小学六年级美术名画欣赏《藕》
水墨莲藕拓印ppt课件
跨界合作与市场拓展
与文化创意产业合作
与教育领域合作
与设计公司、广告公司等合作，将水 墨莲藕拓印应用于产品包装、品牌形 象等领域，拓展市场应用范围。
开展水墨莲藕拓印的培训和教育工作 ，培养更多的传承人和爱好者。
与旅游产业结合
在旅游景区、博物馆等场所展示水墨 莲藕拓印作品，提高其知名度和美誉 度。
国际化发展与传播
03
水墨莲藕拓印的应用
艺术作品欣赏
总结词
水墨莲藕拓印作为一种独特的艺术形式，其作品具有很高的 艺术价值和审美体验。
详细描述
水墨莲藕拓印作品通过拓印莲藕的纹理和质感，呈现出独特 的视觉效果。这些作品可以作为装饰画、挂画等形式展示， 为室内空间增添艺术气息。同时，欣赏水墨莲藕拓印作品也 可以提高人们的审美能力和艺术鉴赏力。
05
水墨莲藕拓印的实践 与体验
体验活动的组织与策划
明确目标人群
确定活动面向的学生年龄段，了解他 们的兴趣和需求，确保活动内容与他 们的认知水平相匹配。
选择合适的场地
选择一个宽敞、明亮、通风良好的教 室或活动室，确保活动顺利进行。
准备工具与材料
准备水墨、莲藕、宣纸、拓印工具等 ，确保参与者能够顺利完成作品。
养和文化素质。
04
水墨莲藕拓印的未来 发展
创新与突破
探索新材料
尝试使用新型的纸张或布料，以 获得更丰富的拓印效果和质感。
创新印刷技术
研究和发展新的印刷技术，如数字 印刷、3D打印等，以实现更精细 、个性化的水墨莲藕拓印作品。
突破传统表现形式
尝试将水墨莲藕拓印与其他艺术形 式结合，如摄影、绘画、雕塑等， 创造出更具创意和表现力的作品。
参加国际艺术展览
初中美术课外绘画作品及评析
初中美术课外绘画作品及评析
在初中阶段，美术不再只是一门课程，更是一门艺术。
很多学生通过课外的绘画活动，进一步发掘自己的艺术天赋，创造出许多令人惊艳的作品。
作品一：《荷花》
这幅作品作者为初中一年级的学生小明，他在荷花池边用铅笔画出了荷花与荷叶的形状，然后用彩笔进行涂色，使整幅画看上去更加鲜艳。
小明在构图和色彩的把握上都表现出了很高的能力，这幅画看上去极其逼真。
作品二：《破壳孵化的小鸟》
作者为初中二年级的学生小红，她画了一只正在破壳而出的小鸟，整幅画灵动而生动。
画面上的小鸟羽毛的描绘精细到位，细节处理十分用心，让人感到有种亲近自然的感觉。
作品三：《水墨山水》
作者为初中三年级的学生小李，这幅山水画是用传统的水墨技法完成的。
整个画面没有任何花哨的色彩，却表现出了大自然的壮
阔与美丽。
小李对线条和构图的掌控十分到位，使得整幅画看起来
沉静而有力。
以上作品来源于甲中学校的美术展。
这些初中生之所以能够创
造出如此出色的作品，除了自己的努力和天赋，更离不开学校的艺
术教育和老师的教导。
美术作品不仅仅是一个结果，更是创作的过程。
在日后的学习和生活中，这些初中生也会带着这种创造的精神，走向更高的艺术创作之路。
藕 儿童美术课件
课程引导
莲藕的颜色
莲藕生长在淤泥里，但是当把它挖采上来后，只要清水冲洗一下就能展现他本来的颜色。欣赏莲藕， 你能从自己的马克笔或水彩颜料中找到接近的颜色来表现他的色彩吗？
课程引导
莲藕不仅可以做菜 还可以生吃，入药等等呢 看来它对人类的贡献真不小！
莲藕味道带着甜，可生食也可做 菜，而且药用价值相当高，他的 根根叶叶，花须果实，无不为宝， 都可滋补入药。用莲藕制成粉， 还能有消食止泻，开胃清热等功 效呢。
课程引导
谜语
