七年级上册天上的街市教学反思
部编人教版七年级语文上册语文全册教学反思(完整)
部编人教版七年级语文上册全册教学反思1、春这是一篇优美的写景抒情散文。
本课教学，一是通过反复诵读，咀嚼推敲，来领会它们精彩的写法和表现的情境美。
二是加强思维与语言的训练。
我先给学生做样子，就春草的描绘进行分析，明确写了些什么，从哪些角度描绘的，哪个词或哪些词用得特别精当，描绘时主要运用哪些方法。
然后帮助学生自读课文，有条理地进行分析。
这样学生就能把理解、口述、朗读结合起来，学习的效果比较好。
2 济南的冬天本课教学，我通过“读”来感知课文，进入阅读教学的第一层面。
接着就需要质疑和释疑。
在课堂讨论中，我根据本课教学目标设计了一些问题，如“文中围绕‘妙’写了哪些景物，作者笔下的这些景物给人怎样的印象”，“文章表达了作者怎样的思想感情”等。
通过这些问题，引导学生深入探究作品的语言美、意境美、情感美。
3*雨的四季这是一篇美文，可谓音韵美、意蕴美、境界美、人性美四美合一。
在进行教学时，我以读为指引，在初读时采取多种方法形式，让学生充分领会美文的意蕴。
然后又对美文进行了品读，以学生有感情朗读为核心，再加以对佳词妙句的欣赏品析，目的是品味语言，进而分析本文的语言特点，学生能从修辞、写法、感官等多角度进行品析，为以后的写作实践打下了坚实的基础。
4 古代诗歌四首本课教学，我在阅读方面按照诗词的特点来进行，首先结合注释疏通诗句，初步把握句面意思；其次从整体上分析描写的内容(景物、事)所表现的情感。
再次通过反复诵读，让学生发挥联想、想象，“神”入其中，进而体会这四首诗的内容和情感及理解遣词造句的妙处。
5 秋天的怀念课堂上，老师应该把课堂这个大舞台交给学生，让他们有机会吐露心声，让他们无拘无束地说。
我在上《秋天的怀念》这课时设计了几种说话的方式：自由说、补充说、选择说。
让学生人人都说，人人都有体会，人人都有收获，改变了课堂教学以往以教为主、以学为辅的教学模式，变被动学为主动学，以动带静，以优促差。
全班同学学习语文的主动性和积极性更高了。
学科教学融合创新示范课例七年级语文天上的街市教学反思表
能力点3：A3演示文稿设计与制作。除以上所使用的技术之外，还设计动态出示课题、电影式结尾。1.利用视频与动画相结合，使课题的展示具有动态感，聚焦学生的眼球。2.利用动作线路及课堂内容截成的相关图片，制作成电影式结尾，一是使上课内容成一个回顾式展现，二是使课件不枯燥，变得更有趣。
2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(时间3-8分钟左右（按照完整视频的时间点），每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。
一、星空夜景视频的导入：导入过程利用视频，一是符合当下的新技术的运用，二是给学生营造美好的氛围，吸引了学生的注意力，激发学生的兴趣。二、问卷星的使用：在学情分析（预习情况检查）阶段使用手机投屏，手机投屏虽然也在展现新技术的运用，但是投屏之后不能放大或者缩小，因此不能把重点展现出来，建议可以采用截图的形式把重点展现出来，再利用放大镜的功能就更好了。三、视频让学生直观看到作者想象的天上是什么样的，从而感受作者对美好生活的向往之情。
3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。
1.利用星空夜景视频导入，让学生感受夜景之美。2.使用问卷星软件设计预习检测内容，让学生在课前完成，根据统计结果罗列出学生不懂或者做错的知识点，课上进行分析与讲解。问卷调查的形式呈现一是对于学生来说比较方便，可以及时反馈结果；二是对于老师来说，可以清楚地知道学生的问题在哪里，便于课上进行分析与着重提醒。3.利用动画形成地图吸引学生注意力，使学生对作者简介加深印象，4.利用动作线路及课堂内容截成的相关图片，制作成电影式结尾，一是使上课内容成一个回顾式展现，二是使课件不枯燥，变得更有趣。
