教师普通话比赛方案
幼儿园老师普通话比赛的活动方案
幼儿园老师普通话比赛的活动方案一、活动背景普通话作为我国的官方语言，对于提高全民语言素质、促进人际交流、传承中华优秀传统文化等方面具有重要意义。
在幼儿园教育中，推广普通话更是显得尤为重要。
为了提高幼儿园教师普通话水平，提升教育教学质量，我们计划举办一场幼儿园老师普通话比赛。
二、活动目标1. 提高幼儿园教师普通话水平，增强教师语言表达能力。
2. 激发教师学习普通话的兴趣，营造浓厚的普通话学习氛围。
3. 促进教师之间的交流与合作，提升教师团队凝聚力。
4. 展示幼儿园教师风采，提升幼儿园教育教学品质。
三、活动时间预计活动时间为2023年4月，具体日期根据实际情况调整。
四、活动地点幼儿园内多功能厅或室外宽敞场地。
五、活动对象幼儿园全体在职教师。
六、活动流程1. 报名阶段：提前一周发布活动通知，教师自愿报名参加。
2. 准备阶段：参赛教师根据比赛要求准备参赛内容，包括朗诵、讲故事、演讲等形式。
3. 比赛阶段：比赛分为初赛、复赛和决赛三个环节。
a. 初赛：所有参赛教师进行分组，每组进行朗诵、讲故事等形式的展示，评委现场打分，选出晋级复赛的选手。
b. 复赛：晋级选手进行更加激烈的比赛，增加演讲环节，评委根据选手的表现进行打分，选出晋级决赛的选手。
c. 决赛：最终晋级的选手进行终极对决，展示自己的普通话水平和教育教学能力，评委根据选手的综合表现进行打分，评选出一、二、三等奖。
4. 颁奖仪式：公布比赛结果，为获奖选手颁发奖品，合影留念。
七、活动评委邀请当地语言文字工作委员会专家、幼儿园领导、家长代表等担任评委。
八、活动奖品一等奖1名：奖金500元，荣誉证书；二等奖2名：奖金300元，荣誉证书；三等奖3名：奖金200元，荣誉证书；优秀奖若干：奖金100元，荣誉证书。
九、活动宣传1. 制作活动海报，张贴于幼儿园内外显眼位置。
2. 通过幼儿园微信公众号、家长群等渠道发布活动通知，让家长了解活动情况。
3. 比赛过程中，邀请家长到场观看，增加活动的参与度和影响力。
教师普通话比赛方案
教师普通话比赛方案教师普通话比赛方案1. 引言教师的普通话水平对于提高课堂教学质量和学生语言能力具有重要影响。
为了激励教师们提升普通话水平，并提高全校师生的语言表达能力，本文提出了一套教师普通话比赛方案。
2. 比赛目标本次比赛的主要目标如下：- 提高教师的普通话水平，培养语言表达能力；- 激发教师对语音语调的重视，准确运用普通话；- 增强教师语言教育意识，为学生树立榜样；- 加强学校整体语言环境建设。
3. 比赛内容及组织方案比赛内容包括口头演讲、朗读、教学示范等环节，并根据不同年级和教师所授课程进行分组。
比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
3.1 初赛（校级）初赛由各年级分别进行，参赛教师依次进行口头演讲、朗读和教学示范。
评委根据发音准确性、语音语调、语言表达能力等方面进行评分。
每个年级评选出五名晋级复赛的教师。
3.2 复赛（校级）复赛是从各个年级初赛晋级选手中选拔出的最佳教师进行比拼。
复赛包括更加复杂的演讲题目、朗读篇目和教学示范内容。
复赛由评委和观众共同评分，评分结果综合初赛成绩和复赛成绩，评选出进入决赛的教师。
3.3 决赛（校级）决赛是整个比赛的最后环节，决赛设置一个主题演讲环节，参赛教师需要针对该主题进行演讲。
决赛还包括一个辩论环节，对两位教师进行辩论对决，评委根据思维逻辑、语言组织等方面进行评分，最终评选出本次比赛的冠亚季军。
4. 评委与评分标准4.1 评委评委由学校领导、语文教研组成员和外聘职业普通话教师组成。
评委具有丰富的普通话教学经验和评判经验。
4.2 评分标准评分标准包括以下几个方面：- 发音准确性：评估参赛教师的发音是否准确；- 语音语调：评估参赛教师的语音语调是否准确自然；- 语言表达能力：评估参赛教师的语言表达是否流利、准确、条理清晰；- 教学示范：评估参赛教师的教学能力和教学方法是否得当。
5. 奖项设置与表彰根据比赛结果，设立一、二、三等奖以及优秀奖、先进奖等。
同时，对获奖教师进行嘉奖，并在学校官网和校报上进行宣传。
教师普通话比赛方案
教师普通话比赛方案一、比赛背景为了提高学校教师的口头表达能力和普通话水平，提高教师的教学质量和专业形象，本校决定举办一次教师普通话比赛。
通过这次比赛，既可以激发教师们的学习热情，又可以促进教师之间的相互交流与合作。
二、比赛目的1.提高教师的普通话水平：通过比赛的形式，激发教师学习普通话的积极性，提高他们的表达和沟通能力。
2.加强团队建设：通过比赛，促进教师之间的相互交流和合作，增进团队凝聚力。
