被指导教师心得体会
被指导教师的收获及心得体会
被指导教师的收获及心得体会作为一名被指导教师，我在这段时间里收获了很多，也有了一些心得体会。
通过与学生的交流和指导，我深刻地意识到自己在教学中扮演着重要的角色，同时也感受到了教学的快乐和挑战。
在本文中，我将分享我作为被指导教师的收获和心得体会。
1. 学生的成长和进步作为一名被指导教师，看到学生在我的指导下逐渐成长和进步，是我最大的收获之一。
我认识到每个学生都有其独特的潜力和能力，只需要给予他们足够的关爱和指导，他们就能发挥出自己的优势。
通过与学生的沟通和互动，我不仅能够了解他们的学习需求和困惑，还能够帮助他们找到适合自己的学习方法和策略。
看到学生逐渐克服困难并取得进步，我感到非常欣慰和骄傲。
2. 教学技巧的提升在指导学生的过程中，我不断探索和尝试不同的教学方法和技巧，这也使我在教学中获得了提升。
我学会了灵活运用多种教学方法，根据学生的不同特点和需求进行个性化的教学。
我发现通过使用多媒体教学和激励方法，能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我还学会了合理安排课堂时间和任务，使学生能够更好地掌握知识和技能。
这些教学技巧的提升不仅提高了学生的学习效果，也增强了我的教学能力和自信心。
3. 与学生的情感交流作为被指导教师，我更加注重与学生的情感交流。
我发现学生在情感上得到满足和认同时，更容易接受我的指导和教育。
因此，我尽量创造一个轻松、积极的学习氛围，关心和支持学生的情感需求。
我鼓励学生参与课堂讨论，分享个人经历和观点，让他们感受到自己的存在和价值。
同时，我也与学生保持良好的沟通，了解他们的困惑和问题，并及时给予帮助和建议。
这种情感交流不仅能够加强师生之间的信任，还有助于学生的综合素质和个人成长。
4. 自我反思和专业发展在指导学生的过程中，我不断进行自我反思，总结经验教训，并不断提高自己的专业素养和能力。
我通过与同行交流和学习，了解最新的教育理论和方法，不断拓宽自己的视野。
同时，我也积极参与学科教研活动和培训，提高自己的教学水平和教育教学能力。
被指导青年教师心得体会(精选5篇)
被指导青年教师心得体会(精选5篇)）要我说培养指导青年教师谈不上，只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。
洪理好老师是一位用心向上，有努力进取精神的教师，但因刚出校门不久，教学经验欠缺，为了能让年轻的她在课堂教学，教学效果上能快速成长，我本学期从以下方面进行了指导：一、指导工作方法：年青教师干劲足，具备年轻的优势。
但教学方法不够妥当，或者缺少教学的针对性，会导致教学的效果不够显著，个性是对于一名刚刚踏入校园从事教学工作的新教师，课堂的常规组织便成了上好课的前提，如何解决好新教师好常规，便成了指导进步的关键之一。
因此要指导她运用正确的教学方法进行工作，在常规教学中更加注重学生的思想动向及各项表现，这样便使她在最短的时间内将常规问题解决好，并且在几次进修校园教研员李老师的听课中，常规组织都收到了好评。
二、指导听课、备课在理论上加以指导。
把二期课改的理念转换在课堂教学上，尽可能地提高教学的效益同时能用心参加加强备课组内的互动和教学研讨。
利用年轻人的优势运用信息技术来激发学生的学习兴趣，同时制定硬性任务：每二周听徒弟一节课，并进行详细讲评，指正不足之处;使之课堂教学日趋完善。
并注重给徒弟上好示范课，让其每周听一节课，并给师傅的课做出评价，透过听课，评课能有所收获，不断进步。
同时在备课过程中能备好教材的同时更能备好学生，写好教学反思。
力争师徒在教学上能做到作业统一，上课的进度同步，重难点的同步，课件统一，测试同步;互通信息，共同解决应对学生或教材出现的问题。
三、指导与师和生融洽相处：一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与备课组的老师年级组的老师融洽显出。
师傅除了要教会徒弟如何进行与学生沟通与交流外，更要教会与带班老师的沟通和交流及其与家长的沟通，借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。
只有爱一个老师才会爱上这门学科。
