部编版统编版五年级上册语文第五单元集体备课教案 教学反思
人教部编版语文五年级上册第五单元教学反思汇总
人教部编版语文五年级上册第五单元教学反思汇总教学反思汇总本次教学反思汇总主要针对人教部编版语文五年级上册第五单元的教学内容进行总结和分析。
本单元的教学内容主要包括《小兔的勇气》、《小兔的心愿》和《小兔的故事》三篇课文的学习，以及相关的语言知识和技能的培养。
一、教学目标1. 知识目标：通过本单元的学习，学生能够理解和掌握《小兔的勇气》、《小兔的心愿》和《小兔的故事》的主要内容，掌握相关的词汇和语法知识。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力和写作能力。
3. 情感目标：通过课文的学习，培养学生的情感态度，如勇敢、善良、乐于助人等。
二、教学过程1. 导入：通过与学生的互动讨论，引导学生回顾上一单元的学习内容，预测本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：分别学习《小兔的勇气》、《小兔的心愿》和《小兔的故事》三篇课文，采用多种教学方法，如朗读、分角色表演、小组合作等，帮助学生理解课文的主要内容。
3. 词汇和语法训练：通过词语解释、词语搭配、语法练习等方式，帮助学生掌握相关的词汇和语法知识。
4. 阅读理解训练：组织学生进行课文的阅读理解训练，包括选择题、填空题、判断题等，提高学生的阅读理解能力。
5. 语言表达训练：通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的语言表达能力，让学生能够用简洁准确的语言表达自己的观点和感受。
6. 写作训练：引导学生根据所学课文的主题，进行写作训练，如写小故事、写心愿等，提高学生的写作能力和创造力。
7. 总结归纳：通过课堂小结和学生的自主总结，对本单元的学习内容进行归纳和总结，巩固学生的学习成果。
三、教学反思1. 教学方法：本次教学采用了多种教学方法，如朗读、分角色表演、小组合作等，使学生在积极参与中学习，提高学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学资源：教师利用多媒体教学资源，如课件、音频等，丰富了教学内容，提高了教学效果。
3. 学生参与度：通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生的学习热情，提高学生的参与度和合作能力。
最新部编版人教版五年级语文上册第五单元教案含教学反思
最新部编版人教版五年级语文上册第五单
元教案含教学反思
第一部分：教学目标
1. 通过感悟课文，在自觉自愿参与研究的基础上，激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力和语言综合运用能力。
2. 通过情境化的研究方式，深入、生动地讲解本单元语文知识点。
3. 培养学生们热爱研究、勇于探究的良好品质，促进学生自主思考和创新能力的培养。
第二部分：教学内容和教学步骤
1. 通过生动有趣的图片游戏，引入课文《玩儿命乒乓》，唤起学生研究的兴趣。
2. 分组演绎、阅读、分析、感悟和对比课文，提高学生的阅读能力和语言综合运用能力。
3. 组织学生实际操作乒乓球，让学生亲自体验到乒乓球的乐趣和特点。
4. 引导学生思考，探究运动健康对人的身心健康的意义，促进学生自主思考和创新能力的培养。
第三部分：教学反思
1. 教学目标实现情况良好，学生通过感悟课文，积极参与活动，提升了阅读能力和语言综合运用能力。
2. 教学方式活泼多样，生动有趣，但是在教学时应该更加注重
细节和教学步骤的掌控。
3. 教学效果好，学生表现出对于乒乓球的热爱，对运动健康有
了更深刻的认识和理解。
总结：通过本次教学活动，学生们了解了乒乓球运动的起源、
简单技巧和注意事项等方面的知识，并探究了运动健康对人身心健
康的意义，增强了学生的体育文化素养和生命素养，取得了实效明
显的教学成果。
部编版五年级语文上册第五单元第17课《松鼠》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第五单元第17课《松鼠》第1课时教案（集体备课）一、教学目标1.知识目标：掌握松鼠的特点，了解松鼠的生活习性。
2.能力目标：培养学生观察能力，提高学生的语言表达能力和写作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然界的认识和尊重，鼓励学生爱护小动物。
二、教学重点与难点•重点：了解松鼠的特点，培养学生的观察能力。
•难点：理解松鼠的生活习性，运用生动的语言表达。