3.提升学校形象：通过比赛的成功举办，树立学校良好的教学形象。
三、比赛内容1.普通话自我介绍：参赛教师需要准备一段1-2分钟的普通话自我介绍，介绍自己的姓名、所教学科及授课年级，以及对普通话比赛的期望和目标。
2.课堂演讲：参赛教师需准备一段5-7分钟的课堂演讲，可根据自己的教学经验，选择合适的主题进行演讲，重点考察教师的语言表达能力和教学经验。
3.教学点评：赛后指定教师进行现场点评，对参赛教师的演讲进行点评并提出建议，以促进教师的进一步提高。
四、比赛规则1.参赛资格：所有在本校工作的教师均有资格参加比赛，无论所教学科和授课年级。
2.选拔赛：首先进行内部选拔赛，由各年级部负责人和相关评委组成的评委团对参赛教师的表现进行评分，选出前20名晋级到决赛。
3.决赛：决赛按照抽签顺序逐个完成自我介绍和课堂演讲，由评委根据表现综合评分确定名次。
4.评委评分：评委团严格按照普通话准则和演讲能力对参赛教师进行评分，评分细则包括普通话发音准确性、词汇使用的准确性和丰富性、语速和语调的控制、教学经验的展示等。
5.奖项设置：根据评委团的综合评分，设置一、二、三等奖各一名，并颁发优秀口才奖若干名。
五、比赛时间和地点比赛时间：暂定为每年12月第一个星期六上午9:00-12:00。
比赛地点：学校报告厅。
六、比赛流程1.报名阶段：组织部门负责收集参赛教师的个人信息及报名表。
2.内部选拔赛：由年级部负责人和评委团组成的小组对参赛教师进行评分。
教师普通话比赛方案
教师普通话比赛方案一、赛制说明1. 比赛形式：教师普通话朗读比赛。
2. 参赛人员：学校内外普通话口语表达水平较好的教师。
3. 比赛人数：每个学校限报名5名教师参赛。
4. 比赛内容：针对不同年龄段的学生，设置不同的普通话朗读内容。
5. 比赛时间：比赛时间为2小时。
6. 比赛评分：评分主要侧重于语音语调、语法表达和朗读技巧。
二、比赛内容设计1. 初中组比赛内容（1）古诗朗读：选取初中课本中的古文阅读材料，要求选手能流利朗读古诗，并理解古诗的含义。
（2）新闻台词：选出近期新闻报道的热门话题，要求选手根据新闻台词进行朗读，掌握新闻朗读的基本技巧。
（3）普通话模拟考试：模拟学校常规普通话考试，要求选手根据教材内容进行朗读，过程中注意语音语调、语法表达和字符韵律。
2. 高中组比赛内容（1）诗词朗读：选取高中教材中的古诗词，要求选手能够准确朗读，并理解其含义。
（2）演讲：选取热门话题，要求选手能够流畅表达并掌握演讲技巧。
（3）字典读音：选取几个生僻的汉字，要求选手准确朗读并解释字义，注意音调和语气。
三、比赛评分标准1. 语音语调：发音准确、语音清晰、语调自然流畅，表达意思能够得到听众理解。
2. 语法表达：结构完整、语法规范、表达内容准确。
3. 朗读技巧：语速适当、使用语气妥当、认真对待标点符号，朗读有感情，具有传递信息能力。
四、比赛奖励设置1. 优胜奖：初中组和高中组各设置3名获奖者，奖励奖金500元/人以及获奖证书。
2. 全校性质奖：对获得优胜奖的学校，学校领导进行表彰，并奖励3000元现金用于课堂建设或其他用途。
3. 优胜者可以选择参加市区或省区级比赛。
五、比赛组织与宣传1. 组织方：由学校语文教研组负责组织。
2. 宣传方案：通过学校、官网、报刊等媒介广泛宣传，发出邀请函，招募优秀教师参赛。
3. 准备与装备：比赛前需为每位选手准备书面稿件、评分卡、排练时间等。
4. 主持与评委：选用语文教师和教研组成员作为主持人和评委。
教师普通话比赛活动方案
教师普通话比赛活动方案
教师普通话比赛活动方案
一、活动目标
为提高教师文学素养，磨砺教师表达能力，提升教师基本功素质，学校将举办教师朗读比赛。
二、活动安排
1、比赛时间：2013年9月13日
2、比赛地点：二楼会议室
3、比赛内容：比赛朗诵内容范围为经典文章、散文、诗歌等，具体内容自选。
4、评委：由领导小组有关成员和教师代表组成评审
三、比赛要求
1、教师朗诵内容要求积极向上。
2、以各室为单位，比赛形式自选。
3、各组于3月14日前将参赛朗诵材料及题目上报教导处。
4、教师可自备配乐、课件等辅助资料。
四、评分标准
1、仪表形象：（20分）
统一服装，服饰大方、自然、得体、举止从容、端正，精神饱满，态度亲切，（10分）动作贴切自然（10分）。
2、语言表达：（50分）
普通话标准，吐字清楚、准确（20分），语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化（10分），轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容（10分），能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听（10分）。
