《放风筝》(童声合唱)教案新部编本
《放风筝》教学设计（精选15篇）
《放风筝》教学设计（精选15篇）《放风筝》篇1教学目标：1、认识本课23个生字，学会其中17个生字。
能正确读写下列词语：“风筝、阳光明媚、体育场、各式各样、老鹰、仙鹤、线轴、拽着、稳稳当当、骨碌碌、橘红色、墨绿、精致、宇宙”等。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会孩子们在放风筝时的喜悦心情，激发学生开展丰富多彩的课外活动的兴趣。
4、学习作者按一定顺序把事情叙述清楚、写具体的方法。
教学重点：体会课文对放风筝具体过程的描写，感受孩子们的喜悦心情。
教学难点：根据课文内容，引导学生对天空中的风筝进行想象。
教学准备：1、搜集有关写风筝的诗或文章。
2、自制或买风筝准备参加放风筝活动。
课时安排：两课时教学设计思路：从学过的古诗导入，在学生对风筝的历史有了简单了解之后，先按照一定的顺序观察图画，掌握观察图画的一般顺序，在理解图画的基础上图文对照，学习课文，理清“大蜻蜓”飞上天之前、之时、之后的情景，并通过朗读课文体会兄弟俩当时高兴的心情和作者要表达的思想感情。
为巩固理解，加深印象，在熟练朗读课文的基础上交流搜集材料，拓展阅读（最好也应该要求学生读熟。
为感受作者表达的思想感情带学生外出放一次风筝，最后，写一篇，将这种感受记录下来。
教学过程：第一课时一、激情引趣，启发导入以古诗《村居（清·高鼎）》（“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”）导入，揭题并简介风筝。
二、观察图画，自学探究1、指导按“从上到下、从景物到人物”的顺序观察图画。
自由发言。
2、图文对照，自读课文，学习本课中的生字并画出生词。
重点指导以下生字词：“鹦鹉、老鹰、仙鹤、蜈蚣”等，联系事物，观察特点，说出记忆方法。
用手书写记忆生字。
3、图文对照，再读课文，畅所欲言说说课文大意。
三、深入探究，感悟课文的思想感情。
1、同桌齐读课文，讨论作者在课文中先写了什么，再写什么，然后又写了什么。
理清文章思路，重点讨论作者是怎样把放风筝的过程写具体的。
小学音乐教案：唱着《放风筝》迎接春天的来临
小学音乐教案：唱着《放风筝》迎接春天的来临一年四季都有着不同的美好，而春天则是最为让人期待的季节之一。
春风徐徐，万物复苏，让人感受到生命的蓬勃与活力。
在小学音乐课堂中，常常会有唱歌活动，而今天我们来学唱一首经典的《放风筝》，用欢声笑语迎接春天的到来。
一、教学目标1.通过歌曲的学唱，增强学生对春天的认知和了解，并激发他们对春天美好的向往感。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高合唱水平，不断训练唱歌艺术。
3.通过唱歌可以更好地锻炼学生的发音、口齿与节奏感，使其在语言方面更容易掌握。
二、教学内容《放风筝》又名《风筝》，是一首节奏明快、轻快愉悦的儿歌。
歌曲叙述了小朋友们在春天放风筝的情景，表达了充满欢乐、自由和快乐的情感。
三、教学步骤1.进入歌曲，引导学生进入春天的氛围，可以通过投影片或者插画的形式展现春天的自然景象，如青翠的草原、明媚的阳光、蓝天白云、风吹起的花瓣等。
也可以通过讲故事、读诗歌等方式，让学生更深入地感受春天的美好。
2.歌曲学唱。
向学生唱一遍歌曲，让学生感受到整首歌曲的歌词与旋律。
接着，一字一句地讲解歌词，让学生跟随老师掌握发音和节奏，尤其是要加强韵律感。
全班合唱歌曲，不断练习，直到掌握歌曲。
3.练习音高与音调。
在合唱过程中，可以根据学生音高不同，提出分声部唱歌。
让学生分为高、中、低声部，分别唱出固定的音高和音调，磨合班级合唱效果。
也可以通过敲击节奏器激起学生兴趣，让学生更加专注地唱响歌曲。
4.加强舞台展示。
让学生在表演中加强身体动作的协调，配合歌曲的节奏感，让学生通过表演更加生动、活泼地展现出歌曲的魅力。
同时，鼓励学生利用道具等辅助设备，增强表演效果。
5.歌曲背景介绍。
通过歌曲相关的故事、画作和视频展示等多种形式来丰富对歌曲的理解。
比如，讲解中国传统风筝的历史、制作方法和分类等相关知识，并附上图像或视频，在课堂中展示，以便让学生更深入地了解和掌握音乐知识。
6.巩固与评价。
在教学完成后，可以组织学生进行小型演出，用歌曲展示成果，并帮助教师评估学生对唱歌的实际掌握情况。
教学设计_小学音乐_放风筝 教案、说课、试讲稿
《放风筝》教学设计尊敬的各位领导、评委、老师们：大家好！今天，我讲课的题目是湖南文艺出版社六年级下册第二课中的《放风筝》。
课时：一课时一、教材分析《放风筝》这是一首由河北民歌改编的童声合唱。
歌词以生动的语言描绘了姑娘们穿着漂亮的衣服，带着风筝在阳春三月去踏青、游玩的情景。
二、教学目标根据新课标的要求：要培养学生对音乐的兴趣，引导学生积极参与音乐实践活动，使学生具有感受音乐、表现音乐的能力，启迪智慧，培养积极进取的生活态度。
再结合学生心理发展水平及认知特点我确定以下教学目标：（一）情感态度价值观欣赏河北民歌《放风筝》，感受歌曲优美的旋律和欢快的情绪。
（二）过程与方法学生能在聆听音乐的过程中体会音乐所表现的意境。
