探究电阻上的电流跟两端电压的关系(flash)
探究电阻上的电流跟两端电压的关系 教学简案
探究电阻上的电流跟两端电压的关系 教学简案课程导入情景感悟下面是小华、小明、小红学完“电阻”这一节后，结合以前学习的知识展开的对活． 小明：我用一节干电池对小灯泡供电，灯泡较暗，用两节干电池串联对灯泡供电，灯泡亮度变亮了．小红：夏天，晚上7∶00～10∶00，电力不足的地区，家庭电路中的灯泡亮度比正常发光时的亮度暗，而且常常出现空调难启动的现象，造成这些现象的原因是：电路中的电压偏低．小华：电学中一切知识的延伸都是以电流、电压、电阻这三种物理量为基础，那么这三种物理量之间的关系是什么呢？感悟电压是形成电流的原因，导体的两端存在电压，则导体中才有电流，看来电流和电压之间________（填“有”“没有”）关系；任何导体都有电阻，导体的电阻对电流有阻碍作用，这说明电流的大小与导体的电阻大小之间________（填“有”“没有”）关系．猜想 电流跟电压的关系是________，电流跟电阻的关系是_____________． 探究新知学点1 电阻上的电流跟两端电压的关系实验探究 探究电流跟电压、电阻的关系实验1 探究电阻上的电流跟电压的关系：保持电阻R 不变，通过运用滑动变阻器，改变电阻两端的电压，观察并记录电流的变化．电路图如图7-1-1．实验2 电阻上的电压一定时，探究电阻与电流的关系：保持R 两端的电压不变．通过在R 处换接不同的电阻，观察并记录电流的变化，如图7-1-1．问题研讨问题1：两次探究实验电路图完全一样，但实验控制条件不同，实验1是______________，实验2是______________，要达到控制条件的目的，运用了______________． 问题2：分析实验数据的方法是____________________________． 知识归纳 电流跟电压、电阻的关系在电阻一定时，电阻上的电流与其两端的电压成正比，即R ＝I U＝定值；在电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比，即U ＝I ·R ＝定值．特别提示实验时，通过移动滑动变阻器的滑片，使电阻两端的电压成整数形式的变化，再读电流表示数，这样做，能减少误差，有助于规律的发现．例1如图7-1-1所示为“探究电流与电压、电阻的关系”的实验电路图，请回答下列问题：（1）探究电流跟电压的关系时，应保持________不变，同时向________（填“左”“右”）移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数增大，并记下电流表的示数．（2）探究电流跟电阻的关系时，也要移动滑动变阻器．其目的是____________________． 解析 由于影响电流大小的因素有电流和电压两个，所以在探究电流和电压的关系时，应保持电阻不变，通过改变电压来查看电流的变化规律，对于本题来说，要使电压表的示数增大，向左移动滑片，而探究电流跟电阻的关系时，要保持电阻两端的电压不变，通过改变电阻来查看电流的变化规律，这也是通过滑动变阻器来完成．答案 （1）电阻；左 （2）保持电阻两端的电压不变思维延伸用控制变量法探究电流跟电压、电阻关系的两次实验中，滑动变阻器起着关键的作用．第一次是改变了电阻的电压；第二次是保持电阻的电压不变．例2一段导体两端电压扩大几倍时，通过它的电流将________；导体两端的电压改变时，导体的电阻将________．解析 一段导体，说明了这段导体的电阻不变，在电阻一定时，通过该导体的电流与其两端的电压成正比，因此它两端的电压增大几倍，则通过它的电流也增大几倍；导体的电阻是导体本身的一种发生，其大小是由本身的长度因素、横截面积因素和构成的材料因素有关，与通过它的电流和它两端的电压无关．答案 增大几倍；不变拓广延伸信息处理 分析归纳电流跟电压、电阻的关系例3如图7-1-1所示闭合开关S 后调节_________，使R 两端电压_________地变化，某同学记录如表1，请把表1漏掉项补填．换用不同的定值电阻使电阻成_________地变化，调节变阻器的滑片，保持每次电阻两端的电压不变，记录不同阻值和对应的电流表示数的表2，根据实验数据可得到结论_________________________________________．