最新部编人教版七年级道德与法治下册第7课第2课时节奏与旋律 (2)
知识结构：
1、集体与角色 我在多个集体中 2、个人节奏与集体旋律 3、个人利益与集体利益 1、小群体的产生 2、小群体的作用 3、小团体主义
节奏与 旋律
集体中的“小 集体”
说一说：
1、你所在班级中也有小群体吗？
2、这个小群体怎么形成的？
3、与小群体的同学交往后，你有
什么变化？
维护集体利益，反对小团体主义：
某学校有一个出了名的“小帮派”，小 舟为“大哥”，其他几个人都听小周的指 挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守 纪律，对班干部看不顺眼，跟老师Leabharlann 着 干，甚至逼着同学给他们零花钱……
一滴水只有放进大海，才 能永不干涸。
——雷 锋
个人节奏和集体旋律的关系：
①当自己的节奏和集体的旋律和谐时， 我们就可以顺利地融入集体。 ②当自己的节奏和集体的旋律存在差异 时，我们需要调整自己的节奏。 ③否则，可能因角色的冲突给我们带 来烦恼。
探究与分享：P68~69
情境一、小倩两周前谢了一封信，在信中，她 结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校 工作的建议，她的做法得到校长的肯定，却遭 到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了 集体的利益。 情景二、小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生 “逮”个正着，她“灵机一动”，故意报错自己的 班级，有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们 班的荣誉。”
第七课 共奏和谐乐章
第二框 节奏与旋律
学习目标：
1、在不同的集体中，我们会扮演不同的 角色，承担不同的责任。 2、处理好个人利益和集体利益的关系。 3、正确认识“小群体”和“小团体主义”， 坚决反对小团体主义。
说一说：
梳理一下你在不同集体中的角色， 各承担着什么责任？
课间跑操
秋
秋游
二、集体中的“小集体”
议一议：（小组交流）
“小群体”和“小团体主义”
归纳1：
小群体： 产生：由一些志趣相投、个性相似，或 者生活背景相似的同学形成。 好处：在小群体中，大家相互接纳，相 互欣赏，找到自己的位置，体会到归属 感和安全感。 在小群中，同伴之间相互理解、沟通， 在与同伴的交往中学习交往，在与同伴 的互学共进中增长技能。 弊端：如果能够融入集体生活，就会起 积极作用，否则，就会产生矛盾和冲突。
（1）在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？ （2）小倩是否“出卖”了集体，而小鑫是否“维护”了集 体的荣誉？为什么？
小结：
当遇到班级、学校、国家等不同集体之间
的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让 局部利益服从整体利益，个人利益服从集 体利益。 我们在不断地调整自己的节奏中学习共同 生活，在解决不同集体的角色冲突中过集 体生活，让自己更好地融入集体，感受集 体生活带给我们成长的快乐。
一宿舍6人全考上研究生：
在太原科技大学化学与生物工程学院里，有件事成了 大家集中讨论的话题，“一个宿舍6个姑娘都考上研究 生啦，太牛了！” 这6个姑娘就是孙宪阳、罗莉、程夫苓、刘香梅、冯 娟和秦瑞霞，她们在2015年硕士研究生考试中，分别考 取了了华东理工大学、中科院煤化所、南京工业大学、 常州大学、常州大学以及青岛科技大学研究生。 据说，这6位妹子平时就十分了得，几乎囊括了她们 系里每个学期奖学金的前一二名，每个人光奖状都有厚 厚一摞。除了学习成绩好以外，她们有的能歌善舞，有 的能走T台，还有学生会干部，组织能力超强…… 记者调查后发现：他们平时在学习上彼此激励，互相 帮助，耐得住寂寞，吃得了苦……
学 校 足 球 队 训 练
啦啦操比赛
初一年级竖笛比赛后合影
我们同时属于多个集体，每 个集体都有自己的旋律。
在不同的集体中，我们会扮 演不同的角色，承担不同的 责任。
活动一：观看一段交响乐演奏的视频 问：从这段交响乐演奏中，大家看到了 个人节奏与集体的旋律有什么关系?