头戴大圆凉帽，身住水底泥中。 有丝不能织布，有孔不生蛀虫。 身体白又胖，常在泥中藏， 浑身是蜂窝，生熟都能尝。 （打一蔬菜）
课程引导
我们都知道美丽的莲叶和莲花，在很多诗句名画里都常常看到它们的 身影，那你知道莲藕吗？
课程引导
莲藕它深深扎根池底的淤泥，默默无闻地为花朵输送养分，今天我 们就来认识下它吧！
色彩方面
1、避免平涂、通过渐变、过渡、高 光等体现出莲藕色彩变化和体积感。 2、莲藕的颜色较浅、可以通过背景 色块或剪贴的方法，对色彩进行对比、 强调和烘托
绘画范画Байду номын сангаас
课程引导
短相莲 根连藕 分节是 布的一 在地节 周方一 围，节 。有的
黑， 色颜 密色 集是 的藕 细白 小色
。
课程引导
莲藕的观察和欣赏
课程引导
观察藕的切面，你能说说是什么样子吗？
课程引导
原来这些小孔还有巨大的作用呢！
莲藕的切面上布满了大大小小的孔。植物生长离不开空气，由于水底的泥中空气很少，所以在水下长根的植 物，都要采用各种办法吸取空气，藕的节和节之间长有很多根，空气通过藕的孔传给根，这些小孔就是空气 的通道。
课程引导 在古代，人们也非常钟爱莲藕，因为在人们看来莲藕代表着高洁 的品质，文人为了表达自己的高风亮节，不愿与世俗同流合污的 品质，所以借称赞莲藕有纯洁、玲珑的品质，传递自己的情意。
创作作品体会范文
创作作品体会四年快接近尾声了，心想着自己这四年来的绘画作品，感觉在校基本就是为了完成作业去绘画的，作品中几乎完全没有自己的感想，同时那一大堆都属于写生作业说实话交作业也就是为了得到老师的好评所以每次考试作业很认真的画给给老师点评。
不过这次系里的毕业创作可是费了很大的精力和时间去认真着手的。
在毕业创作还未进行时我那时就考虑绘画一幅油画油画风景，不过一般我觉得像我们这么大的男生都喜欢绘画一些美女，不过为了打破世俗我在找素材上花费了很多时间。
首先找了一幅满足大众化的漂浮荷叶，我将这素材给了相应的指导老师让他们给于指导，老师看了说这种素材很适合但是可能会花的很平淡。
时间过的很快应为外出自己耽误了创作时间学校即将要交毕业作品，这加快了我寻找素材的速度，猛的天我在网上看到了一张新意的图片《莲花组图》，这张图片看上去最吸引我的就是那荷叶。
看到了这些荷叶荷花我的绘画兴趣来了，创作的激情也随之到来。
随后又找了大量关于荷叶荷花的图片。
找到这些图片立即打印到手，买好了相应的绘画材料工具，把所有准备工作做到了位。
首先我看了这原始图片作了相应的构思，心想绘画时不能按部就班要画出自己的思想，画面面一定要有个吸引别人的转地方。
在绘画过程中我省略了很多东西把一些次要的统统都去掉。
构图完成后，型打好后就是上颜色和刻画。
我沉思了好久后决定画面以绿色为主，整幅画面以蓝绿色调为主，这样突出淳朴的风俗。
在刻画细节方面我思考的最多在荷叶刻画上我根据场景需求将枯黄的荷叶莲蓬荷花刻画成主体，其次我都是统统粗略的带过。
在描绘枯黄的荷叶时我心里很矛盾，心想究竟是画水墨画样子还是写实类型？经过一番斟酌，最终决定采取水墨感觉，这样更能充实画面内容。
接着就是荷花，这些荷花都是很新鲜的，当画到这里时我想到的就是将鲜嫩的荷花跟莲蓬枯黄的荷叶做对比，这样加强了画面的对比效果。
不过在绘画那么多的荷花的时候我只将几朵做了深入刻画其中以单独在外面的那些刻画最深入。
莲叶何田田是哪一幅图
莲叶何田田是哪一幅图
《莲叶何田田》是由中国南宋画家吴道子创作的一幅传世永恒的书画名作，它描绘的是湖
