伏安法测电阻导学案
“伏安法”测电阻导学案
第三节“伏安法”测电阻学案学习目标掌握伏安法测电阻的方法；提高对电流表和电压表的使用能力；养练科学的实验态度。
提出问题今天，实验室杨老师给我一只阻值不明的电阻器，你能帮我测出它的电阻值吗？说说你的做法？设计方案自主探究自学指导1实验目的：学习用法测量电阻器的电阻值实验原理：实验器材：设计电路图连接实物图自学指导2实验注意事项1、连接电路时开关应____。
滑动变阻器应当与被测电阻联，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到_________位置。
滑动变阻器的作用是2、电流表应与被测电阻联，电压表应与被测电阻联，电流表和电压表在连接时极性上的要求是。
3、实验时电源电压是3V, 未知电阻5～10Ω滑动变阻器大约20Ω, 那么电压表应选择量程，电流表应选择量程。
实验步骤：1、根据电路图连接电路。
2、闭合开关，调节滑动变阻器，使电压为某一适当值，读出对应的电流表示数做三次实验，得出三组数据。
3、将实验数据填在表格中，算出电阻的平均值。
所测电阻的电阻值应为Ω。
交流讨论12达标训练1．在伏安法测电阻的实验中，需要测量的物理量是和，所用的仪表分别是和。
2.在伏安法测电阻的实验中，实验原理.在实验中，连接电路时开关应 .实验时，靠改变所在位置，记录几组数据，分别算出电阻，最后算出作为被测电阻的阻值.巩固拓展如图是伏安法测电阻的电路图，其中电池组电压为6V，R X的阻值约10Ω左右。
老师提醒同学们，电压表选用3V的量程。
那么，电流表应选用的量程。
这样做的优点是①；②以免实验时间过长，因而影响阻值。
伏安法测电阻导学案A4
第十四章第三节伏安法测电阻导学案学习目标知识与技能知道用伏安法测电阻，能使用电流表和电压表探究电路，并能正确测量和读数。
过程与方法让学生进行科学探究，学会测量电阻及减小误差的方法，学会分析实验数据的的方法。
情感、态度与价值观通过探究活动，使学生体验学习的方法，感受科学的魅力，初步获得成就感。
学习重点伏安法测电阻的原理和方法学习难点根据电路图进行实物连线，排除接线中的故障。
教具准备电流表、电压表、开关、电源（3V）、定值电阻（10Ω）、滑动变阻器、小灯泡（2.5V）学习过程一、问题引入欧姆定律的内容是什么？公式是及推导公式、。
二、合作探究(一)、提出问题：如何测定值电阻的阻值？需要测量哪些物理量？（二）、方案设计：据欧姆定律公式可推导出求电阻的公式是。
由此可知，求电阻就要知道待测电阻两端、通过电阻的。
（三）、进行实验：1、实验原理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、实验电路：（请画出电路图）3、实验器材：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、引导学生回答实验注意事项：A 、接线时,开关要处于 状态。
B 、闭合开关前变阻器R ′的滑片P 要处于＿＿＿＿＿ 位置；怎样连接能起到变阻作用？ C 、注意认清电压表和电流表的正负接线柱,接入电路时要让电流从 接线柱流入,从 接线柱流出,选择合适的量程。
5、实验步骤（1）按所设计电路图连接实物电路。
（2）检查无误后，闭合开关，三次改变滑动变阻器R ′的值，分别读出电压表、电流表的读数，填入表格。
（1）、同学相互交流分析实验表格同学们发现什么问题？（2）比较实验中算出的各次电阻值，电阻跟电压和电流有关系吗？（3）、进行多次试验的目的是什么？这与研究电流、电压、电阻之间的关系的三次实验有什么不同？（4）、知识拓展：我们做一个补充实验：用电压表和电流表测小灯泡的阻值 实验表明：R 的阻值是＿＿＿＿＿＿变化的。
