牧童音乐教案
《牧童》教案：从音乐中品味乡村自然之美
《牧童》教案：从音乐中品味乡村自然之美一、教学目标：1. 让学生通过聆听《牧童》这首音乐作品，感受乡村自然之美，培养对音乐的欣赏能力。
2. 通过分析《牧童》的旋律、节奏和歌词，理解作品的主题和情感表达。
3. 引导学生从音乐中体验乡村生活，激发对大自然的热爱和保护意识。
二、教学内容：1. 音乐作品《牧童》的欣赏与分析。
2. 乡村自然景观的描绘与体验。
3. 音乐与大自然的关联性探讨。
三、教学重点与难点：重点：欣赏并分析《牧童》的音乐特点，体验乡村自然之美。
难点：引导学生从音乐中感受乡村生活，激发对大自然的热爱。
四、教学方法：1. 聆听法：让学生聆听《牧童》这首作品，感受其音乐魅力。
2. 分析法：引导学生分析《牧童》的旋律、节奏和歌词，理解作品的主题和情感表达。
3. 体验法：让学生从音乐中体验乡村生活，感受大自然的美好。
4. 讨论法：组织学生探讨音乐与大自然的关联性，培养环保意识。
五、教学步骤：1. 导入：教师播放《牧童》音乐，让学生初步感受乡村自然之美。
2. 音乐欣赏：教师引导学生聆听《牧童》，分析其旋律、节奏和歌词特点。
3. 乡村生活体验：教师带领学生描绘乡村自然景观，让学生从音乐中体验乡村生活。
4. 音乐与大自然的关联性探讨：教师组织学生讨论音乐如何表达大自然的美，培养学生的环保意识。
5. 总结与反思：教师对本节课的内容进行总结，引导学生从音乐中品味乡村自然之美，激发对大自然的热爱。
六、教学评估：1. 观察学生在欣赏音乐时的表情和反应，了解他们对《牧童》的喜爱程度。
2. 收集学生的讨论观点，评估他们对音乐与大自然关联性的理解。
3. 评价学生在乡村生活体验中的参与程度，以及他们对大自然保护意识的提升。
七、教学拓展：1. 推荐其他表达乡村自然之美的音乐作品，让学生进一步欣赏和体验。
2. 组织学生进行乡村自然景观的实地考察，加深他们对乡村生活的了解。
3. 开展环保主题活动，引导学生将音乐与大自然保护相结合。
牧童教案教案5篇
牧童教案教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《牧童》音乐教案优秀7篇
《牧童》音乐教案优秀7篇《牧童》音乐教案篇一教学内容：苏教版九年制义务教育音乐第五册第六单元第一课时教学目标：1、通过演唱《牧童之歌》，了解牧童的生活。
2、能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己和他人的表演活动。
教学难点：《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。
教学重点：能创造性地表现歌曲《牧童之歌》。
教学准备：双响筒假设干、多媒体、钢琴教学过程：一、创设情景，感受生活1、播放《美丽的草原我的家》学生听音乐拍手进入教室〔图片展示美丽的草原〕2、师：欢送同学们进入愉快的音乐课堂。
今天老师给大家带来了一副画，你们看画中画的是什么？生：我看到了大草原……师：对，有一位小牧童说要带我们去领略一下大草原那美丽的自然风光，你们想去吗？三、歌曲教学1、播放《牧童之歌》，师：那可要竖起你的小耳朵听仔细了！这个美丽的草原在什么地方？1〕学生答复：天山2〕介绍天山师：天山是一座著名的雪山，它蜿蜒起伏，重峦叠嶂，气势磅礴，仪态万千，那似水晶的雪岭冰崖，晶莹剔透。
山顶上的天池更是闻名于世，它处于海拔1910米的天山博格达峰山腰，四周群山环抱，绿草如茵，野花似锦。
湖面呈半月形，湖水清澈，晶莹如玉。