三、教学准备1.教材：部编版五年级语文上册。
2.教具：图片、PPT等教学辅助工具。
3.课前准备：打印备课内容，准备教案和讲义。
四、教学过程1. 导入•利用图片或PPT展示松鼠的图片，让学生猜测这是什么动物，引发学生的兴趣。
2. 学习松鼠的特点1.讲解松鼠的外貌特点，让学生用自己的语言描述松鼠。
2.引导学生观察松鼠的行为习性，讨论松鼠的生活习性和生存技能。
3. 朗读课文1.教师朗读课文并解释生字生词。
2.学生跟读课文，注意语音语调。
4. 理解课文1.讨论课文内容，学生表达对松鼠的理解和看法。
2.引导学生就课文中的问题进行思考和讨论，展开话题。
5. 背诵篇章1.学生分组背诵课文中的片段，展示给全班同学。
2.老师点评学生的背诵情况，鼓励表现好的学生。
6. 课堂讨论1.引导学生展开关于松鼠的讨论，引导学生提出问题与解答。
2.鼓励学生互动，表达自己的想法和看法。
五、课堂小结•对本节课的学习内容进行梳理和总结，强调学习要点和重点。
六、课后作业1.完成课后习题，检验对课文的理解。
2.以松鼠为主题，写一篇短文。
3.准备下节课课前报告松鼠的相关知识。
七、教学反思本节课主要围绕着松鼠展开，通过多种教学方式引导学生深入了解松鼠的生活习性，培养了学生观察能力和语言表达能力。
下节课可以继续以松鼠为主题，延伸学生对自然界的认识和探究。
部编版统编版五年级上册语文第五单元集体备课教案 教学反思
第五单元本单元以“说明性文章”为主题，包括《太阳》《松鼠》两篇精读课文，以及“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作：介绍一种事物”。
本单元语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。
其中最重要的要素是“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
”整个单元就是通过这一条重要的线索串起了各部分的学习内容，全面推进学生的各项语文能力。
教材从单元提示到课后习题，各个部分都力求从内容和形式上凸显这一语文要素，使整个单元成为互相联系的有机整体。
本单元所选的两篇课文都是优秀的说明文，每篇课文的说明对象特点明晰，使用的说明方法非常典型，对同学们认识说明文、学习使用说明方法都有很好的引导作用。
课后习题也是紧扣这一重点，引导学生了解说明方法、使用说明方法。
学习本单元要理清本单元基本的语文要素，紧扣学习重点，精心设计问题，让学生多读课文，在读课文中去理解课文内容，了解说明方法，进而学会使用说明方法。
内容课时内容简说教学要点太阳2介绍了太阳“远、大、热”的特点以及太阳和人类的密切关系，帮助我们了解了太阳的有关知识。
1.会认12个生字，会写20个字，正确读写22个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道太阳和松鼠的特点是什么。
3.说出两篇课文使用的说明方法，知道每种说明方法的特点和作用。
4.学会观察，养成观察的习惯。
松鼠 2 介绍了松鼠的外形特点、松鼠的活动、松鼠的食性、松鼠的搭窝及松鼠的生育等内容，突出了它漂亮、驯良、乖巧的特征。
16 太阳1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。
3.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。
4.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
部编版五年级语文上册第5单元校集体备课教案
部编版五年级语文上册第5单元校集体备课教案一、教学目标1.理解课文内容，把握作者写作意图，感受课文的情感和意境；2.掌握课文中的生字词语，能正确朗读和理解；3.能通过朗读、默写、讨论等方式提高语言表达能力；4.培养学生爱读书的兴趣，提高学生阅读理解能力。
二、教学重点和难点1.重点：理解课文核心内容，掌握课文生字词语；2.难点：把握作者写作意图，理解课文的情感和意境。
三、教学准备1.教材：部编版五年级语文上册；2.备课资料：教案、课件、习题等；3.教学工具：黑板、彩色笔、投影仪等。
四、教学过程第一课时1. 热身•让学生回顾上节课内容，复习生字词语。
2. 导入•利用图片或短小故事引入本节课的主题。
3. 教学内容•理解课文内容，学习生字词语的发音和意义。
让学生逐段朗读课文，并进行语段解读。
4. 拓展延伸•分组讨论课文中的难点，帮助理解和记忆。
第二课时1. 复习•让学生复习课文内容和生字词语。
2. 教学内容•学习课文背后的寓意和情感表达方式。
