九年级化学《物质的变化和性质》教案
人教版化学九上第一单元课题1《物质的变化和性质》优秀教学案例
2.使学生了解物质的化学性质和物理性质，并能运用这些性质解释生活中的问题。
3.培养学生运用对比法总结和归纳知识的能力，提高他们的思维品质。
在教学过程中，我注重联系生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中感受化学的魅力。通过设置富有启发性的问题，引导学生主动探究，培养他们的创新意识和实践能力。此外，我还注重训练学生的科学思维方法，使他们能运用所学知识解决实际问题。
人教版化学九上第一单元课题1《物质的变化和性质》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版化学九上第一单元课题1《物质的变化和性质》进行设计。本节课的主要内容是让学生了解和掌握物理变化和化学变化的区别，以及物质的化学性质和物理性质。在教学过程中，我以生活实例为导入，激发学生的学习兴趣，接着通过小组合作实验，培养学生的观察能力和团队协作能力。在课堂小结环节，我引导学生运用对比法总结本节课所学知识，帮助他们构建知识体系。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示生活中常见的物质变化现象，引导学生关注化学与生活的联系。
2.通过设计有趣的实验，让学生亲身体验物质变化的过程，激发他们的学习兴趣。
3.创设问题情境，让学生在解决问题的过程中自然地引入新知识，提高他们的思维能力。
在教学过程中，我注重联系生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中感受化学的魅力。通过设置富有启发性的问题，引导学生主动探究，培养他们的创新意识和实践能力。此外，我还注重训练学生的科学思维方法，使他们能运用所学知识解决实际问题。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.通过多媒体展示生活中常见的物质变化现象，如铁的生锈、烧水的沸腾等，引导学生关注化学与生活的联系。
《物质的变化和性质》化学教案
《物质的变化和性质》化学教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解物质变化的本质和意义。
使学生掌握物质性质的基本概念。
1.2 教学内容物质变化的类型和特点。
物质性质的概念和分类。
1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考物质变化和性质的关系。
通过实例分析，让学生理解物质性质的体现。
1.4 教学步骤1.4.1 导入通过日常生活中的实例，引出物质变化和性质的概念。
1.4.2 讲解讲解物质变化的类型和特点，如物理变化和化学变化的区别。
讲解物质性质的分类，如物理性质和化学性质。
1.4.3 实例分析通过具体的实例，分析物质性质的体现，如酸碱指示剂的变化。
1.4.4 练习提供练习题，让学生区分物质变化和性质的例子。
1.5 作业布置让学生收集生活中的物质变化实例，并进行分析。
第二章：物质的变化类型2.1 教学目标使学生了解物质变化的六种基本类型。
让学生能够区分物理变化和化学变化。
2.2 教学内容物质变化的六种基本类型：熔化、凝固、汽化、液化、升华、扩散。
物理变化和化学变化的区别。
2.3 教学方法通过实验和观察，让学生直观地了解物质变化的过程。
通过对比分析，让学生区分物理变化和化学变化。
2.4 教学步骤2.4.1 导入通过实验演示，引出物质变化的六种基本类型。
2.4.2 讲解讲解物质变化的六种基本类型，并强调其特点。
讲解物理变化和化学变化的区别，如是否有新物质。
2.4.3 实验观察安排实验，让学生观察物质变化的实际过程。
2.4.4 对比分析提供实例，让学生区分物理变化和化学变化。
2.5 作业布置让学生设计实验，观察并记录物质变化的过程。
第三章：物质性质的基本概念3.1 教学目标使学生掌握物质性质的基本概念。
让学生了解物质性质的分类和特点。
3.2 教学内容物质性质的概念和分类：物理性质和化学性质。
物质性质的特点和表现。
3.3 教学方法通过实例和实验，让学生了解物质性质的体现。
通过对比分析，让学生区分物理性质和化学性质。
初三化学第一单元《物质的变化和性质》教学设计
初三化学第一单元《物质的变化和性质》教学设计九年级化学第一单元《物质的变化和性质》教学设计第一单元课题1 物质的变化和性质教学目标：知识与技能：1、初步了解物理变化和化学变化的概念(区别)，明白两者的区别和联系，并能判定日常生活中一些物质的变化。
2、了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。
能用物理变化和化学变化的思想辨论出生活中常见的变化。
过程与方法：1、通过对实验现象的观看、分析、学会归纳整理。
2、用化学知识说明日常生活中的一些变化，激发学习化学的爱好。
3、学生通过分类研究、实验探究、小组合作等方法判定物理变化、化学变化。
情感态度与价值观：1、通过观看和实验等活动，增强学生对化学现象的好奇心，激发学生的学习化学的爱好。
2、增进学生对“世界是物质的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识。
3、体验观看和摸索是学习化学的重要环节，培养严谨务实的科学作风，让学生感受到通过化学能让生活变得更加绚丽多彩。
教学重点：1、明白得物理变化和化学变化的概念，化学变化的特点及两种变化的判定。
2、能正确描述观看到的实验现象。
教学难点：如何判定一个变化是物理变化依旧化学变化。