近距离的观察天池水，真的是清澈透底，从不同的角度和远近看，湖水呈现出不同的颜色，有的绿、有的蓝。
天山的雪融化成为甘甜的水流向山下的草原，抚育了草原上的牧民。
草原一望无际，牛儿、羊儿在快乐的奔跑着。
〔在《牧童之歌》伴奏乐中，边讲解边播放多媒体课件〕 2、听范唱师：小牧童的生活环境是多么令人向往呀，他的放牧生活更是悠闲自得，让我们跟随着小牧童一起去感受他们幸福的放牧生活吧。
仔细听，歌中唱了哪些内容？比一比，谁听得更认真！〔放歌曲〕3、朗读歌词〔多媒体展示歌词〕师：同学们答复得非常正确，下面听听老师是怎样朗读歌词的。
教师带着学生有感情地齐读一遍。
附点地方单独训练，可以加上手势。
从刚刚的朗读中，你感受到了小牧童怎样的心情？4、用“啦〞延长歌曲旋律。
小学语文《牧童》教案(精选8篇)
小学语文《牧童》教案（精选8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐《牧童》教案
音乐《牧童》教案第一章：课程简介1.1 课程背景《牧童》是一首具有浓郁民族风格的音乐作品，源自我国古代民歌。
本节课将通过学习《牧童》，让学生了解和感受我国民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
1.2 教学目标（1）让学生掌握《牧童》的旋律和歌词。
（2）培养学生对民族音乐的欣赏能力。
（3）引导学生体验音乐带来的愉悦情感。
第二章：教学内容2.1 歌曲《牧童》（1）教唱《牧童》歌曲，让学生熟悉旋律和歌词。
（2）分析歌曲的节奏、旋律特点，引导学生感受民族音乐的风格。
2.2 音乐欣赏（1）播放《牧童》歌曲，让学生欣赏。
（2）引导学生谈论自己对歌曲的感受，培养音乐欣赏能力。
第三章：教学过程3.1 课堂导入（1）教师简要介绍《牧童》歌曲的背景和特点。
（2）激发学生对民族音乐的兴趣，导入新课。
3.2 歌曲学习（1）教师教唱《牧童》歌曲，学生跟唱。
（2）分句教唱，重点讲解歌曲的节奏、旋律。
（3）学生自主练习，教师巡回指导。
3.3 音乐欣赏（1）播放《牧童》歌曲，学生欣赏。
（2）引导学生谈论自己对歌曲的感受，分享心得。
第四章：课堂练习4.1 合唱练习（1）学生分组，进行合唱练习。
（2）教师指导，纠正发音和节奏错误。
4.2 音乐游戏（1）设计音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
（2）学生参与游戏，教师点评。
5.1 回顾教学内容（1）回顾本节课学习的《牧童》歌曲。
5.2 学生反馈（1）学生谈谈对本节课的学习感受。
（2）教师点评，鼓励学生继续努力。
5.3 布置作业（1）让学生回家后向家人分享《牧童》歌曲。
（2）练习合唱《牧童》，为下次课堂展示做好准备。
第六章：拓展活动6.1 民族音乐知识普及（1）介绍我国民族音乐的发展历程。
（2）引导学生了解其他民族音乐作品。
6.2 音乐创作活动（1）鼓励学生尝试创作民族音乐作品。
（2）学生展示创作成果，教师点评。
第七章：课堂评价7.1 学生自评（1）让学生谈谈自己在课堂上的表现。
牧童音乐教案
牧童音乐教案牧童音乐教案一、教学目标1. 通过本节课，学生能够了解牧童音乐的背景和特点。
2. 能够学唱《牧童笛吹响》这首歌曲，并辅以手鼓的伴奏。
3. 能够了解到牧童音乐的舞蹈特点并进行简单的舞蹈动作。
二、教学重点1. 学唱《牧童笛吹响》这首歌曲。
2. 学习并表演牧童音乐的舞蹈特点。
三、教学准备1. 教材：牧童音乐的音乐录音；2. 工具：手鼓。
