幼儿园大班语言活动教案《百家姓》附反思
幼儿园大班语言活动教案百家姓带反思
幼儿园大班语言活动教案百家姓带反思教案：幼儿园大班语言活动——百家姓教学内容：本节课选自幼儿园大班语言教材《百家姓》一章。
通过学习本节课，孩子们将了解到中国常见的姓氏，并能够认识和书写部分姓氏。
教学目标：1. 让孩子们了解并掌握部分常见的姓氏，如赵、钱、孙、李等；2. 培养孩子们正确的书写姿势和书写能力；3. 通过学习百家姓，让孩子们对中国文化有更深入的了解和热爱。
教学难点与重点：重点：认识和书写部分常见的姓氏；难点：对姓氏的读音和书写的掌握。
教具与学具准备：1. 百家姓PPT；2. 姓氏卡片；3. 毛笔、墨水、纸张等书写工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师向同学们介绍自己的姓氏，并讲述与自己姓氏相关的故事；2. 邀请同学们分享自己的姓氏，以及与自己姓氏相关的故事。
二、姓氏学习（10分钟）1. 老师通过PPT展示常见的姓氏，如赵、钱、孙、李等；2. 老师讲解每个姓氏的读音和书写方法，并示范书写；3. 同学们跟随老师一起书写姓氏，老师适时给予指导和鼓励。
三、姓氏游戏（5分钟）1. 老师将同学们分成小组，每组选一个姓氏；2. 每组同学用自己的姓氏创作一首简短的儿歌或故事；3. 各组同学互相分享，大家评选出最佳创作奖。
四、书写练习（5分钟）1. 老师发放姓氏卡片，同学们根据自己的姓氏，用毛笔和墨水书写在纸张上；2. 老师适时给予指导和鼓励，注意同学们的书写姿势；3. 书写完成后，同学们互相展示自己的作品，大家评选出最佳书写奖。
1. 老师带领同学们回顾本次活动的内容，巩固所学知识；2. 邀请同学们分享自己的学习心得和收获；3. 老师对同学们的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
板书设计：1. 姓氏列表：赵、钱、孙、李等；2. 书写示范：赵（zào）、钱（qián）、孙（sūn）、李（lǐ）。
作业设计：1. 请同学们回家后，向家人介绍今天学习的姓氏，并试着书写；2. 家长协助孩子正确书写姓氏，并在作业本上签字确认。
大班教案百家姓反思
大班教案百家姓反思大班教案百家姓反思【篇一：幼儿园大班语言：百家姓】大班语言：百家姓设计意图：随着孩子即将毕业进入小学，孩子的前书写能力，尤其是需要正确地认识并能正确地使用自己的名字显得非常迫切且重要，研究表明4-5岁的孩子普遍可以学认字，而且识字速度不比6-7岁的孩子慢。
兴趣是学习的最大动力，我们应捕捉教育契机，努力激发幼儿学习的兴趣，让他们积极主动地参与学习。
幼儿认读的汉字大概范围有：日常生活中常见、常用，易于理解的名词、动词、形容词；社会环境中的常用字，如街道、广告牌、车站、横幅上的字，以及其他能见到的常用字。
因此，根据孩子学习需求，我们从孩子每天每时每刻都会使用的姓名着手，生成了百家姓这个活动。
活动目标：1、知道姓是名字的一部分，能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。
2、了解中国人名字中的姓，培养幼儿对汉字的兴趣。
2、感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。
活动准备：1、全体学生2、白板3、记号笔4、白纸5、《百家姓》前16姓6、老师的姓名活动过程：一、介绍一下自己的名字1、介绍一下你自己，你叫什么？二、寻找姓的秘密，用姓和名的方式介绍自己和家人1、寻找自己的姓（1）你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。
我姓“张”（出事汉字“张”）。
你姓什么？（2）这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。
??一起念一遍。
（3）这里有多少姓？让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。
2、共同的姓（1）你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。
