大班语言活动：百家姓
幼儿园大班语言活动教案百家姓带反思
幼儿园大班语言活动教案百家姓带反思教案：幼儿园大班语言活动——百家姓教学内容：本节课选自幼儿园大班语言教材《百家姓》一章。
通过学习本节课，孩子们将了解到中国常见的姓氏，并能够认识和书写部分姓氏。
教学目标：1. 让孩子们了解并掌握部分常见的姓氏，如赵、钱、孙、李等；2. 培养孩子们正确的书写姿势和书写能力；3. 通过学习百家姓，让孩子们对中国文化有更深入的了解和热爱。
教学难点与重点：重点：认识和书写部分常见的姓氏；难点：对姓氏的读音和书写的掌握。
教具与学具准备：1. 百家姓PPT；2. 姓氏卡片；3. 毛笔、墨水、纸张等书写工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师向同学们介绍自己的姓氏，并讲述与自己姓氏相关的故事；2. 邀请同学们分享自己的姓氏，以及与自己姓氏相关的故事。
二、姓氏学习（10分钟）1. 老师通过PPT展示常见的姓氏，如赵、钱、孙、李等；2. 老师讲解每个姓氏的读音和书写方法，并示范书写；3. 同学们跟随老师一起书写姓氏，老师适时给予指导和鼓励。
三、姓氏游戏（5分钟）1. 老师将同学们分成小组，每组选一个姓氏；2. 每组同学用自己的姓氏创作一首简短的儿歌或故事；3. 各组同学互相分享，大家评选出最佳创作奖。
四、书写练习（5分钟）1. 老师发放姓氏卡片，同学们根据自己的姓氏，用毛笔和墨水书写在纸张上；2. 老师适时给予指导和鼓励，注意同学们的书写姿势；3. 书写完成后，同学们互相展示自己的作品，大家评选出最佳书写奖。
1. 老师带领同学们回顾本次活动的内容，巩固所学知识；2. 邀请同学们分享自己的学习心得和收获；3. 老师对同学们的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
板书设计：1. 姓氏列表：赵、钱、孙、李等；2. 书写示范：赵（zào）、钱（qián）、孙（sūn）、李（lǐ）。
作业设计：1. 请同学们回家后，向家人介绍今天学习的姓氏，并试着书写；2. 家长协助孩子正确书写姓氏，并在作业本上签字确认。
大班语言活动教案和教学反思：百家姓
大班语言活动教案和教学反思：百家姓教学目标：1、了解中国人名字中的“姓”，感受传统姓氏文化的特点。
2、乐意参与探索学习。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动准备：《百家姓》读本、汉字卡片、名人照片、磁性板、记号笔、纸片。
活动过程：一、师幼互相介绍自己的名字。
二、探索学习中国人名字中的“姓”，感受传统姓氏文化的特点。
1、找自己的姓。
(1)请个别幼儿将自己的“姓”的汉字找出来。
(2)帮助幼儿了解知道生活中有很多相同的姓的人。
2、找相同的姓。
(1)交流：家里有谁和你是相同的姓?(2)请幼儿在客人老师中寻找相同的姓。
(3)知道相同的姓的人是一家人、是亲人。
3、找不同的姓。
(1)讨论：除了这些姓，你还知道别的姓吗?(2)请幼儿在客人老师中寻找不同的姓。
(3)了解百家姓具有传承的特点，知道只要有中国人就一定有百家姓。
三、了解了不起的中国人。
引导幼儿说说图片上的中国人的名字和他们所做的了不起的事情。
结合教育幼儿要好好学习，长大了做一个了不起的中国人。
活动延伸：1、把《百家姓》读本、歌曲、汉字投放到区角里，让幼儿继续学习。
2、回家后再查找资料，了解与你有相同的姓的名人做了哪些了不起的事情。
活动反思：1、此活动来源于平时幼儿容易将同伴的“姓”混淆，再加上此阶段大班幼儿正在学写自己的姓名，对姓名比较感兴趣，而且，我认为做为中国人都有责任了解和传承中国的文化和文明，每个中国人都有姓，这是一个存在于幼儿生活中的问题，让幼儿从小感受中国的文化，积累和孕育作为中国人的自豪感，是本次活动的价值和意义。
2、活动第一环节，我就设置了问题情景，引导幼儿发现同伴中有“相同的姓”，以此发散至家庭中的亲人。
