生物科学与社会生活
生物科学在日常生活中的应用
生物科学在日常生活中的应用生物科学，作为一门探索生命奥秘的学科，深刻影响着我们日常生活的方方面面。
它不仅仅存在于实验室和课堂上，更是无处不在，悄然影响着我们的日常生活。
让我们以生物科学的视角，来探索它在我们生活中的具体应用吧。
首先，让我们来谈谈食物。
在你每天享用的早餐中，生物科学发挥着重要作用。
你的牛奶可能来自经过精心培育的奶牛，其饲料和健康都受到生物学家关注和研究的影响。
即使是一颗苹果，其生长过程中的防病虫害措施，也是生物科学家们精心设计和推广的成果。
其次，我们转向医疗保健领域。
生物科学在这个领域的应用极为广泛，从基因工程到药物研发，每一个进步都直接造福于人类健康。
例如，通过基因测序技术，科学家们可以帮助医生精准诊断疾病，并为个体化治疗提供数据支持。
生物技术的进步使得许多曾经绝望的疾病如今可以被有效控制甚至治愈。
再来看看环境保护方面。
生物科学在生态系统的保护和恢复中发挥着关键作用。
生物多样性的研究和保护策略，通过保护濒危物种、恢复生态平衡，有效地维护了地球的生命支持系统。
例如，生物技术的进步不仅可以帮助提高农作物的抗逆性，还能够开发出环境友好型的农业和工业生产方法，减少对环境的负面影响。
此外，生物科学还在能源生产、污染治理、食品安全等方面发挥着重要作用。
通过生物技术的应用，例如利用微生物生产生物燃料，或者利用生物降解技术处理废物，都是生物科学为改善我们生活质量所做出的重要贡献。
总而言之，生物科学不仅仅是一门学科，更是一种改变世界的力量。
它通过不断的研究和创新，深刻影响着我们的日常生活，为我们的生活提供了更多的可能性和选择。
在未来，随着生物科技的进一步发展，相信它将继续在我们的生活中发挥越来越重要的作用，带给我们更多的健康、便利和可持续发展的可能性。
生物学与人类社会的关联
生物学与人类社会的关联生物学是研究生命的科学，而人类社会是由人类组成的社会组织。
尽管生物学和人类社会似乎是两个截然不同的领域，但它们之间存在着紧密的关联。
本文将探讨生物学与人类社会之间的关联，以及这种关联对我们的生活和社会发展的影响。
一、生物学对人类社会的影响生物学为人类社会提供了许多重要的科学基础和技术应用。
首先，生物学为医学提供了深入的研究基础。
通过对人类生物学特征的了解，我们能够开发出各种药物和治疗方法来预防和治疗各种疾病。
例如，通过对病毒生物学的研究，科学家们能够开发疫苗，有效预防严重传染病的传播。
这对于保障公众健康、控制疫情的发生具有重要意义。
其次，生物学对食品生产和农业发展也起到了重要的推动作用。
通过对植物和动物的基因研究，我们能够培育出更高产、更抗病虫害的农作物品种，提高农业生产效率，解决人类的食品问题。
此外，生物学还为环境保护和资源利用提供了科学依据。
通过对生态系统的研究，我们能够更好地理解生物多样性对于环境的重要性，推动可持续发展。
二、人类社会对生物学的影响人类社会的发展也对生物学产生了重要的影响。
首先，人类社会的活动对自然环境产生了巨大的影响。
我们的工业化和城市化进程导致了森林砍伐、水土流失、气候变化等问题的出现，对生物多样性和生态平衡带来了威胁。
这使得生物学研究变得愈发重要，以便我们能更好地理解和应对这些问题。
其次，人类社会的发展也对生物学的研究方法和技术提出了新的需求。
为了更好地理解人类与生态环境的关系，我们需要发展新的研究方法和技术。
例如，生物学家们通过遗传学的研究发现了基因与疾病之间的关联，为疾病的诊断和治疗提供了新的思路。
同时，生物技术的发展也为人类社会带来了各种应用，比如基因工程、生物制药等领域。
三、生物学与人类社会的互动影响生物学和人类社会之间的关联是相互的，双方的发展是相互推动的。
一方面，生物学的发展为人类社会提供了更多的科学知识和技术手段，促进了社会的进步和发展。
