18秋西南大学《9022发展心理学》在线作业
西南大学《中小学生心理学》网上作业及参考答案
=================================================================================================== 1：[多选题]小学儿童概括发展的水平包括( )A：直观形象水平B：形象抽象水平C：初步本质抽象水平D：抽象逻辑水平参考答案：ABC2：[多选题]中学生思维自我中心主要表现为( )A：假想的观众B：独特的自我C：飞跃的自我D：反抗的心理参考答案：AB3：[多选题]心理健康教育的基本类型主要有（）教育A：团体发展性B：团体补偿性C：个别发展性D：个别补偿性参考答案：ABCD4：[多选题]心理健康教育的教学方法主要包括A：认知法B：操作法C：角色扮演法D：行为改变法=================================================================================================== 参考答案：ABCD5：[多选题]行为改变法主要有A：行为训练B：示范C：奖惩D：契约参考答案：ABCD6：[多选题]认知法主要包括A：联想活动B：艺术欣赏C：多媒体教学D：阅读和讲故事参考答案：ABCD7：[多选题]操作法主要包括A：游戏B：工作C：测验D：讲演参考答案：ABCD8：[多选题]讨论法主要有A：脑力激荡B：意见箱C：配对讨论法D：辩论===================================================================================================参考答案：ABCD9：[多选题]角色扮演法主要有A：哑剧表演B：空椅技术C：双重扮演D：魔术商店参考答案：ABCD10：[多选题]初中生自我意识突变的原因主要有A：生理原因B：心理原因C：社会原因D：文化原因参考答案：ABC1：[多选题]中学生的同一性建构过程主要包括（）A：同一性的解构B：同一性的巩固C：同一性的重构D：同一性的形成参考答案：ABC2：[多选题]中学阶段自我的分化主要表现在（）A：主体我与客体我B：现实我与理想我C：社会我与心理我=================================================================================================== D：个体我与社会我参考答案：BD3：[多选题]中学生心理发展的过渡性表现在A：生物过渡B：认知过渡C：社会过渡D：角色过渡参考答案：ABC4：[多选题]“初二现象”主要表现为A：老油条现象B：青春期的困感C：沉默的大多数D：最后一排现象参考答案：ABCD5：[多选题]小学儿童思维发展的特点主要有A：存在一个关键期B：发展不平衡C：具体形象思维为主D：象征游戏参考答案：AB6：[多选题]儿童概括能力的发展包括（）水平A：直观形象B：形象抽象C：具体形象=================================================================================================== D：初步本质抽象参考答案：ABD7：[多选题]初中生思维中的自我中心主要表现在A：假想的观众B：独特的自我C：膨胀的自我D：舞台中心参考答案：AB8：[多选题] 阻碍中小学生创造性发展的人格特征主要有A：懒惰B：从众C：胆怯D：刻板参考答案：ABCD9：[多选题]同一性的状态主要有A：同一性形成B：同一性拒斥C：同一性延迟D：同一性扩散参考答案：ABCD10：[多选题]同一性的建构主要包括A：同一性解构B：同一性重构=================================================================================================== C：同一性巩固D：同一性形成参考答案：ABC1：[单选题]“头脑风暴法”属于心理健康教育中的（）A：讨论法B：角色扮演法C：操作法D：行为训