合理利用网络
合理利用网络--部编版道德与法治八年级上册
（2）我们要在网上传播正能量。 我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培
育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量、高扬 主旋律。
传播网络正能量需要坚守的底线
法律法规底线 社会主义制度底线
公民合法权益底线
国家利益底线 道德风尚底线
社会公共秩序底线
信息真实性底线
理性参与网络生活
1、如何理性参与网络生活？
①我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟 通、完善自我。P17
媒介素养一般是指人们正确地、 建设性地使用媒介资源的能力。 它包括人们面对各种信息的选 择、理解、质疑、评估等能力。 (p17相关链接)
选择能力—— 理解能力—— 质疑能力—— 评估能力——
是否浏览？ 是否合适？ 是否正确？ 是否有用？
2.2 合理利用网络
④遵守道德与法律
2.怎样传播 网络正能量
①为社会发展建言献策 ②网上传播正能量
网瘾引发的各种问题
什么是网瘾
网瘾： 网络过渡使用症
长时间沉迷网络 对网络之外的事没有多少兴趣 影响身心健康的一种病症
学会 “信息节食” 1 浏览、寻找与学习和工作有关的信息
2
不在无关信息面前停留
3 不在无聊信息上浪费精力
4 不沉溺于网络
广东湛江遂溪两男子散布疫情谣言，被依法行政拘留
2020年1月26日大年初二，湛江市遂溪县公 安局北坡派出所民警在工作中发现，辖区内有人 在各个微信群发布聊天记录视频传称：有七万武 汉人已经到达湛江输躲入关避键新词型冠状病毒肺炎及北坡 镇车塘村有人已经感染该病毒并送医院救治。
提高媒介素养 学会“信息节食” 学会辨析网络信息 做一名负责的网络参与者
部编人教版八年级道德与法治上册2.2《合理利用网络》优质教案
第2课时合理利用网络知识目标1．知道网络的弊病及如何预防。
2．传播网络正能量。
能力目标1．一分为二地看问题，知道网络利用有利有弊，要实事求是地认识网络的利弊。
2．充分发挥网络的积极作用和优势，提高网络媒介素养。
情感、态度与价值观1．对网络要正确看待，有利有弊，趋利避害。
2．教育学生在网络上要传播正能量，践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育向上、向善的网络文化。
重点1．正确认识网络的弊病及如何预防。
2．如何传播网络正能量。
难点1．传播网络正能量的方法及意义。
教师准备：搜集沉迷网络危害健康、荒废学业的事例。
学生准备：复习上一课所学，预习本课内容。
一、故事导入，场景激趣【故事：清明惨案】在中国，如果你问家长最憎恨哪个地方？很多家长可能会说：网吧！如果你问家长最怕什么？他们一定会回答：最怕娃娃沉迷网络！近十年来，网游就像幽灵一样，在孩子们身边游荡。
它让孩子们失魂落魄，沉迷其中却无力自拔！而因娃娃沉迷网络，引发的极端事件也屡见报端。
但是，没有哪一条新闻，像这条新闻那样令人揪心：2014年4月4日清明小长假开始，就读于广元市实验中学的16岁明明(化名)放学后并没有回家。
当晚10时许，妈妈在网吧里找到他，两人发生口角。
母亲哭喊着：“你上网我管不好你了，那我就去死。
”这位悲愤的母亲投入嘉陵江，试图唤醒沉迷网络的儿子。
悲剧并没有停止！父亲赶到河边怒踢儿子，这名16岁的少年也随即投江失踪。
场面还原：绝望的母亲她哭着松开儿子的衣服，她探出一只脚站在江中，松开抓着儿子衣服的手哭喊道：“你还上网，我这就跳河这就死。
”她快速往江中冲了几步，一个暗流涌来，她一个趔趄倒在江中，不见踪影。
绝望的儿子他从施救者手中挣脱，他望了望父亲，又望了望江边，突然冲了过去。
施救民警说：他原本抓住了孩子，但这个娃儿与其他落水者不同，并未拽住自己的衣服或抱着自己求生，而是奋力从他手臂中挣脱。
绝望的父亲见此情景的父亲也冲向江中，哭喊着“我也不活了，我也去陪你们。
学生如何科学地利用互联网
学生如何科学地利用互联网伴随着互联网的不断发展，它在我们的日常生活中扮演了越来越重要的角色。
作为一名学生，如何科学地利用互联网，已经成为了我们必须面对的问题。
利用互联网，可以扩展我们的知识视野、提高学习效率和拓展职业发展规划。