3、朗诵效果：（20分）
朗诵有感染力，声情并茂（10分），富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣（10分）。
4、时间要求：（10分）
集体朗诵时间为5分钟左右。
五、评奖
根据最后成绩，评选一等奖5名，二等奖5名,三等奖5名。
幼儿园教师普通话比赛活动方案
幼儿园
教师普通话技能比赛活动方案
一、活动目的
根据上级有关文件精神与幼儿园教研活动安排，举办教师普通话技能比赛活动。
旨在通过此次活动，加快我园教师队伍的语言文字规范化、专业化、特色化建设，提高教育教学水平，同时也为青年教师展示自我提供了良好的展示平台，从而提升教师的群体素质，加快教师队伍的专业化的发展。
二、参赛对象
1.幼儿园语言组全体教师
2.其他教师自愿参加
三、比赛时间
四、比赛地点
五、比赛内容、要求与方式
（一）比赛内容
1. 讲故事：选自XXX教材
2. 教师自选诗歌、散文或古诗一首
（二）比赛要求
1. 故事内容不少于200字，时间控制在3分钟之内。
2. 自选朗诵内容不限题材，时间3分钟左右。
（三）比赛方式
1. 教师自备音乐、课件或教具进行故事讲述及朗诵；
2. 出场顺序以赛前抽签为序。
六、评奖办法
由评委小组的老师根据评分细则给每位参赛教师打分，取评委小组老师的平均分为最终成绩进行评选。
（拟设置奖项为一等奖、二等奖及优秀奖）
评委小组：
XXXXXX幼儿园
2019年4月
附：景城幼儿园普通话比赛评分标准。
普通话比赛活动方案(精选7篇)
普通话比赛活动方案（精选7篇）普通话比赛活动方案第1篇20xx年9月11日至17日是第xx届全国推广普通话宣传周。
我园以此为契机，认真贯彻上级语言文字精神，结合幼儿园的具体情况，扎实稳妥地开展我国语言文字工作，力求通过组织、开展形式多样且内容丰富的活动，形成浓厚的人人自觉讲普通话的氛围，使普通话在园内的普及程度和规范化进一步得到提高。
推普活动情况计划如下：一、指导思想进一步深入贯彻落实科学发展观，大力宣传国家语言文字法律法规和方针政策，积极引导人民群众增强提高国家通用语言文字普及程度和应用水平的责任感、紧迫感和使命感，努力构建以普通话和规范汉字为主体的和谐发展的社会语言生活，构筑语言文字中国梦。
二、活动意义：开展全国推广普通话宣传周活动，是语言文字工作的基本措施之一。
我园围绕“推广普通话，共筑中国梦”这一主题，以“中华诵经典诵读行动”为载体，继续深入宣传《国家通用语言文字法》，进一步提高我园全体教职工的语言文字规范意识和推普参与意识，构建优美、规范、生动的语言环境中，促进每位幼儿想说、敢说、会说，推进我园语言特色教学，增强幼儿坚持听说普通话的`自信心，积极进行家园互动的宣传活动，形成共同说好普通话的氛围。
三、活动时间：20xx年9月11日——20xx年9月17日四、活动主题：我园推普周活动的主题————大力推广和规范使用国家通用语言文字五、活动目标：1、利用丰富多采的推普活动，使教职工和幼儿、家长认识到推广和普及普通话工作的重要性。
2、培养教师、幼儿、家长沟通交流时使用普通话的习惯，使普通话真正成为校园语言。
3、开展“中华诵经典诵读行动”：托小班：《三字经》节选（人之初……贵以礼）中班：《弟子规》（朝起早……辄净手）大班：《弟子规》（用人物……借不难）六、活动内容1、在幼儿间进行了“大带小”活动，鼓励中大班的孩子为弟弟妹妹表演讲故事、念儿歌等活动，引起小年龄孩子学说的兴趣。
同时也让大孩子带领小孩子玩耍，在自由的交流中模仿学说普通话。
普通话大赛教案模板及范文
教学目标：1. 培养学生对普通话的兴趣和热爱。
2. 提高学生的普通话口语表达能力和听力理解能力。
3. 增强学生的自信心和舞台表现力。
教学内容：1. 普通话基础知识2. 普通话口语表达技巧3. 普通话听力理解技巧4. 普通话大赛流程及注意事项教学过程：一、导入1. 教师简要介绍普通话大赛的背景和意义，激发学生的兴趣。
2. 引导学生谈谈自己对普通话的看法和期望。
二、普通话基础知识1. 教师讲解普通话的发音特点、声调、声母、韵母等基础知识。
2. 学生跟读练习，教师纠正发音错误。
三、普通话口语表达技巧1. 教师讲解口语表达的技巧，如：停顿、语调、语速等。
2. 学生进行角色扮演，练习口语表达。
四、普通话听力理解技巧1. 教师讲解听力理解的技巧，如：预测、捕捉关键词、概括大意等。
2. 学生进行听力练习，教师解答疑惑。
五、普通话大赛流程及注意事项1. 教师讲解普通话大赛的流程，包括：报名、海选、复赛、决赛等环节。
2. 强调比赛中的注意事项，如：仪态、时间控制、内容选择等。