《生物科学与社会生活》
校本课程生物科学与社会生活年级：高二学科：生物姓名：王丽梅《生物科学与社会生活》课程纲要一、课程目标帮助学生较全面地了解生物科学和技术应用的现状以及发展前景，引导学生关注社会、关注生活、关注身边的科学和技术；帮助学生体会到生物科学与人类社会、与他们的日常生活密切相关，并对科学、技术和社会的相互关系形成正确的认识。
惟有如此，才能够引导学生关心社会利益问题，以及意识到作为社会中的一员应对社会承担的责任；才能帮助学生在面对日常生活中的生物学现象、事件和问题时，能运用生物学相关的原理和科学方法做出判断和决策。
二、课程内容下设4个主题，分别是“生物科学与环境保护”、“生物科学与健康”、“生物科学与农业”、“生物科学与工业”三、实施策略1.在高二年级开设，6课时，每周1课时；2.面向年级全体学生，由一名教师担任课务（或由其他教师兼任），确保教育教学质量。
3.更新教学手段，充分合理使用多媒体，小组讨论，充分展示学生的个体才能，坚持创新精神的培养。
同时放眼社会，感受身边的生物科学，体悟生物科学知识对社会生活的作用。
四、课程评价（一）评价的目的教学评价是教学过程中不可缺少的重要环节。
通过教学评价，教师可以获得学生学习情况的反馈，检查教学质量，并针对学生学习中的问题不断改进教学；学生可以了解自己学习中存在的问题，从而有助于改进自己的学习方法，并从成功的学习中获得激励，促进自己在态度观念、知识和能力等方面的发展。
（二）评价的内容教学评价应当以教学大纲为依据。
评价内容应当符合教学大纲的要求，主要从知识、态度观念和能力三个方面，对达成教学目标的程度进行评价。
（三）评价的原则教学评价应当体现普通高中的性质和任务；应当有利于实施素质教育，有利于学生的主动发展；做到公平、公正、客观；应当根据不同内容，采取适当的评价方式，充分发挥教学评价在教学中的正面导向作用。
（四）评价的方式教学评价的方式包括通过平时提问、交谈、实验报告、形成性检测等进行的形成性评价和期末考试等终结性评价。
高中生物了解生物科技与社会发展
高中生物了解生物科技与社会发展生物科技与社会发展是当今世界上一个备受瞩目的研究领域。
生物科技的不断进步和应用已经深刻地影响着我们的生活、健康和社会发展。
作为高中生物学的学习者，了解生物科技对社会的发展意义和应用的前景将有助于我们更好地认识这个领域。
本文将从以下几个方面探讨生物科技与社会发展的关系。
一、生物科技对社会医疗的影响随着生物科技的发展，医学领域的进步成为最为明显的方面之一。
基因工程和生物医药的兴起，使得许多难以治愈的疾病有了新的治疗方法。
例如，生物科技的应用使得某些遗传疾病的筛查更为简便，对于患者的预防和治疗提供了更多的选择。
同时，生物医药的发展也为疾病治疗开辟了新途径，例如制造人工器官、干细胞疗法等，这些创新为医生和患者提供了更多的希望。
二、生物农业与粮食安全生物科技在农业领域的应用也促进了农业的发展和粮食安全的保障。
转基因作物的种植，能够提高作物的抗病能力和耐旱能力，有效减少农药的使用，并提高作物的产量和质量。
这对于解决日益严峻的粮食安全问题具有十分重要的意义。
生物科技的进步也为农业提供了新的技术手段，例如基因编辑技术的应用使得农作物的品种改良更为精准和高效，能够更好地适应环境和市场需求。
三、生物能源与环境保护生物科技的应用还为能源领域的发展带来了新的希望。
生物能源的开发利用，例如生物质能源和生物燃料等，可以替代传统的化石能源，减少温室气体的排放，降低对环境的影响。
此外，生物科技还可以应用于环境治理方面，例如利用生物技术处理废水和废气，将有害物质转化为无害物质，从而减少污染和保护生态环境。
四、生物科技与经济发展生物科技的快速发展对于经济的增长和就业的促进也起到了积极的作用。
