17 猫

17 猫
2.作者重点写了第几只猫？为什么？
第三只猫。

这只猫被冤枉并遭受暴打，最终死在邻家的屋脊上。

它让“我”明白自己冤枉了一只不能说话辩诉的小动物，它的死亡让“我”刻骨铭心。

【再读课文，梳理结构】
得猫—养猫—（）—再（）—再（）—再（）—复（）—复（）—复（）—最后（）
亡失—得猫—养猫—亡失—得猫—养猫—亡失—自此，我家永不养猫
【再读课文，文本探究】
1.找出文中表现“我”对第三只猫的感情态度的句子，并说说这些句子饱含了作者什么样的感情。

“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”，表现了作者对死亡的第三只猫的愧疚、难过之情；“我永无改正我的过失的机会了”“自此，我家永不养猫”表现了作者强烈的痛苦、深深的自责和遗憾之情。

2.第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。

”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。

”体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。

第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。

养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。

第三只猫的死，责任在“我”。

“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致使它后来死在邻家屋脊之上，这个过失是无法补救的。

由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫的想法。

【感悟精彩句子】
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

方法指导：
白描作用分析
白描勾勒能细致传神地揭示人物的精神世界，收到以少胜多、以“形”传“神”、形神兼备的艺术效果，将人物的性格凸显出来。

在外貌上运用白描，能洞穿人物灵魂；在语言上运用白描，能传神表达人物内心，展现人物情操品质；在动作上运用白描，可使人物内心情感表露更准确。

答题模式一般是：“这段文字运用了白描手法描写人物的……（外貌、动作、语言等），生动传神地塑造出了……（人物形象）”。

素材积累：
古人关于“改过”的名句
无心非，名为错；有心非，名为恶。

过能改，归于无；倘掩饰，增一辜。

——李毓秀《弟子规》忙处事为，常向闲中先检点，过举自稀。

——《菜根谭》务要日日知非，日日改过；一日不知非，即一日安于自是；一日无过可改，即一日无步可进。

——袁黄《了凡四训》。