大班语言活动《丑小鸭》
大班语言丑小鸭教案
大班语言《丑小鸭》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解《丑小鸭》的故事内容，了解丑小鸭的成长经历。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿懂得尊重他人，培养幼儿自信心和自我认知。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解丑小鸭在成长过程中所经历的困难和挫折。
难点：让幼儿学会从不同角度思考问题，懂得尊重他人。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、丑小鸭手偶、绘画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示丑小鸭手偶，引导幼儿观察并提问，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师利用课件讲述《丑小鸭》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 讨论：教师引导幼儿从不同角度思考问题，如：丑小鸭为什么会被嘲笑？为什么会成为美丽的白天鹅？4. 绘画环节：教师发放绘画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心中的丑小鸭，并分享作品。
五、作业：1. 回家后，幼儿向家长讲述《丑小鸭》的故事。
2. 家长协助幼儿完成一幅关于丑小鸭的绘画作品。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的表现，判断其对故事内容的掌握程度。
2. 关注幼儿在讨论环节的观点，评估其思考问题的角度和深度。
3. 欣赏幼儿的绘画作品，了解其对丑小鸭形象的理解和创造能力。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反馈，调整教学方式，以满足不同幼儿的需求。
2. 在讨论环节，教师应鼓励幼儿发表自己的观点，培养其自信心和独立思考能力。
3. 绘画环节应注重幼儿的创造性表现，引导其发挥想象力，画出独特的作品。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中不同角色的情感。
2. 开展关于“尊重与接纳”的主题活动，引导幼儿学会尊重和接纳他人。
3. 邀请家长参与教学活动，共同关注幼儿的成长和进步。
九、教学建议：1. 教师在讲述故事时，应注意语速和语调，使幼儿能够更好地理解和感受故事情节。
2. 在讨论环节，教师应引导幼儿用完整的句子表达自己的观点，提高其语言表达能力。
幼儿园大班语言活动《丑小鸭》教案
幼儿园大班语言活动《丑小鸭》教案一、教学目标1.帮助幼儿了解《丑小鸭》的故事内容，并能准确地表述故事情节。
2.帮助幼儿了解不同生物的特点，增强观察力和认知能力。
3.培养幼儿的语言表达能力，训练幼儿用简单的词语叙述故事情节，提高口语表达能力。
二、教学准备1.《丑小鸭》的故事绘本或视频。
2.学生绘画、剪纸、粘贴等绘制动物形象的材料。
3.教师准备故事情节的课件及幼儿园固定用语的卡片。
三、教学过程1. 导入（10分钟）•通过问答方式开启教学。
•教师展示动物图片，引导幼儿谈论各个动物的特点。
比如：谁能告诉我这只动物的名字？你知道它的特点是什么吗？•教师与幼儿互动，开展问答环节，鼓励幼儿多提问，多回答。
2. 新知内化（30分钟）•教师讲解《丑小鸭》的故事情节，并通过课件的图片展示让幼儿理解故事情节。
•幼儿通过了解故事情节，说出故事的大致内容、人物以及事件的发展顺序。