练法参考答案：A2：[单选题]通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法称为（）A：操作法B：认知法C：角色扮演法D：心理剧参考答案：C3：[单选题]通过学生的言语和动作的操作活动来达到心理健康教育的目的的方法属于（）A：操作法B：认知法C：讨论法D：行为改变法参考答案：A4：[单选题]小学生同伴交往的特点是（）A：知己式B：隐含式=================================================================================================== C：互惠式D：团伙式参考答案：D5：[单选题]青少年正处于危机之中，但没有给予他们责任或义务，或只是进行了模糊的定义，属于（）A：同一性延迟B：同一性混乱C：同一性拒斥D：同一性扩散参考答案：A6：[单选题]对心理处于不良状态或心理出现问题的学生进行专门的帮助，使之回复正常状态的教育属于（）A：发展性教育B：补偿性教育C：心理素质培养D：心理卫士的维护参考答案：B7：[单选题]小学生思维发展的转折期是在（）A：8岁B：9岁C：10岁D：11岁参考答案：C8：[单选题]性教育中最重要的内容是（）=================================================================================================== A：性生理B：性心理C：性道德D：性行为参考答案：C9：[单选题]小学生心理发展的重要特点是（）A：动荡性B：协调性C：过渡性D：闭锁性参考答案：B10：[单选题]文艺复兴时期的儿童观是（）A：自由、民主B：平等、博爱C：了解儿童、尊重儿童D：儿童是发展的人参考答案：C1：[单选题]思维中自我中心再度出现于（）A：小学时期B：初中时期C：高中时期D：青年时期参考答案：B=================================================================================================== 2：[单选题]提出青春期是"疾风怒涛期”观点的是心理学家（）A：米德B：霍尔C：班杜拉D：斯普兰格参考答案：B3：[单选题]“假想的观众”“独特的自我”是（）的表现A：思维自我中心B：思维的批判性C：思维的深刻性D：思维逻辑化参考答案：A4：[单选题]提出青春期是"第二次诞生”或"心理断乳”的是（）A：人格发展理论B：社会文化理论C：生物理论D：心理动力理论参考答案：A5：[单选题]青年心理学之父是（）A：普莱尔B：霍尔C：荣格D：何林沃斯=================================================================================================== 参考答案：B6：[单选题]以游戏、讲演、绘画、唱歌等方式开展心理健康教育属于（）A：操作法B：角色扮演法C：行为训练法D：认知法参考答案：A7：[单选题]整合个人变化、社会要求和未来期待的过程称为（）A：同一性形成B：同一性建构C：同一性巩固D：同一性延迟参考答案：B8：[单选题]通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法称为（）A：行为训练法B：心理剧C：操作法D：角色扮演法参考答案：D9：[单选题]在团体情境下给予成员心理援助与心理指导的咨询形式称为（）A：团体辅导B：心理剧C：角色扮演D：操作法===================================================================================================参考答案：A10：[单选题]学生个体在面临新的学习任务与挑战的进程中，由不适应到适应，再转入缓慢低靡的"高原”现象称为（）A：老油条现象B：同一性拒斥现象C：初二现象D：自我混乱现象参考答案：C11：[单选题]社会文化要求的结果使得人们的情绪复杂化，情绪表现也出现了复杂性变化的过程称为（）A：情绪复杂化B：情绪多元化C：情绪生理化D：情绪社会化参考答案：D12：[单选题]个体的内部和外部的整合与适应之感称为（）A：同一性B：延迟满足C：自我意识D：自我概念参考答案：A1：[论述题]阐述中学生思维品质矛盾发展的表现。
