常见气体的制备教学设计
人教版化学专题复习常见气体的制备优秀教学案例
4.结合生活实际，讲解气体制备在生活中的应用，引导学生认识到化学知识的重要性。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己掌握的气体制备方法，互相学习，互相促进。
2.讨论实验操作中遇到的问题及解决方法，让学生在讨论中提高实验操作能力。
在教学过程中，我将充分运用人性化的教学语言，引导学生回顾气体制备的基本原理，如分解反应、置换反应等，并通过实例分析，让学生熟悉各种气体的制备步骤、实验注意事项以及气体的收集和检验方法。此外，我还将关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供适当的辅导和指导，确保每位学生都能在复习过程中巩固知识，提高解题技能。
4.教学策略：本案例采用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展，提高了学生的综合素质。
5.教学内容与过程：本案例的教学内容详细且具有逻辑性，从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，每个环节都紧密相连，有助于学生系统地学习和掌握气体制备知识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学实验的兴趣，激发学生探究科学的欲望。
2.培养学生勇于尝试、敢于创新的精神，对待实验操作要有严谨、细致的态度。
3.教育学生树立安全意识，重视实验过程中的安全防护。
4.培养学生热爱科学、关爱环境的情怀，关注气体制备实验对环境的影响。
5.通过本节课的学习，使学生认识到化学知识在生活中的重要性，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3.引导学生针对气体制备实验中的安全问题进行讨论，提高学生的安全防护能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，巩固气体制备原理、实验操作方法和注意事项。
常见气体的制备复习教案
常见气体的制备复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握实验室制取氧气的原理及方法。
（2）了解实验室制取二氧化碳、氢气、氮气、甲烷等气体的原理及方法。
（3）学会正确使用气体收集装置。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究，提高学生的实验操作能力和观察能力。
（2）培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对化学实验的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
二、教学内容：1. 实验室制取氧气的原理及方法。
2. 实验室制取二氧化碳的原理及方法。
3. 实验室制取氢气的原理及方法。
4. 实验室制取氮气的原理及方法。
5. 实验室制取甲烷的原理及方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）实验室制取各种气体的原理及方法。
（2）气体收集装置的正确使用。
2. 教学难点：（1）实验室制取气体时反应条件的控制。
（2）气体收集装置的选择和操作。
四、教学方法：1. 实验演示法：通过实验演示，让学生直观地了解气体的制备过程。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分析实验现象，总结制备气体的原理。
3. 实践操作法：让学生动手操作，提高实验技能。
五、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生思考实验室制取气体的方法。
2. 讲解与演示：（1）讲解实验室制取氧气的原理及方法，演示实验操作。
（2）讲解实验室制取二氧化碳的原理及方法，演示实验操作。
（3）讲解实验室制取氢气的原理及方法，演示实验操作。
（4）讲解实验室制取氮气的原理及方法，演示实验操作。
（5）讲解实验室制取甲烷的原理及方法，演示实验操作。
3. 分组讨论：让学生分组讨论实验现象，总结制备气体的原理。
4. 实践操作：（1）学生分组进行实验，制备氧气、二氧化碳、氢气、氮气和甲烷。