四、教学过程1. 创设情境：布置教室为田园风格，放置一些农田的插图，营造出田园风情的氛围。
2. 导入歌曲：放牧童音乐的音乐，并提问学生，“大家听这首音乐有什么感受？”鼓励学生积极回答，激发学生对音乐的兴趣和感受。
3. 引入歌曲：教师介绍牧童音乐的背景和特点，如音乐的起源、音乐的调子和节奏等，并与学生互动，引导学生观察和思考。
4. 学唱歌曲：教师带领学生学唱《牧童笛吹响》，分段教唱，并进行反复练习。
5. 伴奏练习：教师将手鼓分发给学生，并教他们如何击打手鼓的节奏，进行伴奏练习，配合学生的歌唱。
6. 舞蹈练习：教师介绍牧童音乐的舞蹈特点，如轻快的节奏、愉快的舞步等，并带领学生进行简单的舞蹈动作练习。
7. 整合练习：教师逐渐将歌曲、伴奏和舞蹈进行整合，让学生全面体验牧童音乐。
8. 歌曲表演：学生进行歌曲、伴奏和舞蹈的综合表演，展示学习成果。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解到牧童音乐的背景和特点，并学唱了《牧童笛吹响》这首歌曲。
同时，我们还学习了牧童音乐的舞蹈特点，并进行了简单的舞蹈动作练习。
希望大家通过这节课的学习，对牧童音乐有更深入的了解，并提升自己的音乐和舞蹈能力。
六、家庭作业请学生根据自己的兴趣，选择一首喜欢的牧童音乐，进行欣赏，并写下自己的感受和理解。
《牧童》教案：让孩子在音乐中得到独特体验与感悟
《牧童》教案：让孩子在音乐中得到独特体验与感悟第一章：教学目标1.1 了解《牧童》这首歌曲的背景和创作意图。
1.2 学会演唱《牧童》这首歌曲，掌握基本的音乐节奏和旋律。
1.3 培养学生的音乐欣赏能力，体验音乐带来的情感共鸣。
1.4 引导学生通过音乐表达自己的情感，培养学生的音乐创造力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学会演唱《牧童》这首歌曲，理解歌曲的意义和情感。
2.2 教学难点：掌握歌曲中的音乐节奏和旋律，能够流畅地演唱。
第三章：教学准备3.1 准备《牧童》这首歌曲的乐谱和歌词。
3.2 准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3.3 准备教学用的多媒体材料，如图片、视频等。
第四章：教学过程4.1 导入：向学生介绍《牧童》这首歌曲的背景和创作意图，引发学生的兴趣。
4.2 新课教学：教唱《牧童》这首歌曲，讲解歌曲的音乐节奏和旋律，让学生跟随老师学唱。
4.3 练习演唱：让学生分组练习演唱，老师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.4 歌曲欣赏：播放《牧童》这首歌曲，让学生欣赏并感受歌曲的情感。
4.5 情感体验：引导学生通过音乐表达自己的情感，让学生分享自己的感受和体验。
第五章：教学评价5.1 学生演唱评价：评价学生在演唱《牧童》这首歌曲时的发音、节奏和音准。
5.2 音乐欣赏评价：评价学生在欣赏《牧童》这首歌曲时的情感体验和理解。
5.3 学生创作评价：评价学生通过音乐表达自己情感的创意和表现力。
第六章：教学活动设计6.1 音乐游戏：设计一个与《牧童》歌曲相关的音乐游戏，如“牧童找朋友”，让学生在游戏中熟悉歌曲旋律和节奏。
6.2 角色扮演：让学生分组扮演牧童、牛、鸟等角色，通过肢体动作和表情，表现歌曲中的故事情节。
6.3 创意绘画：邀请学生根据歌曲内容进行绘画创作，展示他们对歌曲的理解和感悟。
6.4 音乐表演：组织学生进行《牧童》歌曲的表演，鼓励他们发挥创意，运用舞蹈、戏剧等形式展现歌曲魅力。
