展示课程-教学日历
课程教学日历
本课程教学总体安排课程名称：《解析几何》编码A9F32202X课程性质与类型：专业必修课总学时：64 学分： 4开课学期：第3-4学期教学目标及要求通过本课程的教学，使学生掌握向量的概念、运算和应用、平面曲线、空间直线、平面、柱面、锥面、旋转曲面、二次曲面等的基本性质，提高用代数方法解决几何问题的能力、空间想象能力、逻辑思维能力和运用代数的方法解决几何问题的能力，掌握蕴涵其中的辩证关系和数学思想方法，为学习其他数学学科和科学技术打好基础，也为将来能较好地处理小学数学教材的有关问题作好准备。
教材及参考书目1、教材：吕林根、许子道等编《解析几何》（第四版）高教版，2009。
2、参考书目：1.《解析几何学习辅导》，吕林根，北京：高教出版社。
2.《解析几何》，梅向明，高教出版社。
3.《空间解析几何习题课设计与解题指导》，宋卫东编，合肥：中国科技大学出版社。
4.《解析几何》，尤承业，北京：北京大学出版社。
5.《空间解析几何》，李养成，北京：科学出版社。
6.《空间解析几何引论》南开大学数学系编.北京:人民教育出版社,1978考核方式及成绩计算方法综合成绩按平时成绩占30%、期末成绩占70%的比例计算。
平时成绩根据学生上课出勤、作业等情况评定，期末成绩由学校统一组织考试确定。
课程教学日历课程名称：《解析几何》授课学期：第2学期第三章教学安排的说明章节题目：平面与空间直线学时分配本章教学目标及要求通过本章的学习，使学生掌握空间坐标系下平面、直线方程的各种形式，熟练掌握平面与空间直线间各种位置关系的解析条件，会求平面与空间直线间各种距离和夹角。
本章教学重点(1)空间坐标系下平面、直线方程的几种重要形式；(2)平面与空间直线间各种位置关系的解析条件；(3)平面与空间直线各种度量关系的量化公式。
本章教学难点(1)空间直线一般方程向标准方程的转化；(2)综合运用位置关系解析条件求平面、空间直线方程。
第16讲 3.5-7直线 平面 点的相关位置课题名称、 授课时数 §3.5-7直线 平面 点的相关位置 2课时 授课类型 理论课教学方法与手段 讲解法、讨论法 多媒体 教学重点 直线与平面的位置关系 教学难点 点到直线的距离的计算教学目标及要求 1、理解直线和平面的位置关系；2、掌握直线和平面交角求法、点到直线的距离公式。
《数学建模》课程教学日历
《数学建模》教学日历（共计65学时，理论57课时，实验8课时一周4课时）第一章建模概念及建模方法论（21学时）1.1. 数学模型简介，2课时，第1周第一次讲2课时；1.2 数学模型案例，2课时，第1周第二次讲2课时；1.3 建模创新思维方法，3课时，第2周第一次讲2课时；第2周第二次讲1课时；1.4 问题前期分析，2课时，第2周第二次讲1课时；第3周第一次讲1课时；1.5 数据收集与整理，1课时，第3周第一次讲1课时；1.6 数学模型的建立，4课时，第3周第二次讲2课时；第4周第一次讲2课时；1.7 模型参数估计，3课时，第4周第二次讲2课时；第5周第一次讲1课时；1.8 模型求解，3课时，第5周第一次讲1课时；第5周第二次讲2课时；1.9 模型解的分析和检验1课时，第6周第一次讲1课时；第二章数值计算方法(6+2学时) 第6至第8周2.1. 数值插值，2课时，第6周第二次讲2课时；2.2. 曲线拟合，2课时，第7周第一次讲2课时；2.3. 数值求积，2课时，第7周第二次讲2课时；2.4*. 上机（可任选一相关实验）2课时，第8周第一次讲2课时；第三章最优化模型(6+2学时) 第8至第10周3.1 线性规划，2课时，第8周第二次讲2课时；3.2 非线性规划，2课时，第9周第一次讲2课时；3.3 优化建模案例，2课时，第9周第二次讲2课时；3.4*. 