一年级音乐下册第2课《小铃铛》教案花城版
歌曲 《小铃铛》-花城粤教版一年级音乐下册教案
歌曲《小铃铛》-花城粤教版一年级音乐下册教案教学目标1.了解歌曲《小铃铛》的歌词和曲调。
2.学习歌曲《小铃铛》的节奏、音高和声音变化。
3.掌握歌曲《小铃铛》的唱法和演唱技巧。
4.提高学生的音乐鉴赏水平和音乐表现力。
教学内容1.歌曲《小铃铛》的歌词、曲调、节奏、音高、声音变化和演唱技巧。
2.歌曲《小铃铛》的音乐节拍，以及手拍和身体舞动的节奏感。
教学重点和难点1.教学重点：学习歌曲《小铃铛》的音乐和歌词，提高学生的音乐鉴赏和表现力。
2.教学难点：教导学生正确的唱法和演唱技巧，提高学生的节奏感和表现力。
教学步骤第一步：导入1.在教室内播放歌曲《小铃铛》，让学生听一遍。
2.问学生知道这首歌曲的名称吗？有没有听过这首歌曲？第二步：认识歌曲1.通过讲解，让学生理解歌曲的歌词和曲调。
2.引导学生注意歌曲的节奏、音高和声音变化。
第三步：学唱歌曲1.将歌曲的歌词分段，逐段教唱。
2.引导学生注意每个词语的发音和语调，让学生练习正确的唱法和演唱技巧。
第四步：加强节奏感1.教导学生通过手拍和身体舞动，加强对歌曲节拍的感知。
2.教导学生正确的练习方法，提高学生的节奏感和表现力。
第五步：评估学生表现1.教师进行实际演唱示范，让学生跟随演唱。
2.对学生的唱法、演唱技巧、节奏感和表现力进行评估。
教学反思通过教学实践，我们发现学生对歌曲《小铃铛》的认知和表现还有待提高。
在教学中，我们需要更多地引导学生认真听歌、仔细观察和认真练习，提高学生的音乐鉴赏和表现力。
同时，在教学过程中，我们需要多方面评估学生的表现，并及时进行反馈和指导。
(花城版)音乐一年级下册《歌曲《小铃铛》说课稿
（花城版）音乐一年级下册《歌曲《小铃铛》说课稿一. 教材分析《小铃铛》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自花城版音乐一年级下册。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词描绘了小铃铛的生动形象，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
歌曲共四句，旋律简洁明快，节奏鲜明，易于学生学唱。
歌词采用abb式结构，富有童趣，易于学生记忆。
歌曲结尾处的自由延长音，给学生提供了发挥想象的空间，使歌曲更具趣味性。
二. 学情分析一年级的学生具有很强的好奇心和模仿力，对音乐具有较强的感知和表现能力。
但部分学生可能对节奏、音高的掌握尚有困难，需要在教学过程中给予重点指导。
此外，学生对歌曲的表现手法和情感表达尚有一定的局限性，需要在教学过程中引导学生感受歌曲的韵律和情感。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：培养学生对音乐的热爱，激发学生学唱歌曲的兴趣，培养学生的集体合作意识。
2.过程与方法：通过聆听、学唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：掌握歌曲的旋律、节奏，能用欢快的情绪完整地演唱歌曲。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律、节奏。
2.教学难点：歌曲结尾处的自由延长音的演唱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、学唱、演奏、分组合作等教学方法，引导学生主动参与音乐实践活动。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等教学辅助工具，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：运用多媒体课件展示小铃铛的图片，引导学生谈论对小铃铛的认识，激发学生的学习兴趣。
2.聆听：播放歌曲《小铃铛》，让学生感受歌曲的欢快氛围，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
3.学唱：分组学唱歌曲，重点指导学生掌握歌曲的旋律、节奏，特别是在歌曲结尾处的自由延长音。
4.演奏：让学生用打击乐器伴奏，增强对歌曲节奏的感知，提高学生的音乐表现力。
5.合唱：全班学生合唱歌曲，培养学生的集体合作意识。
6.拓展：引导学生发挥想象，创作关于小铃铛的其他歌曲或舞蹈，展示学生的创造力。
花城版音乐小学一年级下册第2课第1课时《小铃铛》(教案)
花城版音乐一年级下册第2节《小铃铛》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：运用柯达伊教学法，通过听、唱、写、创等一系列的音乐实践活动，让学生探索、积累音乐体验，借助交互智能平板这一教学用具训练音乐记写的学习，从而培养学生音乐学科的核心素养。
教材分析：《小铃铛》为二拍子歌曲，由三个不对称的乐向组成；由“do、mi、sol”三个音组成的。
采用了原先音高学习的方法——“音乐台阶”和手号对应。
用这一方法，通过视觉就能很明显地显示出“do”与其他音间的相对音高关系。
为了牢固地将“do”记入“我的小音库”中，本课还采取了多种方式相结合，如：手号谱与唱名相结合的谱、手号谱与简谱相结合等逐步过渡的方法。
在模唱《小铃铛》的时候，对新学习的“do”的音高观念作初步感受；，用自己打手号尝试演唱相应音高的方法，帮助学生进一步巩固三个音的音高观念，并能用稳定拍拍打歌唱歌曲，巩固节奏X X、X —，并且用这些节奏为歌曲伴奏。