•教师发问：你喜欢小鸭吗？它为什么不像其他小鸟一样？3. 听说读写（40分钟）•教师与幼儿读《丑小鸭》的故事，鼓励幼儿跟随教师朗读，让幼儿感受故事的情感色彩。
•幼儿通过自己的记忆或故事书上的图片，将故事情节有条理地呈现出来，鼓励幼儿谈论故事的人物和事件。
•让幼儿剪纸、绘图，制作小鸭、母鸭和各种小鸟的形象。
•教师根据学生的理解程度给予适当的授课引导。
4. 总结（10分钟）•教师询问幼儿对《丑小鸭》故事的理解。
询问幼儿喜欢这个故事吗？对于小鸭有什么感觉？•教师回顾本节课所学习的知识点，并表扬幼儿们在活动中表现出的积极性和独立思考的能力。
四、教学评估•教师通过观察幼儿在语言表达及艺术活动中的表现，评估幼儿对《丑小鸭》故事主题的理解与掌握程度。
•评估幼儿通过简单词语叙述故事情节和通过绘制动物形象等活动展现的语言表达和美术技能水平。
大班语言故事-丑小鸭教案
大班语言故事-丑小鸭教案《大班语言故事丑小鸭教案》一、教学目标1、让幼儿理解故事内容，感受丑小鸭在成长过程中的心情变化。
2、培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事中的主要情节。
3、引导幼儿懂得只要有梦想，并努力追求，就会实现自己的价值。
二、教学重难点1、教学重点理解丑小鸭的成长经历，体会其内心的情感变化。
学习用清晰、连贯的语言讲述故事。
2、教学难点让幼儿从丑小鸭的经历中领悟到坚持梦想和不放弃的重要性。
三、教学方法1、讲述法：通过生动的讲述，引导幼儿进入故事的情境。
2、提问法：通过提问，激发幼儿的思考和表达欲望。
3、讨论法：组织幼儿讨论，促进幼儿之间的交流与合作。
四、教学准备1、《丑小鸭》的故事书或相关图片。
2、多媒体设备，用于播放相关的动画或音频。
五、教学过程1、导入环节教师通过提问引导幼儿回忆自己曾经遇到过的困难或不开心的事情，引出“挫折”的概念。
教师：“小朋友们，你们有没有过觉得自己不开心或者遇到困难的时候呀？”幼儿自由回答。
2、故事讲述教师声情并茂地讲述《丑小鸭》的故事，在讲述过程中，适当运用表情和动作，增强故事的吸引力。
教师：“在一个美丽的农场里，鸭妈妈正在孵蛋。
不久，一只只小鸭子都破壳而出了，可是有一只蛋却迟迟没有动静。
终于，这只蛋也裂开了，一只又大又丑的小鸭子出生了……”3、提问与讨论教师提出问题，引导幼儿思考和讨论。
问题 1：丑小鸭出生后，其他鸭子是怎么对待它的？问题 2：丑小鸭在离开农场后，都经历了哪些事情？问题 3：丑小鸭最后变成了什么？鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法。
4、情感体验引导幼儿体会丑小鸭在不同阶段的心情，如出生时的孤独、被欺负时的伤心、独自流浪时的害怕等。
教师：“当丑小鸭被其他鸭子嘲笑和欺负的时候，它心里会怎么想呢？”5、故事复述请幼儿尝试用自己的语言复述故事的主要情节，教师给予适当的提示和鼓励。
6、总结与延伸教师总结故事的主题，强调只要有梦想并坚持努力，就会迎来美好的结局。
大班《丑小鸭》教案精选
大班《丑小鸭》教案精选一、教学内容本节课选自大班教材《丑小鸭》章节，详细内容包括：丑小鸭的成长经历，丑小鸭变成白天鹅的过程，以及故事中所传递的友谊、自信、勇敢等价值观。
二、教学目标1. 让学生了解丑小鸭的成长经历，理解友谊、自信、勇敢的重要性。
2. 培养学生的想象力，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生学会关爱他人，尊重他人，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：理解丑小鸭变成白天鹅的过程，感悟故事中的道理。
教学重点：培养学生的语言表达能力，引导学生树立正确的价值观。