第七章：拓展与延伸7.1 对比欣赏：为学生播放其他版本的《牧童》歌曲，如民谣、摇滚等风格，让学生比较不同版本的特点和魅力。
四年级音乐牧童教案
四年级音乐牧童教案【篇一：四年级上音乐教案-牧童1人教新课标(2014秋)】【篇二：《牧童》教学设计】《牧童》教学设计教学目标：1. 启发学生带着愉悦的的心情演唱优美抒情的歌曲《牧童》。
2. 通过乐器伴奏、演唱、舞蹈等形式表达对大自然的热爱之情。
3. 认识三角铁，学会其敲击方法。
教学重点：启发学生带着愉悦的的心情演唱优美抒情的歌曲《牧童》。
教学难点：认识三角铁，学会其敲击方法。
教具准备：钢琴、多媒体课件、三角铁教学课时：一课时教学过程：一、组织教学：学生听琴模仿动物歌表演。
二、新课教学：1. 学生随歌曲《牧童》做自编的动作。
2. 教师范唱歌曲，学生用自编的动作伴奏。
3. 教师范读歌词。
4. 学生按节奏读歌词。
5. 学生随着音乐做着动作读歌词。
6. 教师有感情的演唱歌曲《牧童》。
7. 学生随音乐演唱歌曲。
8. 学生随琴唱歌曲，教师予以指正。
9. 学生有感情的演唱歌曲。
三、歌曲拓展：1. 播放课件，学生初步认识三角铁的形状、音色及敲击方法，教师讲解并示范演奏。
2. 课件出示一条用三角铁为歌曲《牧童》伴奏的节奏型，学生尝试演奏，教师予以指导。
3. 课件再次出示歌曲《牧童》旋律，根据三角铁标注的相应位置学生练习演奏。
4. 播放歌曲《牧童》范唱，学生采用三角铁为歌曲伴奏。
四、即兴创编：1. 学生采用三角铁用自己设计的伴奏方法为歌曲《牧童》伴奏。
2. 学生进一步即兴创编舞蹈动作来表现歌曲《牧童》。
五、课堂小结:今天这节课同学们不仅学唱了一首优美动听的歌曲《牧童》，还认识了一种新的打击乐器----三角铁并学会了它的演奏方法及为歌曲伴奏。
你们表现的非常棒！【篇三：牧童教学设计】教学目标：1．认识本课2个生字，会写2个认识的字。
理解“弄、蓑衣、卧”等词语在诗句中的意思。
一、导入新课。
同学们，我们已经学过很多古诗，老师很想和大家一起来读读，大家愿意吗？你们喜欢哪一首？我们一起读。
1.大家读得真好！很有感情，看来大家都非常喜欢古诗。
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牧童
张美华
教学目标
1．用快乐的情绪和优美的歌声演唱《牧童》，表达牧童快乐的生活。
同时，让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏，并培养他们二声部合唱的演唱能力。
2．感受切分节奏所表达的快乐情绪。
3．通过演唱歌曲与姊妹艺术的结合及了解相关的牧童作品,体现文化艺术多元文化特点, 在体验中感受歌曲的艺术魅力。
教学重、难点
1．用和谐的声音唱好歌曲的二声部合唱。
2．准确地掌握歌曲中的切分节奏。
教学过程
一、组织教学
学生伴着《春天在哪里》的音乐做律动进教室（第一段音乐学生做律动，第二段音乐学生加上奥尔夫的节奏乐器拍击）。
二、复习歌曲《田野在召唤》
师：我们伴着《春天在哪里》的音乐来到了教室，春天是大自然带给我们的礼物，大自然它那风情万种、绚丽多彩的景色你感受到了吗？
生：感受到了。
师：你最喜欢大自然中的哪些景色？
生1：我最喜欢碧波万顷的大海……
生2：我喜欢清晨的蓬勃红日……
生3：我喜欢美丽的黄昏……
师：假如你现在身临其境，你最想做什么？
生1：我很想拿起画笔，把美丽的黄昏画出来。
师：你的想法太浪漫了。
生2：我很喜欢田野的景色，因为它的绿、它的黄、它的静……