接着，幼儿带着主动的情绪，积极地寻找“相同的姓”“不同的姓”的老师，将原来的接受式学习变成了发现式学习。
3、在出示“郑丽莉”时，可将“郑”和“丽莉”划分开，让幼儿明确前面的第一个字是“姓”，后面两个字是“名”。
大班语言教案百家姓精选
大班语言教案百家姓精选一、教学内容本节课选自《大班语言》教材第四章《百家姓》一节。
详细内容包括：《百家姓》的起源、意义、特点以及常见的姓氏介绍。
《百家姓》是我国传统的姓氏文化，通过学习让学生了解中国姓氏的丰富多样性，培养学生的爱国情怀。
二、教学目标1. 让学生掌握《百家姓》的基本知识，了解其起源、意义和特点。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣，提高学生的文化素养。
3. 增强学生的语言表达能力，学会运用姓氏进行自我介绍。
三、教学难点与重点教学难点：《百家姓》的起源、意义和特点。
教学重点：掌握常见姓氏，学会运用姓氏进行自我介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于姓氏的小故事，引发学生对姓氏的兴趣。
2. 讲解《百家姓》的基本知识（15分钟）：介绍《百家姓》的起源、意义、特点，让学生对姓氏文化有初步了解。
3. 举例讲解常见姓氏（10分钟）：讲解几个具有代表性的姓氏，如赵、钱、孙、李等，让学生学会运用姓氏进行自我介绍。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生互相介绍自己的姓氏，并进行小组讨论，讨论姓氏的来源和意义。
5. 情景引入（5分钟）：邀请一位同学上台，模拟自我介绍的场景，让学生在实践中学以致用。
7. 作业布置（5分钟）：布置课后作业，要求学生搜集更多关于姓氏的知识。
六、板书设计1. 《百家姓》2. 内容：起源：古代姓氏制度的演变意义：体现我国姓氏文化的丰富多样性特点：四字一句，押韵易记常见姓氏：赵、钱、孙、李等七、作业设计1. 作业题目：搜集更多关于姓氏的知识，并整理成文字。
2. 答案：无固定答案，要求学生充分发挥主观能动性，自行搜集资料。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《百家姓》的基本知识，让学生对我国姓氏文化有了更深入的了解。
课后，教师应关注学生对姓氏知识的掌握程度，并及时给予反馈。
在拓展延伸方面，可以引导学生了解其他国家的姓氏文化，进行比较分析，培养学生的跨文化素养。
大班语言教案百家姓（精选4篇）
大班语言教案百家姓（精选4篇）大班语言教案篇1活动目标：1、通过活动使幼儿了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并学习关注周围的事物。
2、让幼儿了解中国古老的文化史，培养幼儿热爱祖国，作为中国人的自豪感。
3、培养幼儿对汉字的兴趣。
活动准备：幼儿姓氏卡片、空白卡片、笔、黑板、中国名人图卡等。
活动过程：一、找自己的姓1、请幼儿给客人介绍自己的名字，知道自己姓什么。
2、小朋友自己找一找，你的姓在哪里? 幼儿自由认找，老师观察指导。
3、小结：小朋友都找到了自己的姓，我们来看一看，都有哪些姓?(集体认读)。
二、找同姓的人。
鼓励幼儿与他人大胆交流。
1、在小朋友中间找同姓的人。
2、在家人中找同姓的人。
3、在客人中找同姓的人。
三、统计活动1、同姓的人数。
2、姓的数量。
3、检查统计结果，并讨论：为什么会有那么多姓氏的人?。
4、小结：我们发现，有些人的姓是相同的，也有很多人是不同姓的，中国有五百多个姓氏，都收集在《百家姓》这本书里。
这个《百家姓》是古代一位学者根据不同的姓而编写成的。
人们发现他收集、编写地非常完整，所以这个《百家姓》被一代一代相传下来，流传至今，这本《百家姓》只有我们中国人才有，是中国的文化宝贝，作为中国人应该感到自豪。
四、和自己同姓的名人1、出示名人图片，说出他们的姓名。
2、说说名人的了不起的事。
3、寻找和自己同姓的名人，并说说他们做了什么了不起的事。
