神奇的中医(终极稿)
2024年大班教案健康《神奇的中医》
2024年大班教案健康《神奇的中医》一、教学内容本节课选自《幼儿园大班健康教育指导用书》第六章《生活中的科学》，详细内容为第三节《神奇的中医》。
通过本节课的学习，让学生了解中医的基本知识，认识中医的神奇之处。
二、教学目标1. 让学生了解中医的基本概念，知道中医的治疗方法。
2. 培养学生关注健康，增强自我保健意识。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：中医的基本概念和治疗方法的掌握。
教学重点：培养学生关注健康，增强自我保健意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、中药材模型、病历卡。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示中医诊所的场景，让学生观察并说出中医诊所的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍中医的基本概念，如阴阳、五行等。
（2）讲解中医的治疗方法，如针灸、拔罐、推拿等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生模仿中医的治疗方法，如拔罐、推拿等。
（2）分组讨论病历卡上的病例，分析病因和治疗方法。
4. 小组活动（15分钟）（1）每组选择一种中医治疗方法，制作成手抄报。
（2）组内分享制作过程和成果。
（2）学生分享学习心得。
六、板书设计1. 板书神奇的中医2. 内容：（1）中医基本概念：阴阳、五行（2）中医治疗方法：针灸、拔罐、推拿（3）健康保健：关注健康、自我保健七、作业设计1. 作业题目：我的中医保健计划答案要求：根据所学内容，制定一份自己的中医保健计划，包括饮食、运动、按摩等方面。
2. 课后拓展：收集关于中医的民间故事，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了中医的基本知识和治疗方法，培养了学生的健康意识。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，提高学生的学习效果。
同时，鼓励学生收集关于中医的民间故事，增强学生对中医文化的兴趣和热爱。
在今后的教学中，可以尝试引入更多中医保健知识，让学生在学习中受益。
神奇的中药作文
神奇的中药作文
哇塞，中药可真是太神奇啦！
我记得有一次我生病了，一直咳嗽，可难受了。
妈妈就带我去看了中医爷爷。
中医爷爷可厉害了，他就像一个会魔法的人一样。
他先给我把了脉，然后看了看我的舌头，接着就开始抓药啦。
我看着那些奇怪的草药，心里可好奇了，这些东西真的能治好我的病吗？
回到家，妈妈就开始给我熬药。
那味道，哎呀，可真难闻呀！我都不想喝。
妈妈就哄我说：“宝贝呀，喝了这药你的病就会好哦，你就不咳嗽啦。
”我半信半疑地端起碗，喝了一小口，“哇，好苦呀！”我皱起了眉头。
“良药苦口利于病呀，宝贝。
”妈妈温柔地说。
我咬咬牙，把那一碗药都喝下去了。
没想到，过了几天，我的咳嗽真的慢慢好起来了。
我觉得中药好神奇呀，就像有魔力一样。
还有一次，我看到爷爷在喝一种黑黑的药汤。
我问爷爷：“爷爷，你喝的是什么呀？”爷爷笑着说：“这是中药呀，爷爷身体有点不舒服，喝了它就会好啦。
”我心想，中药可真厉害，能治这么多人的病。
我们的老祖宗可真聪明呀，能发现这么神奇的中药。
中药就像是一个隐藏的宝藏，等待着我们去发现它更多的奥秘。
它不用那些复杂的机器，就是靠着这些普普通通的草药，就能让人们恢复健康。
这难道不神奇吗？我以后也要多了解了解中药，看看它还有哪些神奇的地方呢！。
神奇的中医
我国的中医是如此 神奇！！
我为我们的民族文 化感到骄傲与自豪
神奇的中医
临汾市尧都区五一东路小学 范艳梅
药林漫步
枸杞 蒲公英 菊花 山药
养肝；滋肾；润肺 清热解毒、消肿散结 散风清热，明目平肝 补脾养胃，生津益肺
枸杞 蒲公英 菊花 山药
中药
中药 材
中成药
植物类（草药）、 动物类、矿物类