生物技术产业已经成为一种具有巨大潜力的新兴产业，涉及药物研发、农业生产、环境治理等领域，为社会创造了更多的就业机会和经济利益。
生物科技的进步也带动了科研技术的转化和产业的升级，促进了整个社会经济的可持续发展。
综上所述，生物科技在社会发展中发挥着重要的作用。
生物学与现代社会生活的关系
生物学与现代社会生活的关系生物学是研究生命现象及其规律的科学，而现代社会生活则是指人类在当代社会中的日常生活和活动。
生物学与现代社会生活有着密切的关系，它们相互影响、相互促进，共同构建了一个健康、繁荣的社会。
生物学为现代社会生活提供了丰富的健康知识。
现代社会的人们越来越关注健康问题，而生物学的研究成果为人们提供了许多关于健康的科学依据。
比如，生物学研究告诉我们应该保持良好的饮食习惯，合理摄入各种营养物质，从而保持身体健康；生物学也告诉我们要保持适度的运动，增强身体素质；此外，生物学还研究了许多疾病的发生机制和预防措施，为人们的健康提供了重要的指导。
生物学为现代社会生活提供了丰富的食品资源。
随着人口的增加和生活水平的提高，人们对食品的需求也越来越高。
而生物学研究了植物和动物的生长、繁殖、遗传等方面的规律，为农业生产和食品加工提供了科学依据。
通过生物学的研究，人们能够利用科学手段提高农作物和畜禽的产量和质量，提供更多更好的食品资源，满足人们的需求。
生物学对环境保护和生物多样性的研究也对现代社会生活有着重要的意义。
现代社会的快速发展给环境带来了很大的压力，污染和破坏现象时有发生。
而生物学的研究揭示了生物多样性对生态系统的重要性，提醒人们要保护自然环境，维护生态平衡。
通过生物学的研究，人们深刻认识到保护环境对于维护人类社会的可持续发展至关重要，从而推动了环境保护意识的普及和环境保护措施的实施。
生物学的发展也为现代社会生活带来了许多科技创新。
生物学的研究成果不仅仅局限于理论研究，还包括了许多实际应用。
比如，基因工程的发展使得农作物的抗病性和产量得到了大幅提高；生物医学的研究使得许多疾病的诊断和治疗取得了重大突破。
这些科技创新为现代社会的发展带来了巨大的推动力，改善了人们的生活质量。
生物学与现代社会生活密不可分。
它为人们提供了健康知识、丰富的食品资源，推动了环境保护和生物多样性的保护，同时也为科技创新提供了重要的基础。
日常生活中的生物性-苏教版选修2生物科学与社会教案
日常生活中的生物性-苏教版选修2 生物科学与社会教案一、教学目标1.掌握“生物性”概念及其在日常生活中的应用；2.理解生物性在生态系统中的作用和意义；3.了解生物性与人类活动的关系；4.培养学生的生态环境保护意识，关注生物多样性保护。
二、教学内容1. 什么是生物性生物性是指与生命活动有关的性质和现象。
在我们日常生活中，许多现象都是由生物性所引起的。
例如：青蛙在夜晚呱呱叫、蚊子叮人引起瘙痒等。
2. 生物性在生态系统中的作用生态系统是由生物群落和非生物因素所组成的，其中包括生物性和非生物性。
在生态系统中，生物性起着至关重要的作用。
一方面，生物性可以维持生态系统的稳定，保持环境平衡；另一方面，生物性也受到生态系统的影响，它与其他因素之间相互作用。
3. 生物性与人类活动的关系随着人类活动的不断发展，我们对自然环境的干扰也越来越大。
人类的生活方式、生产方式和消费方式都会对生物性造成影响。
一些人类活动严重危害了生物多样性，一些物种面临灭绝的危机。
因此，我们需要倡导生态文明，保护自然环境，关注生物多样性保护。
4. 生物性的应用生物性可以在许多方面得到应用，例如食品工业、药品制造、农业生产等。
生物性还可以为人类创造生态旅游和休闲娱乐的场所。
了解生物性的应用，有助于我们更好地认识生物资源的价值，合理利用生物资源。
三、教学方法本课程旨在激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，让学生通过互动、探究等方式来学习。