七年级语文上册教学反思15篇
七年级语文上册教学反思15篇七年级语文上册教学反思1这是导学技能操练课,为了上好这课时,课前我们分工做了很多准备工作,由选材到构思到设计上课方案到实践,请教咨询了很多前辈的意见和建议,在反复的实践中完善我们的方案,最后在正式验收课时,我们2个的临场发挥都要比之前的实践要来的好,尤其是我的表现很镇定,即使在上课时出现了突发事故,也镇定自如的应对,而学生的表现也比较积极,可以说是比较圆满的.我们2个都能在既定的时间里完成教学目标,引导学生自主的学习探究,课堂气氛比较活跃,政节课里师生关系是比较和谐的.另外,由于备课过程中没设想到“相”,当有学生质疑它的意思时,我确实是吃了一惊,还好由于基础比较扎实,我在愣了一下之后能马上为学生解答,这让我确信,双基真的很重要,以后我在教学的过程中会更加注重双基教学.这次技能操练课让我学到了很多以前在大学学不到的东西,也让我认识到你付出了多少就必定收获多少的道理,我想每个人都要有这样一个阶段,让自己重新定位评价再认识自己.从教育局教研员的评课看来,虽然我跟宋老师的导学技能操练课还有很多有待改进完善的地方,可是看的出来,他是相当认真的听我们上课,可见在本校各位前辈的帮助指点还有我们自己的努力之下,我们收获了很多让我们受益终生的东西.当然,教学是永无止境的课题,作为教者,要想给学生一杯水,首先是我们要有一桶水,经过这次磨练,我相信自己正在慢慢成长,我也知道前面的道路还有很长,可谓是任重而道远,可是我相信自己在学校各位前辈的关爱帮助下成长的好,而且我也通过这次历练做好了思想心理准备,迎接新的磨练.七年级语文上册教学反思2__阐明作者从花中领悟的人生意义，是对花形、花色、花香的一个总体提炼和归纳，由景而生情，由情而生志。
所以作者说：“那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
天上的街市教案及反思
天上的街市教案及反思《天上的街市》是一首文质兼美的诗歌，意境优美，节奏舒缓，它把积极的情感寄寓在新奇的联想和想象中。
下面是我为你带来《天上的街市》教案及反思，欢迎阅读。
《天上的街市》教案教学目标：1、知识和能力：朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情; 理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。
2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。
教学重点：1、朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。
2、理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。
教学设想：1、这首小诗是辐射性很强的教材内容，由它可引发出典型的民间故事《牛郎织女》，和用这个题材创作的诗文，如《迢迢牵牛星》、《秋夕》等，所以学习本诗应尽量开发出这些学习资源。
2、这首诗很美很短，学习时应指导学生学会用恰当的语气语调语音语速有感情朗读，注意分清节奏，念准重音;同时在读好的基础上，当堂背下来。
3、联想自然、想象丰富是本诗的一大特点，也是本单元的一个重点，所以在拓展延伸、课外作业设计中突出联想、想象能力的训练。
教前准备：老师：准备幻灯片、课文录音、钢琴曲《星空》。
学生：阅读《牛郎织女》故事;预习致疑，通过四人小组讨论，摘出较有价值的疑难问题，并写下本组对这些问题的初步意见，"问"与"答"都写在课堂活动记录表里，确定好发言人，准备向班级汇报本组探究结果，进行班级交流。
教学过程：一、导入昨天同学们都已读了《牛郎织女》这个民间故事，谁能用一小段话概述一下?一年相会一次，虽然他们的生活有点悲惨，不很完美。
