Lesson12 Helen Keller
Unit2Lesson12HelenKeller(教案)冀教版(三起)英语六年级下册
教案：Unit 2 Lesson 12 Helen Keller一、教学目标1. 知识目标：（1）能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能理解并运用本课的核心句型描述人物及其特点。
（3）了解海伦·凯勒的生活经历，培养学生的同理心和坚韧精神。
2. 能力目标：（1）能运用所学知识进行简单的交流和描述。
（2）能通过阅读、听力等活动，获取和处理信息。
3. 情感目标：（1）培养学生对残疾人的尊重和关爱。
（2）激发学生勇敢面对困难和挑战的信心。
二、教学内容1. 单词：visit, school, teacher, learn, deaf, blind, orphan, alone, help, enough。
2. 句子：（1）I visited Helen Keller's school.（2）Helen was deaf and blind.（3）She couldn't see or hear anything.（4）When she was 19 months old, she got sick and losther sight and hearing.（5）Helen was an orphan and she felt alone.（6）Anne Sullivan was her teacher.（7）Helen worked hard and learned a lot.（8）She wrote books and gave speeches.三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和句子，以及描述人物及其特点的句型。
2. 难点：对海伦·凯勒生活经历的把握，以及如何运用所学知识进行描述和交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生简单交流，询问他们对残疾人的看法。
冀教版英语六年级下册 Lesson 12 Helen Keller 课件
那些孩子中的一个是我妹妹。 ⑵ famous 出名的，著名的 以……而闻名 be famous for…
例：China is famous for the Great Wall. 中国因为长城而闻名。
Show time
小小表演家
运用自己的语言 复述这个故事吧！
story
Show time
歌曲欣赏
课外拓展
你认识中国的马云吗？
既然生活道路是如此的曲折、复杂，人们就应该坦然地 去面对。马云，一张棱角分明、消瘦奇特的脸庞，一派狂放 不羁、特立独行的做事风格，一副两肋插刀、不计回报的古 道热肠；以“光明顶”命名公司会议室，与金庸密切交往， 聚集互联网英雄人物“西湖论剑”。马云的种种言行，颇似 一位纵横商海江湖的大侠。对马云而言，人生路上的三次高 考，早已成为他生命旅程中最宝贵的精神财富。
重点呈现
8. She wrote the word “water” on the back of Helen's hand. 她把单词“水”写在海伦的手背上。 ⑴ write sth on the back of... 把……写在……背面 例：我把单词写在书的后面上。 I write the words on the back of books . ⑵ write(现在时) ---wrote（过去式）
（3）speak to sb 和某人讲话
重点呈现
5. Helen often got angry. 海伦常常变得生气。
(1) get angry 生气，get的过去式是“got”。 例：老师生气了。The teacher got angry.
lesson12 Helen Keller
《假如给我三天光明》是美国当代著名作家海 伦· 凯勒的代表作。该书的前半部分主要写了 海伦变成盲聋人后的生活，后半部分则介绍了 海伦的求学生涯。同时也介绍她体会不同的丰 富多彩的生活以及她的慈善活动等等。她以一 个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全 的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。 假如给我三天光明，第一天，我要看人， 他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。 首先，我希望长久地凝视我亲爱的老师，安 妮· 莎莉文· 梅西太太的面庞，当我还是个孩子 的时候，她就来到了我面前，为我打开了外面 的世界。 有视觉的第二天，我要在黎明起身，去看 黑夜变为白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心， 仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳唤醒了 沉睡的大地。 这三天中的最后一刻终于到来了，我要 仔细地看他们每一个人，每一张脸，然后深深 地把他们的模样刻在脑海里，储存在我的记忆 中。或许这才是最有意义的，也是我最该干的 一件事。
