克和千克的认识(公开课用)
公开课教案千克和克的认识
千克和克的认识教学对象：小学二年级教学目标：1. 让学生理解千克和克的概念，知道它们是用来衡量物体质量的单位。
2. 培养学生运用千克和克进行质量计算的能力。
3. 培养学生热爱科学，探索真理的精神。
教学重点：1. 千克和克的概念。
2. 千克和克的换算关系。
教学难点：1. 千克和克的实际应用。
教学准备：1. 教学课件。
2. 实物（如苹果、书本等）。
3. 称重工具（如电子秤）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的长度单位（如米、厘米）和面积单位（如平方米、平方厘米），巩固对单位的概念。
2. 提问：我们生活中还经常用到哪些单位呢？3. 学生回答：重量单位。
二、千克和克的概念（10分钟）1. 介绍千克和克的定义。
2. 举例说明千克和克的应用。
3. 学生实验：用称重工具测量实物，体会千克和克的使用。
三、千克和克的换算关系（10分钟）1. 讲解千克和克的换算关系：1千克= 1000克。
2. 学生练习：进行千克和克的换算。
四、千克和克的实际应用（10分钟）1. 举例说明千克和克在日常生活中的应用。
2. 学生练习：用千克和克进行实际质量计算。
2. 学生提问，教师解答。
3. 拓展延伸：引导学生思考还有哪些重量单位，可进行课后探究。
教学反思：本节课通过实物演示、学生实验、练习等形式，使学生掌握了千克和克的概念及换算关系，并能应用于实际生活中。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，培养学生的动手操作能力和探究精神。
在今后的教学中，可适当增加学生的自主学习环节，提高学生的学习兴趣。
六、练习与巩固（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 学生互相检查，教师讲解答案。
3. 针对学生的掌握情况，进行针对性辅导。
七、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：如何用千克和克描述我们的生活用品？2. 学生分组讨论，并选出代表发言。
八、课后作业（家庭作业）1. 完成练习册的相关题目。
2. 观察生活中常见的物体，尝试用千克和克描述它们的质量。
克、千克的认识(教案)
克、千克的认识（教案）【教学目标】1.了解克、千克的意义、单位和换算关系。
2.掌握克、千克的计量方法，能够完成简单的计量练习。
3.教育学生爱护食品和衣物，让学生了解保护环境的意义，养成勤俭节约的好习惯。
【教学内容】1.了解克、千克的基本概念克（g）是质量单位，一个小苹果就有100g左右。
千克（kg）是质量单位，1kg等于1000g，也就是1000个小苹果的质量。
2.掌握克、千克的单位换算关系1kg=1000g1g=0.001kg1500g=1.5kg3.掌握克、千克计量方法（1）克的计量方法：用克秤称量小重物，称重时将秤盘清零，然后将小重物放在秤盘上，等待数码显示器上显示出该物品的质量即可。
（2）千克计量方法：用千克秤称量大物品，称重时将秤盘清零并将大物品放在秤盘上，等待数码显示器上显示该物品的质量，即可得到正确的质量数值。
【教学过程】第一步导入1.教师引入课题：“你们知道小苹果的质量是多少克吗？”引出克的概念。
2.出示图片，引导学生根据图片猜测物品的质量。
通过让学生观察物品大小、质地、颜色等，让学生感受克的概念。
第二步讲解1.讲解克、千克的意义、单位和换算关系，并简单介绍克、千克的计量方法。
2.给学生演示用克秤和千克秤进行称重计量的操作方法。
第三步练习1.学生自己更换重物，用克秤和千克秤分别进行计量练习，掌握克、千克计量方法。
2.教师提供不同重量的物品，让学生用克秤和千克秤进行计量，加深对克、千克的认识。
第四步拓展1.让学生在日常生活中锻炼巩固克、千克的认识并学会勤俭节约。
2.教育学生爱护食品和衣物，让学生了解保护环境的意义。
第五步归纳总结让学生自己总结、回答总结性问题，如：“你们学到了什么？你们发现哪些问题？”等等。
【教学评价】1.通过学生对克、千克的计量方法练习，以及在日常生活中的实际应用，检测学生的学习成效。
2.通过教育学生爱护食品和衣物，让学生了解保护环境的意义，评估学生的素质教育效果。
克和千克 省赛一等奖 公开课教学设计
1．在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的观念，知道 1 千克=1000 克。
2．会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估计物体质量的意识。
3．在小组活动中，培养学生的合作意识。
1．在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的观念，知道 1 千克=1000 克。
2．在建立质量观念的基础上，培养学生估计物体质量的意识。