但如果不科学地利用它，也会带来很多负面影响。
下面就详细探讨一下，学生如何科学地利用互联网。
一、合理规划网上浏览时间互联网虽然是一大工具，但它也存在很多糟糕的内容。
比如一些新闻娱乐网站，会吸引我们的注意力，延长我们的网上浏览时间。
这个时候，我们就会失去很多宝贵的时间去学习。
所以，在规划自己的网上浏览时间时，要避开不良信息的干扰，充分利用好每一分钟的时间，提高学习和工作效率。
二、积极参加网络学习互联网是一个宝贵的学习平台，有很多免费的课程和各种学习资源。
我们可以通过 Google 和其他搜索引擎找到各种网上学习资源，如各类视频教程、博客和电子书。
我们可以选择自己感兴趣的领域进行深入学习，提高自己的技能和知识水平。
在这个学习过程中，我们还可以结交到很多志同道合的朋友，扩展自己的社交圈。
三、学会区分信息的可信度互联网上的信息非常丰富，但不是所有信息都是值得相信的。
所以，我们必须学会区分信息的可信度。
可以通过了解信息来源的专业性、作者的知名度、信息的内容和出处等多方面判断信息的可信度。
这样，我们才能避免被谣言和虚假信息误导。
四、远离网络游戏和社交媒体网络游戏和社交媒体已经成为了现代生活中不可或缺的一部分，它们带来的刺激和快感也是许多人沉迷于其中的重要原因。
但是，沉迷于游戏和社交媒体会影响学习和工作效率，甚至还会对身体健康带来负面影响。
所以，在利用互联网时，要合理地安排自己的娱乐时间，远离网络游戏和社交媒体。
五、保护自己的个人信息在互联网上，我们要时刻提高防范意识，保护自己的个人信息。
很多不法分子会盗取我们的个人信息，给我们带来严重的经济和财产损失。
所以，在网络购物、网上银行和社交媒体等应用中，要注意保护自己的账号密码、个人信息等敏感信息，切勿随意透露给陌生人。
《合理利用网络》教案】
《合理利用网络》教案一、教学目标1. 让学生了解网络的优点和缺点，认识到合理利用网络的重要性。
2. 培养学生在上网时能够自觉遵守网络规则，抵制不良信息的诱惑。
3. 引导学生利用网络资源进行学习、交流和解决问题，提高信息素养。
二、教学内容1. 网络的优点和缺点2. 合理利用网络的方法和技巧3. 网络规则和网络安全4. 不良信息的识别和抵制5. 网络资源的学习、交流和解决问题三、教学方法1. 讲授法：讲解网络的优点和缺点，介绍合理利用网络的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析网络规则违反者和网络安全案例，引导学生自觉遵守网络规则。
3. 讨论法：组织学生讨论如何识别和抵制不良信息，提高自我保护意识。
4. 实践操作法：指导学生利用网络资源进行学习、交流和解决问题，提高实际操作能力。
四、教学步骤1. 导入：通过展示网络优缺点的图片和视频，引起学生对网络的关注。
2. 讲解：讲解网络的优点和缺点，让学生认识到合理利用网络的重要性。
3. 案例分析：分析网络规则违反者和网络安全案例，引导学生自觉遵守网络规则。
4. 讨论：组织学生讨论如何识别和抵制不良信息，提高自我保护意识。
5. 实践操作：指导学生利用网络资源进行学习、交流和解决问题，提高实际操作能力。
五、教学评价1. 学生能列举网络的优点和缺点，认识到合理利用网络的重要性。
2. 学生能够在上网时自觉遵守网络规则，抵制不良信息的诱惑。
3. 学生能够利用网络资源进行学习、交流和解决问题，提高信息素养。
教学反思：在教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在了解网络优缺点的基础上，学会合理利用网络。
要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
六、教学活动1. 开展网络优点和缺点主题班会，让学生分享自己的看法和经验。
2. 举办网络安全知识竞赛，提高学生网络安全意识。
3. 组织学生参观网络资源展示，了解网络学习的广阔前景。
七、教学资源1. 网络优点和缺点资料包2. 网络安全案例集3. 网络学习资源指南八、教学策略1. 情境教学：创设网络环境，让学生在实际操作中学会合理利用网络。
如何充分利用网络资源
如何充分利用网络资源现代社会网络技术的发展日新月异，网络资源也随之产生了翻天覆地的变化。
网络资源已经成为人们获取知识、娱乐、交流、购物等方方面面的必要途径。
在这个信息化的时代，如何充分利用网络资源是每个人需要思考的问题。
