【四年级作文】一堂生动的语文课
【四年级】给老师画像 一堂生动的语文课800字
【四年级】给老师画像一堂生动的语文课800字今天上午我上了一堂非常生动的语文课，班主任老师讲得非常好，我们都听得津津有味。
老师拿出一张纸来，告诉我们这是一篇小说的开头，让我们自己发挥想象，把后面的部分自己写出来。
我当然不能错过这样的机会。
我开始想着，考虑着，想写的东西越来越多，我越写越有感觉。
过了一会儿，我发现我已经写出了一篇完整的小说。
接下来，老师又从书包里拿出一本书，里面有许多童话故事。
老师让同学们轮流讲故事。
我勇敢地提起手，开始讲《青蛙王子》这个故事。
讲完之后，老师给我夸了夸，说我讲得非常好。
最后是讨论时间，老师出了一个问题，我们要从故事中找出答案。
这个问题很有深度，但我们都动脑筋，积极讨论，最后大家都很满意自己找到了答案。
这堂语文课让我感觉非常好，不仅放松了自己，还增强了我对语文的兴趣，希望老师以后还能带给我们更多这样的课程！给老师画像我的老师可真是一位了不起的人呢！她兼具温柔、耐心和智慧。
她的脸圆圆的，鼻梁挺拔，长长的睫毛下面闪闪动人的双眸。
她的脸上总是挂着一露笑容，这就使得她的学生感觉充满了温馨和亲切。
她是我们班的语文老师，教学严谨，知识点讲解透彻，让我们对课上讲解非常有信心和兴趣。
她讲课时，总是很有条理、语言通俗易懂、生动有趣。
每次上课，她总会给我们很多的思考题，让我们在课后去思考。
这样，不仅加深了对知识的理解，还锻炼了我们独立思考的能力。
老师的耐心也深深地吸引了我。
每当我们遇到问题不知所措的时候，她总是一遍一遍地细心教导，直到我们明白了为止。
我们注意力集中，认真听老师讲话，这种氛围真是让我们倍感温馨，让我们感觉我们是最幸福的人。
老师的智慧更是让我非常叹服。
在我上课时，她总是能够非常巧妙地应对各种各样的情况，调动起我们的积极性和创造性。
这也让我深深地感到，老师的智慧是真的很高。
总而言之，老师仿佛拥有一件十分迷人的魔法斗篷，可以将班级的氛围变得生动有趣，教学的内容变得轻松愉快，学生们的心情变得更加舒畅、自然和开朗。
一堂生动的语文课作文
一堂生动的语文课作文记一堂生动的语文课上课铃响后，老师拿着课本，带着微笑走进了教室，给我们上课。
班长喊了起立，我们都不约而同地喊“老师好！”老师便说“同学们好！请坐！”我们都坐下来了，才知道今天讲的是第1课《桂林山水》。
老师讲：桂林山水是广西壮族自治区的一个风景区，名叫桂林山水，素有“桂林山水甲天下”的美名，请大家了解“甲天下”是什么意思。
我们都异口同声地说是“天下第一”的意思。
老师又十分满意地说：“请大家用自己的语言来编一首诗来赞美桂林的山和水，表达自己的感受。
”这时，我左思又想，终于想出一首小诗，那便是：桂林山水天空蔚蓝薄雾滚，桂林山水美胜收。
好似舟行碧波上，又像人在画中游。
8．记一堂生动的的语文课杨老师是我们的语文老师。
她上课语言生动，声调抑扬顿挫，情感真实感人，她的课具有磁铁一样的引力，吸引着大家。
“叮铃”上课铃响了，杨老师来了。
杨老师说“今天我们上第一课《桂林山水》。
自己预习课文，把不懂的地方标出来。
”过了一会儿，杨老师说“请同学们一边听我朗读，一边展开想像，一起来欣赏桂林山水。
”“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得让你感觉不到它在流动；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”我们听着，想着，觉得自己仿佛已经跟着老师互了漓江，在欣赏着那清澈秀丽的漓江水。