3. 演练•分角色朗读课文，体会不同角色的情感变化。
4. 课外拓展•布置相关的阅读任务和写作练习，拓展学生的知识面。
五、课堂作业1.课文默写；2.仿写一段类似的文章；3.阅读相关课外书籍，写读后感。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对课文的理解和情感认知有了一定的提高。
但在教学过程中，发现部分学生对生字词的掌握还不够扎实，需要在下节课中加强相关练习。
同时，针对课文情感表达的部分，需要更加深入引导学生理解作者的写作意图，以及如何通过语言表达表现情感。
部编版五年级语文上册第五单元第16课《太阳》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第五单元第16课《太阳》第1课时教
案（集体备课）
一、教学目标
1.了解课文《太阳》的主要内容，并领会其中的寓意。
2.提高学生的阅读理解能力，培养学生自主阅读的习惯。
3.引导学生认真思考太阳对人类的影响。
二、教学重点
1.课文阅读理解。
2.太阳对人类的影响。
三、教学难点
1.利用课文内容理解太阳对人类的重要性。
四、教学准备
1.课文《太阳》的教材
2.多媒体设备（投影仪等）
3.教师备课资料
五、教学步骤
1.导入（5分钟）
–利用图片或教具引导学生思考太阳的作用，激发学生对太阳的兴趣。
2.课文学习（15分钟）
–朗读课文《太阳》，让学生跟读，理解课文内容。
–分段解释课文内容，帮助学生理解课文深层含义。
3.课文思考（15分钟）
–提出问题引导学生思考：太阳对我们的生活有哪些重要作用？
为什么太阳离开了我们，我们就会感到寒冷？
–学生回答问题并展开讨论。
4.课文感悟（10分钟）
–让学生自由发挥，以手抄报、小短文等形式表达对太阳的感悟或认识。
5.小结（5分钟）
–教师总结本节课学习内容，强调太阳对我们的重要性。
六、课后作业
1.背诵课文《太阳》。
2.写一篇文章，题目为《太阳的光芒》，表达对太阳的感悟。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对太阳的认识得到了加深，提高了阅读理解能力和表达能力。
今后教学中应继续注重落实生活化教学，培养学生对周围事物的悟性和思考能力。
统编版语文五年级上册第五单元集体备课教案
统编版语文五年级上册第五单元集体备课教案一. 教材分析统编版语文五年级上册第五单元的主题是“科学与探索”，通过本单元的学习，让学生了解科学知识，培养学生的科学探索精神。
本单元共安排了4篇课文，分别是《太阳》、《月球》、《地球》、《四季》。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于太阳、月球、地球等概念有一定的了解。
但是，对于四季的形成原因等更深入的科学知识还需要进一步学习。
此外，学生对于科学探究的方法和步骤还需要进一步指导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳、月球、地球的基本知识，理解四季的形成原因，学会使用科学探究的方法。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神。
四. 教学重难点1.重点：太阳、月球、地球的基本知识，四季的形成原因。
2.难点：科学探究的方法和步骤。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。
六. 教学准备1.准备相关的教学多媒体课件。
2.准备实验器材，如地球仪、月球模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示多媒体课件，引导学生回顾已学的太阳、月球、地球的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示四季的形成原因，引导学生观察和思考，初步理解四季的变化。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，通过实际操作，深入理解四季的形成原因。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，总结四季的形成原因，教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）引导学生进行科学探究，思考太阳、月球、地球等科学问题，培养学生的科学素养。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调四季的形成原因，提醒学生注意科学探究的方法和步骤。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，巩固所学知识。