西南大学《教育心理学》网上作业题及答案
（0093）《教育心理学》网上作业题答案1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次作业5：第五次作业1：[论述题]1.教师的专业技能包括哪些能力？2、学习者和环境的不同因素都将影响到动机的激发，请以教师和学生的交互影响为例，简述交互影响具体可以从哪几个角度进行考虑？3、简述学习的基本阶段。
4、人本主义课程主张开设哪些类型的课程？参考答案：1.答：（1）教学认知能力。
（2）教学操作能力。
（3）教学监控能力。
2.答：（1）归因的表述。
（2）表扬和批评。
（3）情绪表达。
（4）提供帮助。
3.答：（1）注意。
（2）目标预期。
（3）提取先前知识。
（4）选择性知觉。
（5）语义编码。
（6）做出反应。
（7）反馈强化。
（8）提取应用。
4.答：（1）认知课程。
（2）情感课程。
（3）体验课程。
2：[单选题]布鲁纳突出强调了（）在学习和教学中的重要性。
A：学习动机B：模仿行为C：认知结构D：思维方式参考答案：C1.答：（1）教学认知能力。
（2）教学操作能力。
（3）教学监控能力。
2.答：（1）归因的表述。
（2）表扬和批评。
（3）情绪表达。
（4）提供帮助。
3.答：（1）注意。
（2）目标预期。
（3）提取先前知识。
（4）选择性知觉。
（5）语义编码。
（6）做出反应。
（7）反馈强化。
（8）提取应用。
4.答：（1）认知课程。
（2）情感课程。
（3）体验课程。
3：[单选题]归因理论的基本假设是（）.A：寻求理解B：总结经验C：寻找帮助D：获得答案参考答案：A1.答：（1）教学认知能力。
（2）教学操作能力。
（3）教学监控能力。
2.答：（1）归因的表述。
（2）表扬和批评。
（3）情绪表达。
（4）提供帮助。
3.答：（1）注意。
（2）目标预期。
（3）提取先前知识。
（4）选择性知觉。
（5）语义编码。
（6）做出反应。
（7）反馈强化。
（8）提取应用。
4.答：（1）认知课程。
（2）情感课程。
（3）体验课程。
4：[单选题]维果斯基强调（）和教学支持在学生逐步发展技能的过程中的作用.A：社会学习B：强化C：教学环境D：社会交往参考答案：D1.答：（1）教学认知能力。
西南大学网络教育学院心理学第二次作业
西南大学网络教育学院心理学第二次作业西南大学网络教育心理学第二次作业1. 简述发展心理学研究的几大主题。
答：1.发展的连续性和阶段性2.发展的普遍性和差异性3.发展的生物性和社会性4.发展的机械论和机体论2. 如何理解婴儿的微笑。
答：婴儿在出生后几小时都可以看见勉强称得上"微笑”的反应，但这并不是真正意义上的微笑，因为这种反应只是局限在口部，不包括眼睛和眼睑等部位的活动。
直到第三周的新生儿才表现出真正意义上的微笑。
婴儿的微笑反应的是快乐情绪。
这是一种正向情绪，对儿童心理发展具有积极的作用。
儿童的微笑对他们的成长是有益的。
3. 简述儿童性别角色的发展。
答：随着儿童的成长，他们逐渐地学习到社会期望对男性和女性的行为要求，并利用这些信息指导和控制他们的行为，适应社会交往。
研究表明，儿童对性别角色的理解的发展速度没有性别差异。
儿童对性别的掌握，有赖于性别认同的确立，而性别认同的确立又有赖于认知的发展。
儿童对自己的性别的认识，是形成心理结构的基础，而这种心理结构又决定着不同性别的人在一定的社会条件下如何采取行动和次阿曲什么样的行为。
4. 简述爱斯沃斯的依恋类型。
答：A型。
这类儿童在陌生情境中，母亲是否在场对他们的探究行为没有影响。
母亲离开时，儿童不表现出明显的分离焦虑；母亲返回时，也不主动寻求接触；母亲接近时反而转过身去，回避母亲的亲密行为。
B型。
这类儿童在陌生情境中，把母亲作为"安全基地”，去探究周围环境。
母亲在场时，主动去探究；母亲离开时，产生分离焦虑，探究活动明显减少；母亲返回时，以积极的情感表达依恋并主动寻求安慰。