嗳，你家里谁和你同姓？幼：爸爸和我同姓??爷爷和我同姓??弟弟和我同姓??姐姐和我同姓??妈妈和我同姓??师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少数是妈妈和你同姓??如果班上没有与母亲同姓，就不说。
）（2）除了班上、家里，有和你同姓的，幼儿园这里那么多老师，有和你同姓的吗？请你去看看我们的老师的名片，看看有和你一样的姓吗？（3）来说说，你找到几个同姓的？老师：倒数10、9、8、7、??好，请各就各位。
幼儿园大班教案《百家姓》含反思
幼儿园大班教案《百家姓》教学目标1.了解中国传统姓氏文化，掌握一些姓氏的来源、含义和故事。
2.增强对家庭的认识，懂得尊重家长和长辈。
3.提高幼儿的听说能力，培养团队合作意识。
4.培养幼儿的学习兴趣和爱好。
教学步骤第一步：引入1.讲述个人的姓氏与其来源及含义。
2.引导幼儿谈论自己的姓氏，以及包括家长在内的家庭成员的姓氏。
3.出示《百家姓》书籍封面，并引导幼儿猜想其内容主题。
第二步：学习1.介绍《百家姓》一书的内容，讲述该书编写的目的和历史背景。
2.分别向幼儿介绍十个较为常见的姓氏，包括“李、王、张、刘、陈、杨、赵、黄、钱、孙”。
3.按照字母顺序，让幼儿分组合作，完成学习姓氏的任务。
每个小组负责自己所分配的姓氏，了解其来源和含义，并在制定的时间内准备展示。
第三步：表达1.每个小组轮流进行姓氏展示，展示的形式可采用图片、故事、歌曲、诗歌等多种方式。
2.在展示过程中，其他小组进行观摩和点评，并在展示后提出问题和补充知识。
第四步：练习1.按照学生分组，让每个小组担任一个姓氏的代表，在学生之间进行名字互相介绍，以增加学生对姓名的了解和记忆。
2.配合练习，让幼儿练习写出自己的姓名和爸爸妈妈的姓名，并带学习笔记，记录下学习中的重点和问题。
第五步：反思1.总结学生学习姓氏的效果，并指出一些值得改进的地方，以便于今后的教学活动中更好地发挥成效。
2.对本次课程进行反思，探讨一些可以提高教学质量和学生学习兴趣的措施和方法。
总结通过本课程的学习，幼儿可以更加全面地了解到家庭姓氏的重要性，认识到家庭的价值和亲情的重要性，同时也加深了幼儿对传统文化的了解和认知。
同时，本课程在启发幼儿对名字的热爱和对学习的兴趣方面，也起到了积极的作用。
大班语言活动教案和教学反思：百家姓
大班语言活动教案和教学反思：百家姓教学目标：1、了解中国人名字中的“姓”，感受传统姓氏文化的特点。
2、乐意参与探索学习。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动准备：《百家姓》读本、汉字卡片、名人照片、磁性板、记号笔、纸片。
活动过程：一、师幼互相介绍自己的名字。
二、探索学习中国人名字中的“姓”，感受传统姓氏文化的特点。
1、找自己的姓。
(1)请个别幼儿将自己的“姓”的汉字找出来。
(2)帮助幼儿了解知道生活中有很多相同的姓的人。
2、找相同的姓。
(1)交流：家里有谁和你是相同的姓?(2)请幼儿在客人老师中寻找相同的姓。
(3)知道相同的姓的人是一家人、是亲人。
3、找不同的姓。
(1)讨论：除了这些姓，你还知道别的姓吗?(2)请幼儿在客人老师中寻找不同的姓。
(3)了解百家姓具有传承的特点，知道只要有中国人就一定有百家姓。
三、了解了不起的中国人。
引导幼儿说说图片上的中国人的名字和他们所做的了不起的事情。
结合教育幼儿要好好学习，长大了做一个了不起的中国人。
活动延伸：1、把《百家姓》读本、歌曲、汉字投放到区角里，让幼儿继续学习。
2、回家后再查找资料，了解与你有相同的姓的名人做了哪些了不起的事情。
活动反思：1、此活动来源于平时幼儿容易将同伴的“姓”混淆，再加上此阶段大班幼儿正在学写自己的姓名，对姓名比较感兴趣，而且，我认为做为中国人都有责任了解和传承中国的文化和文明，每个中国人都有姓，这是一个存在于幼儿生活中的问题，让幼儿从小感受中国的文化，积累和孕育作为中国人的自豪感，是本次活动的价值和意义。
2、活动第一环节，我就设置了问题情景，引导幼儿发现同伴中有“相同的姓”，以此发散至家庭中的亲人。
接着，幼儿带着主动的情绪，积极地寻找“相同的姓”“不同的姓”的老师，将原来的接受式学习变成了发现式学习。