什么原因使灯泡的电阻发生了变化？三、展示点拨(利用幻灯片)1、闭合开关，滑动变阻器是滑片向左滑动时，两表的示数怎样变化？滑动变阻器两端电压呢？2、某同学实验在发现发现闭合开关后，电流表的指针几乎不动，而电压表的指钟却有明显的偏转，则电路中发生故障的原因可能是什么？3、第三次实验所测得的电阻值偏大，原因可能是什么？四：达标测试(利用幻灯片)１.用伏安法测电阻的电路中,有关滑动变阻器的作用说法不对的是( )Ａ．改变待测电阻两端的电压 Ｂ．改变通过待测电阻的电流C ．保护电路中的电路元件D ．改变待测电阻的大小２. 在用伏安法测电阻的实验中，刚一试触就发现电流表的指针迅速偏转 - A＋ 0.3- V ＋3 15到最大的刻度，发生这种现象的原因可能是（）Ａ.电流表的正负接线柱接反了Ｂ.待测电阻的电阻丝断了Ｃ.线路某处发生了短路Ｄ.线路某处发生了开路3、下列关于R=U/I的说法正确吗?①导体的电阻随两端电压的增大而增大,随通过电流的增大而减小.②导体的电阻不随导体两端的电压的变化而变化.③导体的电阻不随经过的电流的改变而改变五、课堂小结：让学生自谈本节收获六、布置作业写一份完整的实验报告（实验报告应包括:实验名称、目的、原理、器材、步骤、实验数据记录、实验结论、讨论等。
15.3九年级物理《伏安法测电阻》导学案
15.3九年级物理《“伏安法”测电阻》导学案【情景导入】电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量，那么导体的电阻要如何测量呢？【学习目标】1.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则（重点）；2.巩固滑动变阻器的正确使用方法（重点）；3.学会设计简单的电路并进行实验（难点）。
一．“伏安法”测电阻【自学指导】（一）请同学们认真阅读课本P104-105，边读边划边想，6分钟后，比比谁能快速准确回答以下问题：1.回顾所学的欧姆定律并小组讨论以下问题：（1）“伏安法”中的“伏”、“安”、“法”三个字分别表示什么含义?（2）“伏安法”测电阻是直接测量电阻还是间接测量？间接测量的原理是什么？2.小组思考讨论，若“伏安法”测电阻可以采用以下三种设计方案，你认为哪一种更为合理？为什么？说说你的理由。
（1）只有电流表和电压表；（2）有电流表、电压表和一个定值电阻；（3）有电流表、电压表和滑动变阻器。
3.实验探究：用“伏安法”测电阻（1）提出问题：能不能用电流表、电压表测量一段导体的电阻？（2）设计实验：根据实验原理画出实验电路图，并由电路图连接实物图（3）进行实验：思考以下问题：A.在连接电路时，对电路中开关有什么要求？B.在闭合开关前，对电路中滑动变阻器有什么要求？为什么C.如果实验电路连接时误将电流表和电压的位置对调了，会出现什么情况？（4）收集证据：思考以下问题：A.自主设计实验表格时，表格中数据需要测量一组还是多组，为什么？B.能否用“伏安法”测量小灯泡电阻，测量时要不要多次实验结果取平均值，为什么？4.测小灯泡电阻时，如果没有电压表，只有电流表和一个已知的定值电阻，能否用“伏安法”来测量小灯泡电阻？根据实验原理画出实验电路图。
伏安法测电阻实验导学案
《伏安法测电阻》导学案主备：郭芳瑞参与修订：张会娟学习目标掌握伏安法测电阻的实验方法；知道滑动变阻器的作用自学检测1、伏安法测电阻的实验原理：2、在连接电路时，应将开关，闭合开关前，应将滑动变阻器的合作探究1、小亮在做“测量小灯泡的电阻”实验中，所用小灯泡上标有“2.5V“字样。
（1）右图是小亮未连接好的电路，请你用笔画线代替导线，将实物图补充完整：（2）电路连好后，小亮分别测出了小灯泡的几组电压和电流值．记录在表格中．①小灯泡正常工作时的电阻为Ω．②小亮从数据中发现，灯泡的电阻是变化的，你认为影响葵变化的主要因素是实验次数 1 2 3U/N 2.0 2.5 2.8I/A 0.22 0.25 0.26R/Ω（3）完成上述实验后，小亮看到滑动动变阻器的铭牌模糊不清，于是想测量变阻器的最大阴值R x．他从实验室找来一个阻值已知为R0的定值电阻替换了灯泡．同时撤去了发生故障的电流表，并利用余下器材（电压未知的电源、量程合适的电压表、滑动变阻器、开关各一个．导线），在不改动电压表位置及其连线的情况下，很快测出了R x的大小．①请把你设计的电路电路图在虚线框内．②简述实验过程中要测量的物理量并用相应字母表示：（i）（ii）则R x=（用已知量和测量量表示）．达标检测在测量阻值约为5Ω的定值电阻Rx的实验中，小明和小亮用图甲所示的器材进行实验．（1）用笔画线代替导线完成实物电路连接，要求滑动变阻器的滑片向右滑动时连入电路的电阻变小．（2）小明把最后一根导线连接完毕后，看到电压表和电流表立即都有较大示数，他在实验操作中的两处错误是和没有把滑动变阻器的滑片置于阻值最大的位置。
