【教育学习文章】六年级英语时态复习教案
最新-六年级英语一般过去时和一般将来时复习教学案例 精品
PEP版本六年级全册六年级英语一般过去时和一般将来时复习教学案例一、教学目标1、复习一般过去时和一般将来两种时态时并能熟练运用。
2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力，提高与他人合作、交往的能力。
3、能够用简短的语段表达自己的思想，体会到英语学习的成就感。
二、教学重点、难点1、重点①掌握一般过去时的句型：What did _____do? Did _________?以及其回答。
②掌握一般将来时的表达方式：be going to,will,shall.2、难点①运用will和shall来表达一般将来时。
②根据不同时间状语判定句子时态。
③熟练运用一般过去时和一般将来时来表达自己的思想。
三、教学准备多媒体课件、录音机四、教学过程：(一)Free talk1、T:What date is it today? S:It’s ...T:What lessons do you have on ... morning? S:We have ...2、T:What’s the weather like today? S:It’s ...T:Which season do you like best? Why? S:I like ...Because...3、T:What’s your hobby? S:I like ...T:My hobby is taking photos.（设计意图：由老师与学生的自由交流，拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话，并从老师的爱好是拍照过渡，为下一个环节作了较好的铺垫。
）（二）1、Look, listen and guess（1）T: Here are some photos. Let’s look, listen and guess what is the girl doing now?[只出示照片上的人物（小女生），点击声音键（弹钢琴声），让学生猜一猜，然后出示完整的图片。
六年级英语教案 小学英语时态复习-优秀奖
小学英语时态复习教学设计方案教学目标：对小学需要掌握的四种时态进行系统复习，帮助学生理解每种时态的含以及掌握每种时态的肯定句、否定句、一般疑问句的句型结构。
重点：掌握四种时态的肯定句、一般疑问句、特殊疑问句的句型结构。
难点：一般现在时的含义的理解，一般现在时、一般过去时的四种句型结构的掌握。
教学过程：一、提问：学过哪四种时态二、逐个讲授四种时态的四种句型结构，并以例句说明。
一现在进行时概念: 表示现在正在发生的动作或存在的状态结构: be is, am, are doing标志语：Loo! 、Listen! 、now肯定句：主语beam / is / are 动词ing 其它例：Amy正在看书。
Amy is reading a boo否定句：在beam / is / are后加not例：Amy不在看书。
Amy is not reading a boo一般疑问句：be提到句首例：Amy正在看书吗Is Amy reading a boo特殊疑问句:特殊疑问词一般疑问句例：Amy正在哪里读书Where is Amy reading a boo（二）一般将来时概念: 表示将要发生的动作或存在的状态结构: will 动词原形或be going to 动词原形标志语：tomorrow，this weeend，net year肯定句：be going to 动词原形或will 动词原形例：我打算去旅行。
I am going to tae a tri not going to tae a tri / is / are其它例：他们是学生。
They are students（2）主语实意动词（do/does）其它例：我每天晚上读英语。
I read English every nightAmy每天晚上读英语。
Amy reads English every night ）否定句：（1）主语be动词（am / is / are）not其它例：她不是一位老师。
六年级时态复习课教案
六年级时态复习课（一般过去时和一般将来时)教学设计马荃中心小学（杨飘）一、教学内容：复习语法内容一般过去时和一般将来时二、教学目标：1、复习一般过去时和一般将来时两种时态并能让学生灵活运用。
2、通过听说读写训练,发展学生综合语言的运用能力，培养学生参与课堂的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程1、warm-up（1)、GreetingsT:Good morning，boys and girls。
S：Good morning,teacher。
T:What day is it today ？S1：It’s…T：What day was it yesterday?S2:It was…（2）、Game：砸金蛋(过去时的小口诀,）学生说出动词的过去式（让学生反复的读，）2、Presentation:Guess the song :（多啦a梦的歌曲）来引出多啦a梦和大雄A、过去时的复习1、Da xiong's last weekend大雄和多啦a梦是好朋友，大雄写了一封信给多啦a梦。
（课件出示大雄写的信，)通过阅读信件（让学生先看），来了解大雄上周末的情况,并回答问题.2、（出示图片，）根据上文来回答问题,He was happy last weekend. What did he do ? Did he …？及回答Yes,he did. / No,he didn't.(并板书）3、Da xiong :（crying）why?(课件出示图片，猜测原因)，出示大雄的日记，让学生带着问题阅读并找出他伤心的原因。
He failed the English test。
4、写出动词的过去式T:Look，this is da xiong’s test paper. Let’s help him。