本文将介绍如何从以下三个方面来充分利用网络资源：寻找优质网络资源、合理利用网络资源以及保障网络安全。
一、寻找优质网络资源在网络上找到合适的信息是非常重要的。
由于网络内容的巨大和广泛性，我们需要筛选出有用和高质量的信息。
以下几点可以帮助我们找到优秀的网络资源。
1.选择合适的搜索引擎搜索引擎是我们寻找信息的主要途径。
我们可以根据自己的需求和偏好选择合适的搜索引擎，例如百度、谷歌、必应、搜狗等等。
除此之外，我们还可以利用搜索引擎的特色，例如谷歌的“学术搜索”，来获取相关的论文和文献。
2.参考专业网站和门户网站一些专业网站和门户网站提供了大量的权威信息和专业知识，例如百度知道、百度经验，Wikipedia等等。
这些网站有专业性、可信度高，值得我们去深入了解。
此外，政府部门和权威机构的网站也是寻找权威信息的好去处，例如教育部、国家图书馆等官方网站。
3.参考社交媒体和博客社交媒体和博客也可以是寻找优质资源的好地方。
例如微信公众号、知乎等社交媒体平台，以及个人博客和专业博客等。
这些平台提供了丰富的观点和实用的资讯，有助于我们获取一些创新的思想和灵感。
二、合理利用网络资源合理利用网络资源，可以让我们的网络生活更有效率和品质，以下几点可以帮助我们合理利用网络资源。
1.网络学习网络学习已经成为人们学习和提高自身素质的重要途径。
我们可以利用一些在线教育平台和学习网站，例如Coursera、edx、中国大学MOOC等学习网站。
这些在线学习平台提供了大量的高质量课程和教学资源，可以帮助我们进行系统化的学习。
2.网络购物在互联网购物风靡的时代，网络购物也成为了人们的消费习惯。
我们可以通过一些大型的购物网站，例如淘宝、京东、天猫等进行购物，享受到网上购物的便利和优惠。
合理利用网络-精品教案
《合理利用网络》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》八年级上册第二课第二框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活”。
2.内容解析本课时共安排两目的内容：第一目“理性参与网络生活”。
本目的核心，是在第一框全面辩证认识互联网的基础上，引导学生正确使用互联网，能够自觉抵御网络使用中常见的问题，做网络的主人。
针对初中学生常见的网络使用问题，本目主要表达了四层意思。
其一，积极利用互联网完善自我。
其二，使用网络要节制。
其三，学会辨析网络信息，自觉抵制不良信息。
其四，使用网络要恪守道德、遵守法律。
第二目“传播网络正能量”。
本目指向的是网络行为的上线，即倡导积极传播网络正能量。
互联网作为工具会带给青少年负面影响，同时互联网也可以传播正能量：可以为社会发展、公共事务建方献策，也可以从事网络公益、传播社会主义核心价值观。
本目主要表达了两层意思。
其一，充分利用网络平台为社会发展建言献策。
其二，积极在网上传播正能量。
二、教学目标1.知道合理利用网络的具体要求。
2.增强合理利用网络的能力；能够在网络交往中恪守道德、遵守法律。
3.不要沉迷与网络，树立珍惜亲情、友情的意识。
4.树立遵守网络规则、净化网络环境的责任意识。
5.树立对科学技术的崇敬之情，以崇尚科技为荣。
三、教学重难点教学重点：知道合理利用网络的具体要求教学难点：传播网络正能量四、教学过程五、课堂练习1.随着网络技术的发展，越来越多的孩子养成了“不移动”的生活方式。
调查显示，4岁至6岁的城市儿童有一半会上网，如今大部分独生子女易产生“屏幕依赖”，成为“屏奴”。
面对“屏奴”低龄化，我们应当（ C ）A．想方设法限制孩子上网和游戏B．千方百计满足孩子的玩耍需求C．正确引导，让孩子理性参与网络生活D．因势利导，让儿童成为电脑高手2.在这个信息化爆炸娱乐新宠频繁更换的年代，抖音以不超过15秒的音乐创意短视频，稳稳地坐上了“江山易改，抖音仍在”的宝座。
部编版道德与法治八年级上册《2.2合理利用网络》教学设计
部编版道德与法治八年级上册《2.2合理利用网络》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第二单元第二课《合理利用网络》的内容，主要讲述了网络的两面性，以及如何正确使用网络，避免其负面影响。