为自己的姓氏，为自己是中国人而骄傲。
活动反思：《百家姓》作为中国的文化遗产，是极其宝贵的文化宝藏，源远流长。
此活动，并不是让孩子们去研究，也不是让他们去背所有的姓，而是通过引导孩子们去关注我们周围的事物，让幼儿感觉美好的东西在我们生活中随处可见，让他们用美好的心灵去关注他们，用科学的方法去感悟他们。
活动中，我让孩子们从自己的姓名入手，通过找找自己的姓氏，发现《百家姓》的趣味，让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感，让复杂的《百家姓》变得简单明了。
大班语言活动：百家姓
大班语言活动：百家姓活动准备：1、在相互交流和现场的调查的过程中，感受到中国姓氏的特点。
2、引发幼儿对中国“姓氏文化”的进一步关注兴趣。
活动准备：16名幼儿（要有同姓的幼儿）、记号笔与白纸、“百家姓”前20个姓、《百家姓》书一本。
活动过程：一、相互介绍自己的姓名：师：小朋友跟我打招呼了吗？你们知道我是谁吗？生：不知道。
师：那好我来自我介绍一下，不过你们可要听清楚了，待会老师让你们向后面的客人老师自我介绍一下的，我们比比谁介绍的最棒!我姓赵，叫赵素珍，来自曙光幼儿园小三班，听清楚了吗？生：听清楚了。
师：接下来请你们向客人老师自我介绍一下吧！师：（出示姓氏卡片）请小朋友找一找有没有属于自己的姓，找到后把它贴在黑板上，不过对于大班孩子来说有一个要求（动作轻、速度快）师：孩子们知道吗？刚才在我们介绍的过程中都有一个姓，我姓赵，你们姓什么？大声说出来，师：真棒！那你们在看一看，找一找，你们的姓都在黑板上吗？下面我们来很骄傲的大声念一遍。
师：我们数一数一共来了几位小朋友，看看黑板上有几个姓？生：16位小朋友，x个姓。
师：你们有没有发现什么小秘密？生：有一样的……师：那请小朋友找一找哪些是一样的？把它找出来放在一起。
师：原来我们班还有一样姓的人呢，那我们就把它叫同姓。
师：一样的姓叫什么呢？生：同姓。
师：在想想看除了班里的小朋友，家里有同姓的人吗？是谁？还有谁？生：爷爷、爸爸、哥哥…….（要求幼儿语句完整表达，如：爸爸跟我是同姓）二、师生互动（找同姓）师：那猜猜看现场老师有没有跟你同姓的，请你们做小记者到后面的客人老师那里采访一下老师相信对于大班孩子来说一定能做到：动作轻、速度快、并且有礼貌。
师：孩子们找到了吗？老师倒计时啦，5、4、3、2……师：没有找到的小朋友可能是你们与老师交流的方法不太好，下面老师教给你们一个办法（各位老师，请问你们中间有没有姓赵的老师）你们可以用这个方法在去试试看，如果还没找到说明你的姓在我们班里是独一无二的，非常珍贵哦！师：下面看看黑板上那个姓最多？(说明在我们班里这个姓是大姓)师：哎！说来真有意思，你们看，我们都有自己的姓，那谁知道你的姓是从那里来的呀？生：跟爸爸、跟妈妈……小结：哦！原来我们的姓是爷爷传给了爸爸，爸爸传给了我们，这样一代一代传下来的，那你会不会把姓传下去呢？师：哦！那老师还有一个问题不明白，你你们看我们的姓是这样一代一代传下去的，爷爷传给爸爸，爸爸传给你，你会传给你的孩子，你们都是亲戚，那你看xx和xx怎么会都姓“x”呢？（幼儿回答）师：老师告诉你们吧！可能他们在五百年前是一家，或许在六百年前是一家，在很久很久以前肯定是什么？（亲戚）三、找不同的姓：师：除了同姓以外有没有和我们不同姓的，这里有吗？（教师手指黑板）师：那客人老师那里有吗？请你们在做一次小记者，去采访一下。
幼儿园大班语言教案设计：百家姓
幼儿园大班语言教案设计：百家姓一、教学目标1.掌握百家姓的基本内容；2.培养幼儿的语言表达能力；3.培养幼儿的记忆能力。
二、教学内容1.百家姓的基本内容；2.与百家姓相关的词语、成语等。
三、教学过程3.1 导入环节1.老师带领幼儿回顾前几节课学习的内容，并引入今天的学习主题——百家姓；2.老师出示一张百家姓表格，让幼儿看一看，询问是否有听过的姓氏，并请幼儿逐一说出来。