丸、丹、散、片、膏、 口服液、胶囊等
健 脾
药
老 鸭
膳
煲
桂菊 枣杞 山茶 药 汤
针灸
刮 痧 拔 罐
按摩 推拿
古代神医
望、闻、问、切 “四诊法”
古代神医
“东方药物巨典” “1596年的百科全书”
——达尔文
古代神医
14名来自法国、波兰和澳大利亚的外国学生， 在昆明市中医院学习中医。近年来，中医以其独 特的疗效逐渐被世界认可和接受。昆明市中医院 从1994年开始接收外籍学生学习，至今已有300 多名外国学生来此学习。
赞美中医的文章
赞美中医的文章
《神奇的中医，了不起的瑰宝》
嘿，朋友们！你们知道吗，中医那可真是太神奇啦！我就这么跟你说吧，有一次我感冒了，头疼得厉害，浑身没劲儿。
我去看中医，那老中医就简简单单给我把了下脉，然后开了几副中药。
我当时心里还犯嘀咕呢，就这几副药能管用？结果，你猜怎么着，喝了没几天，嘿，我这感冒真就好了！这难道不神奇吗？
中医就像是一位智慧的老者，拥有着无尽的宝藏和秘密。
它的针灸，就
像一把神奇的钥匙，能够打开人体的健康之门。
我的一个朋友，长期受颈椎病的折磨，脖子疼起来都没法正常工作和生活。
后来去试过针灸，几次下来，症状明显减轻了好多！这难道不是奇迹吗？
还有那中药，各种各样的草药组合在一起，就像是一支神奇的军队，共
同对抗疾病。
每一味药都有着它独特的作用，它们相互配合，发挥出强大的力量。
这不就跟我们大家一起合作完成一件大事一样吗？
中医的推拿也不得了啊！就如同一场舒缓的音乐会，让你的身体在温柔的手法中得到放松和修复。
我记得我爷爷有次腰疼得厉害，去做了几次推拿，腰就舒服多了。
中医真的是我们老祖宗留下来的宝贵财富，它已经陪伴着我们祖祖辈辈走过了漫长的岁月。
它不需要那些高大上的仪器，仅凭一双眼、一双手，就能为我们诊断和治疗疾病。
难道我们不应该珍惜它、传承它吗？它就像夜空中最亮的星，照亮我们健康的道路。
我们一定要好好保护中医，让它继续绽放光芒，为更多的人带来健康和希望啊！
总之，中医就是了不起，就是超级厉害！我完全相信它在未来会发挥更大的作用，会让更多的人受益！你们难道不这么认为吗？。
大班教案健康《神奇的中医》
大班教案健康《神奇的中医》一、教学内容本节课选自大班健康领域教材第五章《人体健康》，详细内容为第三节“神奇的中医”。
通过本节课的学习，让学生了解中医的基本概念、治疗方法和保健原则，从而增强对中医的认识和兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握中医的基本概念、治疗方法和保健原则。
2. 能力目标：培养学生运用中医知识分析健康问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对中医的兴趣，提高学生的健康素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：中医的治疗方法和保健原则。
2. 教学重点：中医的基本概念、治疗方法和保健原则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示中医古籍、药材等图片，引发学生对中医的好奇心。
2. 新课导入：a. 介绍中医的基本概念。
b. 讲解中医的治疗方法，如针灸、拔罐、刮痧等。
c. 解析中医的保健原则，如阴阳平衡、五行相生等。
3. 实践情景引入：a. 模拟中医诊所，让学生扮演医生和病人，体验中医诊断和治疗过程。
b. 分组讨论：如何运用中医知识解决生活中常见的健康问题。
4. 例题讲解：a. 针对感冒这一常见病症，讲解如何运用中医理论进行预防和治疗。
b. 分析感冒的病因、病机和治疗方法。
5. 随堂练习：a. 让学生列举自己了解的中医治疗方法。
b. 让学生运用中医保健原则，设计一份适合家庭成员的保健方案。
六、板书设计1. 《神奇的中医》2. 内容：a. 中医基本概念b. 中医治疗方法c. 中医保健原则七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述中医的基本概念。
b. 请举例说明中医的治疗方法。
