宏观经济学A教学大纲与考试大纲
《宏观经济学》课程教学大纲
Macroeconomics
课程编号：131507012
学时：72 学分：4.5
适用对象：经济学系
先修课程：经济数学，微观经济学等
一、课程的性质和任务
宏观经济学是经济管理专业特别是经济学系学生必须掌握的专业基础课，在教学计划中占有重要地位。该课程学习的效果，将直接影响许多专业课程（如：技术经济学、计量经济学、国际金融、国际贸易、会计理论等）的掌握程度，关系到学生整体素质的提高。通过对本课程的学习，了解宏观经济学的基本内容和体系，掌握现代经济学的基本分析方法，能够从宏观经济学的基本理论和方法出发，分析现实经济生活中出现的问题，为今后进一步学习和研究打下良好的理论基础。
二、教学目的与要求
本课程要求学生系统地掌握宏经济学的研究对象和主要内容，完成规定的授课学时、作业，要求学生掌握宏经济学的基本理论、概念及运用经济模型分析经济问题的基本方法，学习中要理论联系实际，要有分析的学习和借鉴。
三、教学内容
第一章：国民收入核算
1. 基本内容：
（1）国内生产总值的含义。
（2）用支出法和收入法计算国内生产总值。
（3）国民收入核算中五个总量的关系
（4）储蓄-投资恒等式
（5）实际国内生产总值与名义国内生产总值的关系。
2. 教学基本要求：
本章要使同学们对宏观经济学的主要内容有一个较全面的认识；掌握国内生产总值（GDP）及其核算方法和体系。要求学生重点掌握国内生产总值的含义及其计算方法；熟悉国内收入核算中五个总量的关系；对名义GDP和实际GDP能进行比较说明。
3. 教学重点难点：
教学重点：GDP核算；储蓄-投资恒等式
教学难点：收入法核算GDP；储蓄-投资恒等式的理解
4. 教学建议：
第二章：简单国民收入决定模型
1. 基本内容
(1)从国民收入核算到宏观经济理论
(2)简单国民收入的决定
(2)乘数理论
2. 教学基本要求
本章要使学生了解简单国民收入决定理论的主要内容；掌握凯恩斯总需求分析的理论框架；为以后各章的学习打下一个坚实的基础。要求学生重点掌握在总供给为既定时总需求如何决定国民收入；掌握乘数的含义、计算方法及其应用。
3. 教学重点难点：
教学重点：
（1）总需求分析的前提假定。
（2）消费函数、平均消费倾向与边际消费倾向的含义。
（3）国民收入的决定
（4）乘数理论
教学难点：总需求分析的前提假定
4. 教学建议：
第三章：IS-LM模型
1. 基本内容
第一节投资的决定
一、投资及决定投资的因素
二、资本边际效率MEC
三、投资边际效率MEI
第二节产品市场均衡--IS曲线
一、IS曲线及其推导
1、代数推导
2、几何推导
3、经济含义（线上和线外）
二、IS曲线的斜率
三、IS曲线的移动
第三节均衡利率的决定
一、货币需求动机
1、交易动机
2、谨慎动机
3、投机动机
二、货币需求函数和曲线
函数表达式
几何图形
三、均衡利率的决定及变动
第四节货币市场均衡--LM曲线
一、LM曲及其推导
1、代数推导
2、几何推导
3、经济含义（线上和线外）
二、LM曲线的斜率
三、LM曲线的移动
第五节 IS--LM模型
一、两个市场同时均衡时的利率和收入决定
二、两个市场共同均衡的实现过程
三、均衡状态的变动
2. 教学基本要求：
本章主要论述产品市场均衡，货币市场均衡以及产品市场和货币市场的共同均衡。通过学习使学生掌握两个市场的相互影响和相互依存关系以及国民收入和利率的决定。明确在凯恩斯经济学中两个市场的共同均衡在有效需求不足的情况下通常是小于充分就业的均衡,因此需要政府通过宏观经济政策进行调节。通过学习使学生掌握两个市场的相互影响和相互依存关系以及国民收入和利率的决定。明确在凯恩斯经济学中两个市场的共同均衡在有效需求不足的情况下通常是小于充分就业的均衡,因此需要政府通过宏观经济政策进行调节。
3. 教学重点难点
教学重点：
（1）投资函数
（2）IS曲线的推导、斜率和变动
（3）均衡利率的决定
（4）LM曲线的推导、斜率和变动
（5）产品市场和货币市场共同均衡的实现过程
教学难点：产品市场和货币市场共同均衡的实现过程
4. 教学建议:无
第四章：影响国民收入的宏观经济政策
1. 基本内容
第一节财政政策
一、财政政策及其工具
1、财政政策的概念
2、财政政策工具
（1）财政收入政策工具
（2）财政支出政策工具
二、财政政策的作用机制及其与IS曲线的关系
1、财政政策的作用机制
（1）相机抉择与逆经济风向行事
（2）财政政策与总需求的变化
2、财政政策与IS曲线的移动
三、财政政策的效力
1、IS曲线斜率不变，LM曲线变。
2、LM曲线斜率不变，IS曲线变。
第二节货币政策
一、货币政策及其工具
1、货币政策的概念
2、货币政策工具
法定准备金率
再贴现率
公开市场业务
二、货币政策的作用机制及其与LM曲线的关系
货币政策的作用机制
（1）相机抉择与逆经济风向行事
（2）货币政策与总需求的变化
货币政策与LM曲线的移动
三、货币政策的效力
1、IS曲线斜率不变，LM曲线变。
2、LM曲线斜率不变，IS曲线变。
2. 教学基本要求：
本章通过学习使学生掌握财政政策的概念、供给、作用机制、政策效力及其与IS曲线的关系；掌握货币政策的概念、工具、作用机制、政策效力及其与LM 曲线的关系；熟悉两大政策工具的配合使用及其对均衡国民收入和均衡利率的影响。
3. 教学重点难点：
教学重点：
（1）财政政策及其工具
（2）财政政策作用机制及其与IS曲线的关系
（3）财政政策的效力
（4）货币政策及其工具
（5）货币政策作用机制及其与LM曲线的关系
（6）货币政策的效力
（7）两种政策的混合使用
教学难点：财政政策作用机制及其与IS曲线的关系；货币政策作用机制及其与LM曲线的关系；两种政策的混合使用。
4. 教学建议:无
第五章：AD-AS模型
1. 基本内容
第一节总需求
从IS-LM模型到AD-AS模型
一、总需求的经济解释
1、庇古效应
2、凯恩斯效应
二、总需求的代数推导
三、总需求的几何推导
1、由IS-LM模型推导
2、由45度线推导
四、总需求曲线的移动
财政政策引起AD曲线的移动
货币政策引起AD曲线的移动
第二节总供给
一、总供给的经济解释
二、古典宏观经济模型
1、假定
2、劳动市场
3、生产函数
4、AS曲线（长期）
三、凯恩斯宏观经济模型
1、假定
2、劳动市场
3、生产函数
4、AS曲线（短期）
四、新古典宏观经济模型
1、适应性预期
2、理性预期
3、“愚弄”模型
4、理性预期的政策含义
第三节总需求与总供给
总需求与总供给的变动
需求冲击
供给冲击
总供求均衡
2 .教学基本要求：
本章通过学习使学生掌握AD-AS模型的相关概念，并在此基础上熟练掌握从IS-LM模型和凯恩斯交叉曲线推导总需求曲线和长期，短期的总供给曲线的推导，从而得到AD-AS模型。掌握财政政策，货币政策，贸易政策对AD-AS模型的影响。
3. 教学重点难点：
教学重点：
（1）总需求曲线的经济涵义、代数推导和几何推导
（2）总供给曲线的经济涵义、代数推导和几何推导
（3）古典宏观经济模型
（4）凯恩斯宏观经济模型
（5）总供求模型
教学难点：古典宏观经济模型；凯恩斯宏观经济模型；总供求模型
4 教学建议：无
第六章失业与通货膨胀理论
1. 基本内容
第一节失业
一、失业的分类