3、在出示“郑丽莉”时，可将“郑”和“丽莉”划分开，让幼儿明确前面的第一个字是“姓”，后面两个字是“名”。
幼儿园大班教案《百家姓》含反思
幼儿园大班教案《百家姓》含反思大班教案《百家姓》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿统计班级的姓氏，用一定的语言说明统计结果，发明探究中华姓氏文化的兴趣，知道姓是名字的一部分，能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏，大胆说出自己对百家姓的理解，快来看看幼儿园大班《百家姓》含反思教案吧。
一、活动目标：1、知道姓是名字的一部分，能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。
2、统计班级幼儿的姓氏，用一定的语言说明统计结果，发明探究中华姓氏文化的兴趣。
3、大胆说出自己对百家姓的理解。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
二、活动主备：1、活动前幼儿了解家庭成员的姓名。
2、纸、笔，写有一些常见姓氏的卡片；幼儿每组一张写有本组幼儿姓名的卡片。
三、活动重点：能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。
四、活动难点：统计班级幼儿的姓氏，用一定的语言说明统计结果。
五、活动过程：1、寻找姓的秘密，用姓和名的方式介绍自己和家人。
请你说说你的名字的第一个字是什么？你知道你的名字是怎么来的吗？引导幼儿说说自己的姓和爸爸的姓是一样，爸爸的姓又和爷爷的一样。
能不能把名字的第一个字改掉呢？为什么？教师总结：我们的名字由两部分组成，前面是姓，后面是名。
用"我姓"x,名xx"的句式介绍自己的名字。
2、交流活动，最佳介绍员，说说小组中有哪些姓氏，相同姓氏分别有多少人。
你知道你们小组中有哪些姓？每一个姓分别有多少人？幼儿各自统计本组成员的姓氏情况，教师观察、指导。
选举"最佳介绍员"，引导幼儿用"我们小组一共有x个姓氏，分别是……其中姓x懂得有x个人"的形式介绍。
师幼共同点评。
展示统计结果，并且进行全班姓氏的总结。
3、说说身边的姓。
你发现身边还有谁和你的姓是一样的？你还知道有哪些姓？幼儿举例，进教室补充展示板上没有的姓氏。
教师总结：我们的祖国人口众多，有好多的姓，我们把它们叫做"百家姓"。
幼儿园大班教案《百家姓》含反思
幼儿园大班课程计划《百家姓》与反思大班课程《百家姓》包括对适用于大班级的语言主题教学活动的反思。
让孩子的班级姓氏统计某种语言的统计结果，发明对中国姓氏文化的兴趣，知道姓氏是名称的一部分，并使用完整的语言。
描述你自己和你所爱的人的姓氏，并大胆地说出你对数百个姓氏的理解。
快来看看幼儿园班级《百家姓》，并对课程计划进行思考。
一，活动目标：1.知道姓氏是姓名的一部分，可以用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。
2.统计班级儿童的姓氏，用某种语言来解释统计结果，并发明对探索中国姓氏文化的兴趣。
3.大胆地说出你对百姓的理解。
4.培养你敢于敢于学习，努力学习和学习的优质品质。
二，主要活动：1.儿童在活动前了解家庭成员的姓名。
2，纸，笔，写一些常见的姓氏卡;孩子们每组都有一张名为孩子组的卡片。
第三，活动的重点：可以用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。
四，活动难度：班级中孩子的姓氏，统计结果用一定的语言解释。
五，活动过程：1.找到姓氏的秘密，并通过姓名和姓氏介绍自己和家人。
（1）请告诉我你名字的第一个字是什么？（2）你知道你的名字是怎么来的吗？引导孩子说他的姓氏与他父亲的姓氏相同，他父亲的姓氏与爷爷的姓氏相同。
（妈妈除外）（3）你能改变名字的第一个字吗？为什么？（4）教师的总结：我们的名字由两部分组成，第一部分是姓氏，后面是姓名。
（5）用“my surname”x，名字xx'引用你的名字。
2.交流活动，最好的介绍人，谈论群体中哪些姓氏，以及有多少人有相同的姓氏。
（1）你知道你的小组中有哪些姓氏吗？每个姓氏有多少人？（2）孩子们对小组成员姓氏的统计，老师观察和指导。