c. 请运用中医保健原则，为自己设计一份保健方案。
2. 答案：a. 中医基本概念：中医学是以中国古代的哲学思想为指导，研究人体生理、病理、诊断、治疗和预防的一门学科。
b. 中医治疗方法：如针灸、拔罐、刮痧、中药等。
c. 保健方案示例：合理膳食、适度运动、保持良好心态、定期按摩等。
我们的国粹--神奇的中医
药王降龙
话说一天大雨骤降，药王掬起一捧屋檐之水，看了看，嗅了嗅，随口说， 此降水之龙有病。 只一会儿，见一老者前来求医。药王为他诊脉，便知他是龙，让他现出原 形，才为他诊病。 药王配了一桶药，良药苦口，可龙觉得难以下咽，药王数落了它几句，龙 便很不高兴，嘴巴轻轻一吹，起了一股风，差点把药桶吹翻。 药王见这家伙野性不小，怕它闯出祸来，悄悄用银针对准龙角旁一个穴位， 迅速扎了下去。龙疼的大叫，但是一点力气都没有。 药王又取出一根针，在龙眼前晃了晃，让它快把药喝了，否则还有扎。然 后，骑在龙脖子上，抓住龙角，将龙头按在桶里喝药。 龙喝完药后，很快便舒畅许多。龙佩服药王，连连点头道谢。 人们给药王塑像时，总要塑老虎和龙在药王身边，就是这个原因。
第二天，孙思邈配了一大桶漆黑的、夹杂着一种白色粉末的汤药，又特 制了两根一尺五寸长的针灸金针。 第三天，孙思邈刚刚吃过早饭，就听见东面天空中隐隐约约地响起 了雷。出门一看，有一朵乌云飘来。孙思邈知道是龙来了。他大声对 龙说：“我们这一带的人都没有见过龙。瞧见你的怪模样，会把人们 吓坏的!” 龙缩回了头，在云里面说：“那，那咋办呢?”孙思邈说：“这样吧， 你想办法先到我家里去。” 过了一会儿，乌云徐徐落在了山腰。 孙思邈刚刚走进自己的院子，突然“通”地一声，院中石壁上出现 了个大洞，洞中伸出了那个龙头。 龙笑嘻嘻地说：“我从没有人烟的后山山脚穿到了这里，身子都藏 在山里面，不会惊吓人们了吧?” 孙思邈夸奖它聪明。提过那桶汤药，叫龙喝。龙见药里面没有硬东 西，就伸长脖子呷了一口。接着，便高高地皱起了眉头，长长地撅起 了嘴巴，说：“这是啥药呀，又酸又辣，真难喝!” “这叫白瓣曲子汤。良药苦口利于病，快喝!”龙摇着头：“我不喝 啦!”
我们的国粹
神奇的中医
中医，起源与形成与中国，至今已有数 千年的历史，也称汉医。分类主要有中 医内科、中医外科、中医骨科等。
我们的国粹--神奇的中医详解
陈
虫
皮
草
姜
蛤蚧
丹
参
植物类 动物类 矿物类
金 银 花
扁 鹊
切脉诊断
外科圣手 外科鼻祖
《本草纲目》《伤寒杂病论》
我国中医学成就一览表
时间 战国 西汉
发明者 扁鹊
成就 “四诊法” 《黄帝“脉学之宗”。 他发明的“四诊法”成为中国中医传统的诊病 法。医学分科。
在美国，有48个州承认中医药、针灸的合法地位。在加 利福尼亚 州，政府还批准成立了美国中医药研究院。据报 道，美国登记的职业针灸师有1.1万余人。美国国家针灸及 东方医学资格认证委员会在2011年的一次全国性调 查表明， 美国每10个成年人当中，就有1人接受过针灸治疗。除了针 灸之外，还同时使用中药、推拿、按摩等方法来治病。
无可替代的优越性
中草药牙膏
中草药洗发水
中草药香皂
中草药护肤品
世界掀起中医热潮！
已有160个国家和地区使用中医药和针灸，有5万个中医 医疗机构，从业人员将近50万，其中洋中医占70%，并且全 球有200多所正规的中医药高等院校，他们的服务对象已经 从华人华裔为主到为本土居民服务为主，呈现出患者本土化、 医生本土化的两大发展趋势。
在澳大利亚，大约有20所大学提供中医课程。中医在澳 大利亚的教育正在迅速发展。据统计，澳大利亚约有5000家 中医及针灸诊所，每年服务大约280万人次。
饭后行百步，不用上药铺。 寒从脚起，病从口入。 贪吃贪睡，添病减岁。 臭鱼烂虾，害命冤家。 若要长寿，经常吃素。 上床萝卜下床姜。 好人难得六月泻。 感冒不是病，不治要了命。 管你伤风不伤风，三片生姜一根葱。 夏天常喝绿豆汤，防暑解毒保安康。 鱼生火，肉生痰，青菜豆腐保平安。
中医，起源与形成与中国，至今已 有数千年的历史，也称汉医。分类 主要有中医内科、中医外科、中医 骨科等。
初中综合实践活动《神奇的中医》课件设计.