8.板书（5分钟）四季的形成原因以上是本节课的教案设计，希望能够帮助到您。
部编版小学五年级语文上册第五单元教学反思
第五单元教学反思第五单元是习作单元，编者精心编排了课文《太阳》《松鼠》，习作例文《鲸》《风向袋的制作》，单元前言也明确提出了先“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”，再在习作中落实“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”的要求。
在本单元的教学中，我发现学生看似与“说明方法”“说明方法的作用”反复打交道，然而碎片化的学习并不能很好地打通语文学习与真实生活的壁垒，实现从“学”向“用”的转化，学生普遍缺乏主动参与和建构的积极性。
怎样让学生变“要我学”为“我要学”，让学生的语文学习更有深度和创造性是重点。
教学中的成功之处：1、贴合学习目标，凸显实用性阅读与交流特点。
单元学习情境要贴合学生的真实学情与学习目标，新课标对第三学段的学生提出“阅读说明性文章，要能抓住要点，了解文章的基本说明方法”的要求，这与我本单元的教学内容和目标指向一致。
2、明确学习成果，发现语文学习的真正意义。
本单元的学习目标指向“学习表达”，这也就决定了教学不能“正向设计”，即单篇教学依次叠加，而应该“逆向设计”，进行成果导向的教学设计。
3、教学本单元涉及到的说明方法的时候，我采用由易到难，循序渐进的方式来进行，让学生在文中找到运用这种说明方法的句子读一读，然后说一说自己读这些句子时的感受，在此基础上告诉学生这种说明方法的好处以及运用这种说明方法时需要注意的事项。
不足之处及改进措施：1、在教学说明方法的时候，由于事先对说明方法的说明力度不够，所以学生出现了“打比方”和“作比较”混淆的情况。
在今后的教学中，如果再遇到类似的情况的话，我会把怎样让学生比较清楚地区分这些说明方法作为一个难点，在教学中老师先用比较直观的方法跟孩子们渗透，然后再引导孩子们通过文中的语句去体会，去感悟，去区分。
2、在处理已有的知识与传授的知识的时候，有时不能协调好两者之间的关系。
在后续的教学中，我将更加细致的把控传授的节奏和技巧。
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第五单元本单元以“说明性文章”为主题，包括《太阳》《松鼠》两篇精读课文，以及“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作：介绍一种事物”。
本单元语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。
其中最重要的要素是“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
”整个单元就是通过这一条重要的线索串起了各部分的学习内容，全面推进学生的各项语文能力。
教材从单元提示到课后习题，各个部分都力求从内容和形式上凸显这一语文要素，使整个单元成为互相联系的有机整体。
本单元所选的两篇课文都是优秀的说明文，每篇课文的说明对象特点明晰，使用的说明方法非常典型，对同学们认识说明文、学习使用说明方法都有很好的引导作用。
课后习题也是紧扣这一重点，引导学生了解说明方法、使用说明方法。
学习本单元要理清本单元基本的语文要素，紧扣学习重点，精心设计问题，让学生多读课文，在读课文中去理解课文内容，了解说明方法，进而学会使用说明方法。
内容课时内容简说教学要点太阳2介绍了太阳“远、大、热”的特点以及太阳和人类的密切关系，帮助我们了解了太阳的有关知识。
1.会认12个生字，会写20个字，正确读写22个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道太阳和松鼠的特点是什么。
3.说出两篇课文使用的说明方法，知道每种说明方法的特点和作用。
4.学会观察，养成观察的习惯。
松鼠 2 介绍了松鼠的外形特点、松鼠的活动、松鼠的食性、松鼠的搭窝及松鼠的生育等内容，突出了它漂亮、驯良、乖巧的特征。
16 太阳1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。
3.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。
4.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
5.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