六、总结与作业1. 教师总结本次课程的主要内容，强调重点。
2. 布置作业：学生准备一篇普通话演讲稿，为参加普通话大赛做好准备。
教学评价：1. 学生对普通话知识的掌握程度。
2. 学生普通话口语表达能力和听力理解能力的提高。
3. 学生对普通话大赛的参与度和兴趣。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
2. 注重培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
范文：一、普通话基础知识1. 发音特点：普通话发音清晰、准确，声调平、清、短、直。
2. 声调：普通话有四个声调，分别为：阴平、阳平、上声、去声。
3. 声母、韵母：普通话声母有21个，韵母有35个。
二、普通话口语表达技巧1. 停顿：在句子中适当停顿，使表达更加清晰。
2. 语调：根据句子内容和情感变化，调整语调。
3. 语速：根据表达内容和场合，适当调整语速。
三、普通话听力理解技巧1. 预测：根据上下文和语境，预测听力内容。
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教师普通话比赛方案一、指导思想和目的：为了迎接市规范汉字示范校验收，根据我校教育工作实际及教师队伍状况，经学校研究决定特举办 2012 年度教师普通话比赛活动。
力争通过此次活动，提升教师的群体素质，加快教师队伍的专业化的发展，提高教育、教学水平，推进素质教育，塑造教师新形象。
二、组织机构：组长：李忠云副组长：赵跃峰何莉张艳杨钊成员：郝秀芹李霞章爱国张美玲张兰芝蒋映雪黄延敏刘胜利孟宪敏王慧萍三、参赛对象：学校所有在职教师四、比赛时间： 3 月 23 日—— 4 月 1 日五、比赛地点：教师会议室六、比赛内容：抽签选择内容，所选文章每篇的朗读时间控制在 3 分钟之内。
七、比赛方式：1、分两轮进行，第一轮以年级组为单位进行，各年级选派25%决赛，在 3 月 23 日—— 3 月 28 日完成，第二轮学校统一于4 月 1 日下午在会议室举行决赛。
2、参加比赛的教师先抽签决定朗读次序。
比赛时，先读自选内容，再读抽取内容， 1 号选手随机抽取一篇文章，准备 3 分钟后上台朗读。
1 号开始朗读时，2 号随机抽取一篇文章做准备，待 1 号结束朗读后， 2 号接着朗读， 3 号随机抽取一篇文章，以下依此类推。
八、评奖办法：1、一等奖 5 个、二等奖 10 个、三等奖 15 个。
2、奖励办法：学校统一颁发奖品，作为年终考核和职称评定的依据，在绩效考核依次加分。
九、评分标准：1、语言（ 60 分）（1）语音：发音准确，声调、句调准确，没有语音缺陷，没有方音，声音洪亮。
（20 分）（2）语速：语速自然流畅，停顿、断句得当。
（20 分）（3）节奏：节奏优美，富有感情。
（20 分）2、感情表达（ 30 分）（1）要能准确把握作品情感基调，感情处理要得当。
（2）要富有感召力、感染力，能引人入胜。
（3）态势语恰当。
3、台风（ 10）台风自然大方，精神面貌好，上下台符合规范。
2012 年 3 月 20 日●作品 1 号两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺，并且拿同样的薪水。
可是一段时间后，叫阿诺德的那个小伙子青云直上，而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步。
布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。
终于有一天他到老板那儿发牢骚了。
老板一边耐心地听着他的抱怨，一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。
“布鲁诺先生，”老板开口说话了，“您现在到集市上去一下，看看今天早上有什么卖的。
”布鲁诺从集市上回来向老板汇报说，今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。
“有多少？”老板问。
布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上，然后回来告诉老板一共四十袋土豆。
“价格是多少？“布鲁诺又第三次跑到集上问来了价格。
“好吧，”老板对他说，“现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说，看看阿诺德怎么说。
”阿诺德很快就从集市上回来了。
向老板汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆，一共四十口袋，价格是多少多少；土豆质量很不错，他带回来一个让老板看看。