经过一学期的培养和指导，洪理好老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高，已经完成本学期的培养、指导的目标和任务。
被指导教师心得体会(精选多篇)
被指导教师心得体会(精选多篇)第一篇：被帮扶教师心得体会电子线路教学被帮扶教师心得体会林存俊一年来，在学校领导和同事们的关怀帮助下，我按照我校工会的教师帮扶活动要求，与我机电组老教师陈孔楠，共同探讨，悉心教研，使所任学科成绩有了很大提高。
为使今后的教学工作取得更大进步，现对帮扶工作作一总结。
一、认真学习教案，明确教学目标。
为了使我的专业教学适应新时期电子教学要求、树立起新的专业理念，我们俩经常抽休息时间对电子线路进行了研读，了解了电子线路教学的目的、掌握了电子线路教学的重点、明确了专业教学的总目标和各学期的分级目标、理解了电子专业的教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
二、扎实备课，理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了以下几点：1、课前备课，做到“有备而来”。
认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。
结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。
并结合教学过程中可能出现的知识点，提供给学生配套的实验，为课堂教学做好服务。
2、课中备课，灵活安排简单易操作的实验活动。
我通过演示实验引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的实验，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的实践操练（如：测量、测试、焊接等形式）来巩固所学新知。
在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。
3、课后备课，总结教学经验。
每上完一个线路，我们都及时对该知识模块作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。
指导教师指导心得8篇
指导教师指导心得8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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被指导教师的收获及心得体会
被指导教师的收获及心得体会作为一名被指导教师，在这段经历中，我收获了许多宝贵的经验和成长。
这不仅是知识与技能的提升，更是在教育理念、教学方法以及个人职业发展等方面的全面进步。
首先，在专业知识方面，指导教师犹如一盏明灯，为我照亮了前行的道路。
在学科知识的深度和广度上，指导教师凭借其丰富的经验和深厚的造诣，为我答疑解惑，让我对原本模糊的概念有了清晰的认识，对复杂的问题有了透彻的理解。
他们以深入浅出的方式讲解难点，使我能够迅速掌握关键要点。
通过与指导教师的交流和学习，我发现自己在知识体系上的漏洞得以填补，知识结构更加完善和坚实。
在教学方法上，指导教师的言传身教让我受益匪浅。
他们向我展示了如何根据学生的特点和需求，设计生动有趣且富有成效的课堂。
从课程的导入，到知识点的讲解，再到课堂练习和总结，每一个环节都经过精心策划。
指导教师教会我如何运用多样化的教学手段，如案例分析、小组讨论、多媒体资源等，来激发学生的学习兴趣和主动性。
他们还强调了课堂互动的重要性，让我明白教师不仅仅是知识的传授者，更是学习的引导者和促进者。
在他们的指导下，我学会了如何观察学生的反应，及时调整教学节奏和方法，以确保每个学生都能跟上教学进度，实现良好的学习效果。
指导教师还对我的教学设计和教案给予了细致的点评和建议。
他们指出我在教学目标设定、教学内容安排、教学活动设计等方面存在的问题，并提供了具体的改进方案。
通过不断地修改和完善，我的教学设计能力得到了显著提升，能够更加准确地把握教学重点和难点，合理安排教学内容和时间，使教学过程更加流畅和高效。