上机（可任选一相关实验）2课时，第10周第一次讲2课时；第四章随机数据建模(10+2学时) 第10至第13周3.1 经验模型，2课时，第10周第二次讲2课时；3.2 统计模型，2课时，第11周第一次讲2课时；3.3 统计模型检验与评价，2课时，第11周第二次讲2课时；3.4 探索性数据分析，2课时，第12周第一次讲2课时；3.5 聚类分析和方差分析，2课时，第12周第二次讲2课时；3.6* 上机（可任选一相关实验）2课时，第13周第一次讲2课时；第五章微分与差分方程(8+2学时) 第13至第15周5.1 量纲齐次原则及量纲分析建模，2课时，第13周第二次讲2课时；5.2 微分方程及差分方程，2课时，第14周第一次讲2课时；5.3 微分方程数值解法，2课时，第14周第二次讲2课时；5.4 微分方程的定性分析，2课时，第15周第一次讲2课时；5.4* 上机（可任选一相关实验）2课时，第15周第二次讲2课时；第六章模拟与仿真(6+2学时) 第16至第17周6.1 随机数产生方法与随机变量模拟，2课时，第16周第一次讲2课时；6.2 蒙特卡罗模拟，2课时，第16周第二次讲2课时；6.3 系统模拟，2课时，第17周第一次讲2课时；6.4* 上机（可任选一相关实验）2课时，第17周第二次讲2课时；数学科学学院数学建模课程组2013-5-21。
集中实践课教学日历(3篇)
第1篇一、教学目的通过集中实践课，使学生能够将所学理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力、创新能力和团队协作能力，为今后的职业发展奠定基础。
二、教学时间安排集中实践课为期两周，共计10天。
三、教学内容及活动安排第一周：1. 第一天（周一）- 上午：开班仪式，介绍集中实践课的目的、意义及注意事项。
- 下午：团队建设活动，培养学生团队协作精神。
2. 第二天（周二）- 上午：专业理论讲解，复习与集中实践相关的理论知识。
- 下午：分组讨论，针对实际案例进行头脑风暴。
3. 第三天（周三）- 上午：实际操作培训，讲解设备使用及注意事项。
- 下午：分组进行实际操作练习，教师巡回指导。
4. 第四天（周四）- 上午：小组汇报，分享实际操作过程中的心得体会。
- 下午：教师点评，总结实际操作中的优点与不足。
5. 第五天（周五）- 上午：项目策划，分组进行项目策划与设计。
- 下午：项目汇报，各小组展示项目策划与设计成果。
6. 第六天（周六）- 上午：项目实施，各小组根据项目策划与设计进行实施。
- 下午：项目实施过程中的问题讨论与解决。
7. 第七天（周日）- 上午：项目总结，各小组总结项目实施过程中的收获与不足。
- 下午：教师点评，总结项目实施过程中的优点与不足。
第二周：8. 第八天（周一）- 上午：项目展示，各小组展示项目实施成果。
- 下午：教师点评，总结项目实施过程中的优点与不足。
9. 第九天（周二）- 上午：实践技能考核，考核学生实际操作能力。
- 下午：考核结果公布，教师点评。
10. 第十天（周三）- 上午：集中实践课总结，回顾集中实践课的学习成果。
- 下午：颁发证书，表彰优秀学员。
四、教学评价1. 学生自评：学生根据集中实践课的学习成果，对自己在实践过程中的表现进行评价。
2. 小组互评：各小组之间相互评价，分享学习心得与体会。
3. 教师评价：教师根据学生的实际操作能力、项目策划与设计能力、团队协作能力等方面进行评价。
石河子大学课程教学日历
石河子大学课程教学日历2014〜2015学年第: 」学期课程名称：机械原理课程设计开课单位：机械电气工程学院上课专业班级：电气2014 ( 1-2)总学时：讲授：实验：上机：其它：主讲教师：职称：填报人（签字）：教研室（系/部）主任（签字）：填写日期：年月曰石河子大学教案编写说明教案是教师从事教学活动的基础，是教师在研究教材、了解学生、设计教学法等前期工作的基础上，经过周密策划而编制的关于课程教学活动的具体实施方案。
是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映。
教案既不同于教学大纲，也不等同于讲稿。
根据近期学校开展的优秀教案评比活动存在的问题，现将教案编写的基本格式与要求规范说明如下：一、基本格式一份完整的教案应包括教案的封面、课程教学目标、各章节课时分配表和分课时教案的内容。
1、教案封面主要包括课程名称、授课班级、任课教师、教师所属学院。
2、课程教学目标和各章节课时分配表主要包括课程教学目的、本课程使用教材和主要参考书，各章次学时分配。
课程教学目的：是具有导向性的学科阶段目标，是对教学所要达到的程度的一般的、基本的规定和要求。
是学生通过整个课程的学习，预期达到的效果。
3、分教案的内容主要包括每章节次名称、教学目的、基本教学内容以及课时分配、重点、难点、教学方法和教学手段、教具、作业、思考题和课后记，等。
（1）课堂教学目的：是教师依据课程大纲、课程资源（如教材）和学生的具体情况而设计的在一章节次课内要达到的具体教学目标。