这个农民一个钟头以后还会弄来几箱西红柿，据他看价格非常公道。
昨天他们铺子的西红柿卖得很快，库存已经不多了。
他想这么便宜的西红柿，老板肯定会要进一些的，所以他不仅带回了一个西红柿做样品，而且把那个农民也带来了，他现在正在外面等回话呢。
此时老板转向了布鲁诺，说：“现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您高了吧！”●作品 2 号我常常遗憾我家门前的那块丑石。
它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。
只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，抽空把它搬走吧。
它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。
荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。
我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。
终有一日，村子里来了一个天文学家。
他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。
他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。
不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。
这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呀！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了！我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切？而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
●作品 3 号在达瑞八岁的时候，有一天他想去看电影。
因为没有钱，他想是向爹妈要钱，还是自己挣钱。
最后他选择了后者。
他自己调制了一种汽水，向过路的行人出售。
可那时正是寒冷的冬天，没有人买，只有两个人例外——他的爸爸和妈妈。
他偶然有一个和非常成功的商人谈话的机会。
当他对商人讲述了自己的“破产史”后，商人给了他两个重要的建议：一是尝试为别人解决一个难题；二是把精力集中在你知道的、你会的和你拥有的东西上。
这两个建议很关键。
因为对于一个八岁的孩子而言，他不会做的事情很多。
于是他穿过大街小巷，不停地思考：人们会有什么难题，他又如何利用这个机会？一天，吃早饭时父亲让达瑞去取报纸。
美国的送报员总是把报纸从花园篱笆的一个特制的管子里塞进来。
假如你想穿着睡衣舒舒服服地吃早饭和看报纸，就必须离开温暖和房间，冒着寒风，到花园去取。
虽然路短，但十分麻烦。
当达瑞为父亲取报纸的时候，一个主意诞生了。
当天他就按响邻居的门铃，对他们说，每个月只需付给他一美元，他就每天早上把报纸塞到他们的房门底下。
大多数人都同意了，很快他有了七十多个顾客。
一个月后，当他拿到自己赚的钱时，觉得自己简直是飞上了天。
很快他又有了新的机会，他让他的顾客每天把垃圾袋放在门前，然后由他早上运到垃圾桶里，每个月加一美元。
之后他还想出了许多孩子赚钱的办法，并把它集结成书，书名为《儿童挣钱的二百五十个主意》。
为此，达瑞十二岁时就成了畅销书作家，十五岁有了自己的谈话节目，十七岁就拥有了几百万美元。
●作品 4 号这是入冬以来，胶东半岛上第一场雪。
雪纷纷扬扬，下得很大。
开始还伴着一阵儿小雨，不久就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来。
地面上一会儿就白了。
冬天的山村，到了夜里就万籁俱寂，只听得雪花簌簌地不断往下落，树木的枯枝被雪压断了，偶尔咯吱一声响。
大雪整整下了一夜。
今天早晨，天放晴了，太阳出来了。
推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。
落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。
一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
大街上的积雪足有一尺多深，人踩上去，脚底下发出咯吱咯吱的响声。