二、失业的经济学解释
三、失业的影响
第二节通货膨胀
一、通货膨胀的衡量和分类
二、通货膨胀的原因
三、通货膨胀的经济效应
第三节失业与通货膨胀的关系——菲利普斯曲线
一、菲利普斯曲线及其政策含义
二、短期菲利普斯曲线
三、长期菲利普斯曲线
2. 教学基本要求
本章主要论述失业和通货膨胀的形成原因、对宏观经济的影响以及失业与通货膨胀之间的关系。通过学习使学生掌握失业和通货膨胀对经济的影响以及失业与通货膨胀之间的关系——菲利普斯曲线。要求学生掌握失业和通货膨胀对经济的影响以及失业与通货膨胀之间的关系——菲利普斯曲线。
3.教学重点难点：
教学重点：
（1）失业的分类、经济学解释、影响
（2）通货膨胀的衡量、分类、原因、经济效应
（3）失业与通货膨胀的关系——菲利普斯曲线
教学难点：失业与通货膨胀的关系
4.教学建议：无
第七章：增长理论
1.基本内容
第一节经济增长的内涵和假定
一、经济增长的内涵
1、经济增长
2、经济发展
二、有关经济增长的假定
1、正的边际量。
2、边际生产力递减
3、规模报酬不变（不同于新增长理论）
第二节哈罗德—多马模型
一、假定
1、全社会只生产一种产品
2、储蓄使收入的函数
3、生产过程只用两种要素，且劳动按照固定的比率增长
4规模报酬不变
一、模型
二、评价
1、资本和劳动比例固定
2、稳定性问题
第三节新古典增长模型
一、假定
1、一种商品，即以一种商品来表示所有商品。这种商品既可以用于消费，也可用于投资。
2、社会储蓄函数为S=sY。
3、规模收益不变。
1、劳动与资本可以相互替代。
2、劳动力按一个外生的不变比率n增长。
二、模型
三、评价
1、总体生产函数和总体资本的概念是不是具有理论上的根本弱点，以致用它们作为基础的任何分析所得出的结论均告无效呢？
2、长期有多长？
3、新古典忽略或回避了所有主要的凯恩斯主义见解。
第四节经济增长因素分析
一、自然条件
二、资本积累
三、人力资本
四、对外开放
2. 教学基本要求：
本章主要论述在动态条件下，国民收入有何变化，即经济增长的问题。通过学习使学生掌握经济增长的两个模型。了解经济增长的相关因素。要求学生掌握经济增长的模型和有关经济增长的计算。
3. 教学重点难点：
教学重点：
（1）经济增长的内涵
（2）有关经济增长的假定
（3）哈罗德—多马模型
（4）新古典增长模型
（5）经济增长的因素分析
教学难点：增长的存在性和稳定性；两个增长模型的比较理解
4.教学建议：无
四、教学环节与学时分配
五、教学中应注意的问题：
本教学大纲具有很强的针对性，它要求同学们在短时间内完成极丰富的知识吸收及应用，因此在教学过程之中应当注意教学方法的改进，以达到培养学生能力的目的。教学方式应以课堂讲授为主，注重启发式、讨论式教学，积极开展案
例教学。
六、实验/实践内容：无
七、考核方式：
本课程考核方式：考试
总成绩=平时成绩（30%）+考试成绩（70%）
八、教材及主要参考书：
1、选用教材：
（1）《宏观经济学》高鸿业主编，中国人民大学出版社，2009年
2、主要参考书：
（1)《宏观经济学》（中译本），多恩布什，费希尔主编，中国人民大学出版社，2000
（2）《经济学原理》（英文影印版），曼昆主编，机械工业出版社，1998 （3）《现代宏观经济学指南》，布赖恩主编，商务印书馆，1998；
九、教改说明及其他：无
执笔人：系室审核人：
《宏观经济学》课程考试大纲
课程编号：131507012
总学时数：72学时（其中理论教学72学时）
学分：4.5学分
一、考试对象
修完本课程所规定的经济系的学生。
二、考试目的
宏观经济学课程的考试目的在于测试学生对宏观经济学的基本概念，基本原理及基本工具和方法的掌握程度，了解其是否具有应用这些基本原理和基本方法分析有关问题的能力。
三、考试要求
考试内容涉及宏观经济学的各个方面。注重测试考生对西方经济学基本概念的认识，并要求能熟悉经济理论及其运用，部分考题须进行运算工作。
四、考试内容与要求
第一章国民收入核算 10分
1、考试内容：（1）国内生产总值的含义。
（2）用支出法和收入法计算国内生产总值。
（3）国民收入核算中五个总量的关系
（4）储蓄-投资恒等式
（5）实际国内生产总值与名义国内生产总值的关系
2、考试要求：理解相关概念的基础上，能运用恒等式等原则进行国民收入
的计算。
第二章简单国民收入决定理论 10分
1、考试内容:（1）总需求分析的前提假定。
（2）消费函数、平均消费倾向与边际消费倾向的含义。
（3）国民收入的决定
（4）乘数理论
2、考试要求：掌握相关概念，在此基础上计算与国民收入相关的问题和乘数扩张的问题。
第三章IS—LM模型20分
1、考试内容：（1）投资函数
（2）IS曲线的推导、斜率和变动
（3）均衡利率的决定
（4）LM曲线的推导、斜率和变动
（5）产品市场和货币市场共同均衡的实现过程
2、考试要求：掌握相关概念能运用已知条件进行相关的均衡利点的计算，在外部条件变化之后，会进行均衡点的计算，会用曲线表示均衡点的形成过程。第四章影响国民收入的宏观经济政策分析20分
1、考试内容：（1）财政政策及其工具
（2）财政政策作用机制及其与IS曲线的关系
（3）财政政策的效力
（4）货币政策及其工具
（5）货币政策作用机制及其与LM曲线的关系
（6）货币政策的效力
（7）两种政策的混合使用
2、考试要求：掌握相关到定义，能用IS-LM曲线分析两种政策的作用效果，掌握两种政策在经济中的作用过程。能区分在不同的情况下使用不同的政策组合来调控经济。
第五章AD-AS模型20分
1、考试内容：（1）总需求曲线的经济涵义、代数推导和几何推导
（2）总供给曲线的经济涵义、代数推导和几何推导
（3）古典宏观经济模型
（4）凯恩斯宏观经济模型
（5）总供求模型
2、考试要求：能掌握总需求曲线的含义及推导过程和三种不同的总供给曲线。能分析在不同总供给曲线下，总需求变动时国民收入与价格的影响。结合具体情况能分析短期总供给曲线变动及其对国民收入与价格的影响。
第六章失业与通货膨胀10分
1、考试内容：（1）失业的分类、经济学解释、影响
（2）通货膨胀的衡量、分类、原因、经济效应
（3）失业与通货膨胀的关系——菲利普斯曲线
2、考试要求：掌握相关的概念，能在现实生活中分析失业和通货膨胀的关系，能合理分析现实生活中通货膨胀的原因和产生的影响，能运用菲利普斯曲线分析经济问题。
第七章经济增长理论10分
1、考试内容：（1）经济增长的内涵
（2）有关经济增长的假定
（3）哈罗德—多马模型
（4）新古典增长模型
（5）经济增长的因素分析
2、考试要求：理解经济增长的相关概念，掌握两个典型的经济增长模型，和影响经济增长的主要因素，能运用相关的原理分析现实生活中的增长问题。五、考试方式及时间
明确本课程的考核方式：闭卷考试。考试时间：110分钟。
六、考试题型结构及分值分布
名词解释：10分判断题：15分单项选择题：15分
简答题：15分计算分析题：45分
七、成绩综合评定办法
考生考核成绩=考试成绩×70%+平时成绩×30%
八、教材及主要参考书
1、选用教材：
《宏观经济学》高鸿业主编，，中国人民大学出版社，2010年
2、主要参考书：
《西方经济学习题指南》尹伯成主编，，复旦大学出版社，2000年
执笔人：系室审核人：
宏观经济学考试重点复习