C型。
这类儿童在陌生情境中，难以主动地探究周围环境，表现出明显的陌生焦虑；母亲离开时儿童相当忧伤；母亲返回时，抗拒母亲的安慰和接触，对母亲缺乏信心，不能把母亲作为"安全基地”。
5. 阐述父母鼓励对孩子同伴关系的作用答：学龄前儿童在各种不同场合及不同活动中努力寻找自己的游戏伙伴，但是他们的这种能力是有限的，他们通常依靠父母来为自己建立与同龄人的伙伴关系。
(9022)《发展心理学》网上作业题及答案
[9022]《发展心理学》第一次作业[填空题]一、名词解释:1、发展心理学2、性别认同3、亲社会行为二、简答题1、影响心理发展的因素有哪些？2、发展心理学研究方法发展的趋势。
3、青春期心理的特点。
4、问卷设计要注意哪些方面？5、幼儿语言发展特点。
参考答案：一、1、发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程（life-span）中心理发生、发展的特点和规律的，简言之，就是研究毕生心理发展特点和规律。
2、性别认同是对一个人在基本生物学特性上属于男或女的认知和接受，即理解性别。
包括正确使用性别标签；理解性别的稳定性，如男孩长大后成为男人；理解性别的坚定性，如一个人不因发型、服装或喜爱的玩具是异性的而改变自己的性别；理解性别的发生学基础，知道男女之间生理上的差别。
3、亲社会行为指对他人或社会有利的行为及趋向。
如帮助、安慰或救助他人，与他人合作、分享、谦让，甚至包括赞扬他人，使他人愉快。
亲社会行为又称"向社会行为"、"利他行为"。
二、1、答案要点：遗传、环境、社会实践、个体心理需求与心理发展的矛盾。
注意阐述这几者之间的关系。
2、（1）研究思路的生态化；（2）跨学科和跨文化特点；（3）综合化和现代化；（4）多元统计的大量采用；（5）计算机的广泛采用。
3、（1）心理成人感与幼稚性的矛盾。
表现在：反抗性与依赖性；闭锁性与开放性；勇敢和怯懦；高傲和自卑；否定童年又眷恋童年（2）易出现的心理、行为偏差。
表现在：心理生物性紊乱；自杀的倾向及行为；青春期精神分裂症（3）生理的急剧变化带来的心理变化。
4、（1）问卷中试题的数量不宜过多，必须紧紧围绕所研究主题。
（2）问卷中试题的内容应是儿童熟悉的，以使儿童愿意积极配合，认真回答。
（3）大规模的问卷研究，必须在预测的基础上进行。
预测中出现的答案是充实正式问卷试题的来源之一，应及早删去预测中难以区分等级或水平的试题。
18春西南大学[9092]《社会学》作业答案
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18春西南大学[9092]《社会学》作业答案1、提出“社会有机体论”的社会学家是（B）A.孔德B.斯宾塞C.滕尼斯D.齐美尔2、在不牺牲后代人满足其需要的条件与能力的情况下满足当前一代人的需要，这种发展观是（D）A.片面发展观B.科学发展观C.综合发展观D.可持续发展观3、人们在长期社会交往过程中逐步形成的，虽然没有明确的文字表述和条文款项，但得到社会认可的约定成俗、共同恪守的制度，称之为（A）A.非正式制度B.正式制度C.内在制度D.外在制度4、汉高祖刘邦从亭长到皇帝，从社会流动的类型看，属于（B）A.水平流动B.垂直流动C.向下流动D.代际流动5、一个人全面放弃以前习得的角色、知识技能、价值标准等，重新来过，这种社会化称之为（D）A.儿童期社会化B.成年期社会化C.初级社会化D.再社会化6、用职业不同来解释社会分层的社会学家是（A）A.涂尔干B.科尔曼C.埃利亚斯D.鲍曼7、人口异质性强是哪种社区的特征（C）A.工业社区B.农村社区C.城市社区D.精神社区8、社会中的人并不能够任意妄为，行事需要合法合理合情，这主要表现了社会制度的哪种功能（C）A.预测功能B.协调功能C.制约功能D.排斥功能9、与人们的某种社会地位和身份相一致的一套权利与义务的规范与行为模式，称为（D）A.社会地位B.社会权利C.社会义务D.社会角色10、中国社会保障制度最主要的特征是（D）A.一切国家承担B.国家、雇主、个人三方承担C.一切依靠企业D.社会统筹和个人账户相结合11、一个人具有一定倾向的心理特征的总和，称为（D）A.本我B.自我C.本能D.人格12、从社会学的研究领域上看，社会学方法论属于（A）A.理论社会学B.应用社会学C.哲学社会学D.社会动力学13、以助人为宗旨，应用各种专业知识、技能和方法去解决社会问题和促进人的发展的专门职业是（C）A.大夫B.教育C.社会工作D.社会建设14、成员生来就具有成员资格，并且一般不克不及由个人自在挑选的社会群体，称之为（AA.先赋群体B.外群体C.后致群体D.参照群体15、“有其父，必有其子”说明了(B)对个体社会化的必要性。