在课堂管理方面，指导教师也给予了我很多宝贵的经验和指导。
他们告诉我如何建立良好的课堂秩序，如何处理学生的违纪行为，如何营造积极向上的课堂氛围。
通过观察指导教师的课堂管理策略和技巧，我学会了如何与学生建立有效的沟通和信任关系，如何运用奖励和惩罚机制来激励学生的良好行为，如何及时解决学生之间的矛盾和问题，确保课堂教学的顺利进行。
被指导教师的收获及心得体会
被指导教师的收获及心得体会作为一名教师，我一直认为被指导教师的角色是十分重要和有挑战性的。
在与学生相处的过程中，我既要传授知识，又要引导他们成长。
然而，这个角色不仅考验我的教学能力，也让我受益匪浅。
首先，作为被指导教师，我学会了倾听。
在与学生交流的过程中，我注重聆听他们的想法、观点和问题。
通过倾听，我能够更好地理解学生的需求和困惑，找到更合适的方法来指导他们。
而这种倾听也让我更加敏锐地感受到学生的情感和需求，使我能够更好地进行情感引导和解决心理问题。
其次，作为被指导教师，我学会了关注每个学生的细微进步。
每个学生都有自己的特点和潜力，而我作为他们的指导教师，要善于发现和培养他们的优点。
在传授知识的同时，我会引导学生积极认识自己，发现自己的兴趣和潜力，并鼓励他们充分发挥。
当我看到学生在学习和成长方面的进步时，我感到由衷的喜悦和满足。
此外，作为被指导教师，我也深刻认识到了个体差异的重要性。
每个学生都是独特的，他们有不同的学习方式、学习节奏和学习兴趣。
因此，作为一名教师，我需要灵活地调整教学方法，以满足每个学生的需求。
与学生的交流和互动中，我发现有些学生更适应视觉教学，而有些学生更适应听觉或动手实践。
因此，我会尝试不同的教学方式，以确保每个学生都能得到有效的指导。
在指导学生的过程中，我也学会了不断反思和改进自己的教学方法。
每一次指导都是一个教学实践的机会，我会反思自己在教学中的不足和错误，并及时进行调整和改进。
这也是一个不断学习和成长的过程，能够让我不断提高自身的教学水平。
最后，作为被指导教师，我深深感受到教育的真正意义。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的能力和思维方式。
在指导学生的过程中，我愿意成为他们成长的引路人和朋友。
看着他们逐渐成长、变得自信和独立，是我最大的收获和骄傲。
被指导教师的角色不仅仅是一份工作，更是一种责任和使命。
通过与学生的交流和指导，我不仅能够提高自己的教学能力，也能够收获更多的成长和满足感。
新教师被指导心得体会
新教师被指导心得体会
作为新教师，接受指导是很重要的一部分。
以下是一些我的心得体会：
1. 感恩指导：我非常感激指导老师给予我的帮助和支持。
他们的经验和建议对我在教学上起到了很大的帮助。
2. 虚心接受：作为新教师，我意识到自己还有很多需要学习和提高的地方。
因此，我愿意虚心接受指导老师的建议和批评，不断完善自己的教学方法。
3. 主动沟通：与指导老师保持良好的沟通是非常重要的。
我会定期和指导老师交流，讨论我在教学中遇到的问题和困难，共同寻找解决方法。
4. 自我反思：我会定期对自己的教学进行反思和总结，找出自己的不足之处，并积极改进。
指导老师的建议也是我的反思的重要参考。
5. 持续学习：作为新教师，我会保持学习的态度，不断提高自己的教学水平。
我会参加培训课程，阅读教育专业书籍，不断更新自己的教学理念和知识。
总的来说，接受指导是提升自己教学水平的一个重要途径。
我会继续努力，做一个更好的教师。
被指导教师的收获及心得体会
被指导教师的收获及心得体会作为一名被指导教师，这段经历于我而言，是一次珍贵的成长之旅。
在指导教师的悉心引领下，我不仅在教学方法和技巧上有了显著的提升，更在教育理念和职业发展方向上有了清晰的认识。
记得初入教育行业时，我满怀热情但却经验匮乏。
面对课堂上学生们各异的表现和层出不穷的问题，常常感到手足无措。
这时，指导教师犹如一盏明灯，照亮了我前行的道路。
指导教师首先从教学设计入手，耐心地指导我如何根据教学目标和学生的实际情况制定合理的教学计划。
他告诉我，教学不能是盲目的灌输，而应该是有针对性的引导。
每一堂课都要有清晰的主线和明确的重点，让学生能够在有限的时间内掌握关键的知识和技能。
在他的指导下，我学会了如何分析教材、如何设计教学环节、如何预估学生可能出现的问题并提前做好应对策略。