老师又带我拉细细地去观赏桂林的山，杨老师的每一名形象生动的话，每一个准确有趣的手势，都在我拉面前描画出一座座奇秀险的桂林的山。
连班上爱说话的几个同学，都在津津有味地听着，思考着，想像着“叮铃”下课铃响了，但是我们还仿佛置身在美丽的桂林山水中。
记一堂生动的语文课Pclass=MsoNormalstyle="MARGIN:0cm0cm0pt28.05pt;mso-para-margin-left:2.67gd">上课铃响后，老师拿着课本，带着微笑走进了教室，给我们上课。
班长喊了起立，我们都不约而同地喊“老师好！”老师便说“同学们好！请坐！”我们都坐下来了，才知道今天讲的是第1课《桂林山水》。
【实用】一堂生动的语文课作文650字四篇
【实用】一堂生动的语文课作文650字四篇第一篇：今天上了一堂生动的语文课，老师讲了如何提高写作的实用技巧，让我受益匪浅。
首先，老师提到了语言表达的力量。
我们需要多读书，多积累词汇，多练习写作，才能提高我们的语言表达能力。
在写作时，我们要注意使用准确、生动、形象的语言描述，让读者有一种身临其境的感觉。
其次，老师教我们如何组织文章，特别是在写议论文时。
我们要先明确自己的立场，然后列出事实和论据，再进行分析和阐述。
同时，在写作中也要考虑到读者的心理，注意把握节奏和逻辑，使文章内容紧凑而又有条理。
最后，老师还分享了一些写作的技巧和经验。
例如，要注意使用比喻、象征、对比等修辞方法，来增强文章的表现力；同时，要保持一颗善于思考、观察和总结的头脑，不停地积累知识和经验，才能写出更加丰富、深刻的文章。
这堂生动的语文课，让我深刻地感受到了语文学习的魅力和实用性。
我会努力学习，提高自己的语文素养，在未来的写作中，能够更好地表达自己的想法和情感。
写作重点：语言表达的力量、组织文章的方法、写作的技巧和经验。
用词分析：使用了多种形容词来描述演讲很生动，如准确、生动、形象的语言描述，使读者感觉身临其境，加强文章可读性。
第二篇：今天上了一堂非常实用的语文课，老师讲解了怎样写一篇有趣的故事。
首先，老师强调了故事情节的重要性。
一个好的故事应该至少包括一个明确的主题和一个引人入胜的情节，让人们产生共鸣和情感共鸣。
其次，写作中需要注重人物刻画。
老师教我们要刻画出人物的性格、特点和行为，让读者有一种身临其境的感觉。
同时，要注意人物的变化和成长，这样会使故事更加完整和生动。
最后，老师还讲解了如何处理结尾。
一个好的结尾可以给读者留下深刻的印象，增加故事的感染力。
我们要注重情绪的转折和化解，让结尾既具有思考的余地，又有一种令人满意的美感。
这堂生动的语文课，让我学到了很多有用的写作技巧。
学会了写好一篇故事，我相信在未来的写作中，会有更多人欣赏我的作品。
【四年级】一节生动的语文课 四年级生动的语文课作文300字
【四年级】一节生动的语文课四年级生动的语文课作文300字“叮铃铃”上课啦。
哈哈！这节语文课不仅不用上课，还能做游戏，真开心！只见赵老师大步流星的走进了课堂，神秘的从口袋里掏出了四张纸条，展开纸条后，让我们大声的念出“官”“兵”“捉”“贼”四个大字，然后又对折了起来。
她清了清嗓门，大声的说道：“请同学们每四个人一组，并写好四张带有这四个字的纸条，对折后，随意的打乱。