教学方法：实验探究——归纳总结——补充讲解——练习提高教学用具：玻璃片、镊子：胆矾、镁条、氢氧化钠溶液、试管、铁架台、烧杯、酒精灯、研钵、稀盐酸、石灰石、澄清石灰水等教学过程：引入新课：在上节课，我们研究了什么是化学。
在千姿百态的物质世界里，各种物质之间存在着相互作用，不断地发生着变化。
例如：我们日常生活见到的水蒸气和冰、食物的腐败、燃料的燃烧、钢铁制品在潮湿的环境中会慢慢生锈等，认识物质性质及变化特点，把握其变化规律是人类认识自然、改造自然所必需的。
化学确实是研究物质的性质和变化的科学，这节课我们就来学习物质的变化和性质。
板书：课题1 物质的变化和性质师：化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识差不多上通过实验形成的，因此必须学会观看实验的方法。
初中化学初三化学上册《物质的变化和性质》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
4.小组合作学习：案例中采用小组合作的形式，鼓励学生互相交流、讨论，培养团队协作能力和沟通能力。学生在小组合作中共同解决问题，共同进步，提高了学习效果。
5.多元化评价机制：本案例设计了多元化的评价方式，包括实验操作、课堂表现、小组合作成果等。这种评价机制能够全面评估学生的学习效果，激发学生的学习积极性，促进他们全面发展。
2.实践性教学：本案例注重实验和实践操作，让学生亲身体验物质变化过程，培养他们的实验操作能力和观察能力。通过动手实践，学生能够更深入地理解物质的变化和性质，提高对化学学科的认识。
3.问题驱动法：本案例以问题为导向，引导学生主动探究、思考。问题设计富有层次感，从简单到复杂，让学生在解决问题的过程中，逐步掌握物质变化和性质的知识，提高问题解决能力。
初中化学初三化学上册《物质的变化和性质》优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中化学教育中，物质的变化和性质是初三化学上册的重点内容，也是学生认识化学世界的基石。本教学案例旨在通过生动的实例和实验，帮助学生理解物质的变化和性质，培养他们的观察力、思考力和实践能力。针对初三学生的认知水平和兴趣，本案例将采用生活化的教学手段，结合教材内容，让学生在探究中学习，激发他们对化学的热爱。
2.提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些物质变化的现象？它们有什么特点？”让学生思考并回答，调动学生的积极性。
3.由此导入新课：“今天我们将学习物质的变化和性质，了解它们之间的关系，探究化学世界的奥秘。”
《物质的变化和性质》优秀教学设计
《物质的变化和性质》优秀教学设计《物质的变化和性质》优秀教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《物质的变化和性质》优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《物质的变化和性质》优秀教学设计篇1【教学目标】1.知识与技能⑴进一步了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。
⑵理解物理变化、化学变化这两种最基本的变化形式，理解物质的物理性质和化学性质。
2.过程与方法⑴引导学生观察化学实验，并能进行简单的实验现象的描述，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
⑵学会搜集资料，提高对信息的获取能力。
3.情感态度与价值观⑴进一步激发学生对化学的渴望热情，使学生对化学产生深厚的学习兴趣。
⑵体会化学与人类进步与社会发展的关系，认识学习化学的价值。
【教学重点难点】教学重点：理解化学变化和物理变化的概念，理解物质的两种性质。
教学难点：物理化学变化的特征是有新物质的生成。
【教学过程】主导活动主体活动设计意图化学在我们的生活、生产以及发展中有着不可低估的作用。
我们知道，大到宇宙的星体，小到肉眼看不见的粒子，构成了我们这个千姿百态的物质世界。
各种物质之间存在着多种相互作用，也不断地发生着各种变化。
你能举出生活中的例子吗？认识物质的这些变化的特点，有助于我们更进一步了解自然现象，发现自然规律，使人类的生活得到进步和提高。
下面我们观察几个小实验。
演示实验：水的沸腾、胆矾的研碎。
适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。
(过渡) 化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。
下面请大家再观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。
演示[实验1—3] 演示[实验1—4]你在实验过程中看到了什么现象?你能描述吗?请把观察到的现象与同组的同学交流一下。
《物质的变化和性质》教案
《物质的变化和性质》教案《物质的变化和性质》教案11、教材分析案例章节：《义务教育课程标准实验教科书（人教版）》上册第一单元课题物质的变化与性质内容分析：本课题结合学生日常生活的一些典型事例，并通过实验、观察记录分析等活动，帮助学生建立物理变化和化学变化的概念。
透过化学变化时发生的现象揭示和抓住化学变化的特征，从而初步理解物理性质和化学变化的概念，了解化学学科研究问题的角度和方法。
教学方法：问题教学、分组协作学习、实验探究2、教学思路与设计在学生学习化学课程之前，学生已经接触过大量的化学变化实例，只不过他们对物理变化、化学变化及他们的区别没有思考过，对化学变化的本质特征没有根本的认识。