18秋福师《发展心理学》在线作业二
(单选题) 1: （）是发生最早的心理过程。
A: 知觉B: 感觉C: 思维D: 意识正确答案:(单选题) 2: ( )是胎儿的重要时期，是胎儿出生后“能否”存活的分界期。
A: 20周B: 24周C: 28周D: 12周正确答案:(单选题) 3: 近（）时，儿童的声音已起初步的交际作用A: 8个月B: 1岁C: 1岁半D: 3个月正确答案:(单选题) 4: 儿童会偶然地发现一个新经验并反复地尝试它，属于（）。
A: 反射活动B: 初级循环反应C: 二级循环反应D: 二级格式的协调正确答案:(单选题) 5: 在社会情境中通过观察别人的行为（社会榜样）并加以模仿形成的，这种学习过程称为（）。
A: 观察学习B: 操作性行为C: 条件反射D: 刺激-反应联结正确答案:(单选题) 6: 儿童心理在不同的发展阶段上的具体规律是通过儿童（）特征表现出来的。
A: 实际年龄B: 生理年龄C: 心理年龄D: 社会年龄正确答案:(单选题) 7: 小班幼儿在听故事时，往往要靠图片和形象化的语言并辅以动作等辅助手段才能理解。
随着年龄的增长和言语的发展，幼儿可逐渐摆脱对直观形象的依赖而仅靠言语描述来理解。
但在有直观形象的条件下，理解的效果更好。
这一现象说明（）A: 幼儿理解的发展趋势是已经开始从主要依靠具体形象理解发展到开始依靠词的说明来理解。
B: 幼儿判断的形式从直接判断为主，开始向间接判断发展。
C: 幼儿理解的发展趋势从对个别事物的理解到对事物关系的理解。
D: 幼儿理解的发展趋势从对事物比较简单的、表面的理解，发展到对事物的比较复杂的、深刻的理解。
正确答案:(单选题) 8: 儿童最初掌握的是（）。
A: 陈述句B: 疑问句C: 祈使句D: 感叹句正确答案:(单选题) 9: 儿童心理发展具有可变性的主要原因描述错误的是（）A: 社会教育条件的差别和儿童角色地位的不同会引起儿童心理发展水平的差距B: 生理成熟的程序迁移和个别差异也影响到心理发展的可变性C: 儿童在活动中的积极性和自动调节的方式不同，也使心理发展各具特色D: 心理成熟的程序迁移和个别差异也影响到心理发展的可变性正确答案:(单选题) 10: 信任对怀疑，发展的任务是获得信任感，克服不信任感，体验着希望的实现，属于（）。
西南大学18秋[9043]社会心理学作业答案.doc
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1、现代社会心理学的开端一般认为是1924年出版的《社会心理学》,该书是谁写的()1.r特里普利特2.r默德3.r奥尔波特'tZ4.r墨菲2、人们错误的认为自己能够控制所有的人或所有的事，或者错误的认为别人都能控制而只有自己不能控制的W1.广A,极化思维2.r控制错觉33.r个人化4.r泛化3、某学生考试成绩不好，学生自己认为试题太难，而老师认为是学生自己没有努力学习，这是归因1.认知启发2.r动机性偏差3.C认知性偏差/4.r自我保护偏差4、弗洛伊德认为介于本我与朝我之间的是()1.r统我2.r他人3.r自我34.「他我5、在中国古代，提出不要因为“乡人皆好之”或“乡人皆恶之”，就认为这人是“好人”或“坏人”的判断人善恶的才1.' 孙子2.C孔子23.r孟子4.r诸葛亮6、普通心理学研究的知觉大多属于()1.C物知觉22.r人知觉3.r自我知觉4.r社会知觉7、强调从整体和关系的角度来研究心理和行为的理论学派是()1.C B,精神分析学派2.C符号互动学派3.r行为主义学派4.C格式塔学派28、归因理论最早是由美国社会心理学家()提出的1.r C.