四、教具与学具准备教具：PPT、丑小鸭玩偶、故事卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示丑小鸭玩偶，引发学生对故事的好奇心。
2. 讲解故事：（1）讲述丑小鸭的成长经历，让学生体会其遭遇的困境。
（2）讲述丑小鸭变成白天鹅的过程，引导学生感悟故事中的道理。
3. 实践活动：（1）分组讨论：让学生分组讨论故事中的友谊、自信、勇敢等主题。
（2）创意绘画：让学生画一幅关于丑小鸭变成白天鹅的画，培养学生的想象力。
4. 例题讲解：（1）讲解关于丑小鸭的填空题，巩固学生对故事的理解。
（2）讨论关于友谊、自信、勇敢的开放性问题，提高学生的语言表达能力。
5. 随堂练习：（1）让学生复述故事情节，锻炼学生的记忆力。
（2）让学生分享自己的画作，提升学生的自信心。
六、板书设计1. 课题：《丑小鸭》2. 内容：（1）丑小鸭的成长经历（2）丑小鸭变成白天鹅的过程（3）友谊、自信、勇敢七、作业设计1. 作业题目：（2）问答题：故事中丑小鸭遇到了哪些困境？他是如何克服的？2. 答案：（1）填空题答案：略。
（2）问答题答案：丑小鸭遇到了被嘲笑、被排斥等困境，他通过勇敢、自信、坚持，最终变成了美丽的白天鹅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论、绘画等多种形式，引导学生感悟友谊、自信、勇敢等价值观，达到了预期的教学目标。
大班《丑小鸭》教案
大班《丑小鸭》教案大班《丑小鸭》教案「篇一」《丑小鸭》语文教案一、整体把握本文是一篇带有自传色彩的童话故事。
一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。
作者以极富感情色彩的语言把丑小鸭的经历描写得令人关注和同情。
丑小鸭长得太丑了，所有的鸡、鸭都嘲笑他，排挤他，连他自己的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。
在巨大的压力面前，他被迫离家流浪，几经风险。
在野鸭群中，他“尽可能对大家恭恭敬敬地行礼”，“只希望人家准许他躺在芦苇里面”，没有任何更多的企求。
雁对他虽然不错，但不料被猎人打死。
丑小鸭死里逃生，来到一间农家小屋。
他忍气吞声在这里生活了一段时间，不断受到鸡和猫的奚落排挤。
最后他不堪忍受，独自来到他心驰神往的大自然当中。
秋天到了，丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅，从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿。
冬天到了，天是那么冷，丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。
又是一个美丽的春天，他又看到了那些美丽的鸟儿。
经过激烈的思想斗争，丑小鸭抑制不住内心的向往，决定不顾生死飞向美丽的天鹅。
然而，这时水中映出的不再是那丑陋的灰色鸭子，而是一只美丽洁白的天鹅。
这篇童话中，丑小鸭最突出的特点是对美的.向往和不懈的追求。
如果说一开始他还是被迫离家流浪，还是不得不逃离野鸭和追逐的猎人，那么当他已经在农家安定下来而仍然不满足，仍然要“走到广大的世界里去”，那完全是出于对美好大自然、美好生活的努力追求。
为此，他经受了严冬的困苦和灾难，当他一见到久已仰慕的天鹅，便不顾生死地飞向他们，终于实现了自己的理想，最终获得了幸福。
这篇童话是作者自身的写照，具有极强的艺术概括力。
面对丑小鸭的生活经历，我们会产生强烈的感情共鸣，会受到深刻的思想启示：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