因此本节课的基本任务就是要帮助学生建立物理变化、化学变化、物理性质和化学性质的概念。
本课题位于九年级化学上册起始部分，是学生接触到的第一个化学实验。
学生刚接触化学不久，对化学学科只有一个初步印象，知道什么是化学，但是怎样研究、利用什么方法研究物质并不清楚。
在毫无化学基础、从来没接触化学实验的前提下，如何正确演示实验、引导学生观察实验现象，引导学生透过现象看本质将是重要环节。
同时在这节课中，学生将会与化学实验第一次亲密接触，怎么进行实验，科学探究的方法是什么，将会直接影响到学生以后实验探究的学习。
3．教学目标分析知识与技能：了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。
过程与方法：通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。
情感态度与价值观：激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性；培养严谨务实的科学作风。
4.教学重难点物理变化、化学变化的概念；物理变化、化学变化的判断5．教学设计框架教学设计流程一、物质的变化教师活动学生活动设计意图[视频]生活中的几种物质及其变化，对最后原子弹的爆炸进行评述。
《物质的变化和性质》公开课教案
《物质的变化和性质》公开课教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解物质的概念和特性。
激发学生对物质变化和性质的学习兴趣。
1.2 教学内容物质的概念和分类。
物质的特性：体积、质量、颜色、硬度等。
1.3 教学方法采用问题引导法，让学生通过观察和思考来理解物质的概念和特性。
1.4 教学步骤1.4.1 导入通过展示不同物质的图片，让学生观察并思考：什么是物质？物质有哪些特性？1.4.2 讲解讲解物质的概念和分类，举例说明不同类型的物质。
讲解物质的特性，让学生通过实际观察和触摸来感知和理解这些特性。
1.4.3 互动分组讨论：学生自由组成小组，讨论并分享他们对物质特性的观察和理解。
小组展示：每个小组选择一种物质，展示其特性的实验或观察结果。
1.4.4 总结总结物质的概念和特性，强调学生通过观察和思考来理解物质的重要性。
第二章：物质的变化让学生理解物质的变化类型和特点。
让学生学会使用适当的实验方法和仪器来观察和记录物质的变化。
2.2 教学内容物质的变化类型：固态到液态、液态到气态、固态到气态。
物质变化的特点：温度变化、颜色变化、气体的产生等。
2.3 教学方法采用实验观察法，让学生通过观察和记录实验结果来理解物质的变化类型和特点。
2.4 教学步骤2.4.1 导入回顾上一章的内容，引导学生思考：物质的特性和变化有什么关系？2.4.2 讲解讲解物质的变化类型和特点，举例说明不同类型的物质变化。
讲解如何使用实验方法和仪器来观察和记录物质的变化。
2.4.3 实验安排学生进行实验，观察和记录物质的变化过程和特点。
学生分组进行实验，互相合作和交流观察结果。
2.4.4 总结总结物质的变化类型和特点，强调学生通过实验观察和记录来理解物质变化的重要性。
第三章：物质的性质让学生理解物质的性质及其与物质变化的关系。
让学生学会使用适当的实验方法和仪器来测试和比较不同物质的性质。
3.2 教学内容物质的性质：溶解性、酸碱性、导电性等。
物质性质与物质变化的关系。
九年级化学《物质的变化和性质》教案
九年级化学《物质的变化和性质》教案一、教学目标：1. 让学生理解物质的变化和性质的概念，掌握物理变化和化学变化的区别。
2. 通过实验和观察，让学生了解不同物质的性质和变化规律。
3. 培养学生运用化学知识分析和解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
二、教学内容：1. 物质的变化和性质的概念介绍。
2. 物理变化和化学变化的区别和特点。
3. 常见物质的性质和变化规律。
4. 实验操作技能的培养。
三、教学重点：1. 物质的变化和性质的概念。
2. 物理变化和化学变化的区别。
3. 常见物质的性质和变化规律。
四、教学难点：1. 物质的变化和性质的概念。
2. 物理变化和化学变化的区别。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2. 通过实验和观察，让学生直观地了解物质的变化和性质。
3. 运用案例分析和讨论，提高学生的分析和解决问题的能力。
【导入】引导学生回顾之前学过的知识，如物质的基本概念、分类等，为新知识的学习做好铺垫。
【新课导入】介绍本节课的主题——物质的变化和性质，让学生了解本节课的学习目标和内容。
【知识讲解】1. 物质的变化和性质的概念介绍。
2. 物理变化和化学变化的区别和特点。
3. 常见物质的性质和变化规律。
【案例分析】通过实验和观察，让学生了解不同物质的性质和变化规律。
如水的沸腾、铁的生锈等。
【课堂练习】布置一些有关物质变化和性质的练习题，让学生巩固所学知识。
【作业布置】布置一些有关物质变化和性质的作业，让学生课后巩固所学知识。
这只是一个初步的教案框架，您可以根据实际教学情况进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生参与课堂讨论和实验操作。
2. 利用多媒体辅助教学，展示实验过程和现象，增强学生的直观感受。
3. 设置一些实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。
1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引出本节课的主题——物质的变化和性质。