本节课通过案例分析、讨论、自主学习等方式，引导学生了解网络的利与弊，掌握合理利用网络的方法，培养良好的网络素养。
二. 学情分析八年级的学生已经对网络有了较为深入的了解，大部分学生能熟练使用网络，但同时也存在一些问题，如过度依赖网络、沉迷网络游戏、浏览不良信息等。
因此，在进行本节课的教学设计时，需要充分考虑学生的实际情况，引导学生正确认识网络，学会自我管理，提高网络素养。
三. 教学目标1.让学生了解网络的两面性，认识到合理利用网络的重要性。
2.培养学生正确的网络价值观，学会自我约束，避免网络负面影响。
3.引导学生掌握网络信息获取、安全防护、时间管理等方面的技能。
四. 教学重难点1.网络的两面性及其影响。
2.合理利用网络的方法和技巧。
3.培养学生良好的网络素养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生了解网络的利与弊，提高学生的认识。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
3.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生的信息处理能力和自我管理能力。
4.实践操作法：让学生亲自动手操作，巩固所学知识，提高实际应用能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2.设计好自主学习任务，引导学生深入探究。
3.准备好实践操作环节的素材，如网络安全防护软件、时间管理工具等。
4.安排好课堂时间，确保教学环节的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示网络的两面性图片，引导学生思考网络的利与弊。
2.呈现（10分钟）呈现案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生了解网络的负面影响。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己身边的网络例子，分析其利与弊，并提出解决办法。
4.巩固（5分钟）自主学习环节，让学生通过查阅资料，了解如何避免网络负面影响，提高网络素养。
合理利用网络
合理利用网络网络是人类社会的一大进步，它已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
我们可以利用网络寻找资料，购物，与远方的朋友聊天，通过网络来学习知识、获取信息，还可以玩游戏、看电影、听音乐等。
网络在我们的生活中扮演着非常重要的角色，但是我们需要注意合理利用网络。
下文将从以下四方面来论述：网络安全、网络文化、网络创新和网络休闲。
一、网络安全网络安全是网络发展的重要问题，网络既带来了方便，同时也带来了各种安全威胁。
为了保护自己的隐私和财产，在使用网络时，我们要注意以下几点：1.保护个人隐私。
不要随意向陌生人透露个人信息和密码。
2.防止病毒和木马。
要安装好防病毒软件，避免下载来路不明的软件。
3.提高密码安全性。
使用强密码，不要使用易被猜到的简单密码。
4.不要打开垃圾邮件和诈骗网站。
如果遇到可疑邮件或网站，应及时删除或关闭。
二、网络文化网络文化是指在网络上产生和形成的一种文化现象。
网络文化产生的原因在于网络的开放性，可以让不同的人通过网络交流，分享自己的想法和经验。
网络文化的发展可以有助于促进社会进步和文化繁荣，但是也有可能导致不良影响。
因此，我们应该重视网络文化，树立正确的网络价值观。
1.拒绝网络暴力。
在网络上不要骂人、诋毁和恶意攻击他人。
2.不要传播不良信息。
不要散布有害的、虚假的和不负责任的信息。
3.维护公共道德。
在网络上要尊重他人，不要引导或参与不良的行为。
三、网络创新网络创新是指利用互联网技术和资源，推动创新和创意，开发新型产品和服务，创造经济效益和社会价值。
这样的创新不仅可以促进网络产业的发展，也可以推动其他行业和领域的进步。
1.积极利用网络资源。
如开发网站、网络应用、社交媒体等，推动网络普及，提高生产力和效率。
2.创造创新模式。
在互联网上打造新型商业模式和创新模式，促进企业的发展和创新。
3.参与网络创业。
利用自己的技术和资源，在互联网上创业，开发新的产品和服务。
四、网络休闲网络休闲是指通过网络获得娱乐和放松的方式，这种方式已经成为一种非常流行的生活方式。