?奥肯定律：失业与GDP之间呈负相关关系。<主要内容：失业率每高于自然失业率1个百分点，实际GDP将低于潜在GDP2个百分点。重要结论：实际GDP 必须保持与潜在G D P同样快的增长，以防止失业率的上升。> ?稳定化政策：旨在降低短期经济波动破坏性的政策行为。<稳定政策一般包括财政政策和货币政策。由于产出和就业的波动围绕其长期自然率，稳定化政策通过使产出与就业尽量接近其自然率水平而减轻经济冲击，从而降低冲击对经济的不利影响。> ?IS曲线：<产品市场均衡> IS代表“投资”和“储蓄”。IS曲线指将满足产品市场均衡条件的收入和利率的各种组合点连接起来而形成的曲线。<它表示的是：在任何一个给定的利率水平上都有与之对应的国民收入水平。由于利率上升引起计划投资减少，计划投资减少又引起收入减少，所以IS曲线一般是一条向右下方倾斜的曲线。> ?LM曲线：<货币市场均衡> LM代表“流动性”和“货币”。LM曲线指将满足货币市场均衡条件的收入和利率的各种组合点连接起来而形成的曲线。<它表示的是：在任何一个给定的利率水平上都有与之对应的国民收入水平，在这样的水平上，货币需求恰好等于货币供给。由于收入水平越高，实际货币余额需求就越高，均衡利率也越高，所以，LM曲线一般是一条向右上方倾斜的曲线。> ?流动性偏好理论：关于实际货币余额的供给与需求如何决定利率。<假设货币供给固定，价格也是固定的，所以实际货币余额供给固定。实际货币余额需求取决于利率---持有货币的机会成本。当利率很高时，因为机会成本太高，人们只会持有较少的货币。反之，当利率很低时，因为机会成本也低，人们会持有较多
的货币。根据流动性偏好理论，利率会调整到使实际货币余额供给与需求相等的水平> ?庇古效应<实际余额效应>：价格水平变化引起实际余额发生变化，而实际货币余额是家庭财富的一部分，从而直接影响消费、总需求和产出。<随着物价下降和实际货币余额增加，消费者应当感到更加富有，并将更多地消费。消费者支出的增加会引起总需求曲线的扩张性移动，并导致更高的收入。> ?描述价格的下降对均衡收入可能的效应。 ①使收入增加。 ·通货紧缩的稳定效应。价格的下降意味着实际货币余额增加，从而引起LM曲线右移，增加了收入。 ·庇古效应。实际货币余额是家庭财富的一部分，随着P↓和实际货币余额↑，消费者应当感到更加富有和支出↑，消费者支出↑→IS曲线向右移动，导致更高的收入。 ②使收入减少 ·根据债务-通货紧缩理论，未预期到的价格水平变动在债务人与债权人之间再分配财富，如此，债务人的支出更少了，债权人的支出更多了，若债务人的消费倾向＞债权人的，则会导致支出的↓→IS曲线左移→收入↓。 ·预期通货紧缩效应。根据r=i-π（预期），假定每个人都预期未来的价格水平将下降，则对于任何一个给定的i，r会↑→抑制投资→IS曲线左移→收入↓。?浮动汇率：现实汇率不受平价的限制，随外汇市场供求状况变动而波动的一种汇率制度。 ?固定汇率：现实汇率受平价制约，只能围绕平价在很小范围内上下波动的汇率制度。?浮动汇率与固定汇率的优点各是什么？ ①浮动汇率优点 ·有助于发挥汇率对国际收支的自动调节作用。在浮动汇率制下，只要一国的国际
宏观经济学复习资料 (3)
一．名词解释 1．国内生产总值 2．资本的边际效率 3．公开市场业务 4．潜在国内生产总值 5．边际消费倾向递减规律 6．LM曲线 7．自动稳定器 8．税收乘数 9．流动偏好陷阱 10．通货膨胀 11、棘轮效应 12、示范效应 二．选择题 1．下列那些项目应计入GDP？（）。 A．政府转移支付B．购买一辆用过的卡车 C．购买普通股票D．购买一块地产 2．已知某一经济中的消费额为6亿元，投资额为1亿元，间接税为1亿元，政府用于物品和劳务的支出额为1.5亿元，出口额为2亿元，进口额为1.8亿元，则（）。 A．NDP=8.7亿元B．GDP=7.7亿元 C．GDP=8.7亿元D．NDP=5亿元 3．所谓净出口是指（）。 A．出口减进口B．进口减出口 C．出口加进口D．GNP减出口 4．在三部门经济中，如果用支出法来衡量，GDP等于（）。 A．消费+投资 B．消费+投资+政府支出 C．消费+投资+政府支出+净出口 D．消费+投资+进出口 5．GDP与NDP之间的差别是（）。 A．直接税B．折旧C．间接税D．净出口 6．按最终使用者类型，将最终产品和劳务的市场价值加总起来核算GDP的方法是（）。A．支出法B．收入法C．生产法D．增加价值法 7．在统计中，社会保险税增加对（）有影响？ A．GDP B．NDP C．NI D．PI 8．在两部门经济中，均衡发生于（）之时。 A．实际储蓄等于实际投资；B．实际的消费加实际的投资等于产出值； C．计划储蓄等于计划投资；D．总支出等于企业部门的收入。 9．在产品市场两部门经济模型中，如果边际消费倾向值为0.8，那么自主消费乘数值为（）。
A．1.6；B．2.5；C．5；D．4 10．存在闲置资源的条件下，如果政府购买支出增加，那么GDP将（）。 A．减少，但其减少量小于政府购买支出的增加量； B．减少，但其减少量多于政府购买支出的增加量； C．增加，其增加量小于政府购买支出的增加量； D．增加，其增加量多于政府购买支出的增加量。 11．假定其他条件不变，税收增加将引起国民收入（）。 A．增加，但消费水平下降；B．增加，同时消费水平提高； C．减少，同时消费水平下降；D．减少，但消费水平上升。 12．在产品市场四部门收入决定模型中，政府同时等量地增加购买支出与税收，则GDP （）。 A．将下降，且下降量等于税收的增加量； B．将下降，但下降量少于税收的增加量； C．将增加，且增加量等于政府购买支出的增加量； D．将增加，但增加量少于政府购买支出的增加量； 13．在产品市场收入决定模型中，如果净出口增加，则GDP（）。 A．将下降，且下降量等于净出口的增加量； B．将下降，但下降量多于净出口的增加量； C．将增加，且增加量等于净出口的增加量； D．将增加，且增加量多于净出口的增加量； 14．在短期，实际GDP可能（）潜在GDP。 A．等于；B．大于；C．小于；D．等于，也可能大于或小于。 8．在产品市场收入决定模型中，实际GDP低于均衡GDP，意味着（）。 A．储蓄大于实际投资；B．储蓄小于实际投资； C．储蓄大于计划投资；D．储蓄小于计划投资。 15．已知某个经济社会充分就业的收入是4000亿元，实际均衡收入是3800亿元。假定边际储蓄倾向为25%，增加（）投资将使经济达到充分就业。 A．200亿元；B．50亿元；C．.100亿元；D．40亿元。 16．产品市场两部门经济中的投资乘数（）三部门经济中的投资乘数。 A．等于；B．大于；C．小于；D．既可以大于也可以小于。 17．若其他情况不变，所得税税率提高时，投资乘数（） A．将增大；B．将缩小；C．不变；D．可能增大也可能缩小。 18．在其它因素不变情况下，自发性投资增加10亿美元，会使IS曲线（）。 A．右移10亿美元；B．左移10亿美元； C．右移支出乘数乘以10亿美元；D．左移支出乘数乘以10亿美元。 19．在其它因素不变情况下，净税收增加10亿美元，会使IS曲线（）。 A．右移税收乘数乘以10亿美元；B．左移税收乘数乘以10亿美元； C．右移支出乘数乘以10亿美元；D．左移支出乘数乘以10亿美元。 20．假定其他因素既定不变，投资对利率变动的反应程度提高时，IS曲线将（）。A．平行向右移动；B．平行向左移动； C．变得更加陡峭；D．变得更加平坦。 21．假定其他因素既定不变，货币的投机需求对利率变动的反应程度提高时，LM曲线将（）。 A．平行向右移动；B．平行向左移动；