解析 分析表1发现：I U ＝3.03＝10，故有：I 6＝10，I ＝0.6，9.0U ＝10，U ＝9；分析表2发现：I ·R ＝U ＝6 V ．答案 滑动变阻器的滑片；成“整数倍数”；0.6；9；在电阻一定时，导体中的电流跟导体两端电压成正比；整数倍数：在电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比例． 解后反思电阻不变时，导体中的电流是随导体两端电压的改变而改变，而不是电压随电流的改变而改变；电压一定时，电流随电阻的改变而改变，而不能说成电阻随电流的改变而改变，因为电阻是导体本身的属性，它不会随着电流、电压的变化而变化．科学探究 探究电流跟电阻的关系例4（2005年·北京市朝阳区）某同学用图7-1-2所示的电路验证“在电压不变时，导体中的电流跟导体的电阻成反比”．他先后将5 Ω、10 Ω和20 Ω的定值电阻接入电路的a 、b 两点间，闭合开关S ，读出电流表示数填入下表．由实验数据可以看出电流跟电阻不成反（1）请分析发生错误的原因；（2）仍然使用5 Ω、10 Ω和20 Ω的三个定值电阻进行实验，验证“在电压不变时，导体中的电流跟导体的电阻成反比”，请设计两种方法，分别画出电路图，简要写出实验步骤（可以按需要增添器材）．解析在研究导体中的电流和电阻的关系时，要使导体两端的电压不变．改变导体的电阻．即图中改变a、b两点间接入电路中的电阻．但图中R′是定值电阻，电源电压虽然不变，而ab两点间的电压发生了变化，导致记下来的数据无法归纳出规律．答案（1）实验中没有保持a、b间电压不变．（2）方法一利用电源电压不变．实验步骤：①按图7-1-3甲所示连接电路；②依次把5 Ω、10 Ω、20 Ω电阻轮换接入电路，闭合开关，读出电流表示数并记录．方法二调节滑动变阻器，使电阻两端的电压不变．实验步骤：①按图7-1-3乙所示连接电路：②把5 Ω、10 Ω、20 Ω电阻分别依次接入电路a、b两点间．闭合开关，调节滑动变阻器，使三次电压表示数相同，读出电流表示数并记录．解后反思探究电流与电阻的规律时，切记不变的量是电阻两端的电压，变化的量是电阻的阻值．课时作业一、教材习题P26“想想谈谈”1～2题．二、补充习题1．下列说法错误的是（）A．当加在导体两端的电压改变时，电压与电流的比值也随着改变B．同不同的导体研究电流与电压的关系，得到的结论都一样C．相同的电压加在电阻不同的导体两端，电流一定不同D．同一导体，两端电压越大，通过电流强度也越大2．研究电流跟电压、电阻的关系，如图7-1-1所示，分“保持电阻不变”和“保持电压不变”两步进行，在“保持电阻不变”这一步，实验要求（）A．保持滑动变阻器R′的滑片不动B．保持R端的电压不变C．保持R变，调节R′的滑片到不同的适当位置D．保持电路中的电流不变3．在研究导体电阻不变的情况下，流过导体的电流与导体两端的电压关系时若将导体两端的电压由4 V提高到6 V，则流过导体的电流将由1.5 A（）A．提高到3.5 A B．提高到2.25 A C．提高到5.5 A D．提高到7.5 A 4．关于导体中通过的电流与导体两端的电压的关系，下列叙述中正确的是（）A．导体的电阻不变时，导体中通过的电流与导体两端的电压成正比B．电阻一定的导体，其两端的电压与通过导体的电流强度成正比C．导体中通过的电流越大，其电压越大D．导体中通过的电流越小，其电压越小5．（2005年·昆明市）一位同学用图7-1-4所示的电路研究“电阻一定时，电流与电压的关系”．图中R为定值电阻，R′为滑动变阻器．闭合开关后，先后使滑动变阻器的滑片位于3而减小”．为什么他会得出这样的错误结论？请对照他连接的实物图分析；（2）请按正确实验的要求，用笔画线代替导线将实物图重新连接完整；（3）电路中滑动变阻器的作用除了保护电路外，另一个作用是什么？6．（2005年·安徽省课改实验区）现要保持电压U不变，探究电流I随电阻R变化的情况．（1）要求：第一次是把15 Ω的电阻接入电路，调节滑动变阻器的阻值，使电压表的示数为2.5 V，读取电流表示数，请你根据要求在图中连接第一次实验所需的电路．（2）若将15 Ω的电阻换成10 Ω的电阻后，a．闭合开关，电压表的示数将_________．b．