初中综合实践活动《神奇的中医》课件设计.一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解中医的基本理论和治疗方法，增强对中华传统文化的认识。
2. 培养学生运用中医知识解决生活中实际问题的能力。
3. 激发学生对中医学的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：中医的基本理论和治疗方法的理解。
教学重点：中医在现代生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、中医相关图片、视频资料、实物（如中草药、针灸模型等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示中医相关图片、视频资料，引发学生对中医的好奇心，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：a. 介绍中医的基本理论，如阴阳五行学说、脏腑经络学说等。
b. 讲解中医的诊断方法，如望、闻、问、切四诊合参。
c. 介绍中医的治疗方法，如针灸、拔罐、中草药等。
3. 实践情景引入：让学生模拟中医诊断过程，分组讨论并分析病例。
4. 例题讲解：以生活中常见的病例为例，讲解中医治疗方法的应用。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析病例并提出治疗方案。
六、板书设计1. 《神奇的中医》2. 内容：a. 中医基本理论：阴阳五行学说、脏腑经络学说b. 中医诊断方法：望、闻、问、切c. 中医治疗方法：针灸、拔罐、中草药d. 中医在现代生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述中医的基本理论。
b. 请举例说明中医的治疗方法。
c. 请谈谈你对中医在现代生活中的应用的认识。
2. 答案：a. 中医基本理论包括阴阳五行学说、脏腑经络学说等。
b. 中医治疗方法有针灸、拔罐、中草药等，如感冒可用板蓝根颗粒治疗。
c. 中医在现代生活中应用于保健、养生、疾病预防等方面。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行自我评估，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下了解更多关于中医的知识，如阅读相关书籍、参观中医馆等，提高学生的中医素养。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学难点的突破方法3. 教学过程的互动性设计4. 作业设计的针对性与拓展性一、实践情景引入1. 展示中草药实物，让学生通过观察、闻味、触摸等方式，直观地了解中草药的特点。
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中医四大经典著作
--奠定中医学理论基础
中医与《黄帝内经》
黄 帝 驭 龙 图
西汉时期成书，包括《内经》和《灵 枢》两部分，共18卷，162篇。是现存最 早的中医学巨著，托名于黄帝。 整体观念 精气、阴阳、五行学说 藏象经络理论 奠定了中医学理论的基石。
扁鹊〃《难经》
中医四大经典著作之一 创立“望、闻、问、切”中医四诊法 后人尊其为“医神”
神奇的中医
郑州市维纲中学 杨贤慧
中医的起源
砭
针
灸
中医起源于原始先民对生 命现象的感知与陈述，是原 始社会生活实践经验的积累。
药
马齿苋：清热解毒，凉血止血，止痢
荷叶：清暑利湿，升阳止血
甘草 石膏 补脾益气，祛痰 生用：清热泻火，除烦止渴； 止咳，缓急止痛， 煅用：敛疮生肌，收湿，止 清热解毒，调和 血。 诸药。
针刺减肥
针灸〃艾灸
功效： 温经通络、回阳救逆 行气活血、消肿散结 去湿逐寒、防病保健
艾灸的操作方法
悬着灸