以前，我总是随心所欲地安排教学内容，导致课堂节奏混乱，学生们也学得一头雾水。
现在，我能够有条不紊地组织教学，课堂效果有了明显的改善。
在教学方法上，指导教师也给了我许多宝贵的建议。
他让我明白，单一的教学方法很难满足所有学生的需求，要根据不同的课程内容和学生的特点灵活运用多种方法。
比如，对于抽象的概念，可以通过实例和比喻来帮助学生理解；对于需要实践操作的内容，要给予学生充分的动手机会，并在旁边及时指导和纠正；对于小组合作的任务，要明确分工，培养学生的团队协作能力。
他还鼓励我尝试运用现代教育技术，如多媒体教学、在线教学平台等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
在他的启发下，我不再局限于传统的讲授式教学，而是努力探索更多新颖有效的方法，让课堂变得更加生动有趣。
除了教学方面的指导，指导教师还十分注重培养我的教育情怀和职业素养。
他常说，教育是一项伟大的事业，我们不仅要传授知识，更要关注学生的身心健康和全面发展。
他以身作则，用自己的关爱和耐心赢得了学生们的尊重和喜爱。
在他的影响下，我也更加关注学生的个体差异，努力发现每个学生的闪光点，及时给予鼓励和支持。
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第一篇、被指导教师工作总结被指导教师心得体会被指导青年教师工作总结三年来，作为一名新的地理教师，虽然大学读书时在高中里经过教育实习，但面临着一本新的教材和真正属于自己的学生，心里还是非常忐忑不安的，不知自己能不能当好一名地理教师。
幸运的是，学校为我安排了一个经验丰富的老教师做我的师傅。
赵老师的为人处事，经验心得，她的幽默、热情、真诚与自信，还有工作中那份认真的态度，扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论等常常让我在感动之余，获得了很多学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。
在教学上，刚开始，我和学生一样，从一个什么都不懂的新生，在渐渐地长大中熟悉着自己的工作，熟悉着周围的人事，开始熟悉了这份拥有。
经验的缺乏，情况的生疏，年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。
作为一名新教师，在开学初，赵老师把地理学科教学整体的给我做了一个介绍，在平日里，我们在一个办公室，互相探讨地理的知识，交流工作和生活的感情。
赵老师常会翻翻我的教课本，看看我的读书笔记。
在这三年的时间了，赵老师教会了我很多教学上的基本技能，让我少走了不少弯路。
也使我在很短的时间就进入了自己的本职状态，两年来也有收获所带班级成绩一直很好；另外在她的精心指导下我于2009年在池州市中学新课程教学说课比赛中荣获初中组一等奖。
今后，我将继续努力，争取更好的成绩。
东至二中地理组方海义2011年6月20日篇二被指导教师小结被指导教师小结上坊小学戴凤佩通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是这是一个师徒相长的过程。
大家都知道“教学相长”，就是在于师徒共同教研中，师父与徒弟共同获得大提高。
下面我就谈谈我的收获1、开学初，我不断地对自己说，要想成功就得努力。
一学期下来，自我感觉还算勤奋。
工作之余，我总能与指导教师就一些书本、作业本、试卷上出现的问题进行请教与讨论。
其中不乏简单的问题，当然也有个别值得争论的话题，现在想想，还真是回味无穷！除此之外，我也利用业余时间阅读一些专业性的书籍，做一些思维题，从而不断地提高自身的数学修养。
2、结合上学年存在的一些问题与不足，开学初，我便针对自己班的学情，我首先进行了一个全面地分析，将学生进行了不同程度地分类，再根据各自不同的特点因材施教。
本学期，我将重点放在优等生与潜能生这两块。
当然，由于这方面经验较匮乏，更多时候还是靠指导教师的细心指导与帮助。
方式可以说是多种多样有平日里对教学的观察，也有平日里的指导教师亲自指点等。
记得刚开始的时候，我主要是采取模仿，慢慢地再融入自己的特色，最终实现“将优等生的优势发挥出来，将潜能生的潜力挖掘出来”这样一个目标。