按照你连接的电路，你应该向_____________移动滑动变阻器的滑片．并详细叙述你接下来的操作过程：____________________________________．参考答案课程导入问题示例1：有；有．问题示例2：成正比；反比．探究新知问题研讨问题1：保持电阻R的阻值不变；保持电阻R两端的电压不变；滑动变阻器问题2：运用乘、除法课时作业一、教材习题“想想谈谈”提示与解答．[第1题]换用不同节数的干电池串入电路．[第2题]使用调压设备二、补充习题1．A（点拨：电阻不变时，U/I是一个不变量）2．C（点拨：当保持电阻不变时，目的是研究电流跟电压的关系，因此必须调节R′改变只两端的电压）3．B（点拨：电阻不变，U/R是定值，电压扩大1.5倍（6 V/4 V），电流也要扩大1.5倍，变为1.5 A×1.5＝2.25 A）4．A（点拨：导体中的电流跟电压成正比，不能颠倒叙述）5．（1）电压表接错，无法研究电流跟电压的关系；（2）去掉图中电压表的连线改接为，电压表“－”接线柱连电阻的左端接线柱，电压表“＋”，“5 V”接线柱连电阻右边接线柱；（3）改变电路中电流从而达到改变电路中只的电压．6．（1）图略；（2）a变小b略；观察电压表直到示数为2.5 V，读取电流表示数。
《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》教学设计
《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》教学设计
齐丽丽;彭延兵
【期刊名称】《中学物理（初中版）》
【年(卷),期】2011(029)004
【摘要】@@ [教材及学情分析]rn电流跟电压、电阻的关系实际上就是欧姆定律,它是电学中的基本定律,是进一步学习电学知识和分析电路的基础,是本章的重点."探究电流跟电压、电阻的关系"是一个完整的科学探究过程,要让学生经历科学的探究,学习科学猜想、设计实验、设计实验表格、分析论证、感悟科学方法.
【总页数】3页(P39-41)
【作者】齐丽丽;彭延兵
【作者单位】淄博市高青三中,山东淄博,256300;淄博市高青教研室,山东淄
博,256300
【正文语种】中文
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人教新课标版初中八下7.1探究电阻上的电流跟两端电压的关系教案2
人教新课标版初中八下7.1探究电阻上的电流跟两端电压的关系教案教学目标：通过实验探究电阻上的电流跟两端的电压的关系。
教学重点：教学目标。
教学器材：电源、开关、不同阻值的电阻2个，电压表、电流表、滑动变阻器。
教学过程：一、复习提问1．电压是由什么提供的？它的作用是什么？2．什么是电阻？电阻的大小由哪些因素决定？二、导入新课在现代化社会生活里，电灯、电话、电视机……等等电器中，都有电路。
各种电器在工作时，电流在电路中静静地“流淌”……你是否想过，电流的流动遵循着怎样的规则？电流、电压电阻各自扮演着怎样的角色？它们之间又有怎样的关系呢？现在就让我们来揭开其中的奥秘。
第七章欧姆定律第一节探究电阻上的电流跟两端电压的关系三、进行新课通过前面的学习，同学们一定已经意识到：电压是形成的电流的原因，加在导体两端的电压越高，流过导体的电流就会越大；导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。
现在，我们想进一步了解，如果知道一个导体的电阻值，还知道加在它两端的电压，能不能计算出通过它的电流呢？换句话说，电流与电阻、电压之间有什么定量关系呢？现在我们就用实验的方法来探究电阻上的电流跟两端电压的关系提出问题电阻上的电流跟两端电压有什么关系？猜想或假设电阻上的电压随着两端的电压增大而增大（或减小）。
设计实验实验时分别把阻值不同的几个定值电阻接在电路中，测量电阻两端的电压U和通过的电流I。
对于不同的电阻，各进行几次测量，研究这三者之间的关系。
实验器材：电源、开关、不同阻值的电阻2个，电压表、电流表、滑动变阻器。
画出电路图。
进行实验按图连接电路，测量并记下几组电压和电流的值。
换接另一个电阻，重复上述实验，并记下几组电压和电流的值。
分析和论证画出每个电阻的U-I关系图象。