呈现大雄考试的试题：1、I____ (was/am )tired last weekend.2、Yesterday he____ ( makes/ made )a nice kite with me.3、My sister didn’t ____ （watched /watch TV ）last night.…B、将来时的复习1、Daxiong failed his test,so he will work hard。
六年级小升初英语时态专题复习教案
四种时态综合专题一、写出下列动词的第三人称单数。
1. drink ________2. go ________3. stay ________4. make ________5. look ________6. have ________7. pass________8. carry ________9. come ________ 10. watch ________ 11. plant ________ 12. fly ________ 13. study ________ 14. brush ________ 15. teach ________二、用所给动词的正确时态填空。
1. He________ TV every evening. (watch)2. We always ________ to school on foot. (go)3. Tom, with his classmates, often ________ football after school. (play)4. Their classroom _________ four big windows. (have)5. Your shoes _______ under the bed. (be)6. She ______ for her friends at the bus stop now. (wait)7. Sorry, I_______ no enough money with me now. (have)8. The days _______ longer and longer now. (get)9. ______ here and ______ by me. (come, stand)10. Look, the bus _______. (come)11. His uncle usually _________ to work by bus. (go)12. Sorry, I’m busy. I ______to a friend of mine in Hangzhou. (write)13. Lin Tao and his classmates ______ on a farm next week. (work)14. We ______ to the Great Wall if it _______ fine tomorrow. (go, be)15. Look at the cloud. I think it ________. (rain)16. Mary _______thirteen next year. (be)17. Today is Monday. Tomorrow ______ Tuesday. (be)18. There _______ no hospitals here ten years ago. (be)19. He _____you to the station tomorrow morning. (see)20. It _____ very hard. We’d better stay at home. (rain)21. I always ______ up at six in the morning, but I _____up a little later yesterday. (get )22. She _______ swim very well when she was five years old. (can)23. They ________ in Beijing in 1960. (be)24. He always _______ to work by bike when he was in Shanghai. (go)25. I _____ you up as soon as I ______to Nanjing. (ring, get)26. They never _________ in the room. (smoke)27. I______ to school yesterday because I _____ill. (not go, be)28. John ________ like his father. (look)29. Be quiet. The baby ______.(sleep)30. Some young people _______in the lake. (swim)三、按要求变换句型。
英语人教版六年级下册过去时态复习课
英语人教版六年级下册过去时态复习课PEP小学六年级英语时态复习教案：一般过去时与一般将来时云路小学干玮一、学习内容分析:六年级学生已经学过一般现在时，一般将来时，一般过去时和现在进行时这四种时态。
本节课选取一般过去时复习课作为同课异构的内容，时态学习的关键是要让学生能区分时态，灵活运用时态理解学习内容，因此本节课把一般将来时放在一起同时复习，形成鲜明对比，让学生通过课堂对比练习，区分并巩固这两种时态。
二、学习目标1.复习一般过去时和一般将来时的时间状语。
学生能熟练区分并识读。
2.复习常用动词的过去式，学生能熟练写出过去式。
3.复习一般过去时和一般将来时的句型结构，并能通过练习进行两种时态的句型变化。
让学生能熟练区分这两种时态的结构差异。
4.通过填空对比练习，灵活运用时态。
5.通过听短文，抓住关键信息，回答问题。
6.抓住关键信息，引导学生正确写出句子，让学生正确使用时态。
三、重难点1.听短文，抓住关键信息，回答问题。
2.引导写作，让学生学会时态运用。
四、教学过程一）复习一般过去时时间状语。
