为学生撑起一片蓝天
五年级上册生命教育第四课用行动撑起一片蓝天教案
五年级上册生命教育第四课用行动撑起一片蓝天教案教案主题：用行动撑起一片蓝天授课班级：五年级教学目标：1.通过学习本课，学生能够理解环境保护的重要性，明白自己应该为保护环境做出贡献。
2.学生能够认识到每个人都可以通过小小的行动，积累起来，共同为保护环境做出贡献。
3.学生能够了解一些实际的例子，激发他们行动起来的兴趣和参与热情。
教学重难点：1.通过案例教学，培养学生的环保意识。
2.激发学生的参与热情，鼓励他们付诸实际行动。
3.建立起学生行动撑起一片蓝天的信心。
教具准备：1.教学PPT；2.五颜六色的小纸条；3.学生毕业纪念册。
教学过程：Step 1:导入（5分钟）1.引入课题，提问学生：“你们知道什么是环境保护吗？为什么要保护环境？”2.让学生进行小组讨论，然后召集几个学生报告他们的答案。
Step 2:案例分享（10分钟）1.场景1：使用塑料袋和纸袋的区别。
通过图片展示和真实案例，引导学生思考使用塑料袋和纸袋的影响。
2.场景2：电子垃圾的处理。
通过图片展示和真实案例，让学生了解电子垃圾对环境的危害，引导学生进行思考并提出解决方案。
Step 3:学习行动（15分钟）1.通过展示PPT，给学生介绍环保行动。
列举一些容易实施的环保行动，例如节约用水、进行垃圾分类、植树造林等。
2.分发五颜六色的小纸条给每个学生，让学生写下自己愿意进行的环保行动，并将纸条贴在教室的环保行动墙上。
Step 4:形成倡议书（20分钟）1.学生分组，每个小组讨论并形成一个环保倡议书。
2.每个小组派一名代表，将倡议书进行展示，并收集其他同学的签名。
Step 5:探究活动（15分钟）1.调查周边环境卫生情况。
让学生分小组进行调查，记录周边环境卫生情况，并找出存在的问题。
2.学生讨论并提出自己的解决方案，例如捡垃圾、修剪树枝、整理花坛等。
Step 6:形成目标（10分钟）1.召集全班学生进行讨论，确定最终的目标。
例如，整理校园环境，减少电子垃圾等。
五年级上册生命教育第四课用行动撑起一片蓝天教案
五年级上册生命教育第四课用行动撑起一片蓝天教案一、教学目标1.知识目标：了解环境保护的重要性，明白自己的行动可以对环境起到积极作用。
2.能力目标：培养学生爱护环境的意识和习惯，激发学生参与环保活动并积极行动的能力。
3.情感目标：培养学生的责任感和自觉行为意识，激发学生积极参与环保的热情。
二、教学重点和难点重点：通过教材内容和案例引导学生树立保护环境的意识。
难点：让学生理解自己的行动可以对环境起到重要作用。
三、教学过程1.导入新课通过一个小故事导入新课，让学生了解环境污染对我们生活的危害，引起学生的共鸣和思考。
2.呈现新课向学生展示一些环境保护案例和成果，引导学生思考保护环境的重要性，以及自己能够做些什么来保护环境。
3.讲解新课通过讲解环境保护的相关知识，让学生了解垃圾分类、节约用水、节约用电等环保知识，引导学生明白自己的行动可以对环境产生积极影响。
4.小组讨论让学生自由组成小组，讨论自己在生活中可以做些什么来保护环境，每个小组都要提出至少3个行动方案，并进行汇报和讨论。
5.展示成果每个小组派代表进行汇报，其他组进行讨论、补充和建议，这样可以增加学生对环保行动的认识和理解。
6.激励措施根据学生提出的保护环境行动方案，给予积极的肯定和鼓励，激励学生落实自己的环保行动计划。
7.行动实践要求学生在课堂下课后，积极参与环保行动，比如在学校积极参与垃圾分类，节约用水、用电，课堂上树立环保意识，并在实践中体验和感受环保行动的乐趣和价值。
8.总结通过小组讨论和行动实践后，让学生总结自己的环保行动体会和感受，以及行动带来的变化和意义，并让学生进行分享和交流。
四、教学反思通过本节课的教学方法和实践活动，让学生充分了解到自己的行动可以对环境产生积极影响，掌握环保知识和习惯，形成保护环境的主动意识。
同时也培养了学生的团队意识和积极参与环保行动的能力，使得环保理念深入学生心中，最终达到用行动撑起一片蓝天的目标。
五年级上册生命教育第四课用行动撑起一片蓝天教案