（2）引导学生正确使用气体收集装置，观察气泡的产生和气体的收集。
5. 总结与评价：（1）总结本节课所学的实验室制取气体的原理及方法。
（2）评价学生的实验操作能力和观察能力。
人教版化学专题复习常见气体的制备教学设计
-作业批改：认真批改学生的作业，及时发现问题，给予个性化指导。
6.针对学习困难的学生，实施个性化辅导，关注他们的成长。通过课后辅导、学习小组等形式，帮助这部分学生克服困难，提高学习兴趣和自信心。
-课后辅导：针对学生的具体问题，进行一对一辅导，解答疑惑。
2.问题引导：提出以下问题，让学生思考：
-为什么我们需要制备这些气体？
-这些气体是如何制备出来的？
-气体制备过程中需要注意哪些问题？
（二）讲授新知
在这一环节中，我将详细讲解气体制备的原理、方法以及相关化学方程式的书写。
1.制备原理：以氧气、氢气、二氧化碳为例，讲解它们的制备原理，如分解反应、置换反应等。
人教版化学专题复习常见气体的制备教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握实验室中常见气体的制备原理，包括氧气、氢气、二氧化碳的制备方法。
2.学会使用实验室仪器和设备进行气体收集、净化和性质检验。
3.掌握气体的物理性质和化学性质，如密度、溶解性、可燃性、氧化性等，并了解这些性质在生活中的应用。
4.利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高课堂教学效果。结合实验视频、动画等，帮助学生更直观地理解气体制备过程。
-视频展示：播放实验操作视频，让学生了解实验步骤和技巧。
-动画演示：通过化学方程式的动态演示，让学生理解反应过程。
5.注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。通过课堂提问、作业批改、实验报告等方式，全面评估学生的学习效果。
-学习小组：鼓励学生结成学习小过程
（一）导入新课
在这一环节中，我将通过生活实例和问题引导，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。
化学实验教案：常见气体的制备
化学实验教案：常见气体的制备一、引言气体是物质的一种状态，它具有无定形、可压缩和可扩散等特点。
在化学实验中，制备常见气体是非常重要的实验内容之一。
本教案将介绍几种常见气体的制备方法及相关实验操作步骤，以帮助学生理解气体的制备原理和实验技巧。
二、一氧化碳气体的制备1. 实验目的制备一氧化碳气体，了解其制备过程及实验操作。
2. 实验原理通过加热甲醇和浓硫酸反应，产生一氧化碳气体。
反应方程式如下所示：CH3OH + H2SO4 → CO + 2H2O甲醇与浓硫酸反应生成一氧化碳和水。
3. 实验步骤（1）将适量的甲醇加入反应瓶中；（2）缓慢地向反应瓶中加入浓硫酸，并同时加热反应瓶；（3）观察反应瓶中生成的气体，并收集于集气瓶中。
4. 注意事项（1）实验过程需要进行在通风条件下进行，避免一氧化碳气体的毒性对人体的危害；（2）实验中需要做好个人防护措施，如戴上手套、护目镜等。
三、氯气的制备1. 实验目的制备氯气，了解其制备过程及实验操作。
2. 实验原理通过次氯酸钠和盐酸的反应，产生氯气。
反应方程式如下所示：2NaClO + 2HCl → 2Cl2 + 2NaCl + H2O次氯酸钠和盐酸反应生成氯气、氯化钠和水。
3. 实验步骤（1）将适量的次氯酸钠溶液倒入反应烧杯中；（2）逐滴加入盐酸，并同时观察和收集氯气；（3）将收集到的氯气用盖板或玻璃棒等盖好保存。
4. 注意事项（1）实验过程中需要保持通风良好，切勿直接吸入氯气，以免对人体造成伤害；（2）氯气具有强烈的刺激性气味，实验操作时需要避免与其直接接触。
四、氢气的制备1. 实验目的制备氢气，了解其制备过程及实验操作。
2. 实验原理通过锌和稀硫酸的反应，产生氢气。
反应方程式如下所示：Zn + H2SO4 → ZnSO4 + H2锌和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气。
3. 实验步骤（1）将锌粉加入反应烧杯中；（2）缓慢地向烧杯中加入稀硫酸；（3）观察气体生成，并及时收集氢气。
初中常见气体的制取的教案
初中常见气体的制取的教案教学目标：1. 了解常见气体的性质和制取方法。