四个人每人抽一张，并且不能告诉别人自己抽到了什么，由抽到“捉”字的人问其他三个人一个问题，最终找到那个“贼”。
赵老师话音刚落，我们就迫不及待地行动了起来。
我放眼一望，每个人都在紧锣密鼓的分组，制作道具。
我们组由姜欣妤、支赵烨、周君�r和我四个人组成。
我们手忙脚乱地做了四张还算看得过去的简易纸条。
就当姜欣妤把纸条打乱时，我内心惴惴不安的祈祷道：“老天爷呀，但愿我能抽到“官”或者“兵”吧！拜托了！”好了，开始抽吧！” 姜欣妤掷地有声地说道。
话音刚落，我就伸出手迅速抢到了一张纸条，心脏“咚咚咚”直乱跳、手心里冒着冷汗，缓缓地将它打开，睁大眼睛一看，“哇！还真是官！看来我今天运气不错”，心里一阵窃喜，表面上却还装作波澜不惊的样子。
“我是贼！”“我是贼！”“我才是贼！”我们仨争先恐后地喊道。
哈哈，这下她没办法判断谁是真的“贼”了。
姜欣妤蹙了蹙眉头，怯怯的问道：“潘月兮，你昨天晚饭吃了什么？”我想了想，但没吭声，表现出很不想被问中的样子，并朝支赵烨投来求助的目光，不过支赵烨可没有接收到，只顾着在一旁蹦蹦跳跳，边跳还边说：“我就是真正的贼！”坐在我旁边的周君�r更有意思，还对着姜欣妤拍拍自己的屁股，吐吐舌头。
姜欣妤摸了摸下巴，故作神机妙算的样子说道：“潘月兮，你肯定是贼！”“你不要改变主意吗？”我一边说一边把纸条揉成一团，装作好像纸条上写的就是贼的样子。
“没错！”她说道，“潘月兮，你就是真正的贼！”我的天啊，我的演技真得那么好吗？还是她太天真了？想到这里我哈哈大笑起来，支赵烨和周君�r也跟着笑，我边笑边亮出我的纸条，他们俩也亮出纸条。
描写生动的课堂作文200字
描写生动的课堂作文200字导读:对于课堂上老师的妙语连珠和教室的活跃气氛，我们应该要怎么描写么?下面是小编采集的材料：【作文一】上学期，记得有一堂语文课。
李老师在给我们讲解课文的时候，还穿插了一个她自己少年时代有趣的故事。
李老师说：读初中哪年，她和同学们一起去野餐，在野地里，她们挖了一个坑，把生地瓜放进坑里，然后用石头围在旁边，接着堆上柴草，再把柴草点燃。
过了十几分钟，等火灭了，她和同学们就去挖埋在灰里的地瓜。
这时候，一阵野风吹来，把灰都吹到大家的脸上，使大家都变成了花脸猫。
但是，一股诱人的烤地瓜的香气，却强烈地吸引着大家，他们都不顾形象开始大吃起来，当时，李老师的故事都让我们听了垂涎三尺。
那节课，同学们上的特别开心，听的也特别认真，直到今天，我也难以忘怀。
因为，李老师结合课文的内容，用自己少年时代的趣事来上课，使我们更容易理解课文的内容，而且还让我们学到了课文里学不到的生活小知识，原来地瓜还可以这样烤的。
所以，我认为这一堂是最生动，令我终生难忘的课。
【作文二】因为不甘伏于地面,苍鹰才会奋力翱翔;因为有了春天,百花才会竞相开放;因为有了理念,课堂才会越来越活跃.生动活跃的课堂什么样?请你走进我校看一看——随着悠扬的乐声响起,上课了!扬老师笑吟吟地走进教室,让同学们打开课本,于是我们这些“书虫”便陶醉于《一堂交通法规课》这篇课文中.同学们深情地朗读、恰当地赏析,之后又邀游在知识的海洋,寻求交通知识、了解人物神态,编写舞台剧本.同学们听得津津有味,思维不断跳越;“为什么梅克桑的回答让老师不满?”“老师,既然作者知道在大街上玩十分危险,为什么还在大街上玩?”问不完的问题化作了静静的阅读、深深的思考.“哈哈哈……”这间教室不时地传出同学们的笑声,原来我们正在表演课本剧呢!