（3）改正错误后，小明改变Rx两端的电压和电流．两次测得的电阻值分别为R1=5.1Ω，R2=5.3Ω．第三次测量时．电流表的示数为0.5A，电压表的示数如图乙所示，则R3= Ω，实验测得值应为Rx= Ω．（4）在某次实验时，电压表出现了故障不能使用，小亮用原有的电流表、滑动变阻器，增添一个定值电阻R0和一个单刀双掷开关．设计了如图丙所示的电路．测量时．闭合S1，将S2拨到1．电流表的示数为I1；将S2拨到2，电流表的示数为I2，小亮说待测电阻Rx= U/I2 ．小明认真分析电路后发现小亮的设计不合理，原因是.达标检测如图9所示：电源电压为6V，甲图为伏安法测电阻的电路图；乙图为连接不完整的实物图。
沪科版物理九年级第15章第3节《伏安法测电阻》导学案
沪科版物理九年级第15章第3节《伏安法测电阻》导学案【学习目标】1．能采纳专门的方法测电阻。
2．通过探究，加深对电阻概念的认识。
【学习重点】各种专门方法的特点。
【学习难点】推导过程。
情形导入生成问题上一节我们学习了“伏安法”测电阻，同学们摸索若仅有电压表或仅有电流表，但添加了一个定值电阻，是否能够测出未知电阻的阻值呢？自学互研生成能力知识模块一“伏阻法”测电阻1．如图所示的电路中，R2＝20Ω，若只闭合开关S2，电压表的示数为6V；若只闭合开关S1，电压表的示数为2V，则电路中的电流为0.2A，电阻为R1的阻值为10Ω。
知识模块二“安阻法”测电阻2．如图所示的电路中，R2＝4Ω，若只闭合开关S1，电流表的示数为0.5A；只闭合开关S2，电流表的示数为1.5A，则电路两端电压为6V，电阻R1的阻值为12Ω。
知识模块三“等效替代法”测电阻3．如图所示的电路能够测定未知电阻R x的电阻。
已知电源电压恒定，当单刀双掷开关S接a时，电流表的示数为0.3A；当S接b时，调剂电阻箱的旋盘，直到电流表示数又为0.3A为止，读取电阻箱的电阻值为60Ω。
由此可知，R x的阻值为60Ω。
交流展现生成新知方案一利用如图所示的电路测定未知电阻R x的阻值，电路中电源的电压未知，电压表的量程可依照需要任意选用，滑动变阻器的最大阻值已知，用R0表示。
(1)将实验的要紧步骤补充完整，并写出所需要测量的物理量。
实验的要紧步骤有：A．依照电路图按正确方法连接实物电路，检查无误后，闭合开关S；B．把滑动变阻器的滑片移到a端，读出电压表示数U a；C．把滑动变阻器的滑片移到b端，读出电压表示数U b；D．整理实验器材。
(2)利用所测量的物理量和已知R0，推导出R x的表达式为R x＝U b·R0U a－U b。
方案二现有下列器材：两节干电池、一个单刀单掷开关S1、一个单刀双掷开关S2、电压表(0～3V、0～15V)、阻值为10Ω的定值电阻R0、导线若干。
第1课时伏安法测电阻精品导学案
第 1 课时伏安法测电阻【学习目标】1．知道使用电流表和电压表（伏安法）丈量电阻的实验原理2．会同时使用电流表和电压表丈量导体的电阻3．理解滑动变阻器在电路中的作用4．认识灯丝电阻的特征。
【学习要点】利用电流表、电压表丈量小灯泡的电阻【学习难点】设计实验电路图和实验操作步骤【预习检测】1、温故知新欧姆定律的内容是：___________________________________ ；用公式表示为：________________ 。
2、创建物理情境，科学研究电流能够用电流表丈量，电压能够用电压表丈量。
那么，用什么方法丈量电阻呢？【共同研究】研究点一伏安法测小灯泡的电阻及注意事项1、实验原理：用伏安法测电阻由欧姆定律的变形公式可知，只需知道了导体两头的电压和经过它的电流就能够计算出它的电阻。