五年级上册生命教育第四课用行动撑起一片蓝天教案一、教学目标1.知识目标了解环境保护的重要性，认识到每个人的行动都可以对环境产生影响。
2.能力目标培养学生的环保意识，激发学生爱护环境的积极性，提高学生的环保实践能力。
3.情感目标培养学生积极的环保态度，让学生在日常生活中养成爱护环境的良好习惯。
二、教学重难点1.环境保护的重要性和每个人的责任。
2.如何通过行动来保护环境。
三、教学过程1.引入教师出示一张遭受污染的照片，让学生看一看这样的情景是不是在我们身边时常发生的。
然后引导学生谈谈他们对环境保护的看法，为什么环境保护很重要。
2.学习环保知识通过故事、图片、视频等形式向学生介绍环境保护的重要性和每个人的责任。
让学生了解什么是环境保护，为什么我们要保护环境，环境污染对我们的生活和健康造成了哪些影响。
同时，教师可邀请相关专家或志愿者到校，给学生讲解环保知识，并与学生进行互动交流。
3.环保小达人活动组织学生开展环保小达人活动，让学生自愿参加并选择自己喜欢的环保活动，比如垃圾分类、节约用水、植树造林等。
鼓励学生在活动中发挥自己的创意，以小组形式开展环保实践，并进行总结。
4.环保实践成果展示组织学生将环保实践成果进行展示，可以通过海报、PPT、小视频等形式展示他们的活动过程和成果。
鼓励学生分享彼此的经验和心得，激励更多的学生参与到环保活动中来。
5.课堂讨论教师组织学生围绕“用行动撑起一片蓝天”展开讨论，引导学生思考如何从小事做起，如何采取实际行动来保护环境。
同时，鼓励学生提出自己的想法和建议。
6.总结教师引导学生进行总结，强调环境保护是每个人的责任，每个人的行动都可以对环境产生影响，鼓励学生在日常生活中从身边小事做起，用行动来撑起一片蓝天。
7.作业布置作业，让学生写一篇“我参与环保活动”的心得体会，鼓励学生用自己的实际行动来支持环境保护。
四、板书设计用行动撑起一片蓝天五、教学反思通过本课的教学，学生对环保知识有了更深刻的了解，对环保活动产生了浓厚的兴趣。
爱与责任”师德师风演讲稿-用爱为孩子撑起一片蓝天（精简版）
爱与责任”师德师风演讲稿-用爱为孩子撑起一片蓝天爱与责任”师德师风演讲稿:用爱为孩子撑起一片蓝天尊敬的各位领导、老师：大家好，今天我能站在这里和大家交流与共勉，我感到万分荣幸，工作十几年来要谈工作经验和成绩，我很惭愧，在我和我的学生身上没有发生过多么惊天动地、感人涕下的大事，我只是一名普通的小学老师，没有什么远大的教育理想，我只有一个愿望：能用我的爱让孩子们在幸福中快乐的成长。
所以我把今天和大家交流的题目定为《用爱为孩子撑起一片蓝天》。
人都说：爱是一种奉献。
它如一股甘泉，一股热流，穿透人的心田。
而我始终认为爱除了是一种奉献以外，它还是一种责任。
爱和责任是一种无声的诺言。
更是我们老师的师德之魂。
今天我就结合我工作中的几个小故事，从三个方面来和大家交流。
一、用爱为孩子导航。
前段时间，我突然接到一个电话，对方说，你是白老师吗?我说是，你是谁?他说我是张峰啊!我总算找到你了。
我问了好几个同学才知道你的电话。
他说他名字，我立马想起他是我参加工作时在农村学校带出的第一届毕业生。
没等我说话，他就急着问：老师，你今晚有时间吗?我说有。
他有点激动地对我说，老师我今晚请你吃饭。
吃饭?为什么请我吃饭?我有点疑惑。
我问他有什么事吗?他兴奋地说，老师，我考上教师了!我想请你吃顿饭。
你能给我个机会吗?我听了也高兴地说，祝贺你啊，今晚我一定来!那晚在一个很普通的小店，我去后，里面坐着几个大孩子，见到我，齐刷刷地站起来喊我老师，我仔细一看，原来都是当年我在农村任教时带出的孩子。
现在都长大了，但我一眼都能认出他们。
没等我开口，张峰就笑着问我，老师你知道我为什么考教师吗?我说为什么呀?他说，是因为你呀!因为我?我有点糊涂了。
他说，老师你知道不?你当年毕业分配到我们学校教我们班，你知道我们有多么开心。
我们村是我们乡地形最偏远的地方，好多老师分配来一看学校转身就找关系调走了，即使当时不走的教一年半载也想法设法调走了，留下的都是村里的民办老师，我们经常没有老师上课。
教师的辛勤付出是学生成长的春风
教师的辛勤付出是学生成长的春风教师是社会的工程师，他们用无尽的汗水和智慧为学生撑起一片蓝天。