总的来说，这学期做得还算不错。
但自我感觉潜能生这方面做得还远远不够，还得多请教与学习。
3、我已经教了多年的书，但对于一些思想上的东西并没有得到及时的更新。
原来我教书就是“做一天和尚，敲一天钟”，碰到基础比较薄弱的学生更是敷衍了事，通过指导教师的指导，让我知道了精细化管理，有效的教学这一新理念。
这一理念的实际运用，使我在面对不同层次的学生时知道了怎么去教他们，如何在每一堂上让每一位有认真听课的学生，不管其基础好坏都能有所得。
新的教学理念带来新的收获。
现在所有的学生都愿意服从我的管理，乐意听我的课，尽管他们仍然有这样或那样的困难。
在实行新课改的同时，教学理念也得到了及时的更新。
4、一个老师的教学基本功，教学技能，教学技巧不一定要通过多媒体来实现来体现，而在于如何分析教材重难点，如何讲透知识点。
所以，我总结出，当一名老师，教学方法的多样化应该是一个要长期追求的目标。
总不能天天使用多媒体课件，这样久之学生也会产生审美疲劳，更会觉得老师除了会靠电脑教书，别的就不会了，最终还是会影响学生对老师的看法以及对所任学科的学习兴趣。
教学方法非常多，不同的学生、不同的课型、所上内容的不同都有不同的教学方法，我学到了很多以前自己所不具备的教学方法。
3、总之，一学期的教学工作我付出了很多，同时也收获了很多。
当然，在今后的教学工作中我也会努力填补不足，力争能取得更大的进步，我相信自己可以做得更好！2012-6篇三被指导教师总结被指导教师总结指导教师陈丰被指导教师王锦平在七年多的工作和专业学习中，陈丰老师作为我的指导老师给了我非常有效的指导和很大帮助，让我在从新教师成长为一名合格的教师的路上走的更顺利，少走很多弯路。
在学校举办的教学大赛中，陈丰老师在有关如何引入，如何过渡，如何把每一句语交待清楚，及课堂教学过程的安排等方面进行了耐心有效的指导，尤其是在创新点上不断的否定我的不合适的想法。
在教研组会评课活动中，陈丰老师的发言总能把我们的评课提高层次，让我们新教师从更专业的角度评价一节课，而且这也促使我们在个人的教学备课活中积极学习了解新的教学理念，在教学活动中注意用到新的教学思想，并有意识的体会理论在实践的践行。
新教师的成长最有效的途径就是听有经验的教师的课，由于课时的安排，几乎陈丰老师的每节课都是有新教师听课的。
作为教了七年多的老师，我的感受是有老师听课会对授课老师有一定的影响，可陈丰老师从来对此没有说过什么，而且还抽时间去听新教师的课，听完后会在提出非常专业和中肯的意见。
每次听完陈丰老师的课都感觉收获很大，慨叹原来课是可以这样上的。
陈丰老师能把对学生的德育教育融入日常的政治课堂教学中，是我非常想学习的，对此陈丰老师也给我们意见平时要多积累，自然就会用这样的教学方式了。
在此过程中我能看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。
在主动学习中，能积极吸收和借鉴先进教育理念，注意研究学生的身心特点、认知规律和心里需求，能找准学生的兴奋点，从而采取有效的教学方式，取得好的教学效果。
不贲不启，不悱不发，是陈丰老师在听完我的课给我的意见，体会这句话，我发现了自己课堂上的不足，在以后的课中，非常注意给学生思考的空间，这使我走出了以前上课的误区，也改变了以前认为上课就是简单重复的看法，对课堂教学有了新的认识，也更加热爱教书育人的工作。
陈丰老师对新教师的工作做了很好的指导，而且给我们树立了非常好的榜样，让我们这批新教师学会如何帮助同事，如何建立一个良好互助关系的工作团队。
篇四指导新教师工作总结指导新教师工作总结受学校的指派由我负责指导2010年8月份新参加工作的黄丽容老师。
时间过得真快，转眼就是一年半了。
在这一年半里，我感觉过得很充实，在指导对方的同时，自己也得到了锻炼，得到了提高。
现对一年多来的指导工作进行如下的总结一、工作方法指导黄老师力求上进，干劲足。
通过三学期的教学实践，黄老师总结出了以下几点教育教学方法1、教育学生以理解，尊重为基础，以爱心为出发点;2、抓住对学生教育的最好时机;3、激发学生的学习兴趣,努力做到使“要我学”转变为“我要学”。
二、听课、备课指导指导黄老师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。