这类方法叫作伏安法测电阻。
其原理是__________ 。
2、实验电路图（在右侧画出实验电路图）3、实验器械：干电池、电流表、电压表、开关、小灯泡、滑动变阻器、导线等4、实验步骤：设计实验5、进行试验按电路图连结好电路。
②挪动滑动变阻器的滑片，使定值电阻两头的电压分别为 2.5V 、 2V、1.5V ，读出电流表的值，填入下表。
③依据记录的数据算出三次电阻R。
电压 U/V2电流 I/A电阻 R/Ω6、数据剖析与办理：（ 1）剖析小灯泡的电阻能够看出，在不一样的电压下，小灯泡的电阻是_________，电压越高时，电阻也越________，这与“电阻是导体自己的一种性质，与电压，电流没关”的说法是矛盾的，其实影响灯泡的电阻大小的根本要素是灯丝发光时的________，电压越高时，电流也越大，小灯泡的亮度也越高，即灯丝的电阻跟着_______ 的高升而 _______ 。
（假如在改变电压，电流时能保持灯丝温度必定，则灯丝的电阻仍不会改变。
）（ 2）正是由于灯丝电阻在不一样电压，电流下（本质是灯丝的温度不一样）自己就不一样，因此， ________（选填“需要”或“不需要”）对不一样状况下的电阻计算均匀值，以获得灯丝更加正确的电阻值。
15.3“伏安法”测电阻(1课时)导学案2024-2025学年沪科版物理九年级上学期
15.3“伏安法”测电阻（1课时）导学案 20242025学年沪科版物理九年级上学期作为一位幼儿园教师，我深知幼儿教育的重要性，因此我一直在寻求创新和有趣的教学方式来激发孩子们的学习兴趣。
本节课的设计意图就是通过有趣的活动，让孩子们能够在实践中学习，提高他们的动手能力和创造力。
教学目标包括：1. 让幼儿了解电阻的概念和伏安法测电阻的基本原理；2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力；3. 培养幼儿的科学思维和创新精神。
本节课的重点是让幼儿掌握伏安法测电阻的基本操作步骤，难点是如何让幼儿理解电阻的概念和伏安法测电阻的原理。
我会通过一个简单的实验来引入电阻的概念。
我会将一个电阻箱接入电路，让孩子们观察电压表和电流表的读数变化，从而引导他们理解电阻的概念。
接着，我会向孩子们介绍伏安法测电阻的原理，并通过示例图和实验操作，让他们掌握伏安法测电阻的基本步骤。
然后，我会让孩子们分成小组，进行实验操作，测量不同电阻值下的电压和电流，并记录在实验记录表上。
在实验过程中，我会逐一检查每个小组的操作步骤，确保他们掌握了伏安法测电阻的方法。
在课后反思中，我会思考如何在教学中更好地引导孩子们理解电阻的概念和伏安法测电阻的原理，以及如何提高他们的动手能力和创造力。
同时，我也会考虑如何在课后进行拓展延伸，让孩子们能够将所学知识应用到实际生活中。
通过本节课的教学，我希望孩子们能够掌握伏安法测电阻的基本操作步骤，了解电阻的概念，并培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
同时，我也希望他们能够通过实践活动，培养科学思维和创新精神。
重点和难点解析：电阻的概念引入。
电阻是电流流动的阻碍，它是电子在材料中运动时受到的阻碍力。
为了让孩子们更好地理解这个抽象的概念，我选择了通过实验的方式来引入。
我会将一个电阻箱接入电路，让孩子们观察电压表和电流表的读数变化。
通过观察，他们可以直观地感受到电阻对电流流动的影响，从而理解电阻的概念。
然后，让孩子们动手进行实验操作。
伏安法测电阻导 学案 高二上学期物理人教版(2019)必修第三册