在这个信息爆炸的时代，教师的角色不仅仅是灌输知识，更是培养学生的综合素养和人格魅力。
教师的辛勤付出，就如春风般滋润着学生成长的心田。
首先，教师在课堂上付出的辛勤努力是学生成长的关键。
他们尽心尽力地备课，精心设计教学内容和教学方法，力求使学生在轻松愉悦的氛围中领略知识的魅力。
在课堂上，教师用生动的语言、丰富的教学媒体和互动的教学方式激发学生的求知欲望和学习热情。
他们引导学生主动参与课堂讨论和活动，培养学生的分析思考能力和团队合作精神。
正是教师辛勤的教学付出，为学生成长提供了坚实的基础。
其次，教师在课外辅导中付出的辛勤努力对学生成长起到了至关重要的作用。
他们不仅仅关注学生的学习进步，更注重培养学生的综合素质。
教师经常留下加班的身影，为学生答疑解惑。
他们耐心细致地回答学生的问题，帮助他们攻克学习难关。
在为学生补习课程的过程中，教师不只是传授知识，更是倾听学生的心声，关心他们的成长问题。
他们给予学生关怀和鼓励，帮助他们建立自信，克服困难，提高自己的学习动力和学习效果。
此外，教师在塑造学生成长的道德品质方面付出了巨大的努力。
他们以身作则，用自己的言行影响着学生。
教师注重教育学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的道德品质和社会责任感。
他们积极开展各类德育活动，组织学生参与社会实践和志愿服务，让他们在实践中感受到做一个有担当的人的快乐和价值。
教师还与学生交心沟通，在对学生评价和激励中注重平衡，以引导学生树立正确的自我认知和责任感。
最后，教师的辛勤付出在学生成长路径上悄然播下了希望的种子。
他们经常倾听学生的声音，关注他们的成长需求，并根据学生的特点进行个别化辅导。
教师注重激发学生的兴趣和潜能，从而引导他们找到适合自己的学习方式和发展方向。
教师认真批改学生的作业和试卷，给予中肯的建议和指导，使学生在不断试错中积累经验，提高自己。
优秀教师：为学生撑起一片天
优秀教师：为学生撑起一片天在这个充满竞争与挑战的时代，教育作为推动社会进步的重要力量，起着举足轻重的作用。
而教师，作为教育的实施者，肩负着培养优秀人才、传承文明的神圣使命。
优秀教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，更是学生成长道路上的引路人。
他们用自己的言传身教，为学生撑起一片蓝天，让学生在知识的海洋中自由翱翔。
一、无私奉献，引领成长在教育工作中，优秀教师始终坚守初心，以无私奉献的精神为学生提供最好的指导。
他们关心每一个学生的成长，关注每一个学生的需求，尽自己所能为学生提供帮助。
他们不仅在课堂上传授知识，更在课下与学生交流互动，倾听学生的心声，关心学生的生活。
他们用自己的行动诠释着“教师”这个职业的内涵，成为学生成长道路上的引路人。
二、严谨治学，追求卓越优秀教师具备扎实的专业知识、丰富的教育经验和良好的教学技能。
他们以严谨的治学态度，不断提升自己的教学水平，追求卓越的教学成果。
在教学内容设计上，他们注重激发学生的学习兴趣，注重培养学生的思维能力和创新精神。
在教学方法上，他们善于运用多样化的教学手段，注重师生互动，鼓励学生积极参与，使课堂教学充满活力和乐趣。
三、关注个体，因材施教每个学生的成长环境、兴趣爱好、学习方式都不同，优秀教师关注个体差异，因材施教。
他们尊重每一个学生的个性发展，关注学生的内心世界，根据学生的特点制定个性化的教学方案。
他们鼓励学生发挥自己的优势，挖掘自己的潜力，帮助学生找到适合自己的学习方法和成长道路。
同时，他们也注重培养学生的团队协作精神和人际交往能力，为学生的未来发展奠定基础。
四、以身作则，树立榜样优秀教师不仅在课堂上传授知识，更在日常生活中以身作则，树立榜样。
他们用自己的言行影响学生，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
他们注重自身的品德修养和行为规范，做到言行一致，成为学生模仿和学习的对象。
他们用自己的实际行动诠释着“学高为师，身正为范”的内涵，成为学生成长道路上的楷模。