泊中碧波荡漾的莲叶，清澈见底的水面上，婆娑的莲叶点缀其间，构成一道美丽的自然风光。
这幅画的特点是，水面上的莲叶依山为枝，像花朵一样绽放，在水面上摇曳，斑斓多姿，
如同一首婉转动人的童谣，有一种清新的宁静。
画中的水清澈见底，宛如一面镜子，蓝天
碧水镜中映出了一幅湖光山色的自然画卷，景象令人绝美。
画中通过细腻有力的笔触，表现出了水清湾清的色彩，淡雅的绿色和湛蓝的蓝色相互交织，灿烂的金黄，细密的棕色，把碧波荡漾的湖泊描绘的栩栩如生。
画中运用的山水构图，把
湖泊上的莲叶点缀在画面之中，把湖泊、山脉、莲叶一气呵成，构成一幅宁静而宏伟的画面。
以人为本的艺术观念，贯穿于《莲叶何田田》的每一个画面之中，隐约传递出宁静文雅的
气息，令人心旷神怡。
画中山川、湖泊、莲叶、鸟兽，以及云气，相互交融，尽显丰富多彩，千姿百态，实现了画家的创作理想，令人神往无比。
画家吴道子以《莲叶何田田》充分表达了自己的艺术理念，一幅山水诗意的画作，呈现出
一幅境界极高的自然风光，把山水、莲叶、鸟兽、山谷等对象完美地表现出来，色彩淡雅，笔触细腻，形成一种宁静而宏伟的艺术美。
它把古典的艺术风格与现代艺术的精神完美地
结合在一起，实现了艺术的卓越成就，被誉为“宋绘画之绝唱” 。
《莲叶何田田》是吴道子最具代表性的作品，它充分展示了吴道子的艺术天赋和艺术才华，以及他对自然的抒情表现，将中国传统艺术与现代艺术精神完美结合，实现了艺术的卓越
成就。
它在中国书画史上具有重要的地位，也是当今社会研究艺术价值和意义的经典。
齐白石《荷花青蛙图》的赏析
齐白石《荷花青蛙图》的赏析
齐白石《青蛙》以简洁的构图和拟人化的情态，令欣赏者产生了如临其境之感。
齐白石越到晚年越是经常回味童年时代的幸福生活，怀念家乡。
家乡的一草一木和大自然的任何小生灵，都会引起他的创作冲动。
人们都知道齐白石擅画虾，其实他画水族生物是丰富多样的，其生动性和笔墨韵味也并不逊色于画虾。
鱼、螃蟹、青蛙在他的笔下也都表现得笔简意赅，趣味盎然。
特别是齐白石笔下青蛙，经过多年的探索和构思，已经形成了笔墨简洁，形象生动的程式化面貌，常常在创作中被赋予拟人化因素和情境性意味，也由此成为他所独创的绘画样式，形象生动而又传神。
从《青蛙》图中，我们能够品味出白石老人通过巧妙的构思使作品画出了情节，也画出了童真般的趣味。
画此作品时，白石老人已经九十一岁，画面却表现出孩童般的想象。
画面没有特别复杂的环境渲染，没有细致入微的形色追求，仅画四只青蛙和一缕不知名的蒿草，却表现出四只青蛙通达人性般相互之间的关照之情。
画面全以墨的浓淡来表现图像，一只青蛙被上方的蒿草缠住了后腿，似在向伙伴们发出呼救之声，三只青蛙在底部焦急地向上翘望，在为伙伴的命运担心。
上下两组青蛙呈对角线分布，简洁的笔墨使青蛙的形态高度概括而神韵尽现，人们能够感受到三只青蛙像有思想有感情的人一样，露出焦急的神态。
此画笔墨纯熟老练，无须多加皴染，落笔沉稳，表达准确。
这种看似简单的画面，实则蕴含着画家对笔墨把握自如的功力和对大千世界所有生灵的仁爱之心。
可谓笔随心运，意从笔出，笔尽意存。
《莲藕印画》PPT课件中班美术
引导幼儿分享创作心得和感受
分享创作过程
邀请几位幼儿代表上台分享自己在创作 过程中的心得和感受。他们可以讲述自 己是如何选择颜料、处理莲藕的，以及 在印画过程中遇到的困难和解决方法。
VS
表达创作情感
引导幼儿用语言描述自己的作品所表达的 情感和思想，如“我的作品表现的是莲藕 的美丽纹理”、“我使用不同颜色表现莲 藕的多样性”等。通过分享，增强幼儿对 艺术创作的理解和表达能力。