1.讲堂式授课：介绍生物性相关的概念、知识点等，让学生对生物性有一个整体的了解；2.实验探究：通过实验让学生亲自操作、体验、感受生物性，加深学生的认识；3.班内讨论：利用小组讨论、角色扮演等方式，让学生自己动手、互动、交流，激发学生学习兴趣，启发学生思维；4.研究报告：让学生进行课外研究，编写书面报告，并参加课堂展示和讨论，提高学生的探究、表达能力。
四、教学设计1. 教学环节教学环节内容时间导入介绍本课程的主题，引导学生思考“什么是生物性”以及它在我们日常生活中有哪些表现。
生物学与现代社会生活的关系
生物学与现代社会生活的关系生物学是研究生物体的结构、功能、发育和演化的科学，它与现代社会生活密切相关。
生物学不仅为人类提供了健康和医学方面的知识，还为环境保护、食品安全和生物技术等领域的发展提供了支持。
本文将从健康、环境和食品三个方面探讨生物学与现代社会生活的关系。
生物学在健康领域发挥着重要作用。
随着科技的发展，人们对健康的关注日益增加，生物学为人们提供了疾病预防和治疗方面的知识。
例如，通过研究病原微生物的生物学特性，科学家们能够开发出有效的疫苗和药物，预防和治疗各种传染病。
此外，生物学还为人们提供了基因检测和基因治疗等技术，帮助人们了解自己的遗传特征，并为一些遗传性疾病的治疗提供了新的途径。
生物学对环境保护起着重要作用。
如今，环境问题已成为全球关注的焦点，而生物学为我们了解和保护生物多样性提供了重要的理论基础。
生物学家通过对物种的研究，能够了解它们在生态系统中的作用和相互关系，进而提出相应的保护措施。
例如，保护濒危物种和建立自然保护区是生物学所推崇的策略，这些措施有助于维护生态平衡和生态系统的稳定。
此外，生物学还为环境污染的治理提供了技术支持，例如利用微生物降解污染物，减少对环境的损害。
生物学在食品领域也发挥着重要作用。
随着人口的增长和经济的发展，食品安全问题日益突出，而生物学为我们了解食品的生产、加工和贮存过程提供了重要的知识。
生物学家通过对食品微生物学的研究，能够了解食品中的微生物污染问题，并提出相应的控制措施。
此外，生物学还为农作物的改良和种植技术的提升提供了支持，帮助人们获得更加安全、丰富和营养的食物。
生物学与现代社会生活密不可分。
它为人类提供了健康方面的知识，帮助人们预防和治疗疾病；在环境方面，生物学为我们了解和保护生物多样性提供了理论基础；在食品方面，生物学为我们提供了安全、丰富和营养的食物。
生物学的发展将继续为人类的生活带来更多的福祉，我们应该重视并支持生物学的研究和应用。
生物学与现代社会生活的关系
生物学与现代社会生活的关系生物学是研究生命起源、结构、功能、发展和演化的科学，它与现代社会生活有着密切的关系。
生物学的研究成果对于人类的生活、健康和环境保护都有着重要的影响。
本文将从健康、食品安全、环境保护和科技发展等方面探讨生物学与现代社会生活的关系。
一、健康生物学为人类健康提供了重要的理论和实践基础。
通过对人体结构和功能的研究，生物学揭示了人体的生理机制和疾病发生的原因。
生物学的发展使得人类能够更好地理解疾病的发生和发展规律，并开发出各种诊断和治疗手段。
例如，基因工程技术的应用使得一些遗传性疾病可以通过基因治疗得到有效控制。
此外，生物学的研究还为新药的研发提供了重要的理论支持，使得人类能够更好地应对各种疾病的挑战。
二、食品安全生物学对于食品安全的研究和应用具有重要意义。
通过对食品的生产、储存和加工过程进行研究，生物学可以帮助人们更好地控制食品中的有害物质和微生物的含量，保证食品的质量和安全。
生物学的研究成果也使得人类能够更好地利用生物技术手段来改善食品的营养价值和口感。
例如，通过转基因技术可以使作物具有抗虫、抗病、抗逆性等性状，减少农药的使用，提高农产品的产量和品质。