学情分析：一年级的同学们他们活泼好动、好奇心极强、观察及模仿能力很强。
一年级的同学们比较喜欢上音乐课，在课堂上能较好地配合老师，接受能力较强。
上个学期至今一年级学生主要学习、大量练习并掌握了X、XX 、X-、0 四种节奏；学习并基本掌握了mi 、sol 、la、do’、do、re 六个音（手势及这几个音的高低感知、模唱）。
本学期仍针对这些知识进行了大量、反复地练习，学生的掌握情况良好。
学生的节奏练习形式基本都是模仿、重复（动作），本节课将首次尝试“认”、“填”（读谱）。
一年级学生在“唱准”方面完成情况不甚理想，存在大声喊唱的问题。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本重点能听辨do mi sol三个音的相对音高，结合柯尔文手势，练习do mi sol三个音级的准确歌唱。
难点借助交互智能平板这一教学用具，学唱歌曲《小铃铛》并能背唱歌曲旋律与歌词。
(花城版)音乐一年级下册《歌曲 《小铃铛》教学设计
（花城版）音乐一年级下册《歌曲《小铃铛》教学设计一. 教材分析《小铃铛》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自花城版音乐一年级下册。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词描述了小铃铛的清脆声音，适合一年级学生演唱。
歌曲由两个乐句组成，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，同时培养集体合作意识和音乐表现力。
二. 学情分析一年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过游戏和活动来学习。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音阶知识和简单的音乐术语，具备一定的音乐表现力。
然而，部分学生可能对节奏和音准的掌握仍有困难，需要在教学中加以指导和练习。
三. 教学目标1.能正确演唱歌曲《小铃铛》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.能够用轻快的声音表现小铃铛的声音，培养音乐表现力。
3.了解歌曲背景，培养学生的音乐欣赏能力。
4.通过合作演唱，培养学生的集体合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《小铃铛》，能够正确演唱，掌握旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中个别音准和节奏的掌握，以及用轻快的声音表现小铃铛的声音。
五. 教学方法1.采用游戏教学法，通过音乐游戏引导学生体验和感受歌曲节奏和旋律。
2.运用模仿教学法，让学生模仿小铃铛的声音，培养音乐表现力。
3.采用分组合作演唱，培养学生的集体合作意识和团队精神。
4.运用情感教学法，引导学生感受歌曲中的欢乐氛围，培养音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小铃铛》的乐谱、图片、视频等。
2.教学用具：小铃铛、音乐道具等。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小铃铛》，引导学生听歌曲，感受歌曲的欢乐氛围。
然后向学生介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《小铃铛》的乐谱，引导学生观察乐谱，了解歌曲的旋律和节奏。
然后教师逐句教唱歌曲，学生跟随教师学唱。
(花城版)音乐一下第2课歌曲《小铃铛》教学设计
（花城版）音乐一下第2课歌曲《小铃铛》教学设计一. 教材分析《小铃铛》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐教材一年级下册。
歌曲以清脆悦耳的小铃铛为题材，描绘了孩子们在户外玩耍时，小铃铛随风摇曳的情景。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和表现能力，同时也能激发他们对生活的热爱和对大自然的向往。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，的好奇心和求知欲较强。
他们在之前的学习中已经掌握了基本的音准、节奏和简单的歌唱技巧。
然而，部分学生可能对乐理知识还不够熟悉，因此在教学过程中需要加以引导和培养。
此外，学生的个体差异也需要考虑，教学中要关注每个学生的成长和进步。
三. 教学目标1.能够用轻快的情绪演唱《小铃铛》。
2.学会用打击乐器为歌曲伴奏。
3.理解歌曲的主题，感受大自然的美好。
4.培养学生的音乐审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.打击乐器的使用和伴奏编排。
3.对歌曲主题的理解和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲所表达的美好画面。
2.游戏教学法：运用游戏互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.分组合作法：鼓励学生分组合作，培养团队精神和协作能力。
4.欣赏分析法：引导学生欣赏优秀音乐作品，提升他们的审美品味。