（2）教学内容及时间分配：列出各节主要教学内容及学时分配、教学进程，教学步骤的时间分配。
是通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和，是教案的主体部分。
（3）重点、难点及其对策：本次课程讲授的重点、难点及解决的对策。
教学重点指教学大纲的重点内容或本次课要解决的关键性问题。
作为重点的教学目标不管难易都要求学生掌握；难点是教学目标达成过程中，学生容易产生困难的知识点。
《蒙古舞》课程教学日历
《蒙古舞》课程教学日历第一学年第一学期 第一章 基础训练（96学时）授课方式：理论讲授、实践教学、反复训练教学内容 周次 学时数 基本训练第一节 第1讲 基本体态教学第1周 6 第2讲 脚位 教学第2周 4 第3讲 手位 教学第2、3周 4 第4讲 胸背教学第3周4 合计18 舞步训练第二节 第1讲 快、慢平步教学第4周 6 第2讲 踮步 教学第5周 4 第3讲 碎步 教学第5、6周 4 第4讲 蹭步 教学第6周 4 第5讲 摔跤舞基本舞步教学第7周6 合计24 肩部训练第三节 第1讲 硬肩教学第8周 4 第2讲 柔肩 教学第8、9周 4 第3讲 绕肩、耸肩教学第9、10周 6 第4讲 甩肩 教学第10周 4 第5讲 碎肩 教学第11周6 合计24 上肢训练第四节 第1讲 提压腕 教学第12周 4 第2讲 柔臂 教学第12、13周 4 第3讲 弹拨手教学第13周4 合计12 动律训练第五节第1讲 绕圆动律 教学第14周 6 第2讲 横韵动律 教学第15周 6 第3讲 拧倾动律教学第16周6 合计18第一学年第二学期 第二章 技能训练（96学时）授课方式：理论讲授、实践教学、反复训练教学内容周次 学时数 扶把练习第一节 第1讲 立掌步；蹲 教学第1、2周 6 第2讲 刨地步；拧倾 教学第3、4周 6 第3讲 走马；甩腰教学第5、6周6 合计18 第二节把下训练-套马控制组合教学第7周6 合计6 马舞技巧训练第三节 第1讲 刨地步；脚背能力训练教学第8、9周 12 第2讲 走马步教学第10周 6 第3讲 蹁腿蹲转；勒马翻身转教学第11、12周18 合计36 弹跳训练第四节第1讲 小跳：浩合麦小跳；单腿吸腿跳教学第13周 12 第2讲 中跳：摔跤跳；套马跳 教学第14周 12 第3讲 大跳：吸腿弹腿跳；前后盘腿跳教学第15、16周12 合计36第三章 传统舞蹈（32学时）授课方式：理论讲授、实践教学、反复训练教学内容周次 学时数 盅子舞第一节第1讲 盅子基本打法、盅子舞表演组合教学第1、2、3周 6 第2讲 盅子舞表演组合教学第4、5、6周6 合计12 筷子舞第二节 第1讲 筷子基本打法、筷子舞表演组合教学第7、8周 4 第2讲 筷子舞表演组合教学第9、10周4 合计8 安代舞第三节第1讲 安代绸巾练习、安代舞表演组合教学第11、12、13周 6 第2讲 安代舞表演组合教学第14、15、16周6 合计12第四章 民俗民间舞蹈（96学时）授课方式：理论讲授、实践教学、反复训练教学内容周次学时数民间舞蹈布里亚特部落第一节 第1讲 布里亚特部落民间舞蹈 教学第1、2周 12合计12 民间舞蹈土尔扈特部落第二节 第1讲 绕臂教学第3周 6 第2讲 招手式 教学第4周 6 第3讲 顶碗筷子舞教学第5、6周12 合计24 民间舞蹈卫拉特部落第三节第1讲 巴依特教学第7周 6 第2讲 浩腾 教学第8周 6 第3讲 杜尔布特 教学第9周 6 第4讲 卡扎克教学第10周6 合计24 民间舞蹈达斡尔族第四节第1讲 达斡尔族民间舞蹈 教学第11周 6 第2讲 达斡尔族民间舞蹈教学第12周6 合计12民间舞蹈鄂温克族第五节第1讲 鄂温克族民间舞蹈 教学第13、14周 12合计 12民间舞蹈鄂伦春族第六节第1讲 鄂伦春族民间舞蹈 教学第15、16周 12合计 12第五章 教学剧目（64学时）授课方式：理论讲授、实践教学、反复训练教学内容周次 学时数 《鄂尔多斯舞》 群舞 第一节第1讲 群舞《鄂尔多斯舞》 教学第1、2、3周 12 第2讲 群舞《鄂尔多斯舞》 教学第4、5周 8 第3讲 群舞《鄂尔多斯舞》教学第6、7、8周12 合计32 《塔林毕斯贵》群舞第二节第1讲 群舞《塔林毕斯贵》 教学第9、10、11周 12 第2讲 群舞《塔林毕斯贵》 教学第12、13周 8 第3讲 群舞《塔林毕斯贵》教学第14、15、16周12 合计32第五章 教学剧目（64学时）授课方式：理论讲授、实践教学、反复训练教学内容周次 学时数 《伊茹勒》独舞 第三节 第1讲 独舞《伊茹勒》教学第1、2、3周 12 第2讲 独舞《伊茹勒》 教学第4、5周 8 第3讲 独舞《伊茹勒》教学第6、7、8周12 合计32 《草原酒歌》群舞第四节第1讲 群舞《草原酒歌》 教学第9、10、11周 12 第2讲 群舞《草原酒歌》 教学第12、13周 8 第3讲 群舞《草原酒歌》教学第14、15、16周12 合计32。