●重点1.理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系。
2.了解本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果，尝试运用说明方法描述事物。
●难点1.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
2.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
1.字词教学。
本课有4个会认字和9个会写字，重点指导会写字。
这10个字，有的容易读错，如“摄、殖”；有的容易与形近字混淆，如“炭”与“碳”；有的容易写错，如“区、杀”。
教师要指导读法、写法、用法。
最好是把字放到词语里、句子里去学习和理解。
本课要求掌握的11个词语可一边教学课文一边理解词语的意思。
2.阅读理解。
先用提取关键句和简洁概括的方法理解文章各段落的意思，再以表格的形式呈现出来，然后利用分类归纳的方法知晓课文的内容和结构，这是对课文的整体感知和脉络的梳理，属于第一阶段。
第二阶段要感受太阳的特点，结合具体句子分析说明方法及其作用，体会说明方法的妙处。
第三阶段要开展竞赛活动，检查同学们对说明方法及其妙处的掌握情况，试着运用说明方法介绍事物。
为了降低难度，可以给学生设定某种句式或提示，学生依据句式或提示用一句话或一段话介绍事物。
3.表达运用。
语文是语言艺术，学会表达是语文教学的终极目标。
学习本文就要训练学生准确使用说明方法介绍事物的能力。
本文综合运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，恰当地说明了太阳的特点以及与人类的密切关系。
鉴于课堂时间有限，可以给学生设定句式或提示，让学生课后选择说明方法介绍事物。
1.预习提纲（1）读题目，查找后羿射日的故事，查找与太阳有关的资料，初步了解太阳在人类生活中的重要作用。
（2）初读课文，自学生字词。
会认字要读准字音；会写字不但要读准字音，而且要组词书写，且组词形式要丰富；本课词语表中的词语可以结合具体语境理解其意思。
（3）再读课文，把课文读正确、流利，试着用简要的语言概括课文主要内容。
2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。
一、观看视频，导课激趣。
1.同学们，你们平时应该很喜欢看动画故事。
今天，我给你们带来了一个动画故事，请大家看一下。
（播放“后羿射日”的动画视频。
视频的内容为后羿对着太阳拉弓射箭，口中说道：“可恶的太阳，你让人们无法生活，我要把你们射下来。
”大约1分钟。
）。
2.同学们，你们知道这是什么故事吗？谁能来说一说？（同学们畅所欲言）3.那么，后羿到底能不能把太阳射下来呢？下面请学习科普短文《太阳》，到那里去寻找一下答案。
（教师相机板书：太阳）运用多媒体课件创设情境、激发兴趣。
有趣的动画故事、鲜艳的画面、鲜明的人物形象，激发了同学们的学习兴趣，创设了一个活跃、开放的课堂，让同学们在课前查找的相关资料得到了展示和交流。
二、初读课文，自主识字。
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字典或问别人，然后多拼读两遍。
把课文读通读顺，读得不通顺的地方再读一遍。
2.学生按要求自读。
3.汇报交流自读情况，解决生字词。
（1）学生交流预习成果。
（2）教师出示生字、词语课件：(指名读、开火车读)带拼音读：摄shè、氏shì、殖zhí、粮liánɡ、炭tàn、区qū、去掉拼音读：摄、氏、殖、粮、炭、区、杀、菌、疗组词读：摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、地区、杀菌、治疗（3）教师指导读写生字：重点强调“殖、菌”的读音，教师要指出读这些字的时候要注意（“殖”不能读成“chí”；“菌”的拼音是“jūn”，不是“jǖn”；“疗”不要读成“niáo”）。
重点强调“殖、区”的书写，教师要强调写这些字的时候要注意如下问题：“殖”右边的“直”里边有三横；“区”的最后一笔是竖折。
（教师范写，学生描红，互相评价。
）（4）检查读课文，可以抽查、轮读。
生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得好的同学要表扬，对于读得不好的同学要准确地指出他的不足之处，然后加以鼓励。
把集中识字与随文识字相结合，突出重点，注意结合学生的实际，因人施教；注意形象性和直观性的结合，力求给学生留下深刻的印象。