, 需要融入集体旋律。
如果你在集体生活中遇到这样的情形， 你会怎么样，又会怎么做？
归纳2：小团体主义：
1、小团体主义将自身的利益置于集体利 益之上。 2、我们要自觉遵守集体的规则、遵守道 德和法律。 3、明辨是非，坚持正确的行为，坚持维 护集体利益，反对小团体主义。
根据你所在集体的表现，请 你表扬一下你们班维护集体荣誉 和利益的好人好事，并说说他们 的事迹。 维护集体荣誉和利益，从自 我做起，从小事做起！
部编人教版《道德与法治》七年级下册课件：第七课【7.2节奏与旋律】
心向别人学习，才能在竞争中超过别人，在合作中成
功。 (2)学会理解 与谅解别人，对于竞争或者合作过程 中的分歧和误会，不能心存怨恨。 (3)要站在对方的位置上考虑，想想别人的难处，缩
小分歧，消除误会，以诚相待，帮助他人，求得共同
发展。
随堂训练
(2018春·东莞市期末)星期五下午，小明接连 收到三个通知：“明天早上学校合唱队合练”“明天
随堂训练
1．责任选择应考虑的因素 我们在进行责任选择时，需要着重考虑下列因素： (1)时间。在两个或多个责任中，应该选择时间上 最紧迫的责任先去承担。
(2)相对重要性。在两个或多个责任中，选择最重
要的责任去承担。
(3)可能性。在若干个责任 ，选择自己有能力去完
成的那些责任。
随堂训练
2．在竞争、合作中处理好与他人关系的方式
C．班集体
D．社会组织
随堂训练
5．集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉 求：志趣相投的同学不自觉形成的“小群体”往往以 “集体”的面目出现，当“小群体”的节奏融入集体 生活的旋律时，“小群体”利益和集体的利益也可能 不尽相同，难免发生碰撞，产生矛盾或冲突。面对这 些“不和谐音”我们应该( D ) A．对集体要求中存在的某些不合理因素，不必遵守 B．世界离了谁都一样转，所以应以个人利益为重， 不必顾及集体利益 C．坚持集体主义，不要也不应关注个人利益 D．坚持把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主 义，反对小团体主义
本课重点：学会调整自己 本课难点：区分小群体与 节奏、融入集体的旋律。 小团体。
课前学案
课前预习，夯实基础
集体 中，我们扮演__________ 不同 1．在不同的__________ 的角 不同 的责任。 色，承担__________ 生活 自己的节奏 2．每个人都有自己的__________ 节奏，当__________ 和谐 与集体的旋律__________ 时，我们就可以顺利地融入 集体 __________ ；当自己的节奏与集体的旋律存在 不和谐 时，为保持旋律的和谐，我们需要 __________ 调整 __________ 自己的节奏。
部编人教版道德与法治七年级下册《第七课 第2课时 节奏与旋律》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《第七课第2课时节奏与旋律》教学设计一. 教材分析《道德与法治七年级下册》第七课的主题是“节奏与旋律”，本课时主要让学生理解生活节奏与旋律的关系，认识到保持生活节奏的重要性。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考如何合理安排自己的生活，以达到更好的学习和生活效果。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，生活节奏逐渐加快，面临着学习、生活、人际关系等多方面的压力。
他们对生活节奏有一定的认识，但如何合理安排生活，保持生活节奏，还需要进一步引导和指导。
三. 教学目标1.让学生理解生活节奏与旋律的关系，认识到保持生活节奏的重要性。
2.培养学生合理安排生活，保持生活节奏的能力。
3.引导学生思考如何在生活中保持良好的心态，应对各种压力。
四. 教学重难点1.生活节奏与旋律的关系。
2.如何合理安排生活，保持生活节奏。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考生活节奏的重要性。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的生活经验，互相借鉴。
3.指导法：教师对学生进行生活指导，帮助他们找到适合自己的生活方式。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例。
2.准备讨论话题，引导学生思考。
3.准备教学PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段音频，让学生感受生活节奏的快慢，引发学生对生活节奏的思考。
2.呈现（10分钟）展示相关的案例和实例，让学生分析生活节奏与旋律的关系，引导学生认识到保持生活节奏的重要性。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生分享自己的生活经验，互相借鉴。
教师巡回指导，给予建议和意见。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在讨论中学到的知识，明确保持生活节奏的方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在生活中保持良好的心态，应对各种压力。
分享一些调节心态的方法，如运动、听音乐、阅读等。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调保持生活节奏的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道思考题：如何合理安排自己的生活，保持生活节奏？请写下你的计划和实践方法。
