 十八分。
半径 r
﹒o 圆心
连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，半
径一般用字母 r 表示。
第六页，编辑于星期一：点 十八分。
圆的认识ppt课件
很多交通工具如轮胎、轮毂和车盖等都采用 圆形设计，因为这种形状可以减少摩擦和风 阻，提高行驶效率。
管道
在建筑和家庭装修中，圆形管道通常被用来 连接水管、电线和暖气管道等，因为这种形 状可以保证液体或气体流畅地流动，减少堵 塞和磨损。
艺术中的圆的应用
雕塑
许多雕塑作品如球体、花瓶和头 像等都采用圆形设计，因为这种 形状可以增强作品的美感和立体
对未来进一步学习和研究圆的展望
01
深入研究圆的性质
进一步学习和研究圆的性质， 包括圆与其他图形的联系和区 别，以及圆在各种不同情况下 的表现。
02
探讨圆的实际应用
通过研究和实践，进一步探索 圆在各个领域中的应用，如建 筑设计、机械设计、包装设计 等。
03
圆的拓展学习
学习与圆有关的其他知识，如 立体几何、解析几何等，以更 全面地了解圆的性质和应用。
平面图形。
圆的相关公式和定理
圆的中心位置由圆心决定，圆心到圆周上任 意一点的距离都相等。圆的面积和周长与半 径有关，半径越大，面积和周长也越大。
圆的性质
包括圆的周长公式（C=2πr）、圆的面积公 式（S=πr²）以及垂径定理、圆周角定理等
。
圆的应用
圆在现实生活中有着广泛的应用，如车轮、 方向盘、钟表等都采用了圆形的形状，因为 它具有旋转不变性和对称性。
04
发展圆的创新应用
通过研究和创新，发展更多具 有创新性和实用性的圆的应用 ，推动科学技术的发展。
感谢您的观看
THANKS
使用铅笔和尺子，从圆心 开始，以确定的半径为长 度，绘制出一条弧线。
完成绘制
在完成绘制后，检查是否 符合所需的形状和大小。
使用代码绘制圆
定义圆心和半径
管道
在建筑和家庭装修中，圆形管道通常被用来 连接水管、电线和暖气管道等，因为这种形 状可以保证液体或气体流畅地流动，减少堵 塞和磨损。
艺术中的圆的应用
雕塑
许多雕塑作品如球体、花瓶和头 像等都采用圆形设计，因为这种 形状可以增强作品的美感和立体
对未来进一步学习和研究圆的展望
01
深入研究圆的性质
进一步学习和研究圆的性质， 包括圆与其他图形的联系和区 别，以及圆在各种不同情况下 的表现。
02
探讨圆的实际应用
通过研究和实践，进一步探索 圆在各个领域中的应用，如建 筑设计、机械设计、包装设计 等。
03
圆的拓展学习
学习与圆有关的其他知识，如 立体几何、解析几何等，以更 全面地了解圆的性质和应用。
平面图形。
圆的相关公式和定理
圆的中心位置由圆心决定，圆心到圆周上任 意一点的距离都相等。圆的面积和周长与半 径有关，半径越大，面积和周长也越大。
圆的性质
包括圆的周长公式（C=2πr）、圆的面积公 式（S=πr²）以及垂径定理、圆周角定理等
。
圆的应用
圆在现实生活中有着广泛的应用，如车轮、 方向盘、钟表等都采用了圆形的形状，因为 它具有旋转不变性和对称性。
04
发展圆的创新应用
通过研究和创新，发展更多具 有创新性和实用性的圆的应用 ，推动科学技术的发展。
感谢您的观看
THANKS
使用铅笔和尺子，从圆心 开始，以确定的半径为长 度，绘制出一条弧线。
完成绘制
在完成绘制后，检查是否 符合所需的形状和大小。
使用代码绘制圆
定义圆心和半径
圆的美ppt
圆之几何美