三、环境保护生物学对于环境保护具有重要的理论和实践价值。
生物学的研究帮助人们更好地理解生物多样性的重要性和生态系统的功能机制，促进人类与自然环境的和谐发展。
生物学的应用还可以帮助人们评估和控制环境污染的风险，保护生物多样性和生态系统的完整性。
例如，通过生物技术手段可以减少化工厂和污水处理厂排放的有害物质，提高大气和水体的质量，保护生态系统的平衡和稳定。
四、科技发展生物学的研究为科技的发展提供了重要的支持和动力。
生物学的进步推动了许多新兴科技的发展，如生物医药、农业生物技术、环境生物技术等。
生物学的研究成果也为科技创新提供了重要的素材和思路。
例如，通过对生物学原理的研究，人们开发出了基于DNA技术的基因测序和基因编辑技术，为基因诊断和基因治疗提供了重要的工具和方法。
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《生物科学与社会生活》课程纲要一、课程目标帮助学生较全面地了解生物科学和技术应用的现状以及发展前景，引导学生关注社会、关注生活、关注身边的科学和技术；帮助学生体会到生物科学与人类社会、与他们的日常生活密切相关，并对科学、技术和社会的相互关系形成正确的认识。
惟有如此，才能够引导学生关心社会利益问题，以及意识到作为社会中的一员应对社会承担的责任；才能帮助学生在面对日常生活中的生物学现象、事件和问题时，能运用生物学相关的原理和科学方法做出判断和决策。
二、课程内容下设4个主题，分别是“生物科学与环境保护”、“生物科学与健康”、“生物科学与农业”、“生物科学与工业”三、实施策略1.在高二年级开设，15课时，每周1课时；2.面向年级全体学生，由一名教师担任课务（或由其他教师兼任），确保教育教学质量。
3.更新教学手段，充分合理使用多媒体，小组讨论，充分展示学生的个体才能，坚持创新精神的培养。
同时放眼社会，感受身边的生物科学，体悟生物科学知识对社会生活的作用。
四、课程评价（一）评价的目的教学评价是教学过程中不可缺少的重要环节。
通过教学评价，教师可以获得学生学习情况的反馈，检查教学质量，并针对学生学习中的问题不断改进教学；学生可以了解自己学习中存在的问题，从而有助于改进自己的学习方法，并从成功的学习中获得激励，促进自己在态度观念、知识和能力等方面的发展。
（二）评价的内容教学评价应当以教学大纲为依据。
评价内容应当符合教学大纲的要求，主要从知识、态度观念和能力三个方面，对达成教学目标的程度进行评价。
（三）评价的原则教学评价应当体现普通高中的性质和任务；应当有利于实施素质教育，有利于学生的主动发展；做到公平、公正、客观；应当根据不同内容，采取适当的评价方式，充分发挥教学评价在教学中的正面导向作用。
（四）评价的方式教学评价的方式包括通过平时提问、交谈、实验报告、形成性检测等进行的形成性评价和期末考试等终结性评价。
教师既要重视终结性评价，更要重视教学过程中的形成性评价，如形成性检测结果分析、对学生撰写的课题研究报告或小论文作出评价、观察记录学生主动参与教学过程或课题研究活动的程度、对学生的综合能力进行阶段性评价等。
在此基础上及时调整教学策略，提高教学质量。
教师还应当注意指导学生进行自我评价，使学生增强自主学习意识，提高学习能力。
序言生物科学技术和社会是一个互动的关系。
当代生物科学技术的突飞猛进，正在改变着人类社会生活、生产的面貌，还影响人们的思维方式和对社会发展模式的选择。
社会生活、生产、发展的各个领域，也愈来愈关注应用生物科学技术，并对生物科学技术的发展提供多方面的支持。
作为一个现代社会的有科学素养的公民，无论是从事科学研究，参加经济活动和生产实践，参与公共事务的讨论和决策，还是提高自己的生活质量，都需要进一步了解生物科学和技术的发展及其在社会中的应用。