一群群孩子在雪地里堆雪人，掷雪球，那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。
俗话说，“瑞雪兆丰年”。
这个话有充分的科学根据，并不是一句迷信的成语。
寒冬大雪，可以冻死一部分越冬的害虫；融化了的水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。
我相信这一场十分及时的大雪，一定会促进明年春季作物，尤其是小麦的丰收。
有经验的老农把雪比做是“麦子的棉被” 。
冬天“棉被”盖得越厚，明春麦子就长得越好，所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
”我想，这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。
●作品 5 号我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。
由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。
世间有诸多的不平等，财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。
一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历的经验。
然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。
这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。
阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。
更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。
人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。
人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得人格的刚烈，从马克思学得人世 //的激情，从鲁迅学得批判精神，从托尔斯泰学得道德的执着。
歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。
一个读书人，一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
节选自谢冕《读书人是幸福的人》●作品 6 号一天，爸爸下班回到家已经很晚了，他很累也有点儿烦，他发现五岁的儿子靠在门旁正等着他。
“爸，我可以问您一个问题吗？“什么问题？“”爸，您一小时可以赚多少钱？“这与你无关，你为什么问这个问题？”父亲生气地说。
“我只是想知道，请您告诉我，您一小时赚多少钱？”小孩儿哀求道。
“假如你一定要知道的话，我一小时赚二十美金。
”“哦，”小孩儿低下了头，接着又说，“爸，可以借我十美金吗？”父亲发怒了：“如果你只是要分工负责去买无意义的玩具的话，给我回到你的房间睡觉去。
好好想想为什么你会那么自私。
我每天辛苦工作，没时间和你玩儿小孩子的游戏。
”小孩儿默默地回到自己的房间关上门。
父亲坐下来还在生气。
后来，他平静下来了。
心想他可能对孩子太凶了——或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。
父亲走进孩子的房间：“你睡了吗？”“爸，还没有，我还醒着。
”孩子回答。
“我刚才可能对你太凶了，”父亲说。
“我不应该发那么大的火儿——这是你要的十美金。
”“爸，谢谢您。
”孩子高兴地从枕头下使出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。
“为什么你已经有钱了还要？”父亲不解地问。
“因为原来不够，但现在凑够了。
”孩子回答：“爸，我现在有二十美金了，我可以向您买一个小时的时间吗？——明天请早一点儿回家——我想和您一起吃晚餐。
”●作品 7 号我爱月夜，但我也爱星天。
从前在家乡七八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
三年前在南京我住的地方有一首后门，我打开后门，便看见一个静寂的夜。
下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们光明无处不在。
那时候我正在读一些天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。