T:Can you read these words?If you can read,please stand up and read.yesterday the day before yesterday last weekend last nightlast Monday last year last month three years agofive month ago ten days ago then at that time before二）Can you write the following past tense of the verbs?Let students write first then check the answers.1.do--2. go--3. have--4.sleep--5.see--6.ride--7.take-- 8. eat-- 9. buy--10.fall-- 11.is-- 12.am--13.are-- 14.can-- 15.drink--16.get-- 17.say-- 18.run--19.stay-- 20.wash-- 21.clean-22.watch-- 23.read-- 24.cut--25.put-- 26.study-- 27.like--三）Let’s try1).Mike cleaned the room last night.(变成一般疑问句)2).I stayed at home last weekend.(变成否定句)3).You were short before. .(变成一般疑问句)4).There was a gym in my school twenty years ago. .(变成否定句)四）复习一般将来时时间状语Can you read these words?tomorrow next week next year next Monday next monthtonight next summer holiday in the future五）复习一般将来时句型特征1）be going to +动词原形2）will + 动词原形3）be 的形式的确认表六）一般将来时句型变化练习Let’s try21）.She is going to see a film tomorrow. (变成一般疑问句)2）.We are going to take a trip next week. (变成否定句)3）.My grandma will tell us a story. (变成一般疑问句)4）.He will come next Monday. (变成否定句)七）时态对比练习。
六年级英语时态复习教案
六年级英语时态复习教案一、教学目标通过此次复习教学，学生将能够： 1. 理解英语时态的概念及其在句子中的运用； 2. 掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法； 3. 能够正确运用时态完成句子和短文。
二、教学重点1.一般现在时的肯定句、否定句、疑问句的构成和用法；2.一般过去时的肯定句、否定句、疑问句的构成和用法；3.一般将来时的肯定句、否定句、疑问句的构成和用法。
三、教学步骤步骤一：导入新知识1.向学生介绍本节课的学习目标，并引导他们回顾一般现在时、一般过去时和一般将来时的概念。
2.提示学生时态在句子中的作用，让学生观察并分析例句中时态的变化。
步骤二：学习一般现在时的用法1.讲解一般现在时的构成：主语 + 动词原形；2.告诉学生肯定句、否定句和疑问句的构成和用法；3.通过例句和练习让学生掌握一般现在时的用法。
步骤三：学习一般过去时的用法1.讲解一般过去时的构成：主语 + 动词过去式；2.告诉学生肯定句、否定句和疑问句的构成和用法；3.通过例句和练习让学生掌握一般过去时的用法。
步骤四：学习一般将来时的用法1.讲解一般将来时的构成：主语 + will + 动词原形；2.告诉学生肯定句、否定句和疑问句的构成和用法；3.通过例句和练习让学生掌握一般将来时的用法。
步骤五：综合练习1.准备一些练习题，包括填空、改错和造句等，让学生在课堂上完成；2.随堂检查学生的答案，并对错误的部分进行指导和讲解。
步骤六：总结归纳1.引导学生回顾本节课所学的三个时态的用法；2.鼓励学生积极参与讨论，总结规律和技巧；3.梳理关键要点，让学生记忆。
四、教学评价1.在课堂练习和讲解过程中，教师可对学生的表现进行评价；2.教师可以使用课堂问答、口头回答问题和学生答题情况的观察等方式进行评价。
五、拓展延伸1.让学生写一篇短文，要求使用一般现在时、一般过去时和一般将来时的句子；2.制作一些有关时态的游戏，让学生进行小组竞赛，加深对时态的理解。
六年级英语时态专题复习教案
六年级英语时态专题复习教案第一章：一般现在时1.1 教学目标让学生掌握一般现在时的构成和用法。
培养学生正确运用一般现在时描述人或事物的特征和习惯。
1.2 教学内容一般现在时的构成：主语+ 动词原形。
一般现在时的用法：描述人或事物的特征、习惯、能力等。
1.3 教学活动示例：老师出示一个图片，让学生用一般现在时描述图片中的人或物。
练习：学生分组，互相描述对方的特征和习惯，并用一般现在时表达。
第二章：一般过去时2.1 教学目标让学生掌握一般过去时的构成和用法。
培养学生正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
2.2 教学内容一般过去时的构成：主语+ 动词过去式。
一般过去时的用法：描述过去发生的事情。
2.3 教学活动示例：老师讲述一个过去的故事，让学生用一般过去时回答问题。
练习：学生分组，互相讲述过去发生的事情，并用一般过去时表达。
第三章：一般将来时3.1 教学目标让学生掌握一般将来时的构成和用法。
培养学生正确运用一般将来时描述将来的计划或预测。
3.2 教学内容一般将来时的构成：主语+ will + 动词原形或主语+ be going to + 动词原形。
一般将来时的用法：描述将来的计划、意图、预测等。