由于这一童话的广泛流传和深刻的思想意义，“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。
大班《丑小鸭》教案10篇
大班《丑小鸭》教案大班《丑小鸭》教案10篇大班《丑小鸭》教案1活动目标：1、通过观察和想象进一步理解故事内容，能在集体面前大胆地说出自己的想法。
2、感受找到妈妈的快乐，体验母子亲情。
活动准备：1、《丑小鸭》故事片段2、区域中欣赏过故事3、有关《丑小鸭》故事的道具活动过程：一、回忆故事内容关键提问：故事里有谁？发生了什么事？（在区域活动中，孩子通过欣赏动画片《丑小鸭》，已经对故事内容有了初步的了解。
本环节一方面是教师通过简单的提问导入活动，是孩子对故事内容的回忆，另一方面也是对孩子语言能力的培养，如语言的完整性，组织语言的能力等）二、欣赏故事片段，进一步理解故事内容1、片段一（鸭爸爸亲热鸭宝宝情节）关键提问：（1）鸭爸爸、鸭妈妈爱它的宝宝吗？你是怎么看出来的？(2)鸭爸爸、鸭妈妈看到自己的宝宝出生，它们心里怎样想，猜猜它们会对鸭宝宝说些什么话？（学做鸭爸爸，鸭妈妈）（3）爸爸妈妈也一定很爱你们，他们是怎样来爱你的？2、片段二（鸟妈妈喂食情节）关键提问：（1）发生了什么事？（2）鸟妈妈为什么把小鸭子赶走了？猜猜鸟妈妈发现丑小鸭的时候会说些什么？3、片段三（丑小鸭哭泣情节）关键提问：（1）丑小鸭怎么了？它为什么这么伤心？猜猜它心里在想些什么？（2）丑小鸭这么伤心，你会怎么做？（引导孩子说些安慰的话）4、片段四（丑小鸭找到鸟妈妈的情节）关键提问：（1）发生了什么事？（2）猜猜丑小鸭见到妈妈时的心情，它会对天鹅妈妈说些什么话？妈妈见到丑小鸭的时候会对它说些什么？（学做丑小鸭和天鹅妈妈）（本环节主要以情感为主线，在欣赏四个片段的过程中，孩子通过观察与想像，尝试表演故事中的角色，让孩子充分融于故事情节中，以此来进一步理解故事的内容，激发孩子爱妈妈的情感,感受找到妈妈的快乐,体验一种母子亲情。
另一方面也给孩子提供了一次在集体面前大胆说出自己想法的机会）三、欣赏小桃花剧团表演故事《丑小鸭》（童话剧具有生动、形象、直观、有趣、寓教于乐的特点，能极大的满足幼儿的好奇心，因此孩子们非常喜欢表演童话剧。
《丑小鸭》优秀教案
《丑小鸭》优秀教案《丑小鸭》优秀教案「篇一」教学目标：1、学会本课12个生字，读准多音字待、倒、模，理解22个新词。
2、能说出第5段排句成段的顺序，说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。
3、能正确朗读课文，能背诵、默写课文的最后两段。
4、懂得自己遇到不幸境况，不要灰心；别人遭到不幸，不要嘲笑。
教学重点难点：1、教学重点：巩固本单元训练点，按要求读懂按事情发展顺序写的段。
2、教学难点：理解课文的积极意义，从中受到教育。
教学准备：《安徒生童话》、安徒生画像、磁带、录音机、小黑板、生字卡片教学目标：1、学会生字新词，训练找反义词。
2、读通课文，了解大致意思。
3、学习第1、2段，朗读训练。
教学过程：一、出示安徒生画像及《安徒生童话》，简介安徒生。
二、揭题，读题三、初读课文，初步了解课文内容，学习生字。
1、自学课文，读准字音，读通每句话。
画出生字多读几遍。
2、借助课文插图，了解课文主要内容。
四、理解课文1、说说丑小鸭的名字是怎么来的？读第二自然段画出相关的句子，读一读。
2、划出说明丑小鸭长得难看的句子3、朗读指导4、填空嘴（）腿（）样子（）的5、丑小鸭的命运怎样呢？（1）大家是怎样对待它的？你有什么想法？（2）丑小鸭为什么离开了家，当时心情怎样？（3）填空：（）的丑小鸭孤独、可怜6、理解第三、四自然段品析词句：重点理解：“除了没有谁连”体会丑小鸭的孤独和可怜。
7、丑小鸭离开家后遇到了什么困难？读一读第五自然段画出有关句子。