但是诗人郭沫若却怀着对未来美好生活的向往，展开丰富的想象力，创造性地运用了《牛郎织女》这个民间故事，为我们写下了一首清新的抒情小诗《天上的街市》。
大屏幕显示：郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。
现代著名诗人、剧作家。
苏教版语文七年级上《天上的街市》教学设计和反思
苏教版语文七年级上《天上的街市》教学设计和反思《苏教版语文七年级上《天上的街市》教学设计和反思》这是一篇七年级上册语文教案，《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说，它借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。
教材分析《天上的街市》安排在七年级上册第六单元，这单元共五课九篇文章：有童话《皇帝的新装》《盲孩子和他的影子》；神话《女娲造人》；诗歌《天上的街市》《静夜》；《寓言四则》。
它们共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。
想像丰富奇特，引人遐思。
目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。
《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说。
它借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。
诗歌意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。
我试图加强朗读指导，提高学生朗读能力；通过探究调动学生想像思维。
学情分析1、本班为平行班，学生基础较差，且语文底子最薄弱，尖子生少，差生面大，存在诸多不良学习习惯。
但初一学生活泼好动，兴趣广泛，可塑性强，在近一个学期的努力培养下，学生逐步提高了语文学习兴趣，部分学生养成了积极思考、踊跃发言的好习惯，个别学生主体意识较强，上课还能大胆创新，勇于表达自己的主观感受。
2、诗歌是文学的精华，语言精炼含蓄，意境优美。
本文为现代格律诗，学生在本学期的学习中已有一定的学习体验，本课宜在已有基础上进一步培养学生学习语文、学习新诗的兴趣，提高学生语文素养。
教学目标1、有感情地朗读并背诵这首诗。
2、理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想象的能力。
3、体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。
教学重点和难点重点：有感情地朗读并背诵这首诗。
《天上的街市》教学反思
是否有效利用多媒体资源
总结词
需进一步探索
详细描述
虽然我在教学中适度利用了多媒体资源，但仍需进一步探索如何更好地利用这些资源来提高教学效果。例如，可 以尝试更多的互动性强的多媒体内容，或者结合其他教学方法来更好地引导学生自主学习。
是否合理安排课堂时间
总结词：基本合理
详细描述：在《天上的街市》教学中，我根据课文的难度和学生接受能力，合理安排了课堂时间。大部分时间用于讲解课文 和引导学生思考，剩余时间则留给学生提问和讨论。
部分学生对诗歌意象理解有误
在教学过程中，发现部分学生对诗歌中的一些意象理解有误，需要教师在后续 教学中加以纠正和补充。
学生表达能力如何
学生表达能力得到锻炼
通过小组讨论和个人发言等形式，学生们的表达能力得到了锻炼，能够较为流畅 地表达自己的观点和理解。
部分学生需提高口语表达能力
尽管大部分学生能够较好地表达自己的想法，但仍有个别学生口语表达能力较弱 ，需在后续教学中加强训练和指导。
详细描述：在教学过程中，我始终围绕教学目标展开， 通过引导学生朗读、分析诗歌意象和情感，基本达成了 教学目标。