2. 学会使用实验室仪器进行气体的制取和收集。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学重点：1. 常见气体的性质和制取方法。
2. 实验室仪器的使用和操作。
教学难点：1. 气体的制取和收集方法的选用。
2. 实验室仪器的正确操作。
教学准备：1. 实验室仪器：酒精灯、试管、铁架台、导管、水槽、气压瓶等。
2. 实验药品：高锰酸钾、氯酸钾、二氧化锰、盐酸、碳酸钙等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾常见气体的性质，如氧气、二氧化碳、氢气等。
2. 提问：你们知道这些气体是如何制取的吗？二、教学气体的制取方法（15分钟）1. 氧气：a. 讲解高锰酸钾制取氧气的原理和步骤。
b. 演示高锰酸钾制取氧气的实验。
c. 学生分组进行高锰酸钾制取氧气的实验。
2. 二氧化碳：a. 讲解碳酸钙和盐酸制取二氧化碳的原理和步骤。
b. 演示碳酸钙和盐酸制取二氧化碳的实验。
c. 学生分组进行碳酸钙和盐酸制取二氧化碳的实验。
3. 氢气：a. 讲解活泼金属和酸制取氢气的原理和步骤。
b. 演示活泼金属和酸制取氢气的实验。
c. 学生分组进行活泼金属和酸制取氢气的实验。
三、教学气体的收集方法（15分钟）1. 排水法：a. 讲解排水法的原理和操作步骤。
b. 演示排水法收集气体的实验。
c. 学生分组进行排水法收集气体的实验。
2. 向上排空气法：a. 讲解向上排空气法的原理和操作步骤。
b. 演示向上排空气法收集气体的实验。
c. 学生分组进行向上排空气法收集气体的实验。
3. 向下排空气法：a. 讲解向下排空气法的原理和操作步骤。
b. 演示向下排空气法收集气体的实验。
c. 学生分组进行向下排空气法收集气体的实验。
四、总结与评价（10分钟）1. 总结气体的制取方法和收集方法。
2. 学生展示实验成果，进行评价和交流。
教学反思：本节课通过讲解和实验，让学生掌握了常见气体的制取方法和收集方法，培养了学生的实验操作能力和科学思维。
常见气体制备高中化学教案
常见气体制备高中化学教案
主题：常见气体制备
目标：学生能够描述和解释常见气体的制备方法，并能够进行相关实验操作。
一、引入（5分钟）
让学生回顾常见气体的命名和性质，例如氧气、二氧化碳、氢气等，并引入本节课的主题：常见气体的制备。
二、氧气的制备和实验操作（15分钟）
1. 讲解氧气的制备方法：通过加热过氧化氢、分解过氧化氢或用氯酸钾和二氧化锰反应制
备氧气。
2. 进行实验操作：实验室里进行过氧化氢的分解反应制备氧气。
三、二氧化碳的制备和实验操作（15分钟）
1. 讲解二氧化碳的制备方法：通过酸和碳酸盐反应、通过酵母植物或动物呼吸产生等制备
方法。
2. 进行实验操作：用酢酸和碳酸钠反应制备二氧化碳，并观察实验现象。
四、氢气的制备和实验操作（15分钟）
1. 讲解氢气的制备方法：通过金属和酸反应、通过水电解等制备氢气的方法。
2. 进行实验操作：用锌和硫酸反应制备氢气，并观察实验现象。
五、总结和作业（5分钟）
总结本节课学习到的常见气体的制备方法，并布置相关作业，例如完成相关练习题或写一
份实验报告。
六、拓展学习（10分钟）
介绍其他常见气体的制备方法，例如氯气、氨气等，并鼓励学生进行相关实验操作或研究。
注：本教案可根据具体情况进行调整和补充。
初中常见气体制备教案
初中常见气体制备教案教学目标：1. 学生能够了解和掌握实验室中常见气体的制备方法。
2. 学生能够正确使用实验仪器和设备，安全地进行气体制备实验。
3. 学生能够通过实验观察和记录气体制备过程中的现象。
4. 学生能够理解和运用气体制备的基本原理。
教学重点：1. 氧气、二氧化碳、氢气等常见气体的制备方法。
2. 实验仪器和设备的使用方法。
3. 气体制备过程中的实验现象和原理。
教学难点：1. 实验仪器和设备的安全操作。
2. 气体制备过程中的观察和记录。
教学准备：1. 实验室仪器和设备：试管、酒精灯、导管、集气瓶、水槽等。
2. 实验药品：高锰酸钾、氯酸钾、双氧水、锌、稀盐酸等。
3. 教案、PPT、实验指导书等教学资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾气体的概念和性质。
2. 提问：实验室中如何制备氧气、二氧化碳、氢气等常见气体？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解氧气、二氧化碳、氢气等常见气体的制备方法。