（丑小鸭独自在水面漂时，看见了什么？心里是怎么想的？体会“惊奇”“羡慕”的含义。
指导学生朗读，读出对美丽小鸟的羡慕、对美好的渴望之情。
）8、冬天来了，丑小鸭是怎么过冬的呢？读第六自然段。
体会“冻得发抖”“幸亏”，说明丑小鸭处境凄惨。
指导感情朗读，要读出丑小鸭命运的悲惨，表现出对它的同情。
五、总结课文，拓展延伸1、小结：事物是不断发展变化的，我们要正确认识自己，从小学会和善待人、互相尊重。
2、展开想像：可怜的丑小鸭被农夫收留后会怎样呢？教后反思：《丑小鸭》优秀教案「篇二」教学目标1、认知目标：积累本文中的生字词语。
大班《丑小鸭》教案
大班《丑小鸭》教案精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《丑小鸭》章节。
教学内容主要包括：故事情节的详细解读，对丑小鸭成长过程中所经历的挫折与困境进行剖析，以及探讨故事中所传递的价值观。
二、教学目标1. 理解故事情节，掌握故事中的生词和短语，并能用自己的语言复述故事。
2. 通过故事学习，培养幼儿勇敢、自信、乐观的品质。
3. 激发幼儿对文学的热爱，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：故事情节的理解，对故事中丑小鸭所经历困境的感悟。
重点：故事中关键词汇和短语的学习，以及故事所传递的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：丑小鸭玩具、故事挂图、生词卡片。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：以丑小鸭玩具为切入点，邀请幼儿分享自己知道的关于丑小鸭的故事。
2. 新课内容：教师带领幼儿共同学习故事，解读故事情节，学习生词和短语。
3. 实践情景引入：教师设置情景，引导幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。
4. 例题讲解：讲解故事中的难点和重点，帮助幼儿理解故事内容。
5. 随堂练习：组织幼儿进行故事复述，巩固所学内容。
7. 作业布置：发放作业题目，要求幼儿回家后完成。
六、板书设计1. 故事《丑小鸭》2. 生词和短语：列出故事中的生词和短语，用不同颜色粉笔标出。
3. 故事框架：用简笔画形式展示故事情节，方便幼儿理解。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话复述《丑小鸭》的故事，并画出故事中的场景。
2. 答案：教师批改作业时，关注幼儿对故事情节的理解和表达，给予鼓励性评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的“丑小鸭”，学会关爱他人，培养同理心。
同时，鼓励幼儿多阅读文学作品，提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的解读与传递；2. 教学目标的具体化和实践情景引入；3. 教学难点和重点的处理；4. 教学过程的设计与实施；5. 板书设计的有效性；6. 作业设计的针对性与反馈；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
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大班语言活动《丑小鸭》
设计意图
幼儿天生就爱模仿，本班孩子的表演能力较强，但缺乏语气语调方面，所以选择了丑小鸭故事进行模仿，故事中：丑小鸭出生后被所有人嫌弃，最后变成白天鹅，动物形象栩栩如生，情节生动有趣，深受幼儿喜爱。
本活动还运用到图片、视频来帮助幼儿更准确、生动、有重点去观察理解。
活动目标
1、仔细观察动画片，将动画片的任务角色分析好。