详细描述：在本次教学中，我未能充分引导学生深入挖 掘诗歌的内涵和主题，部分目标未能完全达成。
教学内容是否充实
总结词：内容充实
总结词：内容较为充实
详细描述：我根据诗歌的特点和学生的实际情况 ，设计了丰富的教学内容，包括诗歌背景介绍、 文本解读、意象分析、情感体验等环节，使学生 在课堂中能够全面了解和掌握诗歌。
是否合理安排课堂时间
总结词
时间分配不够均衡
详细描述
在课堂时间的分配上，我发现有些地方还不够均衡。例如， 在引导学生讨论时，由于学生思考较慢，导致讨论时间过长 ，影响了后续内容的讲解。今后需要更好地控制课堂节奏， 确保时间分配更加合理。
人教版七年级上册语文第六单元教学反思(成功之处、不足之处和改进措施)
人教版七年级上册语文第六单元教学反思《皇帝的新装》教学反思（一）成功之处1. 通过角色扮演的方式，让学生深入理解了角色的性格特点和故事情节，课堂气氛活跃，学生参与度高。
2. 引导学生对童话的讽刺手法进行了分析，使他们明白了作者通过夸张和对比来揭示社会现实的写作意图。
3. 注重培养学生的批判性思维，让学生对皇帝、大臣等人物的行为进行评价，提高了学生的思考能力。
（二）不足之处1. 对于童话的幻想元素和丰富的想象力方面的引导不够，学生在创作童话时，思维受到一定限制。
2. 小组讨论中，部分学生参与度不高，存在依赖他人成果的现象。
3. 对文章语言的精妙之处分析不够细致，如一些幽默诙谐的对话。
（三）改进措施1. 增加对童话幻想元素的讲解和启发，鼓励学生大胆发挥想象，创作更具创意的童话。
2. 加强小组讨论的组织和引导，确保每个学生都能积极参与，发表自己的观点。
3. 深入分析文章的语言特色，引导学生品味语言的幽默和讽刺《天上的街市》教学反思（一）成功之处1. 利用多媒体展示星空的图片和视频，为学生营造了梦幻般的氛围，帮助他们更好地理解诗歌的意境。
2. 注重朗读指导，通过多种形式的朗读，让学生体会诗歌的节奏和韵律之美。
3. 引导学生对诗歌中的联想和想象进行了分析，培养了他们的形象思维能力。
（二）不足之处1. 对诗歌的时代背景介绍不够深入，学生对作者寄托的情感理解不够深刻。
2. 在诗歌的仿写环节，对学生的指导不够具体，部分学生仿写的质量不高。
3. 对诗歌中的意象分析不够全面，影响了学生对诗歌主题的把握。
（三）改进措施1. 补充更详细的时代背景资料，让学生了解作者创作的动机和情感内涵。
2. 提供更具体的仿写示例和指导方法，帮助学生提高仿写能力。
3. 加强对诗歌意象的系统分析，引导学生从多个角度理解诗歌《女娲造人》教学反思（一）成功之处1. 讲述神话故事的背景知识，激发了学生的学习兴趣，为理解课文内容做好了铺垫。
2. 引导学生比较女娲造人与其他神话中人类起源的不同，培养了学生的比较阅读能力。
七年级语文教学反思上册七年级语文教学反思简短(16篇)
七年级语文教学反思上册七年级语文教学反思简短(16篇)七年级语文教学反思上册七年级语文教学反思简短篇一第一、教学思想先进，教学理念与时俱进意识反映实践，科学的思想意识能够指导实践活动。
前期的岗前培训加上后天的自我努力，使我把握和领悟了素养教育的思想;新课程改革又让我的教育理念与时代同步。
因而，在教学工作过程中充分显示出“学问与潜力、方法与过程、情感态度价值观”的三维教学的思想，以及“自主、合作、探究”的教学新模式。
其次、教学方法敏捷多样化、教学潜力全面化、深层次化年轻是我们的资本，另一方面年轻又是稚嫩的代名词。
热忱是工作的必要前提条件，但假如过分的热忱就简单构成武断与莽撞的性格。
但透过了学校的安排的以优带新活动及专心有效的教学实践，加上个人后天努力，我的教学方法和教学潜力得到了很大程度的提高。
情景的设置、敏捷的互动设计、情感教学、心灵对话的教学方式等等多样化教学方法使得课堂气氛活泼，教学效果良好，自己的实际操作潜力也游刃有余。
第三、教学资料和教学理论日益丰富和深化。
阅历必需程度上能够促进人的进展的步伐，同时有时也可能阻碍人的潜能的开掘。