宏观经济学复习重点(第五版)
宏观经济学复习重点（第五版） 一、复习内容 1、基本知识 2、基本概念 3、基本理论 4、联系实际 二、习题类型 1、名词解释（五个，共15分） 2、单选题（十五个，共15分） 3、判断题（十个，共10分） 4、简答题（五个，共30分） 5、计算题（两个，共15分） 6、论述题（一个，15分，包括理论联系实际题） 三、各章应当掌握的内容 第十二章国民收入核算 国内生产总值国民收入国内生产净值总投资重置投资GDP的平减指数实际GDP 简答：如何理解国内生产总值的内涵 简述核算国民收入的支出法和收入法。 政府转移支付和购买普通股票的价值是否可计入GDP，为什么？ 为什么间接税要计入GDP 两个国家合并为一国，对GDP总和有什么影响。 写出五个基本的国民收入总量，并说明它们之间的关系？ 为什么投资储蓄恒等式不意味着计划投资等于计划储蓄 简述税收、政府购买和转移支付对总支出影响有什么不同 什么是名义GDP和实际GDP ? 计算支出法计算GDP；计算政府预算赤字；计算进出口盈余； 计算储蓄额；课后计算13、14 论述什么是支出法，如何用支出法计算四部门经济的国内生产总值 十三章简单国民收入决定理论 均衡产出边际消费倾向边际储蓄倾向消费函数储蓄函数转移支付成乘数平衡预算乘数 简答：简述凯恩斯定律及其内容。 能否说边际消费倾向和平均消费倾向都总是大于零而小于1？ 消费函数与储蓄函数的关系 如何理解“节俭的悖论”。 什么是投资乘数？简述投资乘数的决定因素并写出其公式。 课后计算13、14 论述：按照凯恩斯的观点，增加储蓄与增加消费各对均衡收入有什么影响；结合中国的实际谈谈你的消费观。 十四章产品市场和货币市场的一般均衡 资本边际效率IS曲线流动偏好货币需求函数流动偏好陷阱LM曲线 简答：影响IS平移的因素有哪些 简述凯恩斯的货币需求理论 简述货币需求三种动机及货币需求函数? 什么是流动偏好陷阱？ 简述满足产品市场和货币市场均衡的条件？
中级宏观经济学-考试重点
希望大家认真复习、全面复习。 考试题型有名词解释、作图分析、计算、简单和论述。 关于论述， 重点关注失业的经济效应； 1、失业者的私人成本——收入上的减少，等于以前的工资与任何失业救济之间的差额 2、失业的社会成本：产出损失，等于现实产出和潜在产出之间的差额。这包括失业引起的除失业者以外的其他经济主体的损失 （1）政府损失了税收收入，还要增加相应的支出 （2）企业损失了在充分就业情况下所能赚取的利润 （3）其他工人损失了国民产出较高时本应挣得的额外工资 如果联系价格变量，货币需求曲线是什么？ 根据PQ=MV ，价格越大高货币需求越大。 如果联系利率变量，货币需求曲线又是什么？ 不要M 部分 反通货膨胀政策的主要内容； 新古典增长模型的假设条件； 技术水平不变；规模报酬不变；封闭经济；劳动增长率等于人口增长率且为常数；储蓄是收入的函数；人均收入函数符合“稻田”条件 “稻田”条件： M/L
有y=f(x)，f(0)=0，f'(x)>0，f"(x)<0 ∞=→)('lim 0x f x ，0)('lim =→∞x f x 解释稳态增长条件的内容； 稳态增长是经济呈均衡状态S=I 时的增长 设S ：储蓄率，Y ：人均收入，S ·Y ：人均储蓄 人均储蓄的用途，“资本广化” n ：劳动力（人口）增长率，k ：人均资本，δ：折旧率 资本广化=（n+δ)·k k k n y S ?=?+-?)(δ 稳态条件的增长要求Δk =0 ∴k n y S ?+=?)(δ 运用索洛模型，说明为什么技术进步是经济增长的持久动力。 ①技术进步使单位资本产出增加或单位产出不变节约资本。 技术进步使y =f (k )上移 ②经济稳态增加条件为k n y S ?+=?)(δ，由于技术进步，在稳态点不变下，人均收入也会增加 *-+=y y y n y * 1' ③结论：技术进步是推动经济增长的持久性因素。
宏观经济学教案：完整版
《宏观经济学》 教案 课程名称：宏观经济学适用专业：经济与管理类规定学时：54学时3学分开课学期：二年级上学期任课教师：曾福生 湖南农业大学经济学院
宏观经济学教案 一、课程说明 宏观经济学是从总体、总量出发，以整个国民经济作为考察对象，研究社会总体的经济行为及其后果，以及相应的经济变量如何决定。宏观经济学主要内容包括：国民收入核算理论、国民收入决定理论（支出－收入模型、IS－LM模型、AD－AS模型）、失业与通货膨胀理论、经济增长与经济周期理论、以及宏观经济政策与实践等。该课程主要介绍西方的基本经济理论，由于我们现在在经济领域中更多的是运用西方的理论，因而该课程是其他专业课的基础。但是宏观经济理论以一些假设为前提，与实际差距较大，比较抽象，有时要运用数学进行推导，因此为了更好地学习这门课程，首先挑选了难度适宜的教材，并主要按教材内容来讲授，适当补充一些内容。其次，还需要用一些难度适宜的习题，来使学生更好地掌握理论，提高分析能力。另外，由于经济理论比较抽象和枯燥，在课堂上可以举一些实例帮助学生理解，也可以培养学生用经济理论分析和解决实际问题的能力。 二、教学内容 宏观经济学是西方经济学的重要组成部分，主要介绍宏观经济学的基本知识、基本理论和基本政策。课程主要讲授国民收入核算理论、简单国民收入决定理论、产品市场和货币市场的一般均衡、宏观经济政策与实践、总需求－总供给模型、失业与通货膨胀理论、经济增长和经济周期理论、宏观经济学在目前的争论等内容。 三、本课程的教案主要包括下列教学活动形式 1、本章的教学目标及基本要求 2、本章各节教学内容及学时分配 3、教学重点与难点 4、本章教学内容的深化和拓宽 5、本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题 6、本章的主要参考书目 7、本章的思考题和习题 8、教学进程 四、课程教学的基本要求 本课程的教学环节包括：课堂讲授、习题课、课外作业。通过本课程各个教学环节的教学，重点培养学生的学习能力、分析问题解决问题的能力。
宏观经济学考试范围复习课程