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3、提升辨析网络信息的能力，自觉抵制不良信息
4、恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则
2、传播网络正能量
1、利用网络平台为社会发展建言献策
2、我们要中网络上传播正能量
教学反思
（）
A.我国公民在网络上可以发表任何言论
B.网络可以汇Leabharlann 民智、促进社会和谐与发展C.网络上人们表达诉求的唯一平台
D.我国公民可以直接参与国家管理活动
2、简答题
你认为应该如何加强“网德”建设？
复
习
提
问
1、沉迷网络对人的影响？
2、开放的网络世界对个人隐私的影响？
教
学
流
程
教
学
流
程
教师活动
学生活动
导
入
多媒体播放视频《虚假的北京一日游》，学生谈感受，探究应该怎样利用网络？
A.网络诈骗都是针对有文化、高智商的人群
B.网络诈骗无处不在，我们要谨慎参与网络生活
C.网络是不法分子进行坑蒙拐骗等违法犯罪活动的唯一渠道
D.在网络世界里，女性更容易上当受骗
2、怎样合理利用网络？
作业
怎样传播网络正能量？
板
书
设
计
2.2合理利用网络
1、理性参与网络生活
1、提高媒介素养，利用网络获取新知、促进沟通
【课堂小结】通过本节课的学习，我们知道了网络对我们生活的重要性，我们要做网络的智者，合理利用网络。
学生阅读教材阅读P17“运用你的经验”探究问题。
学生阅读教材，思考：
1、什么是媒介素养？
2、媒介素养包括什么内容？
1、学生完成调查问卷。
2、学生对问卷调查的结果进行评析。
3、学生思考怎样对待互联网上的信息？
活动一：学生阅读P17“运用你的经验”，思考：
1、你如何看待奶奶和爸爸的观点？
2、我们应该如何利用网络？
教师总结：通过同学们的发言，老师感受到了同学们对网络都能有正确的认识，今天，互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台。我们要提高媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。什么是媒介素养呢？媒介素养又包括什么内容？
来源：中国教育新闻网
2011年7月24日下午，中国家发改委会议室举行的“国家十二五规划建言献策颁奖会”上。国家发改委主任张平同志为陈宏彦，这位唯一的在校中学生获奖者颁发二等奖证书。
陈宏彦在近2年的时间里，在不少领导和老师的帮助下，她组织里几个地方的近十位小记者，在中国文化管理学会、北大资源学院等有关科研力量的帮助下，先后向国家发改委“十二五规划”建言献策办公室递交里五分建言献策，分别是《基础教育阶段，进一步推动应试教育向素质教育转变，从而保护和培养中小学生的自主创新素养》、《关于拓展红色旅游产业的建言献策》、《关于开通红色经典频道的建言献策》、《关于建筑物群采用太阳能的建言献策》、《从“体育强国”呼声中产生的建言献策》。
同学们说得都很好，网络是把双刃剑，网络是能为我们谋福利还是对我们造成不良影响，关键是我们如何利用它。我们应该怎样利用网络呢？本节课我们就一起了探索这个问题，让我们走进新课《合理利用网络》。
学生观看视频，探究怎样利用网络。
合
作
探
究
合
作
探
究
1、理性参与网络生活
1、提高媒介素养，利用网络获取新知、促进沟通、完善自我
学生阅读教材P18“相关链接”和“方法与技能”探讨这两个问题。
学生观看漫画
1、评析漫画中人的行为。
2、说说你的感受。
小组讨论：
3、我们应该怎样参与网络生活？
学生阅读P19相关链接，自己感受。
学生欣赏材料。
指导学生阅读20页“探究与分享”思考：你还知道哪些类似的网络公益活动？谈谈你的感受。
达
标
检
测
1、据报道，一名大学女教授遭到假冒的检察院以微信实施的诈骗，共被骗走人民币1800多万元。这表明（）
教师：我们作为公民要积极地行使监督权和建议权，通过网络平台向有关部门提出建议和意见，表达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡献自己的力量。
2、我们要中网络上传播正能量
活动五：探究与分享
指导学生阅读20页“探究与分享”思考问题。