2、幼儿在故事中能够将角色的动作表情以及语气表达出来。
3、在游戏中，模仿动物的对话，培养幼儿大胆的语言表达能力。
重点难点
重点：幼儿能利用自己的动作表情来表达人物的特征
难点：幼儿在故事中能够将角色的动作表情以及语气表达出来。
活动准备
多媒体课件、音乐、电脑
活动过程
一、回忆故事内容
师：小朋友们还记得丑小鸭的故事吗？（记得）故事里面有谁呢？（鸭妈妈、兄弟姐妹、丑小鸭、小鸭一家、母鸡、小狗、农夫、小猫和天鹅）
二、出示鸭妈妈的表情图片以及对话
图一：鸭妈妈开心期待的表情师：刚才有小朋友提到鸭妈妈的角色，现在我们就先一起来看看鸭妈妈刚刚开始的表情是怎样的？（开心、期待）那你们开心期待的表情是怎样的呢？（请个别幼儿出来示范）竟然鸭妈妈这么开心，那她会怎样说话呢？我们一起来听听（播放语音）从鸭妈妈说话的语气中感觉到什么？对了，我们一起来学一学。
（哇~我有好多的鸭宝宝，我真是个幸运的妈妈，但是第五个蛋是怎么回事？）
图二：鸭妈妈担心害怕的表情师：接下来我们来看看鸭妈妈会发生了怎样的变化，鸭妈妈的表情变得怎样呢？（担心害怕）那你们担心害怕时的表情是怎样的呢？（请个别幼儿出来示范）竟然鸭妈妈这么担心，这时它会说些什么呢？
图三：鸭妈妈嫌弃难过的表情师：你们猜猜鸭妈妈最后的表情是怎样的呢？一起来看看吧（嫌弃难过）那么你们嫌弃的表情是怎样的呢？（请个别幼儿示范）这时，它会说些什么？我们一起来学一学。
教师小结：鸭妈妈的表情和对话你们都学会了吗？真的？那我来考考你们，我说你们来做，开心、担心、难过、嫌弃。
原来呀鸭妈妈的表情是根据剧情来变化的，接下来请你们来观看丑小鸭的动画片。
三、完整观看动画片丑小鸭
观看时，分段暂停，让幼儿对影片分段提前做铺垫。
片段一：师：丑小鸭被妈妈和兄弟姐妹赶走了，接下来看看丑小鸭发生了什么事？片段二：师：丑小鸭被小动物们嫌弃了，它最后会变成怎样呢？
四、自由分组观看不同片段，并且自主分配角色
师：现在呢，老师想请你们来当小演员，我已经将丑小鸭分成了三组，第一组：丑小鸭离家出走，表演人数：6人。
第二组：丑小鸭遇见小动物们，表演人数：7人，第三组：变成了天鹅，这组小朋友需要创编天鹅跳舞的动作，表演人数：2人。
分好组后自由选择自己喜欢的角色。
五、将故事完整的表演出来
活动反思
本次活动是属于大班的情景模仿剧的课程，从上一次我园举行的园本教研“戏剧生活化一”之后得出的灵感，发现我们幼儿很热衷于表演，但是表演出的动作、表情都比较单一，都是跟随着老师平时在语言课上做的动作表情一模一样，却没有了属于孩子自己本身的该有的动作表情，所以设计这堂课。
在第一课时已经帮孩子熟悉了故事的内容，但是并且没有将图片以及视频播放给孩子们看。
本节课的导入部分，利用了回忆故事内容，让孩子回想丑小鸭的故事人物以及内容。
基本部分是观察鸭妈妈的表情图片并让孩子模仿的，其实在这个部分在试教的过程中不断发现问题后，就不断的改变策略。
1、一开始是将所有小动物的表情图片都放在PPT里，让孩子一张张仔细观察，结果发现整堂课下来，课堂氛围很沉闷，后来将它改动成了只观察鸭妈妈这人物。
2、情景的布置，原本我准备了一下稻草做成鸭妈妈孵蛋的窝，
在上课的过程中发现，孩子深深的被这个窝吸引住了，根本就无法表演下去，孩子们只想着到这个窝里玩耍，后来直接改成了用纸皮。
不足之处：我发现教师的引导语不够简练，语言的有效性提问比较缺乏，就比如在分段观察影片时，教师没有及时引导第三组的幼儿进行创编天鹅的舞蹈，导致在最后表演时，发生了孩子在台上不知道怎么做动作。
其实如果教师学会观察孩子们的情况，并能够及时作出调整，相信第三组的幼儿会创编出不一样的结尾。
通过这次的语言情景模仿剧的课程，不仅让孩子在表演方面有了大大的提高，这也是对教师的一种磨练，在教学中，我还存在着许多的不足，但是以后要更加要多磨练多学习。