教学日历
第九课：
1.Text A: Tagesablauf von Herrn Wang
2.Grammatik:
1)Das untrennbare Verb und das trennbare Verb
2)Der Imperativ
3)Die Die Präpositionen mit dem Dativ und dem Akkusativ
4)Die Konjunktionen„aber“,“denn“,“und“und„oder“
5）Die Negation mit„nicht“
3.Text B: Eine Party
第八课：
1.Text A:Essenin Deutschland
2.Grammatik:
1)Die Konjugation desstarken Verbs imPräsens
4)Die Wortbildung des Substantivs
3.Text B: EinTeleongespräch
第十课：
1.Text A:„Hallo“,„Ja“und„Gut“
2.Grammatik:
1)Das Perfekt
2)Der Obfektsatz mit„dass“,
„ob“,„wo“,„wer“und„was“
教学日历
人文社科学院英语专业三年级第二外语（德语）课程
/学年第一学期本学期周数
主讲教师
讲课时数
60
习题课时数
课程作业时数
辅导教师
实验时数
课程设计时数
测验时数
2
班名
周
次
星
期
学时数
讲课
《英语精读3、4》课程教学日历
课程名称： Intensive Reading 课程编码： 学时与学分：216/4 适用学科专业：本专科生 起止日期： 主讲老师：李梦琦、肖体强、万灵、王菲菲、吴文勤、 课程概述
《英语精读》是一门综合英语技能课，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英
语的能力。本课程主要通过语言基础训练与篇章分析、讲解，使学生逐步提高语篇理解能力，
通过讲解课后重要单词构词法、派生词，以增强词汇的理
第十 至十 Unit 4 Lions and 二周 Tigers and Bears
第十 三至 Unit 9 The Damned 十五 Human Race 周
解和记忆能力，扩大词汇量；通过对课文中长句、难句的 结构分析，帮助学生提高翻译及 Paraphrase 能力；通过对 18 课文的学习，让学生了解 Manhattan Island 概况，加深 对 Central Park 的认识。 通过讲解课后重要单词构词法、派生词，以增强词汇的理 解和记忆能力，扩大词汇量；通过对课文中长句、难句的 结构分析，帮助学生提高翻译及 Paraphrase 能力；通过对 18 课文的学习，让学生直面人性的丑陋，使人们清晰地看待 人与自然和动物的关系，正视自己的缺点。
Years
能力；通过对课文结构分析，让学生掌握英语议论文的写
作技巧。
第四 第二课 Unit 2 How 让学生明白阅读的重要性以及读书以功利为目的的错误
至六 Reading Changed My 的阅读方式。通过对文中大量修辞手法的讲解，如排比，18
周 Life
比喻，头韵等，使学生掌握如何使语言更加生动的手段。
的特点。
第四 至六 Unit 2 周
Spring Sowing
教学日历
教学日历
班级：~ 学年第学期任课教师：
科目：总时：已完：本学期：教研室主任：
注：1. 本表一式三份，任课教师、教研室各一份，教务处一份，开学第一周交。
2. 教学内容栏填写讲课章节与内容。
序号栏内填写讲课顺序号。
表格说明（使用时删除）：
1、该表格主要用途包含不局限于学校、公司企业、事业单位、政府机构，主要针对对象为白领、学生、教师、律师、公务员、医生、工厂办公人员、单位行政人员等。