戴维斯2.C维纳3.r琼斯4.r海德29、人之所以能够社会化，是由人类个体自身的学习潜力和人类存在的独有的()决定的1.r工具2.r经验3.r语言V4.r遗传10、在参照群体的作用中，新兵入伍，通常借助老兵群体的观点和作风作为参照点来评价自己，这种评价作6 1.C群体评价作用2.C比较评价作用23.C规范作用4.r自我评价作用11、成败归因理论是（）提出的1.r韦纳32.r凯利3.°泰勒4.C海德12、摩根和佩克提出的亲社会行为的理论模式是（）1.C助人的代价-补偿模式22.C责任扩散理论3.r利他主义模式4.C社会作用力理论13、社会心理学研究的知觉大多属于（）1.物知觉2.C社会知觉23.r自然知觉4.r人知觉14、提出人格发展八阶段论的是美国社会心理学家是（）1.r霍妮2.r埃里克森23.C班杜拉4.r弗洛伊德15、沙赫特和辛格的情绪实验表明，情绪的自我知觉中最重要的因素是（）1.* F.认知评定2.r自我态度3.r自我评价4.C生理唤起216、印度狼孩的典型个案说明，（）对个人自我概念的发展起着重要的作用1.C自然环境2.r自我3.r生理发展4.r与他人交往V17、评价他人时，往往更多的对他人做出积极的、肯定的评价，这种效应称为（）1.C首因效应2.r晕轮效应3.r宽大效应24.°近因效应18、我们想要了解历代皇帝和大臣人际互动的特点，一般选择什么研究方法？（）1.C档案研究法22.参与观察法3.C访谈法4.r实验法19、经常被分析者忽视的另一个系统的社会化目标是（）1.C身份社会化2.C社会角色的社会化23.r语言社会化4.r家庭社会化多项选择题20、台湾大学心理学教授黄光国在其《人情与面子：中国人的权力游戏》提出了中国人的人际关系包括（）1.「混合性关系22.r群体性关系3.r情感性关系24.r工具性关系V21、书面沟通的形式通常包括（）1.「通知/2.r报刊'tZ3,「广告34,「文件222、人际交往定向阶段的心理活动包括（）。
19年12月【西南大学】《[9022]《发展心理学》》大作业(参考答案)
![19年12月【西南大学】《[9022]《发展心理学》》大作业(参考答案)](https://img.taocdn.com/s3/m/779c7976fe4733687e21aab8.png)
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教 2019年12月课程名称【编号】：发展心理学【9022】 B卷大作业满分：100 分论述题（至少选择2道题作答，每题50分）1.怎样判断人类心理已经形成？2.维果茨基心理发展的主要观点有哪些？答：维果茨基是社会文化历史学派的创始人，他关于心理发展的主要观点有： (1)高级心理机能的发生：社会起源说维果茨基将心理机能划分为低级心理机能和高级心理机能。
自然的直接的低级心理机能是指感觉、知觉、不随意注意、形象记忆、冲动性意志、直观的动作思维等。
低级心理机能是消极适应自然的心理形式。
社会的、间接的高级心理机能是指随意注意、逻辑记忆、抽象思维、高级情感和意志等。
这些高级心理机能具有一系列根本不同于低级心理机能的共同特征：这些机能是随意的、主动的，是由主体按照预定的目的而自觉引起的；就它们的反映水平而言，是概括的、抽象的，也就是说在各种机能中由于有思维的参与从而使它们发生了本质的变化：就其实现过程的结构而言，是社会历史发展的产物，是受社会规律所制约的；从个体发展看，高级心理机能是在人际的交往、活动过程中产生并不断发展起来的。
(2)高级心理机能发展的机制：符号工具中介说维果茨基认为，人类有两种工具：物质工具和精神工具。
物质工具和语言符号等精神工具的类似性就在于它们使间接的心理活动得以产生和发展。
而能够从本质上改变低级心理机能，促进高级心理机能的“心理工具”则应该是人类文化发展的一个重要方面。
这种起着中介作用的心理工具具有一个显著的特点，即可以在作用于外部物质改变的同时作用于人的内部心理过程。
(3)高级心理机能发展的过程：内化说内化是指儿童在与成人交往过程中，将外部的人类经验不断转化为自我头脑中内部活动的过程。
维果茨基指出所有高级的、社会历史的心理活动形式，首先都是作为外部活动的形式，而后内化为在头脑中进行的内部活动。