电流I、电压U的关系可以表示为：结论：电流、电压、电阻的关系可以表示为：在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。
在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比。
第一节 探究电阻上的电流跟两端电压的关系
第一节探究电阻上的电流跟两端电压的关系【学习目标】1.通过实验探究电阻上的电流跟两端电压的关系2.使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流3.会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压【学习重点】通过实验发现电流与电压、电阻的关系，通过运用数学方法分析得出规律【知识准备】1.形成电流，它的符号是，主单位是2.电压是，它的符号是，主单位是3.电阻是导体对，它的符号是，主单位是4.比较电流表与电压表在使用方法上的异同点【探索新知】（小组探究，合作学习）1.提出问题：探究电阻上的电流跟两端电压的关系2.猜想与假设：3. 设计实验：（1）设计实验方案：A、实验器材：B、电路图：C、实验方法：4.进行实验：（1）连接电路时要注意什么问题？（2）测量多少次数据较合理？（3）如果在实验中使用滑动变速器，那接法上要注意什么问题？闭合电路之前应考虑什么问题？5.分析与论证：（注意分析：电流与电压，电流与电阻的关系）根据数据画出U-I图象：6.实验评估与交流：【例题剖析】1.在研究电流跟电压、电阻之间关系的实验中，通过改变电路中电压和电阻，分别测得如下两组数据：由表一可得到的结论： 由表二可得到的结论： 表一： 表二：【课堂检测】（1、2题2分，3、4题3分，共10分）1.关于电流跟电压的关系说法正确的是 （ ）A.导体中的电流跟电压成正比B.同一段导体，导体两端电压与电流成正比C.在电阻不变时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比D.导体中的电流随电压的升高而增大2.在探究电流与电阻的关系时，若连入导体的电阻是20Ω时，电流是0.2A ，那么通过导体的电流是0.4A 时，连入电路的阻值应为（ ）A.4ΩB.10ΩC.40ΩD.16Ω3．小刚同学用如图所示的电路研究电流跟电阻的关系。
在实验过程中，当R 由l0Ω更换为5Ω后，他下一步的操作是 ( )A 、记录电流表和电压表的示数B 、将变阻器滑片向右移动C 、将变阻器滑片向左移动D 、增加电池的个数4． 在研究电流与电阻的关系实验时，电路如上图所示。
第七章 第一节 探究电阻上的电流跟两端电压的关系
7、“当导体两端的电压不变时，导体的电阻与通过导体的电流成反比”的说法是不正确的，因为“电流是随着电阻的变化而变化的”
总结：（课件展示）当导体的电阻不变时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比；当导体的电阻不变时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。
第七章一、探究电阻上的电流跟两端电压的关系
课题
探究电阻上的电流跟两端电压的关系
课型
新授
辅助工具
实验教具电子白板
教学目标
教学目标：一、知识与技能
1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系；
2．会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流；
3．会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。
二、过程与方法
板书设计
1．电流跟电压的关系——电阻一定时，电流与电压成正比．
2．电流与电阻的关系——电压一定时，电流与电阻成反比．
3、这个结论是建立在控制哪个物理量不变的基础上得出的？
4、那我们能不能说成是“当导体的电阻不变时，导体两端的电压与通过导体的电流成正比”呢？为什么？
5、进一步分析实验数据，分析表一和表二的同一列，可得出什么结论？你是怎样分析出来的？这个结论是建立在控制哪个物理量不变的基础是那个得出的？
6、电流和电阻这两个物理量，哪个量随哪个量在变化？