宏观经济学考试范围 单选20'辨析题20'简答20'作图分析题10'计算题15'论述15' 第九章、第六章三四节、第七章三四节不考。第三、四、五十章是重点，约占70%左右。考试题型：单项选择20分，辨析题20分，简答题20分，作图分析题10分，计算题15分，论述题15分。 第一章占5%以下，估计考选择题； 第二章占10%左右，掌握用收入法及消费法算国民收入，一二三四节比较重要； 第三章占10%左右，掌握凯恩斯消费函数，怎样求均衡GDP，节俭悖论； 第四章与第十章结合考，占40%，考察投资函数，IS、LM曲线，货币需求理论，财政政策，货币政策的效果（对IS-LM曲线的移动作用），古典主义的极端情况，凯恩斯主义的极端情况，流动偏好性的缺陷，财政。货币政策的运用； 第五章同样结合第十章考，总需求曲线的斜率不考，财政政策，货币政策对曲线的移动作用，求均衡国民收入，均衡物价水平，模型与政策的结合； 第六章占10%左右；第七章，第八章占15%小题。 反正重点是三大模型，大家有什么别的消息多多补充哈！ 宏观经济学考试内容 第一章<=5’ 第二章<=10’国民收入概念，GDP、GNP、NI及其相互关系，收入法/支出法 第三章<=10’凯恩斯的消费函数，如何计算均衡国民收入，节俭悖论，乘数原理第四章投资函数，货币需求，流动性偏好（twice），IS曲线，LM曲线的三大区域，求均衡国民收入，IS-LM模型（货币政策、财政政策的工具及配合使用，凯恩斯极端、古典极端） 第五章需求曲线的移动（财政、货币政策），古典和凯恩斯的总供给曲线，求均衡国民收入与物价水平，AS-AD Model下的政策分析 第六章<=10’第一节、第二节（三、四节不考） 第七章第一节、第二节（三、四节不考） 第八章<=15‘ 第九章不考 第十章内容包含在第四、五章中 注：第四、五章约有55’,分数加总肯定是100分的哈。 题型： 单选20’辨析20’简单20’作图10’计算15’论述15’
黎诣远宏观经济学(第3版)课后习题详解(3.4第3篇)
黎诣远《宏观经济学》（第3版） 第3篇宏观理论体系 跨考网独家整理最全经济学考研真题，经济学考研课后习题解析资料库，您可以在这里查阅历年经济学考研真题，经济学考研课后习题，经济学考研参考书等容，更有跨考考研历年辅导的经济学学哥学姐的经济学考研经验，从前辈中获得的经验对初学者来说是宝贵的财富，这或许能帮你少走弯路，躲开一些陷阱。 以下容为跨考网独家整理，如您还需更多考研资料，可选择经济学一对一在线咨询进行咨询。 一、判断题（对者打√，错者打×，并简述理由） 1．对于货币非中性的解释，古典经济学家通过错觉理论来解释，而凯恩斯主义经济学家通过价格黏性来解释。 【答案】√ 【解析】古典经济学家认为物价水平的变动会使企业在短期对其产品的市场变动发生错误的感觉，产生货币幻觉。在凯恩斯及其追随者看来，货币的作用是巨大的，货币是非中性的，国家应制定适当的财政政策和货币政策，以克服经济危机和萧条。凯恩斯认为，价格和工资缺乏弹性，经济不存在一个自动矫正机制，经济就可能出现非充分就业下的均衡，但这种均衡低于充分就业下的潜在产出均平。 2．凯恩斯主义者认为，在完全竞争市场上，价格可能是黏性的。 【答案】√ 【解析】价格和工资具有黏性是新凯恩斯主义对新古典价格完全伸缩性观点的不完全接受，主要体现为对凯恩斯工资刚性的坚持和修正。 3．古典的自然率假说，资本主义在长期中不会存在非自愿失业。 【答案】√ 【解析】长期，错误的价格预期得到纠正，货币幻觉消失，实际工资、产量和就业就会回到各自的自然律水平上去。 4．与新古典经济学家不同，新凯恩斯主义者不承认理性预期，认为经济人是非理性的。 【答案】× 【解析】新凯恩斯主义接受了新古典宏观经济学关于理性预期的假设，但不接受新古典宏观经济学关于市场出清和工资、价格有充分弹性的观点。 5．根据凯恩斯主义模型，在短期由于价格黏性使经济不能迅速恢复一般均衡，在长期中，价格的灵活调整最终将使经济达到一般均衡。 【答案】√ 【解析】新凯恩斯模型假定市场非出清，工资和价格调整相对缓慢，使得经济回到实际产量等于正常产量的状态需要一个很长的过程，因此市场出现非均衡。 6．新古典模型和凯恩斯主义模型都在理论上承认财政政策对经济的实际影响，因此关于制定并实施经济的财政政策，两者并无分歧。
宏观经济学常考知识点总结
精心整理 一、名词解释 1.国内生产总值(GDP)：是一定时期内一国境内所产出的全部最终产品和服务的价值总和，而不被用作投入品以生产其他产品和服务，主要包括消费性产品和服务以及新的耐用产品。 2.国民生产总值（GNP）：一国公民在一定时期内所产出的全部最终产品和服务的价值总和。 3.奥肯定律：由于失业意味着生产要素的非充分利用，失业率的上升会伴随着实际GDP的下降，而描述失业率和GDP之间这一关系的经验规律称为奥肯定律。 4.经济周期：指的是经济运行过程中出现的阶段性的不规则的上下波动。 5.GDP消胀指数：是给定年份的名义GDP与实际GDP之间的比率。 6.CPI：以具有代表性的产品和服务为样本，比较根据当年价格计算的商品总价值和根据基年价格得到的商品总价值，得到的比值 否由本国居民创造，都被计入GDP. 3、比较实际国内生产总值与名义国内生产总值。 答：（1）名义GDP a名义GDP是指一定时期内以当前市场价格来测算的国内生产总值。 b造成名义GDP变化的原因：物质产量的变化，市场价格的变化。 （2）实际GDP a为了解决名义GDP存在的问题，最常用的方法是用不变的价格，即用过去某一年（称为基年）的价格为标准，测算GDP数值。这个用不变价格测算的GDP就称为实际GDP。 b实际GDP可以用以衡量两个不同时期经济中的物质产量的变化。 （3）实际GDP的变动剔除了名义GDP中的价格变动因素，它能准确的反映一国实际产量的变化。 4、解释GDP为什么不能成为总体福利或幸福感的良好衡量尺度？ 答：1.GDP中只包括了最终产品的价值，中间产品和最终产品有时很难区分。 2.GDP是由本期所生产和服务的价值构成的，GDP应该排除过去生产的。 3.一国经济中有些经济活动不进入公开市场交易，因而没有市场价格。 地下经济与黑市，为了逃税或逃避政府的最低工资法、劳动保障法等，这些所产生的产品和服务的交易躲过了政府的记录，没有计入GDP中。
宏观经济学考试重点
宏观经济学期末复习说明 【复习范围】 第一讲宏观经济学绪论 【 1. 宏观经济学的研究对象和研究方法】 研究对象：社会总体的经济行为及其后果。研究方法：总量分析。 第二讲国民收入核算理论 【1. GDP（或GNP）的含义；】 GDP:国内生产总值是指经济社会（即一个国家或一个地区）在一定时期内（一年、一季度）运用生产要素所生产的全部最终产品（物品和劳务）的市场价值的总和。 ——国境原则 GNP：国民生产总值是指一国国民在一定时期内运用生产要素所生产的全部最终产品（物品和劳务）的市场价值的总和。——国民原则 【2．GDP(或GNP)的三种核算方法和GDP折算系数；】 生产法：通过核算各行各业在一定时期内生产中的价值增值来获得,这种方法称为生产法。 支出法：通过核算在一定时期内整个社会购买最终产品的总支出，即最终产品的总卖价来计量。这种方法称为：支出法。 按支出法计算GDP，包括以下几项支出： 个人消费支出（C）国内私人总投资（I）政府购买支出（G）净出口NX（出口X—进口M） GDP=C+I+G+NX 收入法：从收入的角度出发，GDP等于生产要素在生产中所获得的各种收入的总和。 GDP=工资+利息+租金＋利润+间接税及企业转移支付+折旧+统计误差 折算系数：名义GDP和实际GDP之比，它衡量了和某一基年相比，报告期各产品的价格平均变化幅度。 名义GDP：按当年市场价格核算的GDP 实际GDP：按基年价格核算的GDP GDP折算指数=名义GDP/实际GDP 实际GDP＝名义GDP／GDP折算指数 【3．国民收入核算中五个总量指标的关系及其计算；】 （1）国内生产总值（GDP）=总消费+总投资+净出口=总消费+（净投资+重置投资）+净出口 （2）国内生产净值（NDP） ------是指经济社会(一个国家或地地区)在一定时期内(一年)内新创造出来的全部最终产品和劳务的市场价值的总和。 