1．用科学的方法和策略估计物体的质量2．在教师的指导下，提高小组学习的实效1、教师准备：袋装 1 千克洗衣粉、 1 台盘秤、两包 500 克的盐、2、小组准备：一袋 1 千克的洗衣粉； 1 千克的鸡精、 1 千克的水果、一筒 1 千克的面、一包比 1 千克轻的绿豆、一包2 千克的大米；二分的硬币、 1 克的药包、 1 克的茶包、 10 克的板兰根冲剂、 100 克的肥皂。
同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们普通都买些什么？有没有买过水果的？说说你是怎样购买的？(选好后，拿到秤上秤再付钱)通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里作了调查，他们找到了什么？(一壶豆油，是用千克作单位；一包饼干是用克作单位的。
)看看数学小精灵想告诉我们什么？(表示物品有多重可以用克、千克作单位。
)二、探索体验：1．认识质量单位对，表示物品有多重可以用克、千克作单位。
平时我们所说的分量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。
克还可以用字母(g)表示，千克可以用字母(kg)表示。
今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。
板书课题克和千克2．认识感知 1 千克(1) 1 千克有多重呢？ 1 袋这样的洗衣粉就重 1 千克。
(2)掂一掂：你们想感受一下 1 千克有多重吗？请同学们在小组内轮流掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里，比一比哪一小组动作最轻，能做到吗？请小组长轻轻拿出洗衣粉，开始吧。
(教案)克、千克的认识
（教案）克、千克的认识第一章：引入重量单位的概念1.1 教学目标：让学生了解重量单位的概念。
使学生能够理解克和千克的关系。
1.2 教学内容：介绍重量单位的概念，包括克和千克。
解释克和千克的关系，1千克=1000克。
1.3 教学方法：使用实物（如水果、蔬菜等）进行演示，让学生感受到重量单位的重要性。
通过小组讨论，让学生分享对重量单位的理解。
1.4 教学活动：准备一些实物，如苹果、书本等，让学生估计它们的重量。
让学生使用克和千克秤来测量实物，并记录结果。
1.5 作业：让学生收集一些日常生活中的物品，估计它们的重量，并使用克和千克秤进行测量。
第二章：克和千克的换算2.1 教学目标：让学生掌握克和千克之间的换算方法。
使学生能够进行克和千克之间的换算。
2.2 教学内容：介绍克和千克之间的换算方法，1千克=1000克。
解释换算过程中的进位和借位。
2.3 教学方法：使用计算器和实物进行演示，让学生理解换算过程。
通过小组讨论，让学生分享换算心得。
2.4 教学活动：让学生使用计算器进行克和千克之间的换算练习。
设计一些实际问题，如“如果有2千克苹果，换算成克是多少？”让学生解决。
2.5 作业：设计一些克和千克之间的换算练习题，让学生回家练习。
第三章：质量的估计与测量3.1 教学目标：让学生能够估计物体的质量。
使学生能够使用克和千克秤测量物体的质量。
3.2 教学内容：介绍如何估计物体的质量。
讲解如何使用克和千克秤测量物体的质量。
3.3 教学方法：使用实物和秤进行演示，让学生掌握测量方法。
通过小组讨论，让学生分享测量心得。
3.4 教学活动：让学生估计一些实物的质量，并使用克和千克秤进行测量。
设计一些实际问题，如“一个苹果的质量大约是多少克？”让学生解决。
3.5 作业：设计一些关于质量估计和测量的练习题，让学生回家练习。
第四章：质量在实际生活中的应用4.1 教学目标：让学生了解质量在实际生活中的应用。
使学生能够运用质量单位解决实际问题。
《克和千克的认识》课件
面粉
克：500g 千克：0.5kg
大象
克：5000千克 千克：5000kg
选择合适的重量衡量单位
小到中等重量
使用克作为单位，例如食材、小型物品。
大型物体
使用千克作为单位，例如家具、汽车等。
总结与思考
通过本课件的学习，我们了解了克和千克的定义、区别、换算关系以及在生 活中的应用。希望这些知识对你有所帮助，谢谢！
如何在生活中使用购买食品时，使用克和千克可以帮助你准确衡量所需的材料。
2
烹饪
在烹饪食物时，使用克和千克可以控制食材的分量，以获得更好的烹饪结果。
3
运动
在健身房进行健身训练时，使用千克可以记录和跟踪负重训练的重量。
典型实例：物品的重量与克和千克的表示 方法
苹果
克：150g 千克：0.15kg
《克和千克的认识》
这是一份关于克和千克的PPT课件，让我们一起来认识这两个重要的重量单位。
什么是克和千克？
克和千克是用于衡量物体重量的单位。克是较小的单位，千克是较大的单位。
克和千克的区别是什么？
克和千克的区别在于它们的大小。1千克等于1000克。
克和千克的换算关系
要将克转换为千克，可以将克数除以1000。要将千克转换为克，可以将千克数乘以1000。
【公开课】“克和千克的认识”教学设计
扎根学生学习现实循序渐进建立模型——“克和千克的认识”教学设计教学内容：《义务教育教科书·数学》（人教版）二年级下册第85-87页教学目标：1.在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