五年级上册生命教育第四课用行动撑起一片蓝天教案
五年级上册生命教育第四课用行动撑起一片蓝天教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够了解环境保护对于人类生存的重要性，了解保护环境的基本知识和方法。
2.情感态度价值观：培养学生热爱自然、关爱环境，乐于从自身做起，积极参与保护环境的行动。
二、教学重点难点1.着重讲解环境保护的重要性和方法。
2.难点在于如何引导学生具体行动起来，用行动来支持环境保护。
三、教学过程（一）导入新课1.教师用图片或视频展示地球的美丽，然后再展示地球上被破坏的环境，引导学生思考环境保护对人类和自然的重要性。
2.引导学生分享自己对环境保护的看法和意义。
3.教师提出课题“用行动撑起一片蓝天”，引导学生认识到自己的重要性和责任。
（二）呈现新知识1.通过课堂讨论，引导学生了解环境问题的严重性，让学生认识到环境对人类生存的重要性。
2.引导学生认识到自己可以从小事做起，通过具体例子讲解保护环境的方法和途径，如节约用水、垃圾分类等。
3.讲解环境保护的相关知识，如减少碳排放、植树造林、节约资源等。
（三）激发学生兴趣1.带领学生进行环保小游戏或活动，如拾垃圾比赛、环保手工制作等，让学生亲身体验环境保护的乐趣。
2.邀请环保志愿者或保护环境的相关人员来到学校，与学生分享他们的环保经验和故事。
（四）学生实践环保1.引导学生通过实际行动来支持环保工作，可以组织学生参加义务植树、参加环保公益活动等。
2.激励学生在日常生活中从小事做起，如节约用水、节约用电、垃圾分类等。
3.鼓励学生积极参与环保实践，可以组织环保主题的班级活动或社区活动。
（五）总结反思1.教师与学生共同总结本节课的内容，再次强调环保的重要性和每个人的责任。
2.引导学生思考，自己能为环境保护做些什么，以及如何用自己的行动撑起一片蓝天。
3.鼓励学生通过写作、绘画、演讲等形式表达自己对环保的认识和支持。
四、教学反思1.教师要关注学生的实际需求和兴趣爱好，灵活运用各种教学手段，提高学生参与课堂的积极性。
撑起一片蓝天
第 四 ， 要注 意对 班 级文 化 的全面建 设 。我 国古 代很 还
校 在 管理 上 差别 不 大 ，而 对 学 生影 响最 直 接 的恰 恰 是班 级 的 小环 境 。对 班 级小 环 境 的营造 起核 心作 用 的是 班 主
任 。所 以一个 好 的班 主任 应有 责任 为 学生撑 起 一 片蓝天 。 作 为 一个 处 于 苏北 经 济 欠发 达地 区 的江 苏省 淮 北 中 学 ， 然在 被 确立 为 省 四星级 重 点 中学 后 ， 源 的整 体 素 虽 生 质 会逐 步提 升 ， 学校 常规 管理 也会 上 一个 新 的 台阶； 但是 ， 班 级 学 生的 文 化成 绩 差距 依 然会 很 大 ，而 且 学 生在 品行
早就 注 意环境 对 人 的影响 。“ 孟母 三迂” 的教 育故 事 ， 直 一
方 面或 多或 少 也会存 在着 一 些 问题。这 样 的班 级 ， 主 任 班 的管理 压 力 一定 会 很 大。 但是 ， 不管 怎 样 ， 学 生撑 起 一 为
片蓝天都 是 班主 任 的责任 。 撑 起 一 片蓝 天 ，需 要 班主 任 有 一种 对工 作 的强 烈 的 使 命感 和 责任感 ， 有 一种 忍辱 负重 的精 神。在 中国 当前 要
还 要 注意 对班 级文 化 的全面 建设 。
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师德征文
为学生撑起一片蓝天
新郑市孟庄镇洪常完全小学
付留德
2012.4
为学生撑起一片蓝天
素质教育越提越响，但是我们的学生的素质真的都提高了吗？单说学习成绩不但没有怎么提高，反而降低了，而老师们也经常说孩子越来越难管理，我们的孩子的学习兴趣也明显降低。
如何让我们的每一个孩子愿学乐学，我一直在尝试和思考。
2010——2011年，我教六年级的语文，面对着一张张稚嫩的脸，各个脸上严肃。
我校是一个寄宿式学校，面对陌生的老师，陌生的同学，他们都显得无助。