通过本书的学习你将会对生物科学与健康方面、生物科学与农业方面、生物科学与工业方面、生物科学与环境保护方面有进一步的了目录第1章生物科学与环境保护 (1)第1节生态入侵 (1)第2节生物净化的原理及其应用 (7)第3节生物资源的合理利用 (11)第4节倡导绿色消费 (15)第2章生物科学与健康 (24)第1节抗生素的合理使用 (24)第2节基因诊断与基因治疗 (32)第3节人体的器官移植 (37)第4节生殖健康 (42)第3章生物科学与农业 (44)第1节农业科技 (44)第2节绿色食品的生产 (57)第3节植物病虫害的防治原理和方法 (63)第4节重大动物疫病 (69)第5节设施农业 (72)第4章生物科学与工业 (79)第1节微生物发酵及其应用 (79)第2节生物技术药物与疫苗 (84)第3节酶在食品生产中的应用 (89)第1章生物科学与环境保护第1节生态入侵所谓生态入侵，顾名思义就是外来物种对生态环境入侵，所造成的生物多样性的丧失或削弱。
说起来很难使人相信，在中国3万多种高等植物种类中，目前已知的外来有害植物就有近百种。
它们分布在草原、林地、水域或湿地，生长在农田、荒地或铁路、公路两侧，与本地植物竞争土壤、水分和生存空间，造成了本地生物种类的下降或灭绝。
更有甚者，严重威胁自然保护区的建设和发展，有些有毒植物造成当地牲畜死亡或生存力下降，同时还在气候、土壤、水分、有机物等方面产生连锁反应。
凡此种种已引起世界各国的高度重视，将解决外来植物生态入侵问题尽快列入政府的议事日程，封杀外来植物生态入侵已到了刻不容缓的地步。
生态入侵的根本原因是人类的活动过程中有意或无意的将这些物种带入到了它们本不应该出现的地方。
这种以人类活动为媒介，将物种、亚种或以下的分类单元转移到其自然分布范围及扩散潜力以外的地区的过程称之为引种。
引种并不是一个新兴的事物，早在很久以前的农业生产上，人们就有意地将一些谷物和动物从世界的一个地区引入到另一个地区，比如食物中的玉米、小麦、甘薯、番茄等都是从国外引进的，猪、牛、羊等家畜中的一些种类或品种也来自其他国家。
可以说外来物种的引入与生活息息相关。
在早期的农业生产上，人类以有意引种为主。
正如上面提及的玉米、小麦等物种是被人类有目的的转移到其自然分布范围及扩散潜力以外的地区。
时至今日，除了有意引种外，更常见的便是无意引种，它是指某个物种利用人类或人类传送系统为媒介，扩散到其自然分布范围以外的地方，从而形成的非有意的引入。
而目前大多数的外来入侵生物都是随着人类活动而无意传入的，其传播方式主要是随着人和产品通过飞机、轮船、火车、汽车等交通工具作为“偷渡者”被引入到新的环境中来的。
除此之外，建设开发、军队转移、快件服务及信函邮寄等也会无意引入外来物种。
生态入侵的途径主要有4 种：自然传播，种籽或病毒通过风、水流或禽鸟飞行等相关方式传播；贸易渠道传播，物种通过附着或夹带在国际贸易的货物、包装、运输工具上，借货物在世界范围内的广泛发散性的流转而广为传播；旅客携带物传播，旅客从境外带回的水果、食品、种子、花卉、苗木等，因带有病虫、杂草等造成外来物种在境内的定植与传播；人为引种传播，人类由于对被引种地的生态系统缺乏足够的认识，致使所引物种导致被引种地生态系统失衡，造成物种灭绝和巨大的经济损失。
生态入侵不仅会带来巨大的经济损失和生物多样性的丧失，同时它对生态系统的干扰会产生深刻的影响，从而成为全球变化的一个重要影响因素。
无论是有意引种还是无意引种，它们所最终造成生态入侵的整个过程是完全相同的。
一般地说，外来物种入侵过程经历这样四个时期：引入和逃逸期、种群建立期、停滞期和扩散期。
在引入和逃逸期期间，外来物种被有意或无意地引入到以前没有这个物种分布的区域，有些个体经人类释放或无意逃逸到自然环境中去。
接下来，外来物种开始适应引入地的气候和环境，在当地野生环境条件下，依靠有性和无性繁殖形成自然种群，这就是所说的种群建立期。