３.小学儿童思维发展有什么特点？（一）逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但仍带有很大的具体性我国心理学家朱智贤早就指出，小学儿童思维的基本特点是从具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主，但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系的。
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单项选择题1、观察学习中同样有强化属于（）A. 消极强化B. 积极强化C. 直接强化D. 间接强化单项选择题2、埃里克森认为，主要为获得繁殖感而避免停滞感，体验着关怀的实现的阶段是（）。
A. 青年期B. 成年早期C. 成年中期D. 老年期单项选择题3、弗洛伊德认为，本我的工作原则遵循（）。
A. 快乐原则B. 现实原则C. 完美原则D. 综合原则单项选择题4、弗洛伊德认为，人格中原始的、本能的、且最难接近同时它又是强有力的部分是（）。
A. 本我B. 自我C. 超我D. 无我单项选择题5、皮亚杰认为，心理发展的本质是（）。
A. 个体社会化的结果B. 主体通过动作对客体的适应C. 性心理的发展与成熟D. 强化的结果单项选择题6、小学生老是喊别人绰号，不管他怎么喊，被叫绰号的同学都不理他，后来他再不喊绰号了。
这个心理过程是（）。
A. 消极强化B. 泛化C. 消退D. 积极强化单项选择题7、个体能分辨彩色和非彩色的时间一般是（）。
A. 婴儿1、2个月B. 婴儿3、4个月C. 婴儿5、6个月D. 婴儿7、8个月单项选择题8、把“个体心理发展看作是一系列或多或少复演种系进化历史”的是（）。
A. 霍尔B. 华生C. 桑代克D. 斯金纳单项选择题9、提出“心理的本质是行为”的观点是（）。
A. 构造主义学派B. 行为主义学派C. 精神分析学派D. 人本主义学派单项选择题10、皮亚杰认为2一7岁儿童的思维属于（）A. 感知运动阶段B. 具体运算阶段C. 前运算阶段D. 形式运动阶段单项选择题11、研究毕生心理发展特点和规律的学科是（）。
A. 普通心理学B. 教育心理学C. 发展心理学D. 咨询心理学单项选择题12、弗洛伊德认为，儿童的恋父情结常发生在（）。
A. 0－1岁B. 1－3岁C. 3－6岁D. 6－12岁单项选择题13、弗洛伊德认为，自我的工作原则遵循（）。
A. 快乐原则B. 现实原则C. 完美原则D. 综合原则单项选择题14、小孩子可能把同妈妈年龄相仿的女性叫作妈妈。
这是（）A. 同化B. 强化C. 顺应D. 消退单项选择题15、埃里克森认为，发展任务是获得亲密感并避免孤独感，体验着爱情的实现的阶段是（）A. 青年期B. 成年早期C. 成年中期D. 老年期单项选择题16、儿童自我评价的转折年龄是（）。
A. 2岁B. 3岁C. 3.5－4岁D. 6岁单项选择题17、维果斯基提出的心理发展理论叫作（）。
A. 社会文化－历史学说B. 操作反应学说C. 观察学习D. 刺激反应学说单项选择题18、儿童自我情绪体验发生的转折年龄在（）。
A. 3岁B. 4岁C. 5岁D. 6岁单项选择题19、婴儿出现真正意义的社会性微笑是在（）。
A. 3个月开始B. 4个月开始C. 5个月开始D. 6个月开始单项选择题20、伴随某行为的出现，立即给予一个刺激或增加刺激的强度，导致该行为发生频率降低直到不发生，称之为（）。
A. 积极强化B. 消极强化C. 泛化D. 惩罚单项选择题21、儿童开始以自己身体为中心辨别左右方位一般是在（）。
A. 3岁B. 4岁C. 5岁D. 6岁单项选择题22、相对于弗洛伊德的心理发展理论来说，埃里克森的心理发展理论更强调（）。
A. 自然性B. 性本能C. 自我意识D. 社会性单项选择题23、16种人格因素测验的创始人是（）。
A. 卡特尔B. 奥尔波特C. 荣格D. 埃里克森单项选择题24、个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程，称为（）。