（3）选择“最佳引导者”来引导幼儿使用'我们的小组分别有x个姓氏.其中姓x知道有x个人的形式介绍。
（4）老师和孩子一起评论。
（5）显示统计结果并总结姓氏。
3.谈谈你周围的姓氏。
（1）您是否发现其他人与您的姓氏相同？你知道那里有哪些姓氏吗？（2）例如，儿童应进入教室以补充不在显示板上的姓氏。
大班社会教案活动《百家姓》含反思
大班社会教案活动《百家姓》含反思《大班社会教案活动《百家姓》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【教学目标】1、勇敢地沟通有关名称的来源，清楚自个儿名称的独特性与涵义。
2、通过解说、探讨，清楚百家姓的涵义。
3、体会我国姓氏的充实，启发孩子认知百家姓的兴致。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
【教学预备】1、预先请孩子向爸爸妈妈们清楚自个儿的名称的写法、涵义与起名字的故事。
2、写着孩子名称的海报，贴于小黑板上。
【教学过程】一、展示写着孩子名称的海报道入1、师：你能找着自个儿的名称在哪儿吗?2、孩子到海报上找到自个儿的名称。
并学习用“这就是我的名称，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表述。
3、师：我们的名称都相同吗?4、幼儿教师总结：我们人人均有一個名称，人人的名称均不一样，有些名称有2个字，有些名称有三个字，另外还有一些是四个字的。
二、找寻姓的奥秘1、师：名称内的1、个字是啥?你们的姓是怎样来的?可不可以改姓哩?为何?2、幼儿教师总结：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父亲姓，有些小孩是跟母亲姓。
3、师：你姓啥?你明白有哪一些姓吗?4、孩子述说，幼儿教师记录。
三、加强认知自个儿的姓氏1、师：你的四周有没与你同姓的人?你明白哪一些人与你的姓一样吗?2、师：我们我国的地才能大啦，总共有十几亿人口，因此有很多姓，如此多的姓在古时候就编成了本书，我们便叫它《百家姓》。
3、教师展示《百家姓》的书，并读一读百家姓的内容，让孩子了解充实的姓氏。
四、探究名称的秘密1、师：我们孩子的姓是跟父亲或母亲的，不是任意起的，那你们的名称是怎样来的，有何小奥秘吗?2、勉励孩子述说家里的亲人给自个儿起名字的过程或意义。
3、教师总结：原本我们大人不是任意给我们起名字的，我们孩子的名称是有一定意义的，表述了大人对我们的希望，与对我们幸福的祝福。
五、完结教学：《我为伙伴起名字》师：喜爱自个儿的名称吗?你除这一个名称，另外还有其它的名称吗?其它人会怎样叫你?你乐意为伙伴取一個既特别有美妙的名称吗?相对于这一知识的接受，孩子還是较易的。
大班教案百家姓反思
大班教案百家姓反思【篇一：幼儿园大班语言：百家姓】大班语言：百家姓设计意图：随着孩子即将毕业进入小学，孩子的前书写能力，尤其是需要正确地认识并能正确地使用自己的名字显得非常迫切且重要，研究表明4-5岁的孩子普遍可以学认字，而且识字速度不比6-7岁的孩子慢。
兴趣是学习的最大动力，我们应捕捉教育契机，努力激发幼儿学习的兴趣，让他们积极主动地参与学习。
幼儿认读的汉字大概范围有：日常生活中常见、常用，易于理解的名词、动词、形容词；社会环境中的常用字，如街道、广告牌、车站、横幅上的字，以及其他能见到的常用字。
因此，根据孩子学习需求，我们从孩子每天每时每刻都会使用的姓名着手，生成了百家姓这个活动。
活动目标：1、知道姓是名字的一部分，能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。
2、了解中国人名字中的姓，培养幼儿对汉字的兴趣。
2、感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。
活动准备：1、全体学生2、白板3、记号笔4、白纸5、《百家姓》前16姓6、老师的姓名活动过程：一、介绍一下自己的名字1、介绍一下你自己，你叫什么？二、寻找姓的秘密，用姓和名的方式介绍自己和家人1、寻找自己的姓（1）你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。