NDP = GDP-折旧额 （3）国民收入（NI） ------是指经济社会（一国或一个地区）居民在一定时期内（一年）所获得的全部要素收入的总和。 NI=工资+利息+租金+企业利润 NI = NDP - （间接税＋企业转移支付）＋政府补助金 注：间接税和企业转移支付虽构成产品价格，但不成为要素收入；相反，政府给企业的补助金虽不列入产品价格，但成为要素收入。 （4）个人收入（PI）------是指一国居民在一年内所获得的全部收入。 PI = NI - （企业所得税+企业未分配利润+社会保险税）+ 政府给个人的转移支付 （5）个人可支配收入（DPI） -----是指一国居民在一年内个人可以支配的收入。 DPI = PI - 个人所得税 【4．国民收入核算中恒等式。】 （1）两部门经济的国民收入（Y）: 用Y来表示国民收入，即国内生产总值。 从支出角度，把企业库存的变动看作存货投资，国内生产总值（Y）等于消费（C）加投资（I），即： Y ＝C+ I 从收入的角度，把利润看作是最终产品卖价超过工资、利息和租金的余额，国内生产总值Y等于总收入。总收入一部分用作消费C，另一部分当作储蓄S，即: Y＝C+S 由于: C+I＝Y＝C+S，就得到 C+I ＝C+S I S
计量经济学教学日历.薛明皋
《计量经济学》课程教学日历 一、课程名称 计量经济学Econometrics 二、课程编码 三、学时与学分48/3 四、先修课程 １、微观经济学与宏观经济学基本经济理论 ２、概率论与数理统计 ３、微积分 五、课程教学目标 计量经济学是在对社会经济现象作定性分析的基础上，探讨如何运用统计模型方法来定量描述具有随机性特征的经济变量关系的应用经济分支。通过本课程的学习，学生可以掌握计量经济学的基本原理和方法，了解计量经济学的应用领域，学会用计量经济模型对实际经济问题进行实证分析。该课程在学生知识结构中占有重要位置，是研究能力和实践能力的重要组成部分。 教学基本要求：（1）了解计量经济学与经济学、统计学、数学等学科的关系。（2）熟练掌握单方程模型和联立方程模型的基本估计理论和检验方法，能够建立并应用简单的计量经济模型分析实际经济问题。（3）熟练掌握EViews软件的基本使用方法，能够使用该软件选择模型，进行经济预测、政策评价、实证研究等经济分析。（4）了解应用计量经济学的基本内容，熟悉构造理论计量经济模型的基本方法，以及计量经济模型在不同领域的具体应用。（5）具备进一步学习和应用计量经济学理论、方法的基础和能力。 六、适用学科专业 管理学院各专业 七、基本教学内容与学时安排 引言（3学时） 教学内容： 第一节、计量经济学的定义：计量经济学的三要素，研究对象，在经济学科中的地位。 第二节、计量经济模型：模型，经济模型，计量经济模型及其特点。 第三节、建立计量经济模型的步骤：建立模型，估计参数，模型检验，模型应用。（散点图。先验信息。几种常见的数据类型。计量经济模型检验包括的几个方面。） 第1篇：单一方程回归模型（共9章）（24学时） 教学内容： 第1章：回归分析的性质 第2章：双变量回归分析：一些基本概念。 第3章：双变量回归模型：估计问题。 第4章：经典正态线性回归模型。
最新宏观经济学考试范围知识点总结
宏观经济学考试范围知识点总结
宏观经济学考试范围知识点总结这个总结是按照蔡老师划定的考试范围，主要以讲义为蓝本，同时参考了课本和其他少量资料，按照我自己的学习情况进行总结的，大家可以按照自己的情况增删。希望对大家有参考意义。 第一部分国民收入核算 一、宏观经济学研究对象：宏观经济学研究总量经济现象产生的原因及其内在关系： 1、总产出（GDP） (1)长期经济增长问题：经济增长的源泉、宏观经济政策与增长之间的关系。 (2)商业周期，即经济短期波动问题：商业周期的形成原因、短期生产暂时下降的原因、政府政策与经济波动之间的关系、短期总产量水平的决定。 2、就业与失业：就业与失业水平的决定因素、总产出与失业率之间的关系、通货膨胀与失业率之间关系。 3、物价水平：通货膨胀形成原困、政府赤字与通货膨胀之间的关系、通货膨胀的成本与治理通货膨胀的政策。 4、国际收支与汇率：国际收支和汇率的变化怎样影响一国总产出水平、就业水平和价格水平 二、国内生产总值的计算方法：
1、支出法：从产品使用出发，计算一年内在购买的各项最终商品和劳务方面的支出总和，从而得出该年生产出的最终产品与劳务的市场价值，即社会最终产品和劳务流量的货币价值总和。包括个人消费支出C、国内私人总投资I、政府购买商品和服务支出G、净出口NX。 2、收入法 从收入角度，将各生产要素在生产中所得到的各种收入相加，具体项目有： 3、增加值法：GDP计算一定时期内最终产品和劳务的价值总和，因此，相加的应是最终产品的价值，而非中间产品的价值。 三、GDP衡量经济成果的缺陷:（GNP是反映一个国家福利水平的理想指标吗？） 1、不能衡量不进入市场的最终产品和劳务； 2、地下经济无法统计入GDP；
宏观经济学知识要点总结(完整版)
宏观经济学知识要点总结 第一章 一关键概念 1、实证分析：回答“是什么”的问题，建立逻辑框架对经济行为和现象进行分析和解释，推导出的命题要能用经验数据来检验。 2、规范分析：回答“应该是什么的问题”，从理论上探讨某类经济行为应该是什么或某类经济问题应如何解决。 3、均衡分析：研究经济的部分或整体趋向均衡（一种相对静止、稳定不变的状态）的条件、机制和结果。 4、静态分析：研究经济达到某一状态的条件和结果。 5、动态分析：研究经济的实际变动过程。 6、国内生产总值（GDP）和国民生产总值（GNP）比较： （1）GDP是某一时期内（衡量期的长度通常为一年）在一国境内为市场生产的所有最终产品和服务的货币价值的总和。 （2）国民生产总值（GNP）：一国居民拥有的生产要素在某一时期内为市场生产的所有最终产品和服务的货币价值的总和。 （3）GNP与GDP关系：GNP=GDP+NFP，其中NFP是净要素支付，即本国居民拥有的生产要素在国外使用所获得的报酬（工资、利息、股息等）-国外生产要素在本国使用所获得的报酬。 （4）GNP比GDP更能反映国民收入（一国居民拥有的生产要素所获得的
报酬）的变动，并且，一个国家居民的福利水平更直接地反映在GNP而不是GDP上。
7、名义价值：用核算期货币价值衡量的产品和服务的价值量。 8、实际价值：用基期货币价值衡量的产品和服务的价值量，它是经过通货膨胀调整的价值量。 9、流量：一定时期内的增量，如GDP、GNP、NDP、收入、投资和折旧。 10、存量：某一时点上的累积量，如财富和资本。 11、现值：未来某时刻获得的货币折算到当前时刻的价值。 二复习思考题 1、宏观经济学的研究对象是什么？宏观经济学研究经济整体的运行，主要内容是经济活动整体水平（总收入、失业率、物价指数和通货膨胀率等）的决定。 2、宏观经济学的研究方法是什么？总量分析方法，即分析经济活动整体水平（总收入、失业率、物价指数和通货膨胀率等）的决定、变动和相互关系。 3、请谈谈宏观经济学派与宏观经济学的关系。（1）现代宏观经济学的主要学派包括凯恩斯主义学派、新凯恩斯主义学派、货币主义学派、理性预期学派和供给学派等。（2）现代宏观经济学在各学派的争论中不断发展和演变。争论的内容主要是市场机制的有效性以及政府干预的必要性和效应。 4、你认为当前中国宏观经济运行中的主要问题是什么？（1）内需不足；（2）通货膨胀压力大；（3）外汇储备急剧增加；（4）流动性过剩。 5、简要分析宏观经济学的发展趋势。（1）各流派的争论将会持续下去；（2）新古典综合派仍占正统地位；（3）宏观经济学的精密化、实用化与微观化。