3.3 教学活动示例：老师出示一个图片，让学生用一般将来时描述图片中的人或物将来的动作。
练习：学生分组，互相讨论将来的计划或预测，并用一般将来时表达。
第四章：现在进行时4.1 教学目标让学生掌握现在进行时的构成和用法。
培养学生正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
4.2 教学内容现在进行时的构成：主语+ be + 动词ing。
现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
4.3 教学活动示例：老师出示一个图片，让学生用现在进行时描述图片中的人或物正在进行的动作。
练习：学生分组，互相描述正在进行的动作或状态，并用现在进行时表达。
第五章：过去进行时5.1 教学目标让学生掌握过去进行时的构成和用法。
培养学生正确运用过去进行时描述过去正在进行的动作或状态。
六年级英语时态专题复习教案
六年级英语时态专题复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语的四大时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。
2. 培养学生运用时态描述动作或状态的能力。
3. 提高学生英语语法水平，为初中阶段的学习打下坚实基础。
二、教学内容：1. 一般现在时：描述习惯性动作、普遍真理和客观事实。
2. 一般过去时：描述过去发生的动作或状态。
3. 一般将来时：描述将来要发生的动作或打算、计划做的事情。
4. 现在进行时：描述正在进行的动作或存在的状态。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握四大时态的用法和结构。
2. 难点：时态的运用和区分，特别是在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习时态。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等活动，增强学生的参与度和实践能力。
3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用时态。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引导学生思考时间概念，引出时态的重要性。
2. 讲解：讲解四大时态的用法和结构，举例说明。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固时态知识。
4. 情境模拟：设定情境，让学生在实际语境中运用时态。
5. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调时态的重要性和运用。
7. 作业布置：设计课后作业，让学生进一步巩固时态知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估其对时态知识的掌握程度。
3. 情境模拟表现：评价学生在情境模拟中的表现，是否能够正确运用时态。
4. 小组讨论反馈：收集小组讨论的反馈，了解学生之间的交流和分享情况。
七、教学拓展：1. 时态的转换：教授学生如何将一种时态转换为另一种时态，例如将一般现在时转换为一般过去时。
2. 混合时态：引导学生理解在一段文本中，如何灵活运用多种时态来描述不间发生的事情。
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六年级英语时态复习教案
六年级时态复习课（2）教学设计
一、教学背景：时态是英语学习中的一个重要内容，广大小学生在实际运用时会出现混淆的情况。
PEP这套教材一共有八册，在这八册书中出现了一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时这四种时态，我将会用两节课对这四种时态进行复习，第一课时复习一般现在时和现在进行时，本课时是第二课时，我将会对一般过去时和一般将来时进行复习。
二、教学内容：复习语法一般过去时和一般将来时。
三、教学目标：
、复习一般过去时和一般将来时两种时态并让学生能够能灵活运用。
2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
四、教学准备：多媒体
五、教学过程：
Step1：warm－up
、Greetings
Goodafternoon,boysandgirls.
Goodafternoon,teacher
2、Dailytalk（t-s）
Eg：whatdidyou/he/shedo…?
whatdidyou/he/shedo…?
Didyougoto…
whatareyougoingtodo…
whatishe/shegoingtodo…
Areyougoingto…
3、Singasong:whatareyougoingtodo?
Step2:Presentation/Practice
、Brainstorm
A、过去式的复习
DaXiong’sLastweek
DaXiong:（crying）IfailedtheEnglishtest.
DingDang:Iamsorrytohearthat.whatdidyoudolastweek?
DaXiong:oh!Iwasbusylastweek.Iwenttoaparkbybuslastmo nday.ItookmanypictureswithmyfriendslastTuesday.Ipla yedfootballlastwednesday.Iwalkedtograndma’shomelastThursday.IwatchedTVlastFriday…Ha,ha,Iwassohappy.
DingDang:oh!youalwaysplay.That’
swhyyoufailedtheEnglishtest.
、回答问题：whatdidDaXiongdolastFriday?并板书：HewatchedTVlastFriday.