部编人教版七年级下册道德与法治《第七课 共奏和谐乐章 第2课时 节奏与旋律》教学设计
部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章第2课时节奏与旋律》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章》的第2课时，主题是“节奏与旋律”。
本课时教材通过分析不同社会角色和责任，引导学生理解每个人在社会中都有不同的角色和责任，需要承担相应的义务，从而实现个人与社会的和谐共处。
教材内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的世界观、价值观和人生观。
他们对社会现象和问题有了一定的认识和判断能力，但仍然需要教师的引导和启发。
学生在日常生活中扮演着不同的角色，如学生、家庭成员、朋友等，他们对这些角色和责任有了一定的了解，但需要进一步明确和深化。
三. 教学目标1.让学生理解每个人在社会中都有不同的角色和责任。
2.培养学生承担相应义务，实现个人与社会的和谐共处的能力。
3.引导学生正确处理个人与集体的关系，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解不同角色的责任和要求，明确个人与社会的和谐关系。
2.难点：培养学生承担责任，处理个人与集体的关系，团队协作的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解不同角色的责任。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养团队协作精神。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在实践中体验不同角色的责任。
4.引导启发法：教师引导学生思考，启发学生自主得出结论。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟道具和场地。
3.设计好讨论问题和引导语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，引导学生思考：为什么同一个事件，不同的人会有不同的看法和处理方式？从而引出本课的主题“节奏与旋律”。
2.呈现（10分钟）呈现几个不同角色的案例，如学生、家庭成员、朋友等，让学生分析这些角色所承担的责任。
引导学生认识到每个人在社会中都有不同的角色和责任。
七年级道德与法治下册第七课第二框节奏与旋律人教部编版ppt课件
▪ ①当自己的节奏和集体的旋律和谐时， 我们就可以顺利地融入集体。
▪ ②当自己的节奏和集体的旋律存在差异 时，我们需要调整自己的节奏。
▪ ③否则，可能因角色的冲突给我们带 来烦恼。
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
二、集体中的“小集体”
▪ 议一议：（小组交流） ▪ ▪ “小：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
归纳1：
▪ 小群体：
▪ 产生：由一些志趣相投、个性相似，或 者生活背景相似的同学形成。
我在集体中：
课间跑操
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
▪ ▪ 如果你在集体生活中遇到这样的情形，
你会怎么样，又会怎么做？
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
归纳2：小团体主义：
▪ 1、小团体主义将自身的利益置于集体利 益之上。
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
新人教版七年级下册道德与法治第7课第2课时节奏与旋律教学设计
新人教版七年级下册道德与法治第7课第2课时节奏与旋律教学设计新人教版七年级下册道德与法治第7课第2课时节奏与旋律教学设计教学分析【教学目标】知识与能力知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。
过程与方法结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。
情感态度与价值观初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。
【重点难点】教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。
教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
教学过程一、导入新课（多媒体出示活动内容）列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。
提示：社会、家庭、学校、班级......教师总结：通过刚才的列举，我们发现，每个人在不同的集体中都扮演不同的角色，正如每种节奏在不同的音乐中都有应用，但是在节奏与音乐的旋律协调时，声音才是那么悦耳。
同理，我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？通过这节课：节奏与旋律，我们就来探讨这个问题。
二、新课讲授目标导学一：我在多个集体中活动一：情景探究（多媒体链接展示材料、配上相应的图片）情景一：小倩两周前给校长写了封信，在信中，她结合自己班存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到了校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她出卖了班集体。