首先，在占有材料相同的情况下，圆形 具有最大的面积．几何学告诉我们，周 长相等中圆的面积比其他任何形状的面 积都来得大；如果有相同数量的材料希 望做成容积最大的东西，当然圆形是最 合适的了。
自来水管、煤气管等，就是对这一自然 现象的仿造。
圆之力学美
其次，圆柱形具有最大的支 撑力。 蒙古包做成圆的，也是利用 它的平稳性。
圆之生存美
再者能防止外来的伤害。 我们知道，如果植物的茎 是方形、扁形或有其他棱 角的，更容易受到外界的 冲击伤害。
圆形的就不同了，狂风吹 打时，不论风卷着尘砂杂 物从哪个方向来，都容易 沿着圆面的切线方向掠过， 受影响的只是极少部分。 因此，茎的形状，也是植 物对自然环境适应的结果。
谢谢大家！
早在公元前6世纪，古希腊的毕达哥拉斯学派 就认为：“一切立体图形中最美的是球体， 一切平面图形中最美的是圆形。” 《圆点哲学》：“一切之美，皆形式之美。 一切形式中，圆是最完美的形式”
圆之文学美
《汉书·律历志》云“阳以圆为形，其性动，阴以方为形， 其性静”，魏晋南北朝时，宇宙观中的“圆道”渗入艺术思 维，文人们从诗文角度谈论与追求圆之美；至唐宋明清，对 圆的审美和意涵的探讨从文学逐渐渗透到了其它艺术领域。 “月印万川，处处皆圆”，万千个圆共有一圆，自一圆也可 达万圆，每一个生命都有其自在圆成的意义。
圆之镜像美
古代科学认为宇宙的形态 是“天圆地方”。
“天圆”是对时间与空间 关系的阐释，四季轮回， 周而复始，是为“天圆”， 四面八方则为“地方”。
皇宫、祭坛皆严格遵循 “天圆地方”这一原则进 行修建，享誉世界的天坛 便是个中杰出代表。
圆之建筑美
中国建筑对“圆” 素非常青睐，即便 是现代建筑也无法 抵御“圆”素的魅 力。
如何在 PPT 中将图片变成圆形
如何在PPT 中将图片变成圆形PPT 是一种在学校、工作等场所创建演示文稿的流行工具。
如果您想用一些圆形图像让幻灯片变得生动活泼，那么您很幸运！在本指南中，我们将探讨在PPT 中将图片制作成圆形的各种技术。
无论您是初学者还是高级用户，您都会找到有价值的提示和技巧来创建具有视觉吸引力的演示文稿。
继续阅读有关如何在PPT 中创建圆形图像的综合教程。
在PPT 中创建圆形图像的分步指南在PPT 中将图片制作成圆形的第一步是将图像插入到幻灯片上。
单击插入选项卡并选择图片。
选择您要使用的图像，然后单击“插入”。
接下来，单击图像将其选中。
从“图片格式”选项卡中选择圆形裁剪工具。
您还可以使用快捷键Alt + P + F + C 访问裁剪工具。
在圆圈的手柄之一上单击并按住鼠标按钮，然后移动鼠标以调整圆圈的大小。
调整圆圈大小以满足图像需要后，松开鼠标按钮。
现在，您的图片将被裁剪成圆形。
将幻灯片上的图片拖至所需位置。
需要注意的是，如果您稍后想要更改圆形图像的大小或位置，只需单击图像并使用圆形裁剪工具或通过在幻灯片上拖动并重新定位它来调整它。
此外，您可以通过选择圆形图像并从“图片格式”选项卡中选择所需的选项来向圆形图像添加效果或边框。
通过这些简单的步骤，您可以轻松地在PPT 中为您的演示文稿或项目创建具有专业外观的圆形图像。
在PPT 中制作圆形图片的综合教程如果您正在寻找在PPT 中创建圆形图像的其他方法，请尝试使用形状工具。
首先从功能区栏中选择“插入”>“形状”。
选择椭圆形并将其绘制到幻灯片上。
形状可以是您喜欢的任何尺寸或方向。
接下来，右键单击形状并选择设置形状格式。
屏幕右侧将出现一个侧边栏。
展开填充类别并选择图片或纹理填充。