外来物种经过一定时间对当地气候、环境的适应，开始进入停滞期，这一期间，外来物种表现为具有一定的种群数量，但其通常并不会马上大面积扩散，而是表现出“停滞”状态，有些物种甚至要经过几十年才开始显示出入侵性。
最后，当外来物种形成了适宜本地气候和环境的繁殖机制，具备了与本地物种竞争的强大能力，而当地又缺乏控制该物种种群数量的生态调节机制的时候，外来物种便进入了扩散期。
这一时期里，外来物种大肆传播蔓延，形成“生态”爆发，并导致生态和经济危害。
外来有害生物侵入适宜生长的新区后，其种群会迅速繁殖，并逐渐发展成为当地新的“优势种”，严重破坏当地的生态安全，具体而言，其导致的恶果主要有以下几项：第一，外来物种入侵会严重破坏生物的多样性，并加速物种的灭绝。
生物的多样性是包括所有的植物、动物、微生物种和它们的遗传信息和生物体与生存环境一起集合形成的不同等级的复杂系统。
虽然一个国家或区域的生物多样性是大自然所赋予的，但任何一个国家莫不是投入大量的人力、物力尽力维护本国生物的多样性。
而外来物种入侵却是威胁生物多样性的头号敌人，入侵种被引入异地后，由于其新生环境缺乏能制约其繁殖的自然天敌及其他制约因素，其后果便是迅速蔓延，大量扩张，形成优势种群，并与当地物种竞争有限的食物资源和空间资源，直接导致当地物种的退化，甚至被灭绝。
第二，外来物种入侵会严重破坏生态平衡。
外来物种入侵，会对植物土壤的水分及其他营养成份，以及生物群落的结构稳定性及遗传多样性等方面造成影响，从而破坏当地的生态平衡。
如引自澳大利亚而入侵中国海南岛和雷洲半岛许多林场的外来物种薇甘菊，由于这种植物能大量吸收土壤水分从而造成土壤极其干燥，对水土保持十分不利。
此外，薇甘菊还能分泌化学物质抑制其他植物的生长，曾一度严重影响整个林场的生产与发展。
第三，外来物种入侵会因其可能携带的病原微生物而对其他生物的生存甚至对人类健康构成直接威胁。
如起源于东亚的“荷兰榆树病”曾入侵欧洲，并于1910年和1970年两次引起大多数欧洲国家的榆树死亡。
又如40年前传入中国的豚草，其花粉导致的“枯草热”会对人体健康造成极大的危害。
每到花粉飘散的7-9月，体质过敏者便会发生哮喘，打喷嚏，流鼻涕等症状，甚至由于导致其它并发症的产生而死亡。
第四，外来物种入还会给受害各国造成巨大的经济损失。
对于任何一个国家而言，想要彻底根治已入侵成功的外来物种是相当困难的，实际上，仅仅是用于控制其蔓延的治理费用就相当昂贵。
在英国，为了控制12种最具危险性的外来入侵物种，在1989-1992年，光除草剂就花费了3.44亿美元，而美国每年为控制“凤眼莲”的繁殖蔓延就要花掉300万美元，同样，中国每年因打捞水葫芦的费用就多达5-10亿元，由于水葫芦造成的直接经济损失也接近100亿元。
据美国、印度、南非向联合国提交的研究报告显示，这三个国家每年受外来物种入侵造成的经济损失分别为1500亿美元，1300亿美元和800多亿美元。
而据国际自然资源保护联盟的报告，外来物种在非洲蔓延迅速，已严重破坏了生物多样性和经济发展，每年造成的经济损失多达数十亿美元，且报告的起草人霍华德认为，目前所了解到的外来物种给非洲造成的破坏可能只是冰山一角，其对非洲生态和经济发展的影响可能要比估计的大得多。
造成外来植物入侵成灾的原因很多，但是，很重要的一条是这些外来植物在由境外迁移到中国时，它们的天敌却没有相应跟过来，形成了局部地区的生态失衡。
因此，要解决外来植物生态入侵问题，就要尽快引入或筛选这些植物原产地的食性专一的、不危害其他植物的天敌因子，重新建立有害植物—天敌之间的相互调节、相互制约机制，恢复和保持这种生态平衡。
天敌一旦在新的生活环境下建立种群，就可能依靠自我繁殖、自我扩散，长期控制有害植物，形成新的生态平衡。
因此，生物防治具有控效持久、对环境安全、防治成本低廉的优点。