想一想：（1）小倩这是出卖班集体吗？你怎么看待小倩的做法？提示：不是，她这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带动班级的发展，所以不是出卖班集体。
情景二：小鑫随手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着，她“灵机一动”，故意报错自己的班级，没有扣她们班的积分，有同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉！”（2）小鑫的做法是维护班级荣誉吗？你怎样看待小鑫的做法？提示：不是，班级荣誉应该通过正当方式赢得，小鑫的将自己的过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分，却不利于自身发展和学校发展。
新版人教版七年级道德与法治下册第七课 共奏和谐乐章 第2课时 节奏与旋律公开课课件
易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进
中增长才干。C.在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现， 当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美 好，更愿意积极参与集体的建设。②消极作用：A.当小群体不能很好地 融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾和冲突， 甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。B.小群体内成员之间的友谊如 果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益臵于集体利益之上， 沦为小团体主义。
的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活 带给我们成长的快乐。
4．怎样看待集体中的小群体？ (1)产生：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似
的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
(2)作用：①积极作用：A.在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到 自己的位臵，体会到归属感和安全感。B.在小群体中，我们与同伴更容
(1) 在排解角色冲突带来的烦恼时 ， 我们通常会考虑自己更关注哪个集 体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及
任务的紧迫程度等。
(2) 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时 ，应从整体利益出发 ， 自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
(3) 我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活 ，在解决不同集体
的兴趣、特长发展好；回到家里，要孝敬父母和老人„„不同的场所， 不同的角色，不同的责任。面对角色冲突，我们通常会( D )
①考虑自己更关注哪个集体
③考虑自己的兴趣爱好 ④考虑自己任务的紧迫程度
②考虑自己在其中的角色和责任的重要性
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
人教版《道德与法治》七年级下册第七课第二框《节奏与旋律》优ppt
学习新知 一、我在多个集体中
4.为什么要处理角色冲突？P68
我们在调整自己的节奏中学习过共同生活， 在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生 活，让自己更好地融入集体，感受集体生活 带给我们成长的快乐。
第三单元在集体中成长
第七课 共奏和谐乐声 第二框 节奏与旋律
学习目标
1.知道角色冲突产生的原因有哪些？ 2.理解个人节奏与集体旋律的关系？ 3.掌握怎样更好地融入集体？ 4.知道小群体的产生和小群体的作用 5.明确怎样面对小团体和集体的矛盾和冲突？ 6.明确对矛盾和冲突的意义
1.理解个人节奏与集体旋律的关系？ 2.掌握怎样更好地融入集体？ 3.明确怎样面对小团体和集体的矛盾和冲突？
1.角色冲突产生的原因有哪些？P67
单 个人意愿与集 2.个人节奏与集体旋律的关系？P67
音 与
体规则
3.怎样更好地融入集体？P68 4.为什么要处理角色冲突？P68
和
5.小群体的产生：P69
声
让和声更美
6.小群体的积极作用：P69-70 7.小群体的消极作用：P70
8.怎样面对小团体和集体的矛盾和冲突？P70
9.明对矛盾和冲突的意义：P70
（2）当自己的节奏和集体的旋律不和谐时，为了 保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
（3）但我们面对不同集体中的角色无法统一节奏， 角色之间的冲突可能给我们带来烦恼。
学习新知 一、我在多个集体中
3.怎样更好地融入集体？P68
（1）考虑自己更关注哪个集体，活在其中的角色 和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以 及任务的紧迫程度。
人教部编版道德与法治七年级下册第七课第二框 节奏与旋律 课件
小团体让我们找到归属感和安全感，学习朋友长处，增长才干， 体会到生活的美好
2.小群体的作用（积极）：
（1）在小群体中，由于志趣相投，性格相近，生活经历相似，彼此 相互接纳、相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