3.2 学习阶段1.老师首先给幼儿讲解什么是百家姓，以及百家姓的起源和发展；2.老师逐一念出百家姓，让幼儿跟着念几遍，然后请幼儿自己一个人念一遍；3.老师可以利用古诗词或者歇后语等形式，让幼儿猜测姓氏，并引导幼儿讲解这个姓氏的来源和含义；4.老师可以请幼儿自己编造一些有趣的百家姓谚语，或是创作一首歌曲来记忆百家姓；5.老师可以播放与百家姓相关的儿歌或故事，让幼儿听一听，并从中学习百家姓相关的词语、成语等。
3.3 结束阶段1.老师让幼儿到黑板前，让他们依次念出自己家人的姓氏，并画出来；2.老师引导幼儿讲述自己姓氏的来源和含义，并与其他幼儿一起分享。
四、教学评估评价幼儿是否达到教学目标可以从以下几个方面进行评估：1.幼儿是否能够快速准确地说出百家姓；2.幼儿是否了解百家姓的来源和发展；3.幼儿是否会利用诗词、歇后语等形式来记忆百家姓；4.幼儿是否在课后能够自己编写有趣的百家姓谚语。
五、教学反思从教学过程可以看出，幼儿非常喜欢学习百家姓。
通过本次教学，幼儿不仅领略到了中华民族千年文化的博大精深，还锻炼了自己的语言表达和记忆能力。
教师在授课时，应该注重幼儿的情感体验，充分调动幼儿的积极性，营造良好的教学氛围，从而取得好的教学效果。
大班教案百家姓反思
大班教案百家姓反思【篇一：幼儿园大班语言：百家姓】大班语言：百家姓设计意图：随着孩子即将毕业进入小学，孩子的前书写能力，尤其是需要正确地认识并能正确地使用自己的名字显得非常迫切且重要，研究表明4-5岁的孩子普遍可以学认字，而且识字速度不比6-7岁的孩子慢。
兴趣是学习的最大动力，我们应捕捉教育契机，努力激发幼儿学习的兴趣，让他们积极主动地参与学习。
幼儿认读的汉字大概范围有：日常生活中常见、常用，易于理解的名词、动词、形容词；社会环境中的常用字，如街道、广告牌、车站、横幅上的字，以及其他能见到的常用字。
因此，根据孩子学习需求，我们从孩子每天每时每刻都会使用的姓名着手，生成了百家姓这个活动。
活动目标：1、知道姓是名字的一部分，能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。
2、了解中国人名字中的姓，培养幼儿对汉字的兴趣。
2、感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。
活动准备：1、全体学生2、白板3、记号笔4、白纸5、《百家姓》前16姓6、老师的姓名活动过程：一、介绍一下自己的名字1、介绍一下你自己，你叫什么？二、寻找姓的秘密，用姓和名的方式介绍自己和家人1、寻找自己的姓（1）你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。
我姓“张”（出事汉字“张”）。
你姓什么？（2）这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。
??一起念一遍。
（3）这里有多少姓？让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。
2、共同的姓（1）你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。
嗳，你家里谁和你同姓？幼：爸爸和我同姓??爷爷和我同姓??弟弟和我同姓??姐姐和我同姓??妈妈和我同姓??师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少数是妈妈和你同姓??如果班上没有与母亲同姓，就不说。
）（2）除了班上、家里，有和你同姓的，幼儿园这里那么多老师，有和你同姓的吗？请你去看看我们的老师的名片，看看有和你一样的姓吗？（3）来说说，你找到几个同姓的？老师：倒数10、9、8、7、??好，请各就各位。
幼儿园大班语言教案百家姓(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言教案百家姓(三篇)目录：幼儿园大班语言教案百家姓一幼儿园大班语言教案百灵鸟的家二幼儿园大班语言教案皮皮鼠吃跳跳糖三幼儿园大班语言教案百家姓一活动目标：1、通过活动使幼儿了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并学习关注周围的事物。