2.使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
3.在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学重难点：初步建立1克和1千克的质量观念，对这两个质量单位的实际“大小”形成较鲜明的表象。
学具准备：1.每个学生一个学具袋，里面有：1个铝合金兰花版1角硬币（1.1克）、1个不锈钢兰花版1角硬币（3.2克）、1块笔擦（20克）、2个回形针（2个1克）、1个1元硬币（5.9克）和1个五角硬币（3.8克）。
2.每个学生一包500克的味精、每4人小组一包1千克的洗衣粉、语文书。
知识准备：1.小学二年级数学书188克、语文书245克、1个苹果约200克、1根香蕉约100克。
1千克苹果约5个，1千克鸭蛋约15个。
2.1元硬币一个5.9克，5角硬币一个3.8克。
3.1角硬币有三个版本：第一种：90年代第三套人民币是菊花版1角人民币，每个2.2克（市面上已很少）。
第二种：2000年发行第四套隶属第三套人民币1角人民币，是兰花图案，为铝合金材质，每个1.1克。
第三种：2005年改为不锈钢材质，每个3.2克。
教具准备：自制多媒体课件。
教学过程：一、开门见山揭示课题，反馈“课前先学”练习。
1.小组交流。
师：今天我们要学习《克和千克》。
昨天老师有布置，要求同学们调查一些物品的重量，完成这张“课前先学”的练习，现在请大家拿出来，小组互相交流一下。
2．汇报交流结果。
（1）指明说，你掂了吗？感觉怎样？师：接下来小组互相交流一下你的调查表。
（2）反馈第2（1）题：表示物品有多重，可以用（）或（）作单位。
师：克和千克是表示物品有多重的单位，但不叫做重量单位，正确的说法叫质量单位。
《克和千克》教案公开课
《克和千克》教案精品公开课第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生理解克和千克的含义；2. 让学生掌握克和千克的换算关系；3. 让学生能够运用克和千克进行质量的计量和换算。
1.2 能力目标1. 培养学生的观察能力和动手操作能力；2. 培养学生的思维能力和解决问题的能力。
1.3 情感目标1. 激发学生对数学的兴趣；2. 培养学生的团队合作精神；3. 提高学生的自我表达和沟通能力。
第二章：教学内容2.1 克和千克的含义1. 克：克是质量的基本单位，符号为g，1克等于1克的质量；2. 千克：千克是质量的高级单位，符号为kg，1千克等于1000克的质量。
2.2 克和千克的换算关系1. 1千克= 1000克；2. 1克= 0.001千克。
2.3 运用克和千克进行质量的计量和换算1. 运用克和千克对日常生活中的质量进行计量，如水果、蔬菜、药品等；2. 运用克和千克进行质量的换算，如将200克转换为千克，或将5千克转换为克。
第三章：教学方法3.1 直观演示法1. 通过实物和图片展示，让学生直观理解克和千克的含义；2. 通过实际操作，让学生体验克和千克的换算过程。
3.2 小组讨论法1. 将学生分成小组，让学生在小组内讨论克和千克的换算关系；2. 鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的团队合作精神。
3.3 问题解决法1. 提出实际问题，让学生运用克和千克进行解决；2. 引导学生思考和探讨，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课1. 利用实物和图片，引导学生思考和讨论质量的计量单位；2. 引出克和千克的概念，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解克和千克的含义和换算关系1. 通过讲解和示范，让学生理解和掌握克和千克的含义；2. 通过实际操作，让学生体验克和千克的换算过程。
4.3 小组讨论和分享1. 将学生分成小组，让学生在小组内讨论克和千克的换算关系；2. 鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的团队合作精神。
《克和千克》公开课ppt课件人教版
巩固练习
4.一杯水，连杯共重900克，倒出水的一半后，连 杯共重500克，求这杯水净重多少克?
倒出一半水后
900克
水重+杯重 重
500克 半杯水重+杯
半杯水重
解答：
900-500=400(克) 400+400=800(克)
称量较轻物品的质量，常用“克”作单位，“克”用
字母“g”来表示。
克和千克是常用的质量单位，1千克=1000克， 它们之间的进率是1000。由“千克”转化为“克”时， 在数的后面添上3个0,由“克”转化成“千克”时，把 数末尾的3个0去掉。
用秤称量物体的质量时，指针指向几，就表示 所称的物体有多重。
1克糖
探究新知 指针
托盘
比较轻的物品常 用天平来称。
g
o
天平
砝码
探究新知
操作步骤：
1.调节天平，使其平衡 2.左边托盘放黄豆
3.右边托盘放砝码 4. 指针指向正中央，
天平平衡，
此时： 砝码的质量=物品的
质量
探究新知
“净含量 ”是什么 意思?