你瞧,一个同学正在模仿课文中吕菲的模样.只见他双手做成求饶的样子,弯下腰,头也不敢抬,嘴里不停说“求求你”,眉头紧皱,露出一副可怜兮兮的表情,逗得大家又是鼓掌又是跺脚,笑得前仰后合.同学们纷纷举手,抢着上台表有演课本中的角色.一节课下来,同学们忙得不亦乐乎,在说说、笑笑、演演中,学懂了课文,明白了道理.噢,我明白了!当笨重的教棒变成幽默的剧本,当老师的说教变成了学生的辩论、表演、探究,课堂就变得活跃了.生动的课堂——是我的最爱.【作文三】有一天，我们在上语文课，老师叫了几个同学上来听写生字。
一堂有趣的语文课叙事作文500字
一堂有趣的语文课叙事作文500字
一堂有趣的语文课叙事作文500字
上周五，我们上了一节生动有趣的语文课，这节语文课名叫《你说，我做》。
游戏规那么是：把我们的语文老师做的表情动作、神态、语言都描写出来，写在一张纸上。
然后请一位同学念她所写的片段，看和老师所表达的意思一样吗？
老师开始表演了，接着让我们写，写完以后，同学们都争光恐后地举手发言。
我也不例外，老师点了我的名字，我站起来大声念道：“今天中午，语文老师在教室里认真地改作业，一只可恶的苍蝇在老师桌旁嗡嗡直叫，老师没有理会它，继续认真地批改作业，又听见嗡嗡的声音，她便环顾四周，突然在桌子上发现了一只苍蝇，老师不耐烦地说了一句：‘去，去，去，从哪儿飞来的苍蝇？’然后便又聚精会神地改起作业来。
不一会儿，这只苍蝇竟然飞到老师的脖子上，老师用手一拍，结果那只狡猾的`苍蝇逃走了，老师仔细一看，那只苍蝇落在了王雪珂的桌子上，老师双手拿着书，小心翼翼地靠近王雪珂的桌子，以迅雷不及掩耳之势拍了下去，那只苍蝇终于被打死了，这时老师得意地笑了。
”
读完之后，大家都为我鼓掌。
看到同学们向我投来称赞的目光，我心里开心极了。
同学们，这节语文课是不是很有趣呀？。
一堂语文课作文600字【5篇】
一堂语文课作文600字【5篇】一堂语文课作文600字（篇1）语文，不只是在那三尺讲台，不只是在那一面黑板，而是在历史长河中，在生活细节上，在古代神话中，在世间大事上而语文，无处不在。
屈原曾说过：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”“上下”不仅指毕生上下，更是指大道之上，生活之下。
这天，我便与爸爸进行了一场别开生面的坐而论道。
在书房里，我和爸爸面对面坐着，开始了讨论。
我先问道：“老爸，你可知道，中国古神兽中有一异兽，名为鲲鹏?”“哈哈，当然知道。
上天为鹏，入海为鱼。
”老爸得意地回答。
“老爸，那你知道吗，鲲鹏正应了古人的太极之说?”我向他发问。
“这个……不太清楚。
”说完，老爸挠了挠头。
我接着说：“鲲为雌鱼，鹏为雄鸟。
这不正是太极阴阳吗?”“对啊!”老爸一拍手，说道：“鲲为鱼，鱼入水为家。
在家中温顺低调，一跃入天穹，化鲲为鹏。
在天外，在外界，努力打拼，这才是鲲鹏啊!”我喝了一口水，点头赞同道：“是啊，人年轻时有锐，但后来却逐渐被消磨殆尽。
锐气，可以突破困难，获得成功。
”“没错!如果有鹏无鲲，鹏有再多的锐气，也经不注消磨。
有鲲无鹏，没有鹏的锐气，鲲也无法崛起。
正是由于它们的互相保护，它们才可成为一神兽。
”老爸激动地说道。
我点了点头，若有所思地说道：“鲲鹏也意味着身体与精神的共同发展与成长。
我太佩服古人了，竟用一只神兽将虚无而神往的一系列哲理和语文涵盖。
”“是啊!”一头的老爸也赞同道。