宏观经济学复习提纲(完整版)
第一讲 宏观经济学是对整个经济行为的研究：它分析长期的经济增长以及总产出的周期波动、失业率和通货膨胀、货币供给和预算赤字、国际贸易和国际金融。与之相对应的是研究个别市场、 所有的市场经济需要面对的三个核心的宏观经济问题是：(1)产出和就业率为什么有时会下降?如何减少失业率?(2)通货膨胀的原因是什么?如何控制它?(3)一国如何提高其经济增长率? 1936年凯恩斯《就业、利息和货币通论》一书的出版，是现代宏观经济学系统理论的开端。凯恩斯在理论、方法和政策三个方面都提出了不同于20世纪30年代以前居于西方经济学界 在理论上，传统经济学以“萨伊定律”(即“供给会自动创造需求”)为基础，以供给为中心，断定需求是供给的函数。因此坚持在资本主义经济中将存在保证充分就业均衡趋势的自动机制这一信条。凯恩斯否定了“萨伊定律”，从而抛弃了“储蓄会自动转化为投资”的传统观点。他认为，“需求会自动创造供给”(即凯恩斯定律)，供给就是需求的函数，即产出量和就业量的总水平决定于总有效需求(所谓“国民收入决定理论”) 在方法上，传统经济学关心个别厂商和个别消费者的行为活动，以及单个商品市场的交换过程及其相对价格的决定，即着重个量分析或微观经济分析。凯恩斯则关心经济中的总量(总 产量或国民收入总量、总消费、总投资、总就业等)行为活动，特别是总产出(投资支出、消费支出、政府支出) 在政策上，凯恩斯反对传统经济学提倡的“自由放任”，积极主张政府干预和调节私营经济。 由以上三个方面的“变革”而形成的凯恩斯经济学或凯恩斯主义，在二战后成为西方经济学 六七十年代以来，西方经济学界围绕凯恩斯经济学的讨论已演变成两大派：现代凯恩斯学派和现代古典学派—— 就现代凯恩斯学派而论，最有影响的是两大支派，即新古典综合派(以汉森、萨缪尔森等为代表)和新剑桥学派(以罗宾逊、斯拉法等为代表)。前者是将凯恩斯的宏观经济模式同新古典派微观经济理论“综合在一起”的产物。后者则试图把凯恩斯理论与更早的古典派传统—— 就现代古典学派而论，自60年代以后，便形成了反对“凯恩斯革命”的货币主义(以弗里德曼为代表)和理性预期学派(以卢卡斯等为代表)。70年代末80年代初，在宏观经济学方面又出现了所谓“供给学派”(以拉法为代表) 凯恩斯主义理论虽然受到理论和政策实践两方面的挑战，但目前仍然是宏观经济学的重要支 第二讲 凯恩斯对古典学派革命的核心，就是认为政府必须干预经济。作为宏观经济学学习的开始，应首先从一般意义上把握政府的经济作用。然后通过以下各讲的内容了解西方经济学是如何 现代西方经济学认为，市场经济由于其纯理论所假定的前提无法实现，使得市场经济并非万能，不可能发挥其理论上的经济效率，这就是所谓“市场失灵”。当出现这类市场失灵现象 (一)
宏观经济学三大模型
宏观经济学三大模型 宏观经济学是一门十分复杂的学科,而且到今天为止宏观经济学也还在不停的发展,仍有许多问题存在争论。各个流派的经济学家对同一宏观现象的分析经常会有分歧,我们在学习解决一个宏观经济问题时会遇到各种各样的理论和模型,所以我们在学习宏观经济时就会十分 的纠结。 其实遇到复杂的问题时，我们需要做的就是把握住一条主脉络，掌握住主要的一条线索之后再去向里面填充各种分支的知识，就会避免混乱。 首先先来介绍一下宏观经济的常识。 必须要认识的人，凯恩斯。作为社会主义的接班人，最应该记住的就是凯恩斯，就是因为他 的理论，使得资本主义并没有像马克思说的那样“必将灭亡”，反而通过改进越来越好。 古典主义和凯恩斯主义的对立。亚当斯密认为，每个人在最求自己利益的时候，会促进社会福利的发展。所以古典主义认为政府对市场不应进行干预，通过大家逐利行为，社会的总供需自然而然会达到均衡。 其实无论是凯恩斯的政府调控还是古典主义的市场自动调节，都没有错。古典主义的理论从长期来看，市场的确会达到均衡产出和充分就业。但是凯恩斯的观点是“从长期看，我们都死了”。当经济出现波动时，市场机制是会自动调节，但是且不说过程十分漫长，在这个过 程中，大量的失业，会给人们带来极大的痛苦。可能真的等不到市场自动达到均衡的时候就 饿死了。我们通过资本主义社会十几年一次的经济危机就可以看出来，通过这种极端的方式来调节，其实就是场灾难。所以凯恩斯主张政府应该干预经济，在短时间内熨平经济波动， 主动调节市场使其达到均衡，从而使人们尽可能的免受波动的影响。 凯恩斯主义和古典主义的差别对比 古典主义 1、以供给为中心（萨伊定律） 2、价格、工资、利息具有自由伸缩性 3、市场自动出清 凯恩斯主义： 1、需求为中心 2、工资、价格刚性 3、市场非出清 下面开始正式分析宏观经济了 宏观经济关注的重要问题之一就是充分就业，而与充分就业水平有独特关联的是本期总产出 价值或国民收入水平。可以说凯恩斯宏观分析模式的焦点是国民收入水平的变动。而国民收
宏观经济学考试大纲
《宏观经济学A》考试大纲 (48学时) 一、使用教材 高鸿业主编，《西方经济学（宏观部分）》，中国人民大学出版社，第四版 二、考试方法、时间、题型大致比例 1、考核方式：闭卷考试。 2、考试时间：120分钟。 3、题型大致比例：共100分，其中单选题：10%（每题1分）；名词解释题：15%（每题3分）；计算题：20%（每题10分）；简答题：40%（每题8分）；应用分析题：15%（1题）。 三、考试的内容及考试要求 第十二章国民收入核算 了解和掌握：宏观经济学的研究对象和研究方法；与国民收入核算方法及其相关概念；国民收入基本公式等。 考试内容要点 一、宏观经济学的研究对象和研究方法 二、国内生产总值（GDP）的概念 三、国民收入核算方法 1．用支出法核算国内生产总值（GDP） 2．用收入法核算国内生产总值（GDP） 四、从国内生产总值到个人可支配收入 1．国内生产总值（GDP） 2．国内生产净值（NDP） 3．国民收入（NI） 4．个人收入（PI） 5．个人可支配收入（DPI） 五、国民收入的基本公式 1．两部门经济的收入构成及储蓄—投资恒等式 2．三部门经济的收入构成及储蓄—投资恒等式 3．四部门经济的收入构成及储蓄—投资恒等式
六、名义GDP和实际GDP 第十三章简单国民收入决定理论 了解和掌握：均衡产出的概念，凯恩斯消费理论，两部门、三部门和四部门经济中的国民收入决定，三部门经济中的各种乘数等。 考试内容要点 一、均衡产出 二、凯恩斯的消费理论 1．消费函数 2．储蓄函数 3．消费函数和储蓄函数的关系 4. 家户消费函数和社会消费函数 三、两部门经济中国民收入的决定及变动 四、乘数论 五、三部门经济中国民收入的决定 六、三部门经济中的各种乘数 七、四部门经济中国民收入的决定 第十四章产品市场和货币市场的一般均衡 了解和掌握：投资的决定，IS和LM曲线，IS—LM分析，凯恩斯的基本理论框架等。 考试内容要点 一、投资的决定 二、IS曲线 1．IS曲线及其推导 2．IS曲线的斜率 3．IS曲线的移动 三、利率的决定
宏观经济学》第五版教学大纲
《宏观经济学》教学大纲一、课程基本信息