06 课程总结与延伸拓展
回顾本次课程内容及成果
课程内容回顾
本次课程通过介绍莲藕的特性和形态，引导幼儿使用莲藕进行印画创作。课程中详细讲解了印画的步 骤和技巧，包括选择颜料、处理莲藕、设计画面等。
幼儿作品展示
展示幼儿们创作的莲藕印画作品，鼓励幼儿互相欣赏和交流。通过作品展示，可以看出幼儿们在课程 中掌握了印画的基本技巧，并发挥了自己的创意和想象力。
颜料涂抹方法及注意事项
涂抹方法
用画笔蘸取适量颜料，均匀涂抹在藕片的切面上。注意控制颜料的用量和涂抹的厚度，以免影响印画效果。
注意事项
在涂抹颜料时，要避免将颜料涂到藕片的边缘以外，以免弄脏画面。同时，要保持颜料的湿度适中，过干或过湿 都会影响印画效果。在印画过程中，可以根据需要适时添加颜料或调整藕片的位置和角度，以获得理想的画面效 果。
时间安排
在课程的最后10分钟进行作品展示，以便幼儿们互相欣赏和 交流。
评价标准制定及实施方法
评价标准
制定简洁明了的评价标准，包括创意 性、色彩搭配、画面整洁度等方面。
实施方法
教师根据评价标准，对每幅作品进行 打分，并在展示作品时给予口头评价 和肯定。同时，鼓励幼儿们互相评价 ，培养他们的审美能力和批判性思维 。
吴昌硕画荷赏析
吴昌硕画荷赏析吴昌硕是中国近现代著名的画家，擅长花鸟画。
他的荷花画尤为出色，被誉为“吴派荷花”。
吴昌硕的荷花画作品不仅在技法上精湛，更在情感表达上淋漓尽致，让人感受到了他对荷花的独特情感和对自然的敬畏之情。
下面我们就来欣赏一下吴昌硕的荷花画作品，感受他的艺术魅力。
吴昌硕的荷花画作品中，最为经典的当属《荷花》。
这幅作品以淡墨轻染为基调，以淡雅清新的笔墨勾勒出一片荷塘的景象。
画面中央的一朵盛开的荷花，清丽脱俗，仿若真实的立于眼前。
荷叶在水面上轻轻飘荡，一片宁静和谐的氛围扑面而来。
整幅画以淡雅的笔墨勾勒出了一幅清新淡雅的荷花世界，让人仿佛置身其中，感受到了大自然的美好和宁静。
另一幅著名的作品是《荷花图》。
这幅作品以浓墨重彩为特色，荷叶的线条刚劲有力，荷花的轮廓分明，色彩鲜艳夺目。
整个画面充满了生机和活力，仿佛荷塘中的荷花在微风中摇曳生姿。
吴昌硕通过这幅作品展现了他对荷花的热爱和对生命的赞美，让人感受到了他内心深处对自然的敬畏和对生命的热爱。
吴昌硕的荷花画作品不仅在技法上有着精湛的造诣，更在情感表达上有着独特的魅力。
他善于运用淡墨轻染和浓墨重彩的手法，将荷花的婀娜多姿、清新脱俗以及生机盎然的特点表现得淋漓尽致。
他对荷花的描绘不仅仅停留在形态上，更注重表现荷花的灵气和生命力，让荷花在画布上呈现出一种灵动的美感，让人感受到了大自然的奇妙和生命的美好。
除了技法上的精湛和情感上的表达，吴昌硕的荷花画作品还体现了他对中国传统文化的热爱和对艺术的追求。
他善于运用中国画的传统手法，将荷花的形态和神韵表现得淋漓尽致，同时又注入了自己对生命的理解和对自然的感悟，使得他的荷花画作品既有着传统的韵味，又具有现代的艺术感。
他的荷花画作品不仅展现了中国画的魅力，更展现了他作为一位艺术家的独特魅力。
总的来说，吴昌硕的荷花画作品以其精湛的技法、独特的情感表达和对传统文化的继承发扬，成为了中国近现代艺术史上的经典之作。
他通过对荷花的描绘，展现了他对自然的热爱和对生命的赞美，让人感受到了大自然的奇妙和生命的美好。
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