第十一章电路及其应用第三节实验：导体电阻率的测量伏安法测电阻复习课导学案班级： 姓名：一、实验原理:二、实验电路:三、实验电路和器材选择1．测量电路的选择：(1)若给定电流表和电压表各一个，知道其内阻的大约值，如何设计电路测电阻？试画出电流表内接法和外接法电路图并回答下列问题：a.试分析电流表内接法和外接法待测电阻测量值和真实值的大小关系？b.该接法适合测量大电阻还是小电阻？(2)拓展： 若给定两只同种电表，已知其内阻值，如何设计电路进行测量电阻？（提示：安安法或伏伏法测电阻）a.试画出实验电路图并写出待测电阻表达式：(3) 拓展：若给定两只同种电表，但内阻都未知，需要一个电阻箱或一定值电阻就能测量电表的内阻，实验电路图如下：若电定值电阻和电阻箱阻值用R 表示,流表A 1、A 2示数和内阻分别用I A1、I A2和R A1、R A2表示，电压表V 1、V 2的示数和内阻分别用U V1、U V2和R V1、R V2表示，请 测量电 控制A 1 A 2 RR V 2 V 1用以上符号写出电流表A1和电压表V2的表达式：练习1、要用伏安法来测量一个电阻R X(约为25KΩ) 。
器材如下：直流电流表（0~50μA，内阻r约为0.3kΩ)直流电压表（0～10V，内阻r约为100kΩ）电源（15V，额定交流１Ａ）滑动变阻器（0～1ＫΩ，额定功率1W）导线，开关。
为使测量的结果达到较高的准确度，则：（1）电流表应选择内接法,还是外接法?作业：某同学用伏安法测量一未知电阻R x的电阻值。
(1)该同学用电流表内接法和外接法分别测量了R x的伏安特性，并将得到的电流、电压数据描绘到U-I图上，由电流表外接法得到的图线是图甲中的________(选填“a”或“b”)。
(2)请用图甲中的数据，求出用电流表外接法时R x的测量值为________ Ω(保留两位有效数字)，其测量值与真实值相比________(选填“偏大”或“偏小”)。
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伏安法测电阻
一、学习目标
1、会用电压表和电流表测电阻；
2、通过学生实验培养学生动手实验的能力和对实验数据进行分析处理的能力；
3、通过实验过程让学生自己根据实验要求选择实验器材，培养学生的思维和创造能力。
二、知识准备
1、欧姆定律的内容是什么公式是。
2、电流表和电压表的适用方法各是什么及其注意事项。
3、滑动变阻器的作用及使用方法是什么
三、实验探究：测小灯泡电阻
提出问题：如何测小灯泡的电阻
方案设计：据欧姆定律公式可推导出求电阻的公式是。
由此可知，求电阻就要知道待测电阻两端、通过电阻的。
进行实验：
实验原理：
实验电路：
（请画出电路图）
实验器材：
实验步骤：
按所设计电路图连接实物电路。
检查无误后，闭合开关S，三次改变滑动变阻器R′的值，分别读出电压表、电流表的读数，填入表格。
实验记录：
实验次数电压U/V电流I/A电阻R/Ω小结
1
2
3
实验注意事项：
接线时,开关要处于状态。
闭合开关前变阻器R′的滑片P要处于位置；
注意认清电压表和电流表的正负接线柱,接入电路时,要让电流从接线柱流入,从接线柱流出,不得反接。
比较实验中算出的各次电阻值，电阻跟电压和电流有关系吗
-
A
＋
3
-
V
＋
3
15
四：试一试：
1、用和测电阻的方法叫法，其原理是。
2、用伏安法测灯泡电阻实验中，滑动变阻器所起作用是，改变被测导体中的电流和两端电压三次是为了。
8.小明做用伏安法测量小灯泡电阻的实验，小灯泡的额定电压为，已经连接如下图所示电路。
（1）同组的小琴又给他补接了两根导线使电路完整，请你将这两根导线画出来。
（2）连接电路时，应将开关__________，经检查电路连接无误，闭合开关之前，应将滑片滑到滑动变阻器的端（填“A”或“B”），目的是为了保护电路。
（3）闭合开关S后发现电压表有示数，而电流表无示数，可能是以下原因的________造成的（填代号）。
A.灯泡L短路
B.灯泡L断路
C.滑动变阻器某处开路
D.开关S接触不良
（4）故障排除后小明利用上面的电路测小灯泡的电阻，已经记录三组数据如下表，请你将表中的空白，格帮小明补上。
实验次数123
电压/V
电流/A
电阻/Ω
灯泡亮度亮较亮暗
（5）小明处理完数据后发现，三次测得的灯丝
电阻相差较大，与其他同学交流也是同样的情况，你认为出现这种结果的原因是。