如：为什么我的猜想和别人不一样？
为什么我的方法与你不一样？
为什么你能得出这样的结论，我的结论不和你一样？
学生按照探究的过程，补充实验器材，画电路图，并且简单陈述自己的实验操作过程。
学生根据老师提出的异议，讨论实验的改进方案，并修正器材、电路图、
初三物理探究电阻上的电流跟两端电压的关系试题答案及解析
初三物理探究电阻上的电流跟两端电压的关系试题答案及解析1.小明利用如图甲所示的电路，实验探究“保持电阻不变时，电流跟电压的关系”。
实验器材：电源（电压恒为4.5 V），电流表、电压表各一只，一个开关，一个定值电阻，一只滑动变阻器，导线若干。
(1)请根据图甲所示的电路图，用笔画线代替导线把图乙所示的实物电路连接完整。
(2)小明在闭合开关S后，发现电压表指针反向偏转，出现这种现象的原因是________：。
(3)小明通过实验得到多组实验数据，由这些数据画出如图丙所示的图像,由图像可得结论：保持电阻不变时，________________________。
(4)若电流表损坏，请你利用余下实验器材，测量一个额定电压为2.5 V的小灯泡的额定功率（灯丝的电阻会随温度变化），并把如下的实验步骤补充完整。
①在原实验电路中，断开开关S，拆去电流表，用小灯泡替换定值电阻，重新连接好电路，并移动滑片P至________（选填“A”或“B”）端；②闭合开关S，移动滑片P，直至电压表的示数为________ V时，小灯泡正常发光；③________________________________；④小灯泡的额定功率的表达式P额="________" （用数据和测量的物理量符号表示）。
【答案】（1）电路图如图所示：（2）电压表正负接线柱接反了；（3）电流跟电压成正比；（4）①B；②2.5；③保持滑片P的位置不变，断开开关，用定值电阻替换小灯泡，闭合开关，读出电压表的示数U；④．【解析】（1）电流表与待测电路串联，连接实物电路如图所示。
（2）电压表接入电路应使电流从正接线柱流入，负接线柱流出，故闭合开关S后，电压表指针反向偏转，这是由于电压表正负接线柱接反了造成的。
（3）由图丙可知，U﹣I图象是一条倾斜的直线，反映的是电流I与电压U 成正比，由此可得：在电阻一定时，电流与电压成正比。
（4）①闭合开关前，应使滑动变阻器接入电路中电阻最大，由题意知移动滑片P至B端；②当小灯泡两端电压等于其额定电压时，正常发光，故应移动滑片P，使电压表的示数为额定电压2.5V时，小灯泡才正常发光；③保持滑片P的位置不变，断开开关，用定值电阻替换小灯泡，闭合开关，读出电压表的示数U；④由图丙知，定值定值R与滑动变阻器串联，R=UR/I=2V/0.4A=5Ω，滑动变阻器接入电路的阻值：①，灯泡正常发光时的电流：②，小灯泡的额定功率的表达式P额=ULI=2.5V×I③，由①②③解得：。
探究电阻上的电流跟两端电压的关系说课
探究电阻上的电流跟两端电压的关系（人教新课标版）一、教材分析本课编排在电流、电压、电阻等概念，电流表、电压表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性、系统性。
作为规律性的知识，教材的内容程序依然是从实际现象中提出问题，通过实验去发现运动变化规律，再进行理论概括、论证，然后把它们运用于解决实际问题中去。
这种思路比较适应初中学生的认知规律，有利于培养初中学生的实践能力和科学素养。
因此，本节课十分重视科学方法的教育，重视科学探究的过程。
让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解实验的全过程，为学习欧姆定律奠定了必要的基础知识。
二、学生现状的分析1、学生已经了解电路、电流、电压、电阻的涵义，也已初步学会连接简单的串、并联电路，会正确使用电流表、电压表和滑动变阻器。
具备了实验探究的知识和技能，但对电流、电压、电阻的关系认识肤浅，没有上升为理性认识。
2、初二学生刚刚接触用数学方法认识物理规律的发展过程，容易与数学混淆，要注意理解其物理意义。
三、教学目标知识和能力：1、使学生理解电流、电压和电阻的关系，为解决一些简单的问题奠定基础。