（2）在小群体中，由于志趣相投，性格相近，生活经历相似，我们 与同伴更容易理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的 互学共进中增长才干。
我们的爸爸妈妈
1、甲、乙两位同
常年在外地打工，
学在自己的小团
我们想爸爸妈妈
体中获得呢什么
了，就聚在一起 年级里有几个同 收获？
交流，我们的关 学行动一致，一
系越来越好，生 活中也相互帮助
下课，便聚在一 起，只要其中一 个人与他人发生 争端，另外几人 马上出手相助
2、对丙同学反映 的小团体行为你 是否赞同，说说 原因。
不同 的 音乐 节奏
演奏 出同 的旋 律
同在一个集体，我们要合奏美妙的音乐
第二框 节奏与旋律
探究思考：我在多个集体中
每一天，我们背起书包来到学校，开始了一天紧张的学习。放学之后 走在路上，我们与同学高兴的分享着一天有趣的故事。回到家了，吃 过妈妈做过的可口饭菜。听到爸爸妈妈说一天工作的辛苦，我提醒好 好学习，不负家人期望，努力学习，将来上个好大学，减轻家庭负 担....... 1)在我们一天生活场景中，我们承担了哪些角色？要承担怎样的责任？ 2）将来我们实现自己理想后，我们还要承担哪些角色?承担什么责任？ 3）如果我们承担着这些角色的责任发生冲突时？我们该怎么做？
）
A. 正确，他有很强的集体荣誉感
B. 正确，他非常重视友情
C. 正确，他坚持原则，明辨是非 D. 错误，他维护的是小团体的不正当利益
《道德与法治》七年级下册第三单元第7课《共奏和谐乐章》第2课时《节奏与旋律》教学设计
第7课《共奏和谐乐章》教学设计第2课时节奏与旋律一、教材分析《节奏与旋律》是统编版《道德与法治》七年级下册第三单元第7课《共奏和谐乐章》的第二框内容。
本课是在第一框的基础上，继续深入探讨个人与集体的关系，通过学生在集体生活中的体验，了解个人在多个集体中的不同角色、不同责任对个人成长的影响，学会选择，正确理解局部利益与整体利益、个人利益与集体利益的关系，引导学生学会当小群体与集体之间发生冲突时，能够维护集体的正当利益，坚持集体主义，反对小团体主义。
二、学情分析丰富多彩的初中生活使学生要扮演众多的角色，他们本来愿意按照角色期望来适应自身的角色责任，但由于不能灵活自如地转换角色，进而引发角色间的冲突。
这一系列的冲突使初中生产生质疑自我或质疑他人的倾向，心理烦恼增加、情绪波动较大，容易出现各种心理问题。
因此，有必要引导学生学会在集体中生活与交往，学会正确处理集体生活中的各种矛盾和冲突。
三、教学目标1.情感、态度和价值观目标树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义；坚持“民主”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观。
2.能力目标提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；提高在集体生活中人际交往的能力；提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。
3.知识目标知道集体利益和个人利益的关系；理解集体主义原则；能辨证认识集体中的小群体。
四、教学重难点1.教学重点知道集体利益与个人利益的关系，会辩证地看待二者关系；能辨证认识集体中的小群体。
2.教学难点知道集体利益与个人利益的关系，会辩证地看待二者关系。
五、教学方法情境教学法、小组讨论法。
六、教学过程【环节一】导入新课（设计意图）在学生已有的生活经验的基础上，引导学生梳理自己在不同集体中的角色，为下面更好地处理角色之间的关系做铺垫。
师：请大家结合自己的生活经历，梳理一下你在不同的集体中的角色，选择其中一个角色，说一说你是怎样做的？学生回答，教师点评。
人教版道德和法治七年级下册 7.2 节奏和旋律 课件(共15张PPT)
课堂巩固，你行我行
1.在不同的集体中，我们扮演着不同的角
色，这就要求我们( D )
A.承担相同的责任 B.不必承担责任 C.只承担一种责任 D.承担不同的责任
C 2.下列对“小群体”认识不正确的是( )
A.小群体是由一些志趣相投、个性相近的人组成的
B.在小群体中同伴之间可以相互学习，共同进步
C.小群体就是“江湖义气”，它最终都肯定会沦落 为小团体主义者
思 考： (1)小丽的班集体中存在的这些“小群体”
是怎样形成的？ (2)小群体有哪些影响？
小丽的班集体中存在 的这些“小群体”是怎样 形成的？
1 志趣相投
2 个同伴更容易相互理解、 沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同 伴的互学共进中增长才干。
第七课 共奏和谐乐章
第2课时 节奏与旋律
呈现目标 自主学习（二）
一、我在多个集体中 1、我们怎样正确认识自身节奏与集体旋律的关系？ 2二345、 、 、 、、排小小我集解群群们体角体体怎中色的有样的冲形哪正小突成些确群带有作对体来哪用待的些？小烦原团恼因体有？主哪义些？方法？带勾做问画批温题 知注馨读识。提课点示文，：， 6、我们怎样认识小群体与集体的关系？ 7、在集体中，我们正确对待矛盾和冲突有什么意义？
选择参加跆拳 道兴趣班
选择参加学生 会会议
理由：这是兴趣、爱好。
理由：学生会的工作是影响 全校学生管理的大事，最重 要。
交流展示 释难解惑(二)
在小丽所在的初一某班，每到下课时间，同学们就三五成 群地聚在一起 ，有说不完的话：有几个同学总是讨论学习问题； 有几位男生是铁杆球迷，总是兴高采烈地谈着球赛,他们也是班 级篮球赛中我们的主力；小丽和其他三位同学由于都是校学生 会成员，则经常聊学生会工作；还有几位男生同学常常约好一 起去校内小店买零食，还常常迟到，影响老师上课，其他同学 说说他们，他们还联合起来欺负那些同学……