三、再读课文，整体感知。
1.学生按自然段轻声读课文，边读边思考：每个自然段主要讲了什么内容？有什么感想？2.教师引导：画出每个自然段的中心句，明确每个自然段的主要内容。
如果没有中心句，自己概括拟写。
3.学生小组讨论、交流、展示，同时，教师根据学生的交流、展示用课件逐次出示：每个自然段的主要内容：1.讲太阳离我们很远。
2.讲太阳很大。
3.讲太阳会发光、发热，温度很高。
4.讲太阳与植物、动物和资源的关系。
5.讲太阳与雨雪的关系。
6.讲太阳与风的关系。
7.讲太阳能杀菌、预防和治疗疾病。
8.讲有了太阳才有美丽的地球。
4.归纳分类，理清全文的脉络和结构：根据前面概括的各个自然段的内容，给课文划分段落层次。
教师引导：给文章划分段落层次，要看各个自然段的内容和它们之间的关系。
有的属于并列的，有的属于因果的，有的属于递进的……请同学们先分析各个自然段之间的关系。
（学生思考、讨论、交流。
）教师适时点拨：第1～3自然段之间是并列关系，第4～7自然段之间也是并列关系，第8自然段是对第4～7自然段的总结。
课件出示小结：第1～3自然段：写太阳的特点，远、大、热。
第4～8自然段：写太阳和人类的关系密切。
（教师相机板书“特点：远、大、热，与人类关系密切”）5.教师综述：概括起来讲，课文围绕太阳主要讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳和人类的关系密切。
下一节课我们再来深入学习课文内容及说明方法。
初步整体感知课文内容，理清课文层次，学会概括总结和分类归纳，为以后深入地理解课文内容和理解说明方法做准备。
四、布置作业。
1.读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法。
2.课文主要讲了哪两方面的内容？根据课文内容把下面表格的第一列补充完整。
内容重点句子说明方法特点与人类的密切关系第2课时课时目标1.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。
2.学习阅读说明文的方法，尝试运用说明方法描述事物。
3.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
一、复习回顾，导入新课。
1.复习回顾，整体感知课文内容。
通过上一节课的学习，我们知道《太阳》一文主要围绕“太阳”写了两个方面的内容：（教师适时出示课件“课文内容表格”）一是太阳的特点：（学生齐答，教师操作课件，把“特点”二字填到表格里）二是太阳与人类的密切关系：（学生齐答，教师操作课件，把“与人类的密切关系”填到表格里）2.太阳有哪些特点呢？（生齐答，教师适时操作课件，把“远、大、热”填到表格里）3.课文从哪些方面来写太阳与人类的密切关系呢？（生齐答，教师适时操作课件，把“动植物、资源，雨、雪，风，医疗”等内容填到表格里）内容重点句子说明方法特点远大热与人类的密切关系动植物资源雨、雪医疗总结这样导课能把新旧知识联系起来，促使学生温故而知新。
把学习的主动权交给学生，指导学生进行自主、合作、探究式的学习;利用多媒体教学转变学生学习方式的策略，能更好地强化课堂教学效果。
二、精品细读，了解本文的说明方法及其作用。
（一）学习第1～3自然段。
1.我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢?作者是用什么方法把它说清楚的呢?请同学们细读第1自然段，从文中找出太阳距离地球很远的句子读给大家听。
生：“太阳离我们约有一亿五千万千米远。
”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。
”（教师适时操作课件，把“一亿五千万千米”“走：差不多三千五百年”“飞机：二十几年”填到表格里。
）师：课文在介绍“远”这个特点时，如果不用数字，只说距离“很远很远”，好不好？为什么？（教师适时操作课件，把“列数字”填到相应的表格里。
）生1：如果不用数字，只说距离“很远很远”，会给人一种很笼统模糊的印象。
用数字说明两者的距离，十分准确。
生2：这些数字精确、清楚，有科学依据，真实可靠。
师：一亿五千万千米远，太遥远了，我们仅从数字上是无从得知的。
但课文又很巧妙地运用了一个方法介绍，让我们了解得更具体。
课文假设了两个例子：步行到太阳上去；坐飞机到太阳上去。
（教师适时操作课件，把“举例子”填到相应的表格里。
）师：这两个例子让你心中产生了什么想法或感叹？生：用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解。
师：让我们一起来读一读吧！生：齐读句子。