2、使学生学会同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和其中的电流3、会记录实验数据，知道简单的数据处理及方法，提高连接电路及正确使用电流表、电压表、滑动变阻器的技能。
方法和过程：1、初步了解科学实验的设计过程，培养设计实验的能力2、培养学生提出问题的能力及收集信息和交流的能力，3、使学生感受“控制变量法”科学探究的方法及探究过程。
情感、态度与价值观：让学生经历科学探究过程，学习探究方法，培养学生实事求是的科学态度。
四、教学重点和难点教学重点：利用实验和数学方法建立电阻、电流、电压三者的关系，理解其涵义。
教学难点：实验探究方法和运用数学方法处理实验数据得出结论五、教学方法本节的教法主要采用引导、实验探究法。
六、教学准备教师准备：大屏幕投影仪及实物展示台。
探究《电阻上的电流跟两端电压的关系》教学反思
探究《电阻上的电流跟两端电压的关系》教学反思1、探究《电阻上的电流跟两端电压的关系》教学反思反思一：探究电阻上的电流跟两端电压的关系教学反思今天上午第四节课，是我本学期的公开课，也是我校本学期的第一节公开课，课题是：《探究电阻上的电流和两端电压的关系》。
整体来说，这节课使我发现了学生身上的许多亮点，但是也出现了诸多的问题。
根据课程标准的要求，本节课重点突出了科学探究的完整过程，涵盖了探究的七个要素，组织好学生的探究活动是本节课的关键。
所以备课时本人严格按照课程标准要求设计上课思维和过程：首先引导学生提出问题，做出猜想和假设，帮助学生设计实验，进行试验，对实验数据进行分析和论证，最后评估。
思路很清晰、明了。
课堂上，学生在前两个环节表现的很不错，在教师的引导下说得头头是道，但我在放手给学生互相讨论设计实验时，发现大部分学生都是不知所措，不知道从哪做起，大部分学生无法自己动手完成试验探究。
最后我只好和学生一起设计试验，一起完成了试验活动。
对此，我做了以下几点反思：一、课堂教学的实效，学生是关键。
备学生是教师备课不可缺少的一部分，学情分析很重要。
在备课时，我也考虑到了本班学生各方面的实际情况，备课时有点高估学生的实际水平，就本班学生的实际水平和能力，很多学生最基本的乘除运算都不会，更别说探究能力了，导致很多同学在课堂上无法完成实验设计和操作。
因此教师应该先演示，讲实验方法和步骤，再让学生动手做，效果可能会好一点。
二、以实际情况进行教学，还给学生轻松自主的课堂根据课程标准的要求和安排，这一节内容可以用一个课时完成。
结合我们学校学生的实际水平和能力，我觉得应该把这一节内容分解为三个部分来进行，第一部分先探究《电流与电压的关系》；第二部分再探究《电流与电阻的关系》；第三部分，最后总结出电流与电压、电阻三者之间的关系——欧姆定律。
最少要三个课时来完成教学任务，多给学生一些思考的空间，培养学生的自主学习和观察能力，促进学生发散思维的形成，以期完成教学目标。
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进行实验 U/V
保持电阻不变，电流随电压变化的图像。 保持电阻不变，电流随电压变化的图像。
3 2 1
O
·
·
0.1
·
0.2
·
0.3
I/A
总结数据、 总结数据、得出结论 R=____Ω 10
电阻R/Ω 电压 电压U/V 电流 电流I/A 实验次数 电阻
第一次 第二次 第三次
10 10 10
1 2 3
再见
7. 如图为“研究电流与电阻关系”的实验电路图. 如图为“研究电流与电阻关系”的实验电路图. (1)为了达到研究的目的 为了达到研究的目的， (1)为了达到研究的目的，实验过程中必须保持 电阻两端的电压 不变； _______________不变 _______________不变； (2)当开关 闭合后，电压表的读数是2.5 V， 当开关S (2)当开关S闭合后，电压表的读数是2.5 V，电流表的 读数是0.5A 现在将阻值为5Ω的电阻R换成阻值为10 0.5A， 5Ω的电阻 读数是0.5A，现在将阻值为5Ω的电阻R换成阻值为10 Ω的电阻接入电路来进行研究，则下一步应进行的操 的电阻接入电路来进行研究， 作是 调节滑动变阻器， 调节滑动变阻器， ________________ 使电压表的示数保持 ____________________ 2.5V不变 为2.5V不变 ___________.