2、表格应当根据时机用途及需要进行适当的调整，该表格作为使用模板参考使用。
3、表格的行列、文字叙述、表头、表尾均应当根据实际情况进行修改。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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学部（系、室）主任签名：任课教师签名：
4
十一教302A
4
4
方案设计
5
2013.03.25
4
十一教302A
4
4
方案设计
5
2013.03.26
4
十一教302A
4
4
方案设计
5
2013.03.27
4
十一教302A
4
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方案讲评
5
2013.03.28
4
十一教302A
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4
方案讲评
说明：1、教学内容按每次授内容填写；2、考核方式考试与考查两种；
3、任课老师在每期开课以前根据教学大纲编写教学日历，一式四份，经学部（系、室）主任审阅同意后，
3
2013.03.13
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十一教302A
实践考察
3
2013.03.14
4
十一教302A
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4
第五章专题展示设计
4
2013.03.18
4
十一教302A
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第六章设计方案实例及优秀展示作品赏析
4
2013.03.19
4
十一教302A
4
4
实践考察
会展中心
4
2013.03.20
4
十一教302A
方案设计
4
2013.03.21
4
3、展示的色彩设计
2
2013.03.06
4
十一教302A
4
4
4、展示的橱窗与照明设计
2
2013.03.07
4
十一教302A
4
4
5、展示道具设计(展示家具)
3
2013.03.11
4
十一教302A
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4
6、展示版面设计及pop标识系统
3
2013.03.12
4
十一教302A
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4
第四章展示设计施工材料与工艺
湖南涉外经济学院2012 --2013学年第二学期教学日历
课程名称展示设计艺术设计学院室内设计专业201003年级
课程
学期
总学时
其中
上
课
周
数
周
学
时
学
分
考核
方式
采用
教材
情况
教材名称
《展示设计》
讲授
实验（践）
杨恩德付卫东
付野燕宏
哈尔滨工程大学出版社
南京大学出版社
80
60
20
5
16
3
考试
2011年11月
2010年12月
Байду номын сангаас周次
日期
上课
节次
上课
地点
每周时数分配
教学内容
备注
讲
授
实验
(践)
合计时数
1
2013.02.25
4
十一教302A
4
4
第一章展示设计的概况
1、展示设计的定义及意义
2、展示设计的发展及趋势
3、展示设计与相关学科体系
1
2013.02.26
4
十一教302A
4
4
4、展示设计的风格
1
2013.02.27
4
十一教302A
4
4
第二章展示设计的流程
1、展示设计的条件
2、展示设计的创意
3、展示设计的文案
4、展示设计的实施基础
1
2013.02.28
4
十一教302A
4
4
第三章展示要素的构成与设计
1、展示空间的规划设计
2
2013.03.04
4
十一教302A
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4
2、展示设计中人体工程学应用
2
2013.03.05
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十一教302A
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