能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发学生的学习兴趣。
每学期定时听十节被指导教师的课，并进行详细讲评，指正不足之处，取得较好的效果;给被指导教师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课、评课，被指导教师写出了深刻的听课评课体会。
同时使被指导教师养成了先备课后上课的良好习惯。
认真备课，拟写教学反思。
三、与师和生融洽相处指导一位合格的教师，除了要备好上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。
通过两年的工作指导，黄老师与学校的每一位老师都相处得十分的融洽，学会如何与家长沟通。
在工作中充分运用“三结合”网络的教育作用为教育教学工作服务。
借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。
被指导教师心得体会四、练习，出题及作业讲评指导上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。
要在作业、出测验卷;测试后如何总结、归纳;如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。
通过两年来的指导，黄老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。
五、运用好信息技术与学科教学的整合指导作为培育祖国明天建设人才的教师，应该在教学中率先使用计算机，利用多媒体辅助教学，优化我们的课堂教学。
多媒体辅助教学是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动，即利用计算机帮助教师进行教学活动。
多媒体辅助教学有很多优点，它是一种新兴的不可替代的教学手段。
因我不懂多媒体，但我积极鼓励黄老师运用多媒体进行教学。
一年多来黄老师能比较熟练地运用word编辑文档，能运用电excel制作表格，能运用powerpoint制作ppt课件。
有效的为课堂教学服务指导教师胡运明篇五被指导教师工作情况总结被指导教师接受指导工作情况总结我**年**月毕业于****学校****系****专业，同年****月分配在****县溪源****中学****教学。
****——****学年，学校指派****老师作为我的指导教师，并根据学校规定，签定了指导协议。
****老师根据协议内容，全方位指导我的教学。
五年来，无论是政治思想和教育教学理论的学习，还是思想政治教育教学的实验活动，****老师都给予我耐心细致的指导，让我受益匪浅。
在他的指导下，我在教学实践中不断地学习探索，取得了一定的成绩，主要在以下几个方面一、他是我思想上的领航员。
1、他教我爱岗敬业，勤奋工作。
老师经常在工作之余对我进行思想教育，使我坚定了爱岗敬业、安贫乐教、扎根山区、献身教育事业的信心，增强了我对农村教育事业的使命感和责任感，从而自觉做好教育教学的各方面工作。
2、他教我学会如何成为合格的教师。
****老师常说，教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者，作为一名称职的教师应当有平时的教育教学工作中具备六种积极的心态自信、爱心、热情、学习、坚持、自律；并扮演好四种角色校内父母、知识导师、心理医生、行为楷模。
****老师不仅身体力行，同时也以这样的标准教育我，使我成为一名优秀的青年教师。
二、他是我教学研究的引导者****老师平时积极投入新课改教学实践，他不但自己学习、实践，还不忘对我的指导、传授。
他在教学研究工作中，重视按新课改的精神和要求来指导我，他经常强调新课改将改变学生的学习方式和教师的教学方式，多采用体验式教学法；思想政治教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式；要根据思想品德教育课思想政治教育特点，努力加强和创新教学方法，开展体验式教学、合作探究、小品演出等情境表演，以活动为中心，贴近学生实际，贴近社会生活，解决学生成长中的各种实际问题。