海伦还把自己的学习分成四个步骤： 1、每天用三个小时自学。 2、用两个小时默记所学的知识。 3、再用一个小时的时间将自己用三个小时所学的知识默写下来。 4、剩下的时间她运用学过的知识练习写作。 在学习与记忆的过程中，她只有一个信念：她一定能够把自己所 学习的知识记下来，使自己成为一个有用的人。她每天坚持学习 10个小时以上，经过长时间的刻苦学习，还有不屈不挠的信心， 使她掌握了大量的知识，能熟练地背诵大量的诗词和名著的精彩 片段。到后来，一本20万字的书，她用9个小时就能读完，并能记 忆下来，说出每章每节的大意，还能把书中精彩的句、段、章节 和自己对文章的独到见解在2小时之内写出来。海伦的记忆力已经 大大超过了普通人的正常水平。 据说，在哈佛大学读书的一个博士生听到海伦· 凯勒的事迹后，很 不服气，决定要和她比试比试。在严格的时间规定和教员的监督 之下，他们进行了3轮比赛，博士生服了。他摘下博士帽，恭恭敬 敬地戴在海伦的头上。经过学习，海伦突破了识字关、语言关、 写作关，先后学会了英、法、德、拉丁、希腊五种语言，出版了 14部著作，受到社会各界的赞扬与夸奖。
六年级下册英语教案-Unit2Lesson12HelenKeller｜冀教版(三起)
教案：六年级下册英语教案 Unit 2 Lesson 12 Helen Keller |冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够了解海伦·凯勒的生平和成就，培养学生的跨文化交际意识。
（3）能够运用所学知识介绍一个人，并进行简单的交流。
2. 能力目标（1）通过小组合作，提高学生的口语表达能力和交际能力。
（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感目标（1）培养学生对海伦·凯勒的敬佩之情，激发学生勇敢面对困难的决心。
（2）培养学生的团队精神和合作意识。
二、教学内容1. 主题：介绍海伦·凯勒的生平和成就。
2. 语言知识：本课介绍了海伦·凯勒这位伟大的人物，学生需要掌握与她相关的词汇和句子。
3. 语言技能：学生需要通过听、说、读、写等多种方式，掌握本课的生词和句子，并能运用所学知识进行实际交流。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，了解海伦·凯勒的生平和成就。
2. 难点：能够运用所学知识介绍一个人，并进行简单的交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放海伦·凯勒的短片，激发学生对她的兴趣，引入新课。
2. 呈现：教师展示海伦·凯勒的图片，引导学生说出她的名字，并简要介绍她的生平。
3. 新课内容：教师引导学生学习本课的生词和句子，学生跟读并模仿。
4. 练习：学生进行小组活动，用所学知识介绍一个人，并进行交流。
5. 巩固：教师通过游戏、问答等形式，检查学生对生词和句子的掌握情况。
6. 拓展：学生进行小组讨论，探讨如何面对困难和挑战。
六、板书设计板书设计如下：Unit 2 Lesson 12 Helen Keller1. 生词：Helen Keller 海伦·凯勒blind 盲的deaf 聋的teacher 老师writer 作家courageous 勇敢的inspired 鼓舞人心的2. 句子：Helen Keller was born blind and deaf. 海伦·凯勒出生时既盲又聋。
Lesson12 Helen keller 海伦
Lesson12 Helen keller 海伦·凯勒Helen keller was born in the U.S. In 1880.When she was 18 months old,she fell ill and became deaf and blind. 海伦·凯勒于1880年出生于美国。
当她18个月大的时候，他生病了并且变得又聋又盲。
Her parents loved her very much,but they did not know how to help her.他的父母非常爱她，但是他们都不知道怎样帮她。
She couldn’t see anything.She couldn’t hear anything.She couldn’t speak at all.Helen often got angry.Sometimes,she threw her food from the table.他什么也看不见什么也听不见。
她根本不会说话、海伦经常生气。
有时她把她的食物扔出去。
In 1887,her parents met a teacher,Anne Sullivan.Anne became Helen’s friend.She wanted to teach Helen words.But it was very hard.在1887年，她的父母遇见了一位老师，安妮·沙利文。
安妮成了海伦的朋友。
她想教海伦单词，但是那非常困难。
One day,Anne took Helen’s hand and let her fell the water.She wrote the word “water”on the back of Helen’s hand.And Helen got it.一天海伦拿起海伦的手，并让他感觉水。