A. 个体化B. 社会化C. 生活化D. 泛华单项选择题25、儿童自我控制力发展的转折年龄是（）。
A. 3－4岁B. 4－5岁C. 5－6岁D. 6－7岁单项选择题26、目前有研究胎儿具有了视觉反应能力是在（）。
A. 胎儿1个月B. 胎儿2、3个月C. 胎儿4、5个月D. 初生后1个月内单项选择题27、弗洛伊德认为，超我的工作原则遵循（）。
A. 快乐原则B. 现实原则C. 完美原则D. 综合原则单项选择题28、世界上第一部发展心理学专著名称叫作（）A. 《儿童心理学》B. 《一个婴儿的传略》C. 《发展心理学概论》D. 《人类发展》单项选择题29、发展心理学的研究必需遵循以事实为依据，这是其原则中的（）。
A. 矛盾性原则B. 客观性原则C. 教育性原则D. 层次性原则单项选择题30、某人被判处死缓，在监狱里认真改造、有立功表现，后来给他降刑，他表现越来越好。
这个过程隐含的行为塑造原理有（）。
A. 积极强化B. 消极强化C. 泛化D. 惩罚多项选择题 31、皮亚杰心理发展理论中的重要概念的是（）。
A. ?图式B. 顺应C. 同化D. 强化E. 平衡多项选择题 32、弗洛伊德认为，人格结构包括（）。
A. 本我B. 意识C. 自我D. 无意识E. 超我多项选择题 33、人类心理的特点主要有（）。
A. 工具性B. 意识性C. 交往性D. 社会性E. 语言功能多项选择题 34、卡特尔把人格特质分为（）。
A. 基本特质B. 中心特质C. 次要特质D. 表面性特质E. 根源性特质多项选择题 35、老年人常常容易产生的情绪情感有（）。
A. 冷落感B. 疑虑感C. 忧郁感D. 老朽感E. 孤独感多项选择题 36、发展心理学学科内容的两个主要部分是（）。
A. 认知发展的年龄特征B. 发展心理学的基本理论C. 儿童心理研究方法基础D. 社会性发展的年龄特征E. 条件反射发展的年龄特征多项选择题 37、弗洛伊德认为，人的心理活动包括两个部分是（）。
A. 意识B. 无意识C. 知觉D. 注意E. 自我意识多项选择题 38、观察学习的基本过程有（）。
A. ?注意过程B. 思维过程C. 保持过程D. 动作复现过程E. 动机过程多项选择题 39、皮亚杰认为前运算阶段的儿童具有的特点有（）。
A. 表象性思维B. 相对具体性C. 不可逆性D. 自我中心性E. 刻板性多项选择题 40、发展心理学的研究主要涉及的主要争论问题有（）。
A. 心理发展的基本性质问题B. 心理发展的基本原理问题C. 心理发展的顺序问题D. 心理发展的起源问题E. 心理发展的年龄阶段问题判断题41、华生是行为主义学派代表任务之一。
该学派反对研究意识，主张研究可以观察可以测量的行为，强调环境对个体心理和行为的决定性影响，否认遗传的影响。
A.√B.×判断题42、1岁的孩子就基本上获得了母语。
A.√B.×判断题43、由于一种刺激的加入或增强增加了一个操作反应发生的概率的过程，称为正强化。
A.√B.×判断题44、外向、热情、感受性差、耐受性高、思维灵活等，属于胆汁质气质类型。
A.√B.×判断题45、3岁儿童基本上是无意注意。
甚至3－6岁的儿童主要还是无意注意。
A.√B.×判断题46、复演说的主要错误在于把个体发展史和种系发展史完全等同起来，从而引向生物决定论（预成论）。
A.√B.×判断题47、感受性低、耐受性高、外向、反应快但不够灵敏等，属于多血质气质类型。
A.√B.×判断题48、观察学习中，观察者受到的是间接强化，也称为替代性强化。
A.√B.×判断题49、在侵犯行为上男女没有性别差异。
A.√B.×判断题50、由于一刺激的撤销或降低一个刺激的强度而加强了某一操作反应的概率的过程，称谓正强化。
A.√B.×判断题51、埃里克森认为，每个个体发展中在不同阶段都会有不同的心理社会危机。
A.√B.×判断题52、华生认为环境对人的心理具有绝对性影响，他甚至否定遗传的作用。
A.√B.×判断题53、由于一刺激的撤销或降低一个刺激的强度而加强了某一操作反应的概率的过程，称谓负强化。
A.√B.×判断题54、由于一种刺激的加入或增强增加了一个操作反应发生的概率的过程，也称为负强化。
A.√B.×判断题55、青春期孩子情绪变化无常，主要是学业压力大导致。
A.√B.×。