单击“文件”按钮，选择图像，然后单击“插入”。
您会看到您的图像出现在椭圆形内部。
现在，拖动图像使其位于椭圆形中心。
根据需要调整图像和椭圆形状的大小。
最后，右键单击椭圆形，选择“发送到底层”，然后再次右键单击并选择“发送到底层”，将图像放在椭圆形的前面。
部编六年级数学《圆的认识》宋俊美PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
1、以小组为单位，拿出小组长画 的圆，量出所画直径、半径的长 度，最少量3条。一个人量，其他 同学把结果记录下来。
2、小组讨论：从记录中，你发现 了什么？
名师PPT课件
新发现
直径 d
在d度同＝与一2半个r径圆有里或什，么直关r径＝系的？长d2
名师PPT课件
半径是3.2厘 米
半径是1.9分米
直径是4米
“比赛PPT课件,适合公开课赛课！”
名师PPT课件
名师课件
名师PPT课件
名师PPT课件
美丽的圆 名师PPT课件
生活中的圆
名师PPT课件
学习目标
1、在观察、操作、画图等活动中感受并发
现圆的有关特征，知道什么是圆心、半径、 直径；理 解直径和半径的相互关系。
名师PPT课件
谢谢
谢谢观赏！
2、培养小组合作意识，以及抽象、概括等
能力。
名师PPT课件
我们把折痕的交点叫做圆心。
名师PPT课件
直 径d
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
名师PPT课件
想一想
直径 d
名师PPT课件
认一认
连接圆心和圆上任意一点的线段叫做圆的半径。
名师PPT课件
想一想
名师PPT课件
名师PPT课件
小组合作
名师PPT课件
对的打“√” 错的打“×”
（1）半径是射线，直径是直线。( ) （2）圆的直径都相等。( ) （3）两端都在圆上的线段叫做直径。( )
名师PPT课件
多人吃火锅，用圆桌好 还是方桌好？火锅应该 放在什么位置？
名师PPT课件 的为？什把圆车么车形形轴车轮行行应轮作吗吗装要成？？在作方椭那成里圆？
华师版九年级数学下册第27章圆PPT教学课件1
A
· O
B
三 关系定理及推论的运用
典例精析
» =CD » = DE »， 例1 如图，AB是⊙O 的直径， BC
∠COD=35°，求∠AOE 的度数．
E D C A · O
» =CD » = DE »， 解： ∵ BC
BOC COD DOE =35，
B
75 .
⌒ ⌒ 例2 如图，在⊙O中， AB=AC ,∠ACB=60°, 求证：∠AOB=∠BOC=∠AOC. ⌒ ⌒ 证明：∵AB=CD ， ∴ AB=AC．△ABC是等腰三角形. 又∠ACB=60°， · O C A
⌒ ⌒ 果∠AOB=∠COD，那么，AB =CD ，弦AB=弦CD.
要点归纳 弧、弦与圆心角的关系定理
在同一个圆中，如果圆心角相等，那么它们所对
的弧相等，所对的弦相等．
①∠AOB=∠COD
C D O B A
⌒ ⌒ ②AB=CD ③AB=CD
想一想：定理“在同圆或等圆中，相等的圆心角所 对的弧相等，所对的弦也相等．”中，可否把条件 “在同圆或等圆中”去掉？为什么？ 不可以，如图.
» 的中点E,连接OE.那么 不是，取 CD
A O
B C E D
» ∠AOB=∠COE=∠DOE,所以 » AB = CE
= DE » .
» =2 » AB，弦AB=CE=DE,在 CD
△CDE中，CE+DE>CD,即CD＜2AB.