8.我们已进行过“ 的实验． 8.我们已进行过“电流与电压和电阻”的实验．请回答下 我们已进行过 列问题
(1)请在图甲中把余下部分的电路用笔划线代替导线连接 (1)请在图甲中把余下部分的电路用笔划线代替导线连接 好． (2)在某次测量中 电流表的示数如图乙．值为______A 在某次测量中． 0.3 (2)在某次测量中．电流表的示数如图乙．值为______A (3)丙 丁两图是某实验小组在探究过程中． (3)丙、丁两图是某实验小组在探究过程中．根据实验数 据绘制的图像．其中表示电阻不变． 据绘制的图像．其中表示电阻不变．电流随电压变化的图 像是 丁 ( 填 “ 丙 ” 或 “ 丁 ”) ．
0.1 0.2 0.3
当电阻一定时， 当电阻一定时， 结论： 结论： 正比 电流跟电压成＿＿＿。 电流跟电压成＿＿＿。
电压不变时，电流与导体电阻的关系。 电压不变时，电流与导体电阻的关系。
提出问题 猜想与假设
在电压一定时，电阻愈大， 在电压一定时，电阻愈大，电流 愈小
电阻为10Ω时，电流与电压的关系 实验二 电阻为 时
第七章 欧姆定律
一 探究电阻上的电流跟
两端电压的关系
物理量 电流 电压
物理意义 电荷定向移动 使电荷移动形成电流 的原因 导体对电流的阻碍 作用
国际 测量工 符号 单位 具 I U R A V Ω 电流表 电压表
电阻
比较哪盏灯更亮？ 比较哪盏灯更亮？
L1 L3
L2
经分析：
导体两端的电压越高， 导体两端的电压越高，流过导体的 电压越高 电流就会越电流就 电阻越大 会越小。 会越小。 I、U、R究竟有什么 、 、 究竟有什么 关系呢？ 关系呢？
实验次数 电阻R/Ω 电阻
5 10 15
电流I/A 电流
第一次 第二次 第三次
0.3 0.15 0.1
结论： 电压一定时， 结论： 电压一定时， 当
反比 电流跟电阻成＿＿＿。 电流跟电阻成＿＿＿。
结论 1.在电阻一定时，导体中的电流 在电阻一定时，导体中的电流 在电阻一定时 与导体两端的电压成正比。 与导体两端的电压成正比。 电压 2.在电压一定时，导体中的电流 在电压一定时，导体中的电流 在电压一定时 与导体的电阻 反比。 电阻成 与导体的电阻成反比。
4.电阻R1=5R2，将它们分别接在同一 电源两端，则通过R1与R2的电流之比 为（ B ） A、1:1 B、1:5 C 、5:2 D、无法确定
解析：R1与R2的电阻虽然不等，将它们分别接在同 解析 R R 一 电源两端，就是指加在R1与R2两端的电压是相 R R 同的。根据电流与电阻的关系，在电压一定的情 况下，导体中的电流跟电阻成反比。因为R1=5R2 R1=5R2， R1=5R2 即R1:R2=5: R1:R2=5:1，所以R1与R2中的电流之比为1：5 R1:R2=5: R R
5.如图所示电路中，当开关S闭合， 5.如图所示电路中，当开关S闭合，滑片 如图所示电路中 向右移动时， P向右移动时，关于两表示数的变化下述正确 的是( 的是( C ) 电流表、 A. 电流表、电压表的示数均变大 电流表、 B. 电流表、电压表的示数均变小 电流表的示数变小， C. 电流表的示数变小，电压表的示数变大 电流表的示数变大， D. 电流表的示数变大，电压表的示数变小