2、让幼儿了解中国古老的文化史，培养幼儿热爱祖国，作为中国人的自豪感。
3、培养幼儿对汉字的兴趣。
活动准备：幼儿姓氏卡片、空白卡片、笔、黑板、中国名人图卡等。
活动过程：一、找自己的姓1、请幼儿给客人介绍自己的名字，知道自己姓什么。
2、小朋友自己找一找，你的姓在哪里?幼儿自由认找，老师观察指导。
3、小结：小朋友都找到了自己的姓，我们来看一看，都有哪些姓?(集体认读)。
二、找同姓的人。
鼓励幼儿与他人大胆交流。
1、在小朋友中间找同姓的人。
2、在家人中找同姓的人。
3、在客人中找同姓的人。
三、统计活动1、同姓的人数。
2、姓的数量。
3、检查统计结果，并讨论：为什么会有那么多姓氏的人?。
4、小结：我们发现，有些人的姓是相同的，也有很多人是不同姓的，中国有五百多个姓氏，都收集在《百家姓》这本书里。
这个《百家姓》是古代一位学者根据不同的姓而编写成的。
人们发现他收集、编写地非常完整，所以这个《百家姓》被一代一代相传下来，流传至今，这本《百家姓》只有我们中国人才有，是中国的文化宝贝，作为中国人应该感到自豪。
四、和自己同姓的名人1、出示名人图片，说出他们的姓名。
2、说说名人的了不起的事。
3、寻找和自己同姓的名人，并说说他们做了什么了不起的事。
为自己的姓氏，为自己是中国人而骄傲。
幼儿园大班语言教案百灵鸟的家二活动目标：1.通过欣赏故事，了解笼鸟和益鸟的区别，知道鸟与我们人类的关系。
2.会大胆劝小玉放飞小鸟，增强幼儿语言表述力。
3.在“放飞小鸟”的体验活动中，培养关爱小鸟和热爱大自然的情感。
活动准备：经验准备：带孩子在生态体验场上体验过“鸟笼中的鸟”教具准备：多媒体课件、小鸟活动过程：一、体验小鸟在大自然中自由飞翔的感觉。
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大班语言活动：名字的故事
一、活动目标：
1．了解自己名字的由来，体验父母对自己的关爱和期待。
2．大胆表述自己的经验，增强交往的能力。
3．知道一些常见的姓氏，感受中国姓氏的丰富，激发幼儿热爱祖国的情感。
二、活动准备：
1．事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。
2．写有幼儿名字的小纸卡藏在教室内各处。
3．《百家姓》的书，图片，名字作画的录象资料等
三、活动过程：
1．结合调查表，共同讲述名字的故事
教师：小朋友好,老师知道你们的名字也有一个好听的故事，谁也来讲给我们听听。
（教师请部分幼儿到前面来讲述。
）
教师：请小朋友一起上来和你的朋友讲讲你名字的故事。
还有许多小朋友的名字也有好听的故事，我们一起找好朋友说说吧。
（教师组织幼儿自由讲述）（
2．运用名字卡片，知道姓和名的意义
过渡语：原来，我们的名字这么有意思，它或是为了纪念一件事情或是表达了爸爸妈妈的期望和美好的祝愿，今天老师把你们的名字卡片藏在了周围，待会儿我们一起去找找吧，拿着名字卡片看一看、把姓贴在“我的姓”这里，把名贴在“我的名”这里。
（幼儿活动）教师：这是我们所有小朋友的姓，你们找一找，有没有相同的姓。
为什么我们会有相同的姓，其实我们每一个姓也都有自己的小故事，我们一起来听听。
（讲述姓氏的起源）。
哦，你们都是﹡家的孩子，说不定很久以前是亲戚，来握握手、抱一抱。
教师：你还知道有哪些人和你是同姓的？
3．通过《百家姓》，感受中国姓氏文化的丰富
教师：其实除了这些姓（手势配合），我们中国还有好多姓氏，在很久很久以前的北宋时代有人把所有的姓收集在一起，编成了一本书《百家姓》，这里面收集了五百多个姓，我们的姓在里面都能找到。
我们一起找一找，有没有你认识的姓。
（幼儿看书）
我们炎黄子孙遍布世界各地，但是我们的根都在中国，回去以后我们可以继续查找自己的姓氏起源，让大家一起分享。