其中，一个带着小眼镜的小男孩，个子一米二左右，特别引起我的注意，他眉清目秀，那眼镜仿佛告诉我他是一个优秀学生。
但是后来的事情令我大吃一惊。
一次语文课，我饶有兴致的让学生朗读课文，我也想了解每一个学生的学习情况。
结果，我的提问让我大吃一惊。
原来我认为的“优秀学生”却是斗大的字不是几个的“文盲”，我当时晕了。
经过我的观察，他课余时间几乎都是玩，几乎没见过他读过书，写过作业。
怎样帮助他让他学习有所提高呢？
一次上课，我突然抛出一个问题，学生都不会，而只有他高高的举起了手，激动不已，我大声的点出他的名字，他兴奋的站起来说得头头是道，他的这一举动令所有的学生和我大吃一惊，一个连书都不会读的学生却能对文章理解的这么深，实在令人感叹。
我激动的带头为他鼓掌，学生们也爆发出一阵热烈的掌声。
从此，只要他在语文课上举手或者我觉得他会，我都要请他来回答，当他回答后，同学们都会自觉的报以肯定的掌声，在我的鼓励和同学的肯定中，经过一年的努力，他渐渐的认识了学习的生字，学会了朗读课文。
在这一年里，他的进步离不开他的努力，他比别的同学付出了更多的汗水，同时他也比其他学生收获的更多。
但是细细回忆他的成长过程，从原来的厌学到现在自觉主动的学习并取得一定的成绩，在传统的教育中，我们认为“严师出高徒”，但是我们的学生
在望而生畏的老师面前一味应付，课下缺少学习的主动性，所以他的学习是一种被动的，他丝毫找不到学习的乐趣，他学习越不好，老师越批评，老师越批评，他越是不想学习，这样形成了一个恶性循环。
这个学生只是千百个厌学学生的一个，对于这些学生，我们可能付出的很多，但是不见得我们会获得等比例的成绩。
而我们要用鼓励的细雨滋润学生干枯的心灵沃土，用我们温暖的阳光般的爱抚照亮他孤独的内心，重新让他们获得学习的兴趣和自信，让他们知道：别人行，我一定能行！
师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为一名教师，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。
教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。
正所谓：亲其师，信其道。
总结多年工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对后进生给予的“偏爱”，对优等生给予的“严爱”，对中等生给予的“博爱”。
1、“偏爱”后进生。
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。
在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。
大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
2、严爱优等生。
优等生，谁都爱他们。
也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。
但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。
时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。
优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。
成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3、博爱中等生。
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。
他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。
对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
一个优秀的教师，不在于你有多深的知识，而在于是不是觉察道孩子内心深处的真正想法。
为每一个孩子撑起一片蓝天，让他们能够自由的快乐的翱翔。