她在海伦的手上写了“water”这个单词。
六年级下册英语-Unit2 Lesson12 Helen Keller 冀教版
六年级下册英语-Unit2 Lesson12 Helen Keller 冀教版一、课文简介本节课讲的是盲聋女作家海伦·凯勒的故事。
故事讲述了海伦在老师安·沙利文的指导下，逐渐学会了语言和知识，成为了一位非常成功的作家和演讲家。
二、生词解析1.deaf [def] adj. 聋的2.blind [blaɪnd] adj. 盲的3.inspire [ɪn’spaɪə(r)] vt. 激励4.mute [mjuːt] adj. 哑的5.tragedy [’trædʒədɪ] n. 悲剧6.disease [dɪ’ziːz] n. 疾病三、课文分析1. 内容简述故事讲述了海伦·凯勒在德克萨斯州出生后，由于患上了一种导致失聪失明的疾病，使她的童年充满了痛苦和挑战。
当她在6岁时，她的家人雇了一位老师安·沙利文来帮助海伦。
安·沙利文通过手语和触摸，逐渐让海伦明白了语言的意义。
最后，海伦成为了一位非常成功的作家和演讲家，激励了无数人。
2. 重点与难点本文的重点在于讲述海伦·凯勒这一位传奇人物的故事，让学生们了解到，即使面对困境，只要拥有勇气和毅力，每个人都能够克服困难。
难点在于一些生词词汇的理解，例如mute、disease等。
3. 教学方法本节课可以使用听、说、读、写等多种教学方法。
可以通过课文的阅读、小组活动和讨论等方式，让学生们积极参与课堂。
四、教学建议1. 活动设置1.可以设计一些听力训练的活动，例如请学生听某段音乐或者录音，然后在主持人的帮助下，回答关于海伦·凯勒的问题。
这样可以提高学生的听力能力和对英语的理解。
2.设计口语表达的活动，让学生进行小组讨论或者小演讲。
可以让学生们分享自己的看法和对海伦的故事的理解，让他们学会用英语表达自己的想法。
2. 注意事项教师在讲解生词的时候，要重点讲解一些与课文相关的生词，如mute和disease，并且要通过相关的图片或者实物来帮助学生理解这些生词。
冀教版六年级下册英语教学设计：Lesson 12 Helen Keller
冀教版六年级下册英语教学设计：Lesson 12 Helen Keller一、教学背景本节课是冀教版六年级下册英语教材的第12课，主要学习内容为Helen Keller的故事和她所传达的人生哲理。
该课适用于学生具有初步英语学习基础的六年级学生，本课程旨在通过Helen Keller的故事，让学生了解一个正面面对挑战的人物形象，鼓励学生面对人生中的困难和挑战。
二、教学目标1.学会描述Helen Keller的成长经历，了解她所面临的困难以及如何克服他们。
2.了解Helen Keller传递的积极人生哲理。
3.提高学生的阅读和口语能力。
4.培养学生的自信心，让他们认识到，任何挑战和困难都是可以克服的。
5.增强学习英语的兴趣，提升英语学习的自觉性。
三、教学内容1. 知识点1.生词：deafening, blindness, tragedy, inspire, achieve2.词组和句型：overcome difficulties, achieve one’s goal, be deaf and blind, inspiring story2. 教学过程（1）导入新课1.展示一张黑色框架图片，提问学生，图片是什么颜色的？（答案是黑色）2.让学生想象一个没有颜色、声音和光明的世界，问学生，在这种情况下，学习英语会有多难？3.引入教学内容，介绍Helen Keller的故事背景。
（2）教学主体1.阅读故事，学生带着问题阅读，并回答故事中的问题。
2.展示Helen Keller的图片并介绍她的成长经历。
3.引导学生找到Helen Keller所面对的困难，并思考她是如何克服这些困难的。
4.阅读故事中的人生哲理，让学生理解哲理背后的含义。
5.小组讨论，回答问题：你认为Helen Keller的故事给你的生活带来了什么启示？（3）复习与作业布置1.回顾本节课所学知识点。
2.在家完成一篇以Helen Keller为主题的短文，要求描述她的成长经历，以及她所传达的人生哲理，短文要求不少于10句话。
六年级下册英语说课稿-Lesson12 Helen Keller 冀教版(三起)
六年级下册英语说课稿-Lesson12 Helen Keller 冀教版（三起）1. 课程背景本节课是《六年级英语》下册的第12课，主要介绍了Helen Keller作为一位励志残疾人士的故事。
教材选用的是“冀教版（三起）”教材。
2. 教学目标通过本节课的学习，学生将会：1.了解Helen Keller的奋斗历程及成就。
2.学习使用被动语态。
3.学会运用所学知识阅读并理解英语短文。
3. 教学重点本节课的教学重点包括：学习Helen Keller的英文名字，使用被动语态并理解文中的被动句型，了解Helen Keller在人类历史上的重要地位。
4. 教学过程4.1 师生互动环节本节课需要先做一个引入的环节，让学生对Helen Keller有一个初步的了解。
可以利用图片和视频，让学生了解Helen Keller的生平事迹。
在了解了Helen Keller的生平之后，老师可以向学生提问，引导学生思考她的成就对自己的启示以及Helen Keller在人类历史上的意义。