二、课程主要教学内容 第十二章国民收入核算 教学目的和要求：本章主要研究宏观经济中各有关总量的核算。通过本章的学习，要求学生掌握：（1）西方国民收入核算的核心指标；（2）西方国民收入核算的基本原理。 重点及难点：1、GDP的五点含义 2、国民收入核算中的恒等关系 由于第一节“宏观经济学的特点”已在第一章“绪论”中讲授，因此，本章从第二节开始。 第二节国内生产总值 本节主要知识点： 一、国内生产总值的概念（熟练掌握） 国内生产总值是指经济社会在一定时期内运用生产要素所生产的全部最终产品（包括物品与劳务）的市场价值。 二、国民生产总值与国内生产总值（掌握） GNP以人口为统计标准，指本国居民在国内外生产的最终产品的价值总和； GDP以国境为统计标准，指本国与外国居民在本国生产的最终产品的价值总和。 第三节核算国民收入的两种方法 本节主要知识点： 一、支出法的含义（掌握） 支出法是指核算经济社会在一定时期内用于消费、投资、政府购买与净出口这几方面的总和。 二、收入法的含义（掌握） 收入法是用要素收入即企业生产成本核算GDP。 第四节从国内生产总值到个人可支配收入 本节主要知识点： 本节要求学生掌握以下五个指标之间的关系。 一、国内生产总值GDP 二、国内生产净值NDP=GDP-折旧
三、国民收入NI=NDP-间接税和企业转移支付+政府补助金 四、个人收入PI=NI-公司未分配利润-公司所得税与社会保险税+政府给个人的转移支付 五、个人可支配收入DPI=PI-个人所得税 第五节国民收入的基本公式 本节主要知识点： 一、两部门经济的收入构成与储蓄－投资恒等式（掌握） 从支出看：Y=C+I 从收入看：Y=C+S 储蓄-投资恒等式：I≡S 二、三部门经济的收入构成与储蓄－投资恒等式（掌握） 从支出看：Y=C+I+G 从收入看：Y=C+S+T 储蓄－投资恒等式：I+G≡S+T 第六节名义GDP和实际GDP 本节主要知识点： 一、名义GDP的概念（理解） 用生产物品和劳务的当年价格计算的最终产品的市场价值。 二、实际GDP的概念（理解） 用生产物品和劳务的基期价格计算的最终产品的市场价值。 三、GDP折算指数 = 名义GDP/实际GDP（掌握） 第十三章简单国民收入决定理论 教学目的和要求：本章主要介绍简单产品市场上国民收入的决定。通过本章的学习，要求学生掌握：（1）使用消费函数、储蓄函数来决定国民收入的方法；（2）四种乘数的推导及说明。 重点及难点： 1、乘数原理 2、使用消费函数与储蓄函数决定国民收入 第一节均衡产出 本节主要知识点：
宏观经济学阶段练习三及答案
华东理工大学网络教育学院 《宏观经济学》课程阶段练习三（第十四章——第十五章） 一、单项选择题 1、价格水平上升时，会（ B ） A减少实际货币供给并使AD 曲线右移； B减少实际货币供给并使AS 曲线左移； C增加实际货币供给并使AD曲线右移； D增加实际货币供给并使AS曲线左移 2、总需求曲线向右下方倾斜是由于（D ） A价格水平上升时，投资会减少；B价格水平上升时，消费会减少；C价格水平上升时，净出口会减少；D以上几个因素都是 3、当（A ）时，总需求曲线更平坦 A投资支出对利率变化比较敏感； B支出乘数较小； C货币需求对利率变化比较敏感； D货币供给量较大。 4、总需求曲线（ D ） A当其他条件不变时，政府支出减少时会右移； B当其他条件不变时，价格水平上升时会左移； C在其他条件不变时，税收减少会左移； D在其他条件不变时，名义货币供给增加会右移。 5、在既定的劳动需求函数中（ B ） A产品价格上升时，劳动需求减少； B产品价格上升时，劳动需求增加； C价格水平和名义工资同比例增加时，劳动需求增加； D价格水平和工资同比例增加时，劳动需求减少
6、自然失业率（ C ） A恒为零；B依赖于价格水平；C是经济处于潜在产出水平时的失业率；D是没有摩擦性失业时的失业率 7、当经济只存在（ B ）时，该经济被认为实现了充分就业 A摩擦性失业和季节性失业； B摩擦性失业和结构性失业； C结构性失业和季节性失业； D需求不足型失业 8、关于自然失业率的说法哪一个是正确的？（ D ） A自然失业率是历史上最低限度水平的失业率； B自然失业率与一国经济的效率之间关系密切； C自然失业率恒定不变； D自然失业率包含摩擦性失业 9、通货膨胀是（ A ） A货币发行量过多而引起的一般物价水平普遍持续的上涨； B货币发行量超过流通中的黄金量； C货币发行量超过流通中商品的价值量； D以上都不是 10、在充分就业的情况下，下列哪一因素最可能导致通货膨胀？（ D ） A进口增加；B工资不变但劳动生产率提高；C出口减少；D政府支出不变但税收减少二、判断题 1．当一般价格水平变动时，由于各产品之间的相对价格保持不变，因此居民不会减少对各产品的需求，总需求水平也保持不变。（×） 2．当一般价格水平上升时，将会使各经济主体的收入增加，因此总需求增加。（×）3．当一般价格水平上升时，在名义货币供给量不变的情况下，实际货币供给降低，资产市场均衡的实际利率增加，将会使总需求下降。（√） 4．财政政策能够影响总需求曲线的位置，货币政策不能影响总需求曲线的位置。（×）
宏观经济学考试大纲
《宏观经济学A》考试大纲 （48 学时） 一、使用教材高鸿业主编，《西方经济学（宏观部分）》，中国人民大学出版社，第四版 二、考试方法、时间、题型大致比例 1、考核方式：闭卷考试。 2、考试时间：120 分钟。 3、题型大致比例：共100分，其中单选题：10%（每题1 分）；名词解释题：15% （每题3 分）；计算题：20%（每题10 分）；简答题：40%（每题8 分）；应用分析题：15%（1 题）。 三、考试的内容及考试要求 第十二章国民收入核算 了解和掌握：宏观经济学的研究对象和研究方法；与国民收入核算方法及其相关 概念；国民收入基本公式等。 考试内容要点 一、宏观经济学的研究对象和研究方法 二、国内生产总值（GDP）的概念 三、国民收入核算方法 1．用支出法核算国内生产总值（GDP） 2．用收入法核算国内生产总值（GDP） 四、从国内生产总值到个人可支配收入 1．国内生产总值（GDP） 2．国内生产净值（NDP） 3．国民收入（NI ） 4．个人收入（PI ） 5．个人可支配收入（DPI） 五、国民收入的基本公式 1．两部门经济的收入构成及储蓄—投资恒等式 2．三部门经济的收入构成及储蓄—投资恒等式 3．四部门经济的收入构成及储蓄—投资恒等式 六、名义GDP和实际GDP
第十三章简单国民收入决定理论 了解和掌握：均衡产出的概念，凯恩斯消费理论，两部门、三部门和四部门经济 中的国民收入决定，三部门经济中的各种乘数等。 考试内容要点 一、均衡产出 二、凯恩斯的消费理论 1．消费函数 2．储蓄函数 3．消费函数和储蓄函数的关系 4. 家户消费函数和社会消费函数 三、两部门经济中国民收入的决定及变动 四、乘数论 五、三部门经济中国民收入的决定 六、三部门经济中的各种乘数 七、四部门经济中国民收入的决定 第十四章产品市场和货币市场的一般均衡了解和掌握：投资的决定，IS 和LM曲线，IS—LM分析，凯恩斯的基本理论框架考试内容要点 一、投资的决定 二、IS 曲线 1．IS 曲线及其推导 2．IS 曲线的斜率 3．IS 曲线的移动 三、利率的决定 四、LM曲线 1．LM曲线及其推导 2．LM曲线的斜率 3．LM曲线的移动