25kg
“净含量”指 桶里、箱里的
物品实际有多
“千克”用字母 “kg” 来表示。 重。
教材做一做
估一估下面的物品哪些比1克轻。
生活中还有哪些物品比1克轻?
教材P105T1、2
1.说出下面的物品各有多重。
25g
3kg
计量比较轻的物品用 “克”作单位，计量 比较重的物品用“千 克”作单位。
2. 计量下面的物品有多重，用哪个单位合适?圈 一 圈。
千克) ( 克
千克)
3.下面的物品各有多重?连一连。
克和干克
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一袋盐500克,两袋重多少克?
500克 + 500克 = 1000克
这是我们算出来的，能不能称一下呢？ ？该用什么称呢？
弹 簧 秤
弹簧秤可以称相对重一些的 物体，一般以千克为单位。
克与千克之间的关系
1000克 = 1千克
1千克= 1000克
1千克里面有（ ）个1克？
1千克＝1公斤
估一估这西瓜比1千克轻还 是重？大约有多重？
口
算
40+50= 90 900 -600= 300 90+10= 100 8000 – 5000=300060+30= 90 100-70=30 20+70=90 20+90=110 6000 – 2000= 4000
平时我们常说的物品有多重，实际是 指物品的质量是多少。看来物体的质量 有轻有重，你知道计量物体质量的单位 有哪些呢？
1克的米饭吃光。 千克 妈一起能把1
爷爷看完后，笑得直不起腰，为什么呢？
9千克
你能知道山羊 有多重吗？
你还知道哪些 秤呢？
电子称
磅秤
盘 秤
体重秤
盘秤的认识 指针
0
500克
1千克
1. 说出下面的物品各重多少克。（书第88页第1题）
____ 500 克
600 克 ____ ____ 200 克
约 3千克
也就是 3000克
克和千克的较量 即将开始
比较轻的物体用（克）作单位， 比较重的物体用（ ）作单位。 千克
比 较 大 小
在 里填上“<”、“>”或 “=”。
2千克 ＞ 200克 2500千克 ＞ 3克 800克 ＜ 1千克
2千克 ＞ 1200克 7000克 ＝ 7千克
1、一个苹果重150（ 克 ）。
天平
它有两个托盘,左边放物体，向右拨 动游码来称量较轻的物体，称更重些 的物体则需要在右边放砝码来称量。
天平适合称比较轻的物体 的质量，常用“克”做单 位
大约重一克的物品有 :
2个曲别针约重1克。
2粒
大约是1克。
一根圆珠笔芯,一张卡片 ,2粒干黄豆……
80g
500g
1
2
4
3
苹果和有些 饼干没有写 明质量，怎 么办？你能 不能快速给 他们从轻到 重排排队呢
2、写出体重。
30 千克 ____ ____ 35 千克 __ 65 __ 千克
我们学到了什么？
1、我们学习了重量单位有（ 和（ 千克 ）。
克）
2、1千克＝（1000 ）克，1千 克又等于（ 1 ）公斤，也等于我 们平时所说的（ 2 ）斤 3、称比较轻的物品的重量时， 常用（ 克 ）做单位； 称一般 物品的重量时常用（ 千克 ） 单位。
千克 ）。 2、爸爸的体重是45（
3、一个排球重450（
克）。
4、菠萝的重量是600（克 ）。
克 ）。 4、一个一角的硬币重是2（
幻灯片 24
爷爷收到了明明写来的一封信，信的内容为：
爷爷： 您好！我已经9岁了，身体长得特别健壮， 身高已经120厘米 千克，体重已达30千克 克， 每天早上吃 一个60 千克的蛋，一袋 250克的牛奶，中午可以吃 60 克 掉3个100 千克的馒头，晚上吃的更多，和爸爸妈 100 克
斤，公斤是我们国家以前的质量单位。 现在为了和国外方便买卖，世界各国 都统一用“克”和“千克”作为质量单位,而 我国则1990年才开始使用。
表示物品有多重，可 以用克或千克作单位。
克和千克的认识
认 识 克
猜一猜：1枚1分硬币 约重多少？动手掂一掂
这枚1分硬币的质量约是1克。 靠感觉很难判断准确，如果要准 确判断，可以用哪一种秤来称呢？