课堂小结
圆心角
概念：顶点在圆心的角 在同圆或等圆中
弦、弧、圆心角 的 关 系 定 理
圆心角相等，所对的弦相等． 在同一个圆中，如果弦相等，那么它们所对的
圆心角相等，所对的弧相等．
5.1《圆的认识》课件(21张PPT)
有了轮子， 运输胡萝卜 真省力呀！
课堂总结
这节课我们学习了什么？通过这节课的学习，你有什么收获？
填一填。
(1)在一圆中，半径有(无数)条，直径有(无数 )条，直径的长度是
半径的( 2倍 )，半径的长度是直径的( 一半)。 (2)圆的位置由( 圆心)决定，圆的( 大小)由半径决定。 (3)填表。(单位：cm)
(1)小圆的直径是多少厘米？ 15÷(2＋1)＝5(cm) 答：小圆的直径是5 cm。
(2)长方形的面积是多少平方厘米？ 5×2＝10(cm) 15×10＝150(cm2) 答：长方形的面积是150 cm2。
布置作业
(1)教材58页“做一做”1、2题。 (2)教材60页1、2题。
5.1《圆的认识》
圆在生活中随处可见，让我们一起来欣赏一下吧！
定半径
定圆心
旋转一周
圆心 O
圆心到圆上任意一点的距离都相等。
连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径， 半径一般用字母r表示。
圆心 半径r O
在同一圆里有无数条半径，所有半径的长度相等。 `
圆心 O 直径d
通过圆心，两端点在圆上，长度相等。
r
6
2.8
5.6
12.5
d
12
0.39
0.78
25
判一判。(对的画“√”，错的画“×”)
(1) 圆 的 半 径 和 直 径 分 别 相 等 。
(2)两端都在圆上的线段就是直径。
× (× ) ()
看图填空。 (1)圆的直径是(3 cm )，圆的半径是1(.5 cm )。
(2)半圆的半径是(5 cm )，半圆的直径是(10 cm )。 (3)长方形的长是(8 cm )，长方形的宽是(4 cm )。
课堂总结
这节课我们学习了什么？通过这节课的学习，你有什么收获？
填一填。
(1)在一圆中，半径有(无数)条，直径有(无数 )条，直径的长度是
半径的( 2倍 )，半径的长度是直径的( 一半)。 (2)圆的位置由( 圆心)决定，圆的( 大小)由半径决定。 (3)填表。(单位：cm)
(1)小圆的直径是多少厘米？ 15÷(2＋1)＝5(cm) 答：小圆的直径是5 cm。
(2)长方形的面积是多少平方厘米？ 5×2＝10(cm) 15×10＝150(cm2) 答：长方形的面积是150 cm2。
布置作业
(1)教材58页“做一做”1、2题。 (2)教材60页1、2题。
5.1《圆的认识》
圆在生活中随处可见，让我们一起来欣赏一下吧！
定半径
定圆心
旋转一周
圆心 O
圆心到圆上任意一点的距离都相等。
连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径， 半径一般用字母r表示。
圆心 半径r O
在同一圆里有无数条半径，所有半径的长度相等。 `
圆心 O 直径d
通过圆心，两端点在圆上，长度相等。
r
6
2.8
5.6
12.5
d
12
0.39
0.78
25
判一判。(对的画“√”，错的画“×”)
(1) 圆 的 半 径 和 直 径 分 别 相 等 。
(2)两端都在圆上的线段就是直径。
× (× ) ()
看图填空。 (1)圆的直径是(3 cm )，圆的半径是1(.5 cm )。
(2)半圆的半径是(5 cm )，半圆的直径是(10 cm )。 (3)长方形的长是(8 cm )，长方形的宽是(4 cm )。
圆的认识数学PPT课件
结论总结
O
所有的折痕会相交与一个点，这个点叫圆心。
结论总结
O r
连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。
结论总结