6.图中是小明同学研究的电流与电压关 6.图中是小明同学研究的电流与电压关 系时利用所测数据画出的U 图像， 系时利用所测数据画出的U-I图像，由 图可知，R1与R2的大小关系是 的大小关系是（ 图可知，R1与R2的大小关系是（ A ） A B C D R1> R1>R2 R1<R2 R1=R2 无法确定 U/V R1 R2 I/A
实验探究 探究电流、电压、 探究电流、电压、电阻三个 物理量之间的关系。 物理量之间的关系。 条件控制： 条件控制： 电压 保持＿＿不变，改变＿＿， ＿＿不变 ＿＿，研究电流 保持＿＿不变，改变＿＿，研究电流 电阻 与电压之间的关系。 与电压之间的关系。
实验电路图及实验器材
A
s
R
·
·
V
电阻为5Ω时 实验一 电阻为 时，电流与电压的关系
1.在研究“电流跟电压、 1.在研究“电流跟电压、电阻的关 在研究 系”时,采用的研究方法是 控制变量法 ______________.
2.关于导体中通过的电流与导体两端的 2.关于导体中通过的电流与导体两端的 电压关系,下列叙述中正确的是( 电压关系,下列叙述中正确的是( C ) A.导体中通过的电流越大 导体中通过的电流越大, A.导体中通过的电流越大,其两端的电 压越高. 压越高. B.导体中通过的电流越小 导体中通过的电流越小, B.导体中通过的电流越小,其两端的电 压越低. 压越低. C.在导体电阻不变的情况下 在导体电阻不变的情况下, C.在导体电阻不变的情况下,导体中通 过的电流与导体两端的电压成正比. 过的电流与导体两端的电压成正比. D.在导体电阻一定时 在导体电阻一定时, D.在导体电阻一定时,其两端的电压与 通过的电流成正比. 通过的电流成正比.
结论1： 结论 ： 正比 保持电阻不变时，电流跟电压成＿＿＿关系。 ＿＿＿关系 保持电阻不变时，电流跟电压成＿＿＿关系。
进行实验 电压不变时，电流随电阻变化的图像 电压不变时，
Ｒ/ Ω
１５ . １０. ５.
． ． ．
. .
0.2 0.1
O
.
0.3
I/A
总结数据、 总结数据、得出结论 U=1.5V
3.关于电压与电流的关系的说法 3.关于电压与电流的关系的说法 不正确的是 （ D ） A 电压是电路中形成电流的原因 导体中的电流与电压成正比， B 导体中的电流与电压成正比， 与电阻成反比 电阻一定时， C 电阻一定时，导体两端的电压与 电流成正比 电阻一定时， D 电阻一定时，导体电流与导体两端 电压成正比
研究I、 、 研究 、U、R 控 制 变 量 法
2.要研究 与R的关系 要研究I与 的关系 要研究 1.要研究 与U的关系 要研究I与 的关系 要研究
R一定 一定 U一定 一定
电阻上的电流跟两端电压的关系
提出问题 猜想与假设
在导体两端的电压越高， 在导体两端的电压越高， 电压越高 流过导体的电流就会越大 电流就会越大。 流过导体的电流就会越大。