艾柱灸 隔 姜 灸
针灸并用 隔 盐 灸
中医〃拔罐
功效： 逐寒祛湿、疏通经络、 祛除淤滞、行气活血、 消肿止痛、拔毒泻热, 调整人体的阴阳平衡、 解除疲劳、增强体质
中医〃推拿
手法：推、拿、按、摩、揉、 滚、搓、点、拍、击、 牵引、复位等。 功效：疏筋通络、理筋整复 行气活血、祛瘀止痛 滑利关节
金匮要略》，共载方269首，被奉为“经方”。 确立中医辨证论治原则，《伤寒论》以六经辨伤 寒，《金匮要略》以脏腑论杂病。
医 圣
古代名医〃华佗
• 创麻沸散、行剖腹术闻名于世 • 刮骨疗毒——奠定中医外科基石 • 创立五禽戏 运动养生始祖
刮 骨 疗 伤
五 禽 戏 “ 虎、 鹿、 熊、 猿、 鸟”
屠呦呦获得2015年诺贝尔医学奖，是中国医学界迄今为 止获得的最高奖项。理由是她发现了青蒿素，这种药品可以 有效降低疟疾患者的死亡率。
一、单选 1.《金匮要略》的作者是（ ） A.扁鹊 B.张景岳 C.王叔和 D.张仲景 E.华佗 2.被人们称为“医神”的是（ ） A.神农 B.黄帝 C.扁鹊 D.华佗 E.李时珍 3.“外科鼻祖”是（ ） A.张仲景 B.华佗 C.扁鹊 D.王清任 E.葛洪 4.青蒿素的作用是（ ） A.治疗咳嗽 B.治疗疟疾 C.治疗发热 D.治疗腹泻 E.治疗胃痛 5.可以用于治疗咳嗽的是（ ） A.苍耳子 B.甘草 C.马齿苋 D.荷叶 E.石膏 二、多选 1.哪些医学专著的成书，标志着中医学理论体系的初步形成（ ） A.《黄帝内经》 B.《伤寒杂病论》 C.《本草纲目》 D.《神农本草经》 E.《难经》 2.马齿苋可以用于治疗那些疾病（ ） A.痢疾 B.胃痛 C.腮腺炎 D.肺炎 E.哮喘 3.甘草有哪些作用（） A.止咳化痰 B.补脾益气 C.健胃消食 D.缓急止痛 E.暑湿吐泻 4.哪些属于《黄帝内经》中的内容（） A.“精气、阴阳、五行”学说 B.六经辨证 C.“七情和合” D.整体观念 E.“寸口诊法” 5.石膏可用于（ ） A.止血 B.生肌 C.敛疮 D.生津 E.清热 三、写出自己要研究的中医课题。
甘草
马齿笕
石膏
荷叶
中药炮制
切片
炒
中药炮制方法：闷润、水飞、炙、烫、煅、煨、 蒸、炖、煮、制霜、精制、药 拌等。
中药
中药材 中成药
植物类（草药）、 动物类、矿物类
丸、丹、散、片、膏、 口服液、胶囊等
健 脾 老 鸭 煲
药 膳
桂 枣 山 药 汤
菊 杞 茶
砭石〃刮痧
活血祛瘀 舒筋通络
针灸〃针刺
针灸功效： 疏通经络 调和阴阳 扶正祛邪
。。。 □□□□□ 第十一课时 第十二课时 □□□□□ 结课考核
第一节课了解中医，确定自己的研究课题。以后每 节课：一部分由老师引导学习经络腧穴，另一部分学生 展示自己的研究成果。最后一节课结课考核，学生畅谈 学习感想。考核内容：结课考核（30分）、随堂考核 备 注 （40分）、学习态度（30分。①课堂表现：15分，扰乱 课堂秩序者，取消上课资格；②出勤情况：15分，缺勤 1次扣5分，迟到扣3分。缺课或迟到3次者取消上课资 格）。评分标准：满分共100分，高于80者，优秀； 60~70者，良好；60~70者，合格；低于60分者，不合格。
课程名称 授课教师 开课地点 开课时间 拟选人数 授课对象
经络腧穴基础知识
ห้องสมุดไป่ตู้
计划学时 杨贤慧
12
学分
郑州维纲中学 初一（五）班教室 每周二下午 第八节课 12-18人 全校学生 课时安排
第一课时 第二课时
《神奇的中医》 □□□□□ □□□□□
考核筛选 学生研究课题展示 学生研究课题展示 学生研究课题展示 学生研究课题展示 学习感想畅谈
扁鹊见蔡桓公
扁鹊起死回生救虢太子
中医与《神农本草经》
书中载药365种，是我国现存最早的药物 学专著。 上、中、下三品 “四气五味”的药性理论 “治寒以热药，治热以寒药”的用药原则 “七情和合”的药物配伍理论
中医与《伤寒杂病论》
坐 堂 医 --张 仲 景
《伤寒杂病论》后经王叔和分为《伤寒论》与《