4.2 阅读理解环节首先，让学生阅读课文，边读边思考以下问题：1.Helen Keller的生平经历是什么？2.Helen Keller在人类历史上有什么特殊的地位？老师可以通过提问的方式，引导学生逐步理解课文的主要内容。
在学生了解了课文内容之后，可以让他们完成一些相关的练习，加强对语言的理解和运用。
4.3 语言运用环节本节课的重点之一是学习使用被动语态。
通过课文中的例子，可以让学生初步了解被动语态的基本构成以及使用场景。
在完成相关的语法练习之后，可以让学生运用所学的语言知识，模仿课文中的句子，用英文描述自己的生活经历等。
4.4 总结回顾环节在本节课中，学生学习了Helen Keller的故事，掌握了使用被动语态的相关知识，也加强了对英语短文的理解和阅读能力。
在本节课结束时，可以让学生一起讨论Helen Keller的重要地位，并加深对英语短文和语言知识的理解。
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1.Why did Hellen often get angry?
2.Was Helen’s teacher great?
3.Do you know the bookThe Story of My Life?
4.What can you learn from Hellen Keller?
Do the activity book.
拓展延伸
学生自己总结阅读方法，老师再做归纳总结。
情感教育。
教师精讲点拨，使学生在自主学习的基础上，更好的接受知识。
归纳总结
学生在老师的指导下进行课堂小结。1.重点单词、句型。
2.故事大意，阅读方法。
教师引导学生、鼓励学生、调动学生的积极性。
达标检测
Students do the activity book.
白银区第三小学六年级英语（下册）教学设计
主备教师
王玉琴
复备教师
审核
教学内容：Lesson 12 Hellen Keller
教材分析:本课讲述了海伦凯勒的励志故事，通过听故事，锻炼学生的听力，激发孩子们奋发向上的意志。
教学目标：
1.通过教科书上的小故事和听力题来锻炼学生的听力。
2.复习本单元常用的句型并能运用到自己的生活中。
Step 2.Revision
Let students listen to the tape and read the text of Lesson12 .
Students read the story in groups.
Let students try to retell the story.
Step 3.Exercises
教学反思
Lesson 12 Hellen Keller(第二课时)
Step 1. Revision
Let students review the words ofLesson 12.
2. Let students review the important phrases and sentencesofLesson 12.
3.听懂小故事，并能回答简单的问题。
4.通过听故事和问题，提高学生的阅读能力。
5.情感教育：无论遇到什么困难，勇敢面对。
教学重、难点：
重点：能听懂并能回答教科书上的5个问题，熟练掌握这几种句型。
难点：能听懂故事大意，并能根据听到的内容回答问题。
教学准备：录音机、单词卡片和图片
课时安排：两课时
第一课时
教学环节
教学过程
教学重构
情境导入
Let’s chant:“Everyone,everyone,Reach up high!”.
复习旧知，活跃气氛。
温故互查
小组同学互相检查预习情况。
教师启发、引导、解决疑惑
自主学习
1.Students listen to the tape andfind out the difficulties that they don’t know.
板书设计
Lesson 12 Hellen Keller
Why did Hellen often get angry?
Was Helen’s teacher great?
Do you know the bookThe Story of My Life?
What can you learn from Hellen Keller?
2.Studentsask the questions aboutthe story“Hellen Keller”.1来自教师播放录音，让学生边看书边听。
2.老师指导解决问题。
合作探究
Students talk about the story in groups.And practice the difficult teaching points: was born ,fall ill, become deaf and blind, how to help,could,She couldn’t speak at all. Get angry,throw (过去式threw),meet过去式met,Anne Sullivan,teach words,back of Hellen’s hand,from that day on,begin过去式began,learn new words,university,writer, famous books, The Story of My Life,hope