师：田野是这么美，让我们一起奔向田野吧！
学生随伴奏演唱《田野在召唤》（在演唱中，学生加上跺脚、拍手、捻指等喜欢的动作）。
师：你们美妙动听的歌声深深地感染了我，老师想和你们一起唱好吗？
生：好！鼓掌……
师生一起再次演唱歌曲《田野在召唤》。
师：我们在奔向田野的时候，还看到了什么景色？（这时教师将一幅牧童骑在牛背吹笛子的图画贴在黑板上）
生：在奔向田野时，我看到了牧童骑在牛背上，悠然自得地吹着笛子的景色。
师：看到这样的景色，你想到了什么？
生：我想到了杜牧写的一首古诗《清明》。
师：你能背诵一下吗？
生：能（学生有感情地背诵古诗）。
生：老师，我还想到了袁枚的《所见》。
师：你真聪明，你能为我们再背诵一下《所见》吗？（学生朗诵，其余同学会背诵的可以同时背诵）
师：你背诵的真有感情，能不能简单地为大家讲解一下诗意？
生：能（学生讲解，不足之处教师补充）。
三、学习歌曲《牧童》
1．引入新课。
师：你们朗诵的有关牧童的古诗，让我想起了一首唱牧童的歌曲，想听吗？
生：想。
师：老师现在把歌曲唱给你们听，歌曲的名字就叫《牧童》。
教师用有感情且优美的声音演唱歌曲。
师：刚才老师演唱的这首《牧童》，是斯洛伐克的民歌，歌曲旋律欢快、节奏活泼、跳跃，是一首带二部合唱的歌曲。
下面，我们就学习歌曲。
首先，看一下歌曲中老师用黄色标记的节奏。
学生先练习切分节奏，再完整地唱一唱有切分音符的乐句。
2．学习歌曲旋律。
师：首先来学习高声部的旋律（教师指导学生唱高声部的旋律，特别提示要唱准1 3 2 及1—[插高音1]音高）。
学习低声部。
师：高声部的旋律你们已经学会了，再来学习低声部的旋律。
首先，找一找在低声部中出现了什么音乐知识？
生1：我看到了一个小#字。
生2：我知道它叫升记号（老师表扬他说的正确）。
师：那么，你知道它写在音符的前面表示什么意思？（教师讲解）
教师在琴上范奏fa与#fa音高，让学生区别。
听琴唱一唱低声部旋律，随时纠正不准的音符。
把《牧童》的旋律完整地唱一次，重点提示难点乐句。
3．学习歌词。
师：旋律我们已经唱得不错了，现在我们来唱唱歌词，为了你们更好地学习，让我们一起再听一次录音范唱。
（1）随音乐伴奏完整地唱高声部歌词。
（2）唱准低声部歌词。
（3）用欢快、活泼的情绪完整地唱《牧童》。
4．分组合作。
师：大家一起唱得很精彩，我想听听你们以小组的形式来演唱，怎么样？
学生自组小组练习，并随老师伴奏演唱。
评价：对于小组的演唱，学生进行评价，老师小结。
师：最后，一起再完整唱一次《牧童》，用你们的歌声把牧童快乐的生活表现出来。
四、了解与牧童有关的歌曲
师：你们在感受斯洛伐克牧童的生活后，老师又给你们带来了两首歌唱牧童的歌曲，第一首是《牧童之歌》，老师唱给你们听（歌词：红太阳，从天山，慢慢地爬上，风吹绿草，草儿把头扬，骑着骏马扬起鞭，赶上牛羊下河滩。
唱上一支歌呀，心花开放）。
第二首是《小牧笛》（歌词：小牧笛，吹吹歌，哥哥放羊我放鹅，他把羊群赶上山呀，我把鹅群赶下河，两支歌儿一样美哟，伴着白云飘飘落哟）。
生：老师，这两首歌这么好听，我也想学。
师：想学的不止你一人吧，老师一定教给你们。
五、了解钢琴曲《牧童短笛》
师：现在,老师请你们欣赏一首钢琴曲《牧童短笛》，它是我国著名的作曲家贺绿汀创作的作品。
学生听赏《牧童短笛》。
师：今天我们对乐曲只作了一次浏览，下次课将完整、仔细地听赏。
老师今天给你们留一个作业，回去查找贺绿汀的资料，包括他的创作经历、主要作品及生平，下一课将以小组的形式汇报。
最后，学生们伴随着《牧童短笛》的音乐走出教室。