2. 讲解实验仪器和设备的使用方法。
3. 讲解气体制备过程中的实验现象和原理。
三、实验演示（15分钟）1. 演示氧气、二氧化碳、氢气等常见气体的制备实验。
2. 引导学生观察和记录实验现象。
四、学生实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种气体进行制备实验。
2. 学生按照实验指导书的要求，进行实验操作。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题。
五、实验总结（10分钟）1. 学生汇报实验结果和观察到的现象。
2. 教师点评实验操作和结果。
3. 总结氧气、二氧化碳、氢气等常见气体的制备方法和原理。
六、课堂练习（10分钟）1. 学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
2. 教师批改练习题，及时了解学生的学习情况。
教学反思：本节课通过讲解和实验操作，使学生掌握了氧气、二氧化碳、氢气等常见气体的制备方法，实验操作能力和观察能力得到了锻炼。
但在实验操作中，部分学生对实验仪器和设备的使用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
初中化学常用气体制备教案
初中化学常用气体制备教案教学目标：1. 了解并掌握实验室中常见气体的制备方法。
2. 学会使用不同的装置进行气体的制备和收集。
3. 能够根据气体的性质选择合适的收集方法。
教学重点：1. 常见气体的制备方法。
2. 气体的收集方法。
教学难点：1. 气体制备和收集装置的选择。
2. 气体制备实验的操作步骤。
教学准备：1. 实验室用具：试管、酒精灯、导管、分液漏斗、集气瓶等。
2. 实验试剂：过氧化氢、高锰酸钾、氯酸钾、锌、硫酸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的气体知识，如气体的性质、制备和收集方法等。
2. 提问：我们已经学过哪些气体的制备方法？如何选择合适的制备和收集装置？二、教学内容与活动（20分钟）1. 气体制备方法的学习：a. 讲解固液不加热制气装置的使用方法，如双氧水分解制氧气、二氧化碳的制备等。
b. 讲解固体加热制气装置的使用方法，如高锰酸钾或氯酸钾的分解制氧气等。
c. 讲解气体制备实验的操作步骤，如查装定点收离熄等。
2. 气体收集方法的学习：a. 讲解排水集气法的操作步骤和注意事项，如观察导管口气泡的连续性和均匀性等。
b. 讲解向上排空气集气法的操作步骤和注意事项，如木条复燃的判断等。
c. 讲解气体的验满方法，如排水集气法和向上排空气集气法的验满步骤等。
3. 气体制备和收集装置的选择：a. 讲解根据反应物的状态和反应条件选择制备装置的方法。
b. 讲解根据气体的性质选择收集装置的方法，如气体的密度和溶解性等。
三、实践操作（20分钟）1. 学生分组进行实验，根据实验要求选择合适的制备和收集装置，进行气体制备和收集操作。
2. 教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
四、总结与评价（10分钟）1. 学生总结本节课学习的气体制备和收集方法，以及操作步骤和注意事项。
2. 教师对学生的实验操作进行评价，指出优点和不足之处，并进行讲解和指导。
教学延伸：1. 邀请相关领域的专业人士进行讲座，介绍气体制备和应用的相关知识。
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《常见气体的制备》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能
了解实验室制取气体的一般方法和设计思路能用化学方程式表示出实验室制取气体的反应原理能说出实验装置名称及操作要点探究实验室制取常见气体的装置特点，了解制取常见气体的实验操作步骤
2、过程与方法
通过对知识的回忆与总结，知道制取常见气体的理想药品，树立学生多角度、多层次的观察和分析问题的意识通过对常见气体的有关性质的比较，分析装置的不同，确定实验室制取气体的制取装置，收集装置。
3、情感态度与价值观
通过与学生对实验的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
通过教师与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断地学习化学的兴趣