我姓“张”（出事汉字“张”）。
你姓什么？（2）这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。
??一起念一遍。
（3）这里有多少姓？让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。
2、共同的姓（1）你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。
嗳，你家里谁和你同姓？幼：爸爸和我同姓??爷爷和我同姓??弟弟和我同姓??姐姐和我同姓??妈妈和我同姓??师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少数是妈妈和你同姓??如果班上没有与母亲同姓，就不说。
）（2）除了班上、家里，有和你同姓的，幼儿园这里那么多老师，有和你同姓的吗？请你去看看我们的老师的名片，看看有和你一样的姓吗？（3）来说说，你找到几个同姓的？老师：倒数10、9、8、7、??好，请各就各位。
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幼儿园大班语言活动教案《百家姓》附反思
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活动目标：
1、知道姓是名字的一部分，能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。
2、统计班级幼儿的姓氏，用一定的语言说明统计结果，发明探究
中华姓氏文化的兴趣。
活动准备：
1、活动前幼儿了解家庭成员的姓名。
2、纸、笔，写有一些常见姓氏的卡片；幼儿每组一张写有本组幼
儿姓名的卡片。
活动重点：
能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。
活动难点：
统计班级幼儿的姓氏，用一定的语言说明统计结果。
活动过程：
1、寻找姓的秘密，用姓和名的方式介绍自己和家人。
（1）请你说说你的名字的第一个字是什么？
（2）你知道你的名字是怎么来的吗？引导幼儿说说自己的姓和爸
爸的姓是一样，爸爸的姓又和爷爷的一样。
（跟妈妈的除外）（3）能不能把名字的第一个字改掉呢？为什么？
（4）教师总结：我们的名字由两部分组成，前面是姓，后面是名。
（5）用"我姓"x,名xx"的句式介绍自己的名字。
2、交流活动，最佳介绍员，说说小组中有哪些姓氏，相同姓氏分
别有多少人。
（1）你知道你们小组中有哪些姓？每一个姓分别有多少人？
（2）幼儿各自统计本组成员的姓氏情况，教师观察、指导。
（3）选举"最佳介绍员"，引导幼儿用"我们小组一共有x个姓氏，分别是……其中姓x懂得有x个人"的形式介绍。
（4）师幼共同点评。
（5）展示统计结果，并且进行全班姓氏的总结。
3、说说身边的姓。
（1）你发现身边还有谁和你的姓是一样的？你还知道有哪些姓？
（2）幼儿举例，进教室补充展示板上没有的姓氏。
（3 ）教师总结：我们的祖国人口众多，有好多的姓，我们把它
们叫做"百家姓"。
活动反思：
《百家姓》作为中国的文化遗产，是极其宝贵的文化宝藏，源远
流长。
此活动，并不是让孩子们去研究，也不是让他们去背所有的姓，而是通过引导孩子们去关注我们周围的事物，让幼儿感觉美好的东西
在我们生活中随处可见，让他们用美好的心灵去关注他们，用科学的
方法去感悟他们。
活动中，我让孩子们从自己的姓名入手，通过找找自己的姓氏，
发现《百家姓》的趣味，让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感，让复杂的《百家姓》变得简单明了。
当孩子们
第一次找到自己姓时的欣喜，第一次发现有很多人的姓是相同时的快
乐，第一次统计出班级有多少姓时的满足，从他们在活动中的积极主动，我感到孩子们获得了很多。
总之，我觉得这次活动有意义。
幼儿感受到了祖国传统文化的博
大精深和无穷的魅力。
幼儿在活动中，能力得到了提高，思想得到了
升华，在对姓氏的特点有了更清晰的了解后，我想我们的孩子对家人、家庭以及家族的情感也会得到更深的熏陶和感悟。