六. 教学准备1.教学课件：制作富有童趣的课件，展示歌曲和相关情境。
2.打击乐器：准备各种打击乐器，如铃鼓、木鱼等。
3.音频设备：音响、话筒等音响设备。
4.教学视频：寻找与歌曲相关的动画或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频设备播放《小铃铛》歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
同时，展示课件中的图片，引导学生关注歌曲主题。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲的背景和作者，让学生了解歌曲的创作背景。
接着，示范演唱歌曲，边唱边演示打击乐器，让学生对歌曲有了更加直观的认识。
(花城版)音乐一下第2课歌曲《小铃铛》教案
（花城版）音乐一下第2课歌曲《小铃铛》教案一. 教材分析《小铃铛》是一首富有童趣的儿童歌曲，歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，表达了孩子们对铃铛的喜爱。
歌曲共四句，结构简单，旋律重复，适合低年级学生学习。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析考虑到学生年龄较小，注意力容易分散，我将在教学中注重激发学生的学习兴趣，采用生动活泼的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
此外，针对学生的音准和节奏感问题，我将适当调整教学内容，注重基础知识的传授和实践操作的结合。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解并认识铃铛，知道铃铛在生活中的用途和象征意义。
2.技能目标：通过学唱《小铃铛》，提高学生的音准、节奏感和合唱能力。
3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，激发学生对生活的热情。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《小铃铛》，掌握基本的音乐节奏和音准。
2.教学难点：音准的准确性，节奏感的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受铃铛的存在和作用。
2.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。
3.合唱教学法：注重合唱训练，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
六. 教学准备1.教具准备：铃铛、钢琴、教学课件。
2.场地准备：宽敞的教室，以便进行合唱练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种铃铛的图片，让学生了解铃铛的种类和用途。
同时，引导学生谈论在生活中见到的铃铛，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小铃铛》，让学生感受歌曲的欢快氛围。
随后，展示歌词，引导学生跟读，熟悉歌词内容。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选取一个铃铛，按照歌曲的节奏摇动铃铛。
通过实际操作，让学生感受歌曲的节奏和韵律。
4.巩固（10分钟）教师引导学生集体演唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏感问题。
反复练习，直到学生能够熟练地演唱歌曲。
(花城版)音乐一年级下册《歌曲 《小铃铛》教案
（花城版）音乐一年级下册《歌曲《小铃铛》教案一. 教材分析《小铃铛》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自花城版音乐一年级下册。
歌曲以欢快的节奏和简单的歌词描述了小铃铛的响声，适合一年级学生学习。
歌曲由两个乐句组成，旋律简洁明了，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感和音准，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
学生在之前的学习中已经掌握了基本的音阶知识和简单的歌唱技巧。
然而，部分学生可能对音准和节奏的掌握程度不同，因此在教学中需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与。
三. 教学目标1.能正确演唱歌曲《小铃铛》，并掌握基本的节奏和音准。
2.能够通过动作和歌声表达歌曲的欢快情绪。
3.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能正确演唱歌曲《小铃铛》，并掌握基本的节奏和音准。
2.教学难点：部分学生对音准和节奏的掌握程度不同，需要个别指导。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.动作教学法：通过动作引导学生感受歌曲的节奏和欢快情绪。
3.分组合作法：学生分组演唱和表演，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小铃铛》的歌词和图片。
2.音响设备：播放歌曲《小铃铛》。