d O r
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
讨论分析
我们该怎样来画一个半径是2厘米的圆呢？
结论总结
一、定长（半径） 二、定点（圆心） 三、一只脚旋转一周
2厘米
0 1 2 3 4 5 67 8
讨论分析
在同一个圆里，有（ 无数 ）条半径，它们的长度（都相等 ）。
讨论分析
在同一个圆里，有 ( 无数 )条直径，它们的长度( 都相等 )。
讨论分析
d r
o•
r
看图分析直径与半径的关系。
d=r+r
d=2r
在同一个圆里，直径是半径的２倍，半径是直径的一半。
Hale Waihona Puke 问题引入怎样用圆规和直尺画出这个漂亮 的图形呢？
部编版六年级上册数学课件
第5单元 圆
5.1 圆的认识
温故知新
说出你认识的图形
正方形
长方形
三角形
平行四边形
梯形
情景引入
从图中你能找出什么图形？
圆
过程探索
你能在纸上画一个圆吗？
我想画一个比三角尺上的 圆大的或小的圆，该怎么 办？
过程探索
过程探索
用剪刀沿线 剪下画出的 圆,折一折。
请同学们说一说什么叫 圆心，半径，直径
经典例题
正确解答：
找一根6m长的绳子,先固定一端为圆心,将绳子拉直绕一周,就可形成 一个直径是12m的圆。
课堂回顾
1.连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径,一般用字母r表示。通过圆心,并且 两端都在圆上的线段叫做直径,一般用字母d表示。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、与圆有关的概念：
1、线段OA绕它的一个固定端点O旋转 一周，另一个端点A随之旋转，所形 成的图形叫圆。
记法：⊙O，读法：圆O
2、圆的位置由圆心确定，圆的大小 由半径长度确定。半径相等的两个圆 为等圆。
圆的各部分名称
·
· 直径 d
半径 r
O
圆心
用 圆 规 画 圆
画一个半径为2厘米的圆。
一、定长（半径） 二、定点（圆心） 三、一只脚旋转一周
我整理数据能力强，而 且会使用电脑，把数据进 行处理
我的人缘好，且协调能 力比较棒，我想当组长
圆和以前学过的平面图形有什么区别？
圆是由一条曲线围成的封闭图形
直线型图形
动手操作： 你能用一张圆形纸片折出不同的折痕吗？
自学教材
探索各自在学习中存在的问题，同时提出解 决方案。然后由整个组讨论出最终解决方案。
人教版六年级数学上册
完美图形
分组：全班同学按6人一 组，分为5个小组；共同探 讨下列问题：正方形、长方 形、三角形、平行四边形、 梯形这些平面图形和圆有什 么不同吗？
动手做一做：你能用一张圆 形纸片折出不同的折痕吗？
学生自主学习教材，探索各自在学 习中存在的问题，同时提出解决方 案。然后由整个组讨论出最终解决 方案。
2厘米
012345
同一个圆内，直径有无数条，长度都相等。
• o
直径和半径的关系
r•
r
do
直径和半径的关系
r r
•r do
想一想：
相等的两个圆中的半径和直径又 有什么关系呢？
等圆的半径相等，直径相等
·O
·O
动脑筋：
5厘米
正方形边长= 5 cm
30厘米
h
4厘米
a
三角ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ底= 8 cm 高=4cm
3厘米
圆的直径= 15 cm 长方形的宽= 15 cm
小圆直径= 3 cm 小圆半径= 1.5 cm
宽
直 径
30厘米
进行研究：编辑成果 为学校制作美丽的花坛图案。
共同任务：为学校制作美丽的花坛 图案，感受圆的美、生活的美。
进行研究，展示成果！
为了更出色地完成任务，设计出美丽的花坛图案，我们小组决定根 据组员特长，开展岗位竞争，使他们更有效率地开展活动。
够大胆与人交流， 敢于动手尝试