教师总结：我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡献自己的力量，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。我们要在网上传播正能量。我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。
活动三：网络的“自由”
教师总结：同学们说得都很精彩，我也与你们感同身受。网络无限，自由有界。恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。每个人都应该对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，不宣泄负面情绪......只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。我们在网络生活中都有自己的原则，而我们也要共同遵守道德与法律，遵守《全国青少年网络文明公约》，我们看一下具体内容：P19相关链接：
教师过渡：但是在现实生活中很多人不能够很好的处理网络信息，从而使自己沉迷于网络无法自拔，形成网瘾，还有人对网络信息缺乏辨别能力，容易上当受骗。我们应该怎样对待网瘾和网络谣言呢？请同学们阅读教材P18“相关链接”和“方法与技能”共同探讨这两个问题。
3、提升辨析网络信息的能力，自觉抵制不良信息
教师过渡：通过探讨我们知道了在利用网络时我们要学会辨别网络信息，学会合理利用网络信息，那么我们在利用网络时应该注意些什么呢？
活动二：问卷调查
教师指导学生完成调查问卷：
1、你上网的时间都做什么事？
2、你作网络上都浏览哪些信息？
3、对于网上的不良信息你是怎样处理的？
教师统计学生的上网情况公布出来，引导学生思考怎样对待网上的信息？
教师总结：互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力是有限的。我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应做无关信息面前停留，不应做无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
要善用网上学习，不浏览不良信息。
要诚信友好交流，不侮辱欺诈他人。
要增强自护意识，不随意约会网友。
要维护网络安全，不破坏网络秩序。
要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
2、传播网络正能量
1、利用网络平台为社会发展建言献策
活动四：展示新闻案例，阅读感悟
在校中学生积极为国家五年规划建言献策获奖
2011年08月01日
课时
1课时
教
学
流
程
预
习
检
测
一、选择题
1、下列属于健康上网的是（）
A.发布虚假言论、泄露他人隐私
B.有选择地浏览自己需要的信息
C.浏览低俗、不健康的信息
D.完全依靠网络解决自己在学习、生活中遇到的各种困难
2、网络技术的不断发展，为促进民主政治的进步发挥了不可忽视的作用。民众利用网络平台积极建言献策，表达自身诉求，有序地参与社会管理。这体现了
课例
2.2合理利用网络
授课人
伊平
教
学
目
标
情感态度价值观
在了解网络利弊的基础上，遵守道德与法律的网络生活准则，保持正确态度，既不回避也不沉迷于网络交往，恰当运用网络服务于生活和学习，尝试传播网络正能量。
过程与方法
通过案例分析，掌握运用网络的优势为我们的学习和生活服务；通过合作探究，探讨网络的弊端，避免我们沉迷于网络，合理利用网络。
媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。
2、学会“信息节食”
教师过渡：通过学习我们对媒介素养和媒介素养的内容我们有所了解，我们要培养我们的媒介素养运用互联网的有用信息为我们的学习和生活服务，我们都是怎样利用网络的呢，下面我们来做一项调查。
知识与技能
了解网络生活的准则；掌握网络生活中自我保护的有效方法；知道可以通过网络为社会发展建言献策。发挥网络的优势，避免网络陷阱。
教学重点
理性参与网络生活。
教学难点
传播网络正能量。
教
学
策
略
教法选择
活动法、情景体验法、合作探究法、讲授法
学法指导
案例分析法、合作探究法
媒体应用
多媒体
资源利用
课程标准、网络、教材全解