2. 知识讲解：详细讲解物质的变化和性质的概念，以及物理变化和化学变化的区别。
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九年级化学《物质的变化和性质》教案
九年级化学《物质的变化和性质》教案
题1 物质的变化和性质
【教学目标】
（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化
（2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。
【教学方法】
实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高
【教学过程】
[引言]我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。
例如，水在一定条下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。
认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。
现在我们就学习物质的变化和性质。
[板书] 第一单元走进化学世界
题1 物质的变化和性质
[讲解]化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，观察实验的方法：主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。
描述并记录实验现象（实验过程中边实验边讲解仪器的名称，视频加描述）
[演示]实验1-1
水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。
[演示]实验2
[说明]首先展示胆矾晶体，再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末，然后进行实验。
[提问]实验1、2有什么共同特征？
以上两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。
[板书]一、物质的变化
物理变化
1、概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
2、特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。
[演示] 实验1—3
由学生描述并记录实验现象〔两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀〕。
这里的蓝色沉淀是氢氧化铜。
这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。
[演示]实验1—4由学生描述并记录实验现象：加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小，澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。
[提问]实验3、4有什么共同特征？
这两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。
我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。
在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。
这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。
[板书]（二）化学变化
1．概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。
（又叫化学反应）2．特征：①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等。
②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。
[讨论] 判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？
在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。
这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生，但不能作为判断一个变化是不是化学变化的根据。
区别一种变化是物理变化还是化学变化，关键(依据)是看在变化中是否生成了其他物质。
物理变化只是物质的状态或外形发生改变，没有
生成其他物质；而发生化学变化的特征是在变化中生成了其他物质。
[引入]化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
下面我们一起学习物质的性质。
我们将物质在化学变化中表现出的性质叫做化学性质。
[板书]二、物质的性质
（一）化学性质
[讲解] 物质在化学变化中表现出的性质叫做化学性质。
例如，我们刚刚做的实验3、4中，胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应有氢氧化铜蓝色沉淀生成，石灰石与盐酸反应有二氧化碳气体生成。
这里物质表现出的性质都是化学性质。
请同学们举一些日常生活中物质的化学性质的例子。
蜡烛（纸张、木材等）能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈；
[小结]化学变化和化学性质的联系。