刚毕业一年，我确实年轻，但这也意味着我没有老的模式的拘泥和影响，共性是处在一个有传统教育向素养教育的转型的时期，处在一个新课程改革的新时期：新人、新事、新面貌;天时、地利、人和。
正如，零代表着没有，也意味着有更大的理解和进展空间。
因而，我能够自由的全面推行自己的教学规划。
首先，抓积存、夯根底。
开展三字一话、名言积存等活动。
其次，重说写、练潜力。
透过即兴演讲、写心得体会、习作练习的方式培育学生的说写潜力。
最终重运用、拓视野。
透过连词造句、仿例造句及现代文阅读训练等方式加以培育。
与此同时，我还透过朗读名家名作的方式，适时对学生进展情感渗透和美学教育和必需写作训练。
另外，我还留意对学生学习兴趣的培育，我们都深知“兴趣是最好的教师”因此我在平常补充一些学问性与趣味性统一的习题，让同学们在说笑中受到了学问的灌输和美的熏陶。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级上册《天上的街市》教学反思《天上的街市》教学反思之一
《天上的街市》是郭沫若先生的名篇，这首诗意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读，要以此加强朗读指导。
同时适当介绍联想和想象，引导学生体会联想和想象在诗歌艺术中的作用。
在这节课开始的时候，我
首先和学生回忆了蒲松林的《山市》，让学生开始展开联想，然后我便引出了这堂课要学的课文--《天上的街市》。
接下
来为学生配乐范读诗歌，然后指导学生划分诗歌节奏，找出重音。
继而让学生齐读然后学习小组比赛朗读，然后自读，我从旁指导，通过多种形式的朗读、合作读、自由读、录音读、配乐读、评点读等让学生感悟,学生“美文美读法”简
单赏析诗歌，让学生根据诗歌内容谈自己的见解。
学生在这种自读自悟中学会了如何读诗，并读出了诗中蕴含的情感。
之后让学生用之前学习的复述牛郎织女故事，旨在让学生比较民间故事中悲剧结局和诗中的幸福结局，体会了作者的感情时穿插介绍了文章的背景，使学生对情感的体会更为深入。
最后总结时回顾了“联想”和“想像”的手法并进行了练习，充分培养了学生联想和想像的能力，作业则让学生把练习仿写句子。
《语文课程标准》指出：语文课程具有丰富的人文内
涵……有一千个读者就有一千个哈姆雷特。
因此，语文教育页 1 第
特别需要提倡师生之间的平等对话，也特别需要注意尊重学生独特的情感体验和有创造性的理解。
所以，具有丰富人文内涵的语文课程对学生的情感、态度、价值观的影响必然是广泛而深刻的。
在这一节课教学设计上，我重视学生诵读，让学生在诵读实践中丰富语言的积累，培养语感，发展语感，通过朗读加深体验与领悟，尊重学生独特的感受、体验和理解。
通过联想、想像的训练，发展学生的发散思维能力，激发想像力。
在课上，我鼓励学生尝试活学活用，用在《散步》学习的“美文美读法”进行赏析：“我觉得--------美，美在----”。
语文学习小组中，A组B组C组的几位同学同学分别能流畅地表达自己的看法，并且都能在说的过程中，体会诗歌的句式美，情感美。
我还注意发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，让教学在师生平等对话的过程中进行。
但对话并不是让学生自发的讨论，而是在教师的引导下，让学生带着自己的经验、情感去钻研诗歌，进行领悟诗人的思想感情，老师参与其中，营造一种平等、和谐的对话氛围，让每位学生都能做到感情融汇感情，思想碰撞思想，同时，教师的感情和思想也参与到学生的情感和思想之中，分享学生的收获。
通过这一堂课的教学，我深深体会到以后每一次教学都要注意在课前对学生有足够了解，在设计时更多考虑学生实页2 第
际情况，设计一个最优的教案，在上课时自己要全身心投入，有情况要及时调整，力争在课堂上多角度、多方面地提高学生的语文能力。
《天上的街市》教学反思之二