在此时，我明白了这也是一堂语文课，也明白了，语文就是互相交换，互相学习各自的知识，从而合为一家之文采!语文，绝不再拘泥于三尺讲台!一堂语文课作文600字（篇2）今天的课前准备做得十分充分，同学们早早的端坐在课桌前，一双双祈盼的目光看着教室门口。
只见我们的语文教师和往常一样健步走到讲台上，说：“今天的新闻播报现在开始。
”同学们个个摩拳擦掌，迅速地从抽屉里拿出准备好的报纸。
有些同学干脆不动，看他们满怀信心的样子，我猜他们一定把新闻内容烂熟于心了。
一堂语文课作文400字
一堂语文课作文400字
【篇一：一堂难忘的语文课】
叮铃铃，叮铃铃，上课了。
同学们像风似的跑进教室，陈老师走了进来，同学们都目不转睛的盯着陈老师。
开始上课了，陈老师写好题目，带领我们一起读起来，读完了，陈老师突然把目光转到了墙角边的我，微笑的对我说：“这个问题你来回答”。
我站起来轻而易举地回答了老师提出的问题，陈老师情不自禁的为我鼓掌，同学们被感染了，也跟着陈老师鼓起掌，接着又指着黑板上的词语领读起来，那黑板上的每一个字好像是一个个活泼可爱的小精灵，正挥着手向我们问好：“你们好！”我心里默默的对小精灵说：“你好！”陈老师那流畅的语言、那清晰的每一个字一直在我的脑海回荡……；陈老师那每一个动作一直流在了我的心里；陈老师那每一声问候与鼓励，都成了我的自信，这使我信心十足，自强不息。
陈老师，是您带给我鼓励；您还带给我丢失已久的自信。
您的鼓励成了我每一步的动力，让我信心百倍，每次都自告奋勇的举起那沉重的双手，本来胆小的我，淘气的我，好动的我，变成了勇敢的我，活泼的我，自信的我。
谢谢您！我的陈老师。
【篇二：生活也是一堂语文课_500字】
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这是屈原的人生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【四年级作文】一堂生动的语文课
今天班主任郭老师给我们讲课文《搭石》。
一开始上课，郭老师就拿出来几个彩色圆环。
咦？这是要干什么呢？
同学们都迫不及待的等待郭老师的讲解，同学们，你们爱自己的家乡吗？是啊，家乡的山美水美，谁不爱自己的家乡呢？刘章爷爷的家乡也是个美丽的地方。
你瞧，那里有连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树林，还有一条清澈见底，潺潺而流的小溪，可是刘章爷爷觉得最美的还是家乡的——搭石。
“搭石”！难道这圆环是要给我们做游戏模仿课文里的过河搭石头吗？我的心开始激动起来。
没错，郭老师把我们按小分队分好，每个小队的同学一起上台并且排好队，由队长把“石头”搭好，然后每个人踩着搭好的桥走过去，真的是模仿课文里的搭石！
感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。
到我们小队了，队长首先把圆环一个个摆好，像石头搭在河中一样，然后大家一个一个的踩着走过讲台，当我踩在圆环上的时候，才发现平衡的重要性，真正感受到了过搭石的乐趣。
这堂课不但让我对课文《搭石》有了深刻的理解，上课的快乐更是让我记忆深刻难以忘怀，我太爱上语文课了，更爱我的班主任郭老师，是她带给我不一样的课堂。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。