3.动作道具：小铃铛道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《小铃铛》，引导学生听歌曲并感受歌曲的欢快情绪。
然后，教师向学生介绍歌曲的名称和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《小铃铛》的歌词和图片，引导学生跟读歌词并理解歌词含义。
教师可以通过动作演示歌曲中的小铃铛响声，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组学生轮流演唱歌曲《小铃铛》。
教师注意指导学生的音准和节奏，鼓励学生积极参与并给予鼓励。
然后，教师学生进行动作表演，让学生用动作表达歌曲中的小铃铛响声。
一年级下册音乐教案第2课 歌曲《小铃铛》｜花城版
1、组织学生有序放好小乐器
2、小结，布置小作业。
3、根据老师要求，退出音乐教室。
1、学生听音乐放好口风琴。
2、学生课余时间做手工“小铃铛”。
3、学生听音乐按顺序出教室。
多媒体、钢琴
培养学生良好的学习习惯和学习音乐的积极性。
课后反思
教师在教学中能利用电子黑板的有趣五线谱发声、一人一卡片听音游戏、手指操、小乐器伴奏等多种教学手段，使学生能集中注意力并保持浓厚的学习兴趣。整个教学始终在愉快合作、友爱、融洽的气氛中进行。教学目标达到的基础上有拓展有提高，既照顾到一般，也照顾到特殊，总体比较流畅，师生的交流越来越默契。
教学策略
一年级孩子注意力集中时间短，因此在教学中设计了玩卡片游戏、利用电子黑板的有趣五线谱发声、手指操、小乐器伴奏等多种教学手段，增强学生学习音乐的积极性和自信心，锻炼他们手指的灵活度，提高他们对“do,mi,sol”音高位置的听觉感知和演唱音准。在模唱过程中，用自己的耳朵调整在学习过程中的音准偏差，有利于那些缺乏音准感念的一年级孩子逐步建立真确的音准感知和演唱能力。
2、模唱《小铃铛》。
3、根据《小铃铛》的旋律玩卡片游戏。
4、播放《手指操》音乐。
5、引导学生在口风琴的键盘上正确找出“do,mi,sol”的位置，按照《小铃铛》的旋律进行无声练习，然后集体吹奏。
1、巩固学习“do,mi, sol”。分组与合作进行《小铃铛》节奏和旋律的练习。
2、学习歌曲《小铃铛》。
3、学生拿出“do,mi,sol”三个音的卡片做游戏。
5、通过尝试用口风琴练习吹奏，帮助学生进一步巩固这三个音的音高。
拓展阶段
1、播放《小铃铛》，引导学生用口风琴为《小铃铛》的旋律加点缀。
2、“小小音乐会”。
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《小铃铛》
一、教学目标：
（1）复习巩固mi、sol、la三个音的手号，学会do的手号，并能自己打着手号，或者看老师的手号唱出相应的音高。
（2）能根据书上的手号谱打着手号模唱歌曲《小铃铛》。
（3）在《do、mi、sol是好朋友》的活动中，老师以“do、mi、so”三个音用打手号的方法让学生做二声部练习（也可以尝试加入la音一起做综合练习）。
二、教学重点、难点：
能自己打手号或者看着老师的手号听辩、唱出“do、mi、sol、la”四个音的相对音高。
三、课时：1课时
四、教学用具：电子琴、教学光盘、图片等
五、教学过程：
（一）新课导入
师生复习一年级上册歌曲《左右和右手》，并和学生一起打手号用唱名唱出来，再导入“小音库”音符1（do）的学习。
《左右和右手》最后一句的旋律图谱如下：
⑥⑥⑥
⑤⑤⑤⑤
③③
（二）默唱1（do）、3（mi）、5（sol）
1.游戏：听听、唱唱我最棒
1 - ︱ 3 - ︱ 5 - ︱ 5 - ︱ 3 - ︱ 1 - ‖
如：唱do、 mi、sol时做手号。
2.活动：比比谁更高
（1）教师和学生一起读课本第14页童谣：1、3、5是好朋友，排好高低拉紧手，三个朋友高声唱，真是好听听不够。
（2）教师示范1（do）的手号，并请学生打手号模唱音符1（do）、3（mi）、5（sol）。
让学生想一想，1（do）、3（mi）、5（sol）这三个音符，哪个音符最高？哪个音符最低。
1（do）3（mi）
5（sol）
（三）学唱歌曲《小铃铛》
1、听听、唱唱
学生跟琴或跟教师的范唱在C大调上歌曲第一句的旋律和歌词。
如： 1 3 1 3 ︱ 5 –︱ 5 3 5 3 ︱ 1 –︱
一只小铃铛，丁当丁当响。
2、听听、唱唱、动动
（1）教师设计手号与唱名、简谱相结合的谱，引导学生打手号慢速哼唱以上的旋律，让他们更清晰地掌握音符“do、mi、sol”的高低变化。
如下图：
5（sol） 5（sol） 5（sol）
3（mi） 3（mi） 3（mi）
1（do） 1（do）
3、唱唱、玩玩
教师拿出三角铁、碰铃、木鱼等多种小乐器，提示学生选择乐器为歌曲伴奏，营造小铃铛清脆纯净的音乐效果。
例如：只用碰铃来伴奏，在每一小节或两个小节的强拍上敲 X - ︱的节奏。
4、唱唱、议议
学生跟随音乐或老师的伴奏一起完整地唱一遍或两遍歌曲，边唱边进行律动表演。
唱完后说说自己或者其他同学的表现。
六、小结：
我们今天在课堂游戏中感受和体验“do、mi、sol”三个音的音高。
并且能够掌握“do、mi、sol”的受号。
七、教学后记：
通过自然界的声音及不同器乐演奏的声音对比欣赏，分辨和感受乐曲中音的高低。
认
识“sol、mi、do”这三个音的音高位置。
音乐始终围绕以听为主，从听中培养想象力，
在老师的导向中调动思维，辨别出音的高低。
鼓励孩子们的积极参与和创作精神，并在创
作中享受到乐趣和成功感，抒发了对生活的热爱和对祖国的热爱，引导孩子们尊敬老师、
团结同学；爱学校、爱祖国。