《天上的街市》是一首文质兼美的诗歌，意境优美，节奏舒缓，它把积极的情感寄寓在新奇的联想和想象中。
本次教学我注重发挥学生在教学中的主动性和创造性，让学生在一种轻松愉快的课堂环境下自由地带着自己的经验、情感去欣赏诗歌，进而领悟诗人的思想感情。
在教学中，我始终把朗读放在主要的地位，通过齐读、自由读、指名朗读等方式让学生充分感知诗歌的内容。
在初步领会诗歌的内容之后，我安排学生自由谈论自己不理解的诗句，并在班上交流。
在此基础上在进行联想与想象的训练，通过个别有代表性的问题激活学生的思维，让学生把抽象的文字转化为一幅幅优美的图画，并在这种联想与想象中体验语言的魅力。
本次教学有以下的成功之处：(一)详尽的背景介绍。
介绍当时的写作背景，使学生轻而易举地领悟了诗歌的主旨。
(二)运用多种教学形式。
在授课时，我不仅给学生展示几
幅与星空有关的图片，还让学生把自己所想象到的景象用笔画下来，并在小组里进行评比，也让学生自由背诵自己喜欢的句子，学生学习的积极性很高。
页 3 第
不足之处：(一)朗读指导不够。
诗歌的朗读无疑是很重要的，但在教学中我对诗歌朗读的指导往往没有收到理想的效果。
首先，在到底是采取生评还是师评这一问题上我犹豫不决。
学生点评朗读表面上体现了新课标以生为本的精神，但实际上大多数的学生点评大多是“有情感”“没情感”“很好”等空洞的言辞，没有一个具体的评价，因而朗读的学生在朗读水平上还是原地踏步。
如果是教师直接点评，学生就会处于一种被动的状态。
或许教师平时在2授课时应该教会学生点评朗读的方法，这样才能使学生的点评起到实际效果。
(二)在引导学生发现问题方面做得不够。
我安排了让学生自由提出疑问的环节，但学生提出的问题不多，只有个别学生提出了诸如“‘那朵流星’的‘朵’字如何理解?”这样的词语层面的问题，对深沉的问题诸如“为什么课文中的牛郎织女的生活和神话故事中的牛郎织女的
生活有所不同?”这类的问题却没有学生发现。
今后还需要在引导学生发现问题这一点上下一些功夫。
《天上的街市》教学反思之三
我在《天上的街市》教学设计上，能面向全体学生，使学
生获得基本的语文素养，这节课重视学生诵读，让学生在诵读实践中丰富语言的积累，培养语感，发展语感，通过朗读加深体验与领悟，尊重学生独特的感受、体验和理解。
通过联想、想象的训练，发展学生的发散思维能力，激发想页 4 第
象力。
我注意教学角色的转换，发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，让教学在师生平等对话的过程中进行。
但对话并不是让学生自发的讨论，而是在教师的引导下，让学生带着自己的经验、情感去钻研诗歌，进而领悟诗人的思想感情，教师应该参与其中，营造一种平等、和谐的对话氛围，让每位学生都能做到感情融汇感情，思想碰撞思想，同时，教师的感情和思想也应该参与到学生的感情和思想之中，分享学生的收获。
为此，我设计了五个环节来体现我的教学思想：
一、是发给学生相关材料,让学生自己去筛选感兴趣的材料。
这不仅可以激发学生学习诗歌的兴趣，而且还可以培养学生初步处理信息的能力。
二、是重视让学生联系社会背景，对作品的思想感情倾向通过朗读作出自己的评价。
三、是通过诵读、品味、感悟三环节，让学生更多的直接接触诗歌，独立阅读诗歌。
教师要尊重学生在学习过程中的个人体验，让学生在交流和讨论中，作出自己的判断。
提倡
学生提出自己的看法，这样能充分激发学生的主动意识和进取精神，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对诗歌的理解和体验，让学生有所感悟和思考。
四，是注重语言的积累、感悟和运用，诗歌要求学生多诵读，因此在教学中我设计让学生多诵读，让学生在反复、页5 第
比较的诵读实践中增加语感,发展语感，加深领悟。
五，是设计联想、想象训练。
语文教学不仅要注重语言的积累、感悟和运用，还要注重基本技能的训练，促进学生持续发展。
页 6 第。