2、看图（PPT）提问、回答并完成下题
（以人机对话的形式让学生提问大雄，然后录音回答，学生根据回答的内容完成下列短文。
）
DaXiong
toaparkbybuslastmonday.He
manypictureswithhisfriendslastTuesday.He
footballlastwednesday.He
tograndma’shomelastThursday.
He
TVlastFriday.
Hewashappy.
、写出动词的过去式
T:DaXiongfailedtheexam.why?Isitverydifficult?Let’shelphim.
呈现大雄的试题：
写出下列动词的过去式，并在横线上写出你知道的更多的动词及过去式：
cleanclimbwash（
）watch
dance
study
seetakeswim
fly（
）
Icanwritemore:
checktheanswers.检查谁写的动词过去式多小结动词过去式的四种情况（PPT）
2、Let’schant
Is,was,are,were.Ready?
Go,went,wenttoapark
See,saw,sawelephants
Eat,ate,ategoodfood
Read,read,readabook
Take,took,tookpictures
Swim,swam,swaminthesea whatdidyoudolastweekend?
Iate,ate,ategoodfood.
（设计意图：通过chant的形式进一步巩固过去时及短语搭配。
欢快的节奏活跃课堂气氛、调整孩子们疲劳的脑神经，也为知识的巩固降低了难度。
）
B、将来时的复习
T：IfyouareDaXiong,whatareyougoingtodonextweek?
S1:Iamgoingto…
S2:Iamgoingto…
T:ok,let’sseewhatisDaXionggoingtodonextweek?
DaXiong’sNextweek
DingDang:DaXiong,thereisanothertest1weeklater.whata reyougoingtodonextweek?
DaXiong:whatshallIdo?oh,Isee.Iwillstudyhardnextweek .I’mgoingtoreadEnglishwithmysisternextmonday.I’mgoingtoreadabooknextTuesday.I’mgoingtodomyhomeworknextwednesday.I’mgoingtomike’shomebybikenextThursdayafternoon.I’mgoingtowatchTVFridayevening…
DingDang:That’sright.
、1stlisten:answerthequestion:whatisDaXionggoingtodon
extweek？并板书:
am/is/aregoingto=will
3、听音，判断对错并改正。
、DaXiongwillreadchinesenextmonday.
2、HeisgoingtowatchTV
nextTuesday.
3、Heisgoingtomike’shomelastThursday.
4、HeisgoingtowatchingTVnextFridayevening.
3、擂台赛：
T：Readthedialogueandtrytoasksomequestions.
在规定的时间内阅读对话“DaXiong’sNextweek”，并准备好自己的问题，然后学生分两组进行问答擂台赛。
（设计意图：通过擂台赛帮助学生复习更多将来时的句型。
而且让学生来提问,能充分调动学生的主动性,推动学生克服困难主动学习。
学生们有强烈的参与意识，学生们提出充满个性不同的问题,然后再让学生来回答这些问题,这符合素质教育所期盼的结果,这样比自问自答更能够拓展学生的发散思维。
而且通过竞赛还可以培养学生个人自信心和集体荣誉感。
）
c、过去式与将来时的综合练习
、changingpartners（练习下列句型）
A、用过去式造陈述句Iategoodfood.
B、用将来时造陈述句Iamgoingto…
c、用where,what,
How…造过去式或将来时的问句
（设计意图：分三步进行“变换伙伴”的活动，让学生在较短的时间内造出过去式、将来时的句子及两种时态的混合问答，进一步加强了学生对两种时态的表达练习。
）
2、makeapostcardtoDaXiong.
T:Designyourpostcardinyourgroup,andthenwritesthabou tyour“lastweekend”and“nextweekend”.
教师先展示自己的书
六、板书设计
ReviewtheTense
HewatchedTVlastFriday.
Heisgoingtostudyhardnextweek.
am/is/aregoingto=will
教学反思：这节课主要对一般过去时和一般将来时进行复习。
本课时主要通过主线人物大雄和叮当引入并展开练习，使原本枯燥的复习课变得生动，引起学生的学习兴趣。
在整个教学设计过程中，符合了复习课的要求，没有做题海战术，教师做到精讲、精练。
整节课的教学活动设计能让学生充分地从听、说、读、写进行练习。
而且在教学过程中教师注重
培养学生学习的主动性，和培养学生的创造性思维。
在最后教师能通过练习让学生自己进行归类小结，充分培养了学生归纳的能力。