【教学重点】
实验室制取气体的反应原理、实验装置和收集装置
【教学难点】
气体制备的发生装置和气体收集装置选择，以及多功能瓶的收集方法英语。
提高学生的探究能力和思维能力
【教学方法】
启发式实验探究式小组合作式
【学法指导】
自主学习小组合作学习
【教学过程】
课前延伸
在课前延伸部分让同学们对气体制备的反应原理、收集方法、实验装置、验满等知识点加以梳理，在归纳的基础上，也加深了对上述反应的巩固记忆。
【设计意图】可以体现对不同学生的分层要求，学习能力的高低、学习成绩的好坏，归纳的结果会有差异，可以让不同类型的学生都在课堂上有进步。
课内探究
（一）、创设情景，设计问题，导入新课
导入：通过多媒体放映一组药品的图片导入---常见气体的制备
【设计意图】：通过对课前延伸的检测，提高学生的积极性
（二）新课教学
比一比：请同学们自主完成实验室制取氧气和二氧化碳的反应原理的化学方程式，并根据组内的图片选择一组制备氧气的装置。
【设计意图】：通过“比一比”创设竞争氛围，提高学生的主动性。
让学生每个人默写实验室制取氧气和二氧化碳的反应原理的化学方程式，组内交流改错。
并根据实验室制备氧气的三个反应原理的化学方程式，分组讨论选择一套制取实验的图片，探究仪器的选择，回顾、熟悉气体的制取过程。
小组内交流：根据所选择的制备气体的装置，思考选择此套装置的理由，进行现
场答辩，交流不同意见，每组选出代表表述理由。
学生考虑不全面的地方，教师可以给予适当的提示。
【设计意图】：锻炼学生的分析问题和语言表达能力，采用竞赛形式把学生的学习热情调动起来。
小组间交流:不同的小组之间相互交流，比较选择的仪器的异同，分析为什么选择不同的实验仪器？选择的依据是什么？
【设计意图】：引导学生思考在选择实验仪器时要考虑的因素。
【师生总结】制备气体发生装置和收集装置选择依据
这是本节课的重点，我将通过问题讨论引导学生从气体发生装置，气体收集装置等方面全面考虑，分析并加以总结。
【小组合作】从八组图片选择出一组用于实验室制取二氧化碳的装置，并在组内交流总结选择此套发生和收集装置的优点。
每组选出代表并进行小组间交流。
【设计意图】培养学生对于实验方案评价的意识，并能够对所选实验装置用简练的语言进行科学评价。
【典例分析】：引导学生实验装置的正确性进行把握并能够做出评价。
【设计意图】：让学生对所学知识理解得更加透彻，不让学生因为复习旧知识而感到枯燥，提高学生学习的兴趣。
【中考错误】：让学生看到往届学生在中考中所犯的错误，引以为戒，学生已经熟练掌握了实验室制取氧气和二氧化碳的原理和基本装置的选择。
不会再犯此类错误。
【设计意图】：对于别人的错误自己引以为戒，现有知识自身已经掌握，对学生加以鼓励。
增强学生的信心。
体验成功的乐趣。
【典例分析】我们用习题检测一下，学习效果。
利用图片中的仪器组装一套实验室制取二氧化碳的简易装置。
【自主思考】请同学加以回答
【设计意图】锻炼学生独立思维能力，进一步提高学生学习的热情和增强学生学习的信心
【小组交流】：多功能瓶收集气体如何使用？
【设计意图】：学生主动参与，亲自体验，理解较强，效果好，并能够充分突破难点。
【引导】：引导学生通过讨论总结出多功能瓶如何使用。
小组总结：多功能瓶排水法和排空气法如何使用
由小组内学生代表发言，其余小组补充说明，然后师生一起总结。
最后：老师通过与学生合作演示实验验证结论。
【设计意图】：帮助学生理清思路，突破难点。
)
【中考连接】：通过实际做题,培养学生分析问题的能力、语言表述的能力。
让学生在练习中巩固知识，掌握有关的制取的解题思路。
【设计目的】：不同层次学生进行分层训练。
对于不同层次的学生提出不同学习要求。
热身中考，提升高度！
（三）、课堂小结：
我采用集体总结的方式，让学生明确气体的制备除了发生装置和收集装置以外，还要考虑气体的净化与干燥和尾气处理等方面。
为后期气体的净化和除杂作铺垫。
【设计意图】：整体设计思路以学生为主体，重在学生的参与，学生通过自己动
手解决问题，获得成功的喜悦。
（四）作业设置：分为课后动手操作延伸和习题训练两部分。
课后提升
为了提高复习教学的有效性，教学反馈也是不容忽视的问题，我利用历年来的中考题进行了一些复习联系，让学生明白了中考的底细，树立了信心，强化了兴趣，从而更好地巩固这一部分内容。
(五)、板书设计
常见气体的制备
一、气体发生装置
反应物的状态和反应的条件
二、收集装置
气体的溶解性、密度和气体性质。