（三）知识与技能通过聆听《放风筝》，感受河北民歌的风格特点，从而激发学生对民族民间音乐的兴趣。
三、教学重难点根据音乐课程标准中丰富学生的情感体验、培养良好审美情趣的总目标要求和教材的难度，再结合学生的认知水平，确定教学重难点。
教学重点：能用愉快、活泼的声音演唱歌曲《放风筝》。
教学难点：通过聆听《放风筝》，感受河北民歌的风格特点，从而激发学生对民族民间音乐的兴趣。
四、教法歌曲放风筝是一首听赏的歌曲。
因此在教学过程中，我采取了听唱法、学唱法、启发式等教学方法来克服教学中的重点。
同时运用现代教育技术手段，增强音乐教学的形象性、直观性，从而达到轻松解决教学难点的目的。
五、学法音乐是听觉艺术，在教学中，我特别注重学生的多次聆听与实践体验活动。
让学生感受歌曲的艺术形象，通过体验、模仿、探究、合作与艺术实践相结合的方法，调动学生的积极性，使每位学生都参与到活动中来。
培养学生的创造力和自主表现能力。
六、教学过程（一）导入1、听音乐进教室，感受歌曲的情绪。
（设计思路：引导学生带着背景音乐所渲染的情绪愉快进入教室。
）2、谈放风筝经历师：大家都放过风筝吧，谁来谈一谈放风筝的感受？生：（设计意图：回忆放风筝的经历，为歌曲的学习做好铺垫。
优质音乐教案《放风筝》：培养幼儿集体合作精神
《放风筝》是一首优质音乐教案，它不仅仅是一首美妙的歌曲，更是一种培养幼儿集体合作精神的方式。
在这首歌曲中，幼儿们能够通过放风筝的活动来体验团队合作，共同完成一个任务，从而获得成就感和自信心。
下面我将从以下几个方面来探讨《放风筝》如何培养幼儿集体合作精神。
一、歌曲以放风筝为主题，形象生动《放风筝》以放风筝为主题，这对于幼儿来说是非常吸引人的。
歌曲中，有许多描绘风筝的词语，如“彩虹色的长尾巴”“飘飘荡荡”、“欢乐的抬头望”等，这些描绘使歌曲更加生动有趣。
幼儿通过歌曲的听觉体验，可以自然而然地产生对放风筝的喜爱，并对整个活动产生浓厚的兴趣。
二、歌曲情感饱满，情感感染力强除了吸引人的主题之外，歌曲本身所传达的情感也非常重要。
这首歌曲以欢快、轻松、自由为主调，无论是旋律还是歌词都极具感染力。
歌曲中让我们感受到了悠闲自在的气息，可以让幼儿感受到真正的自由与快乐。
当幼儿听到这首歌曲时，必然会被歌曲所感染，从而产生积极向上的情感。
这种情感将会影响他们的情绪，鼓励他们积极参与到放风筝活动中去。
三、放风筝活动，培养幼儿团队合作精神孩子的成长过程中，每个人都需要与他人相处，共同完成各种任务。
因此，如何培养幼儿的团队合作精神显得尤为重要。
幼儿园的老师可以通过放风筝活动来帮助幼儿培养团队合作精神。
在放风筝活动中，由于风筝比较难掌控，需要多个人团队合作，才能让风筝飞得更高更远。
因此，教师可以组织幼儿一起来制作风筝，并在飞行风筝的过程中，引导幼儿准确地表达感受，并指导幼儿学会与他人共享风筝，达到协同合作的效果，这样既培养了幼儿与人的相处能力，又让他们体会到合作的力量，这对于幼儿的成长非常重要。
同时，放风筝活动也可以让幼儿享受到成功的喜悦，对于孩子的心理健康成长也有很大帮助。
《放风筝》这首歌曲虽然只有简短的几句歌词，但是却充满着情感和内涵。
通过这首歌曲的教学，既能让孩子感受到放风筝的乐趣，也能培养其团队合作精神。
在幼儿园教育中，这种值得推荐的音乐教案，不仅能培养孩子的音乐素养，还可以让幼儿在活动中学习团队合作，达到式微妙的教育效果。
幼儿园大班教案大班歌唱活动《放风筝》教案范文
幼儿园大班教案大班歌唱活动《放风筝》教案范文一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习《放风筝》这首歌，了解风筝的基本知识，知道风筝的形状、颜色和放飞的方法。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌技巧，学会用轻快的情绪演唱歌曲，并能够用自己的动作表现放风筝的场景。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，体验放风筝带来的快乐，增强幼儿的团队合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会演唱《放风筝》这首歌曲，掌握基本的唱歌技巧。
难点：让幼儿用自己的动作表现放风筝的场景，培养幼儿的创造力和想象力。
三、教学准备：1. 教具准备：风筝图片、风筝模型、音乐播放设备。
2. 环境准备：宽敞的户外活动场地，适合放风筝。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动幼儿的积极性。
2. 教学导入（5分钟）：向幼儿介绍风筝的基本知识，如风筝的形状、颜色和放飞的方法，并展示风筝图片和模型，让幼儿对风筝有直观的认识。
3. 学习歌曲（10分钟）：教唱《放风筝》这首歌曲，让幼儿跟着音乐一起演唱，注意指导幼儿的唱歌技巧，如音准、节奏等。
4. 实践活动（10分钟）：让幼儿分成小组，每组选择一个风筝模型，用自己的动作表现放风筝的场景，如奔跑、挥舞绳子等，培养幼儿的团队合作意识。
5. 总结与反思（5分钟）：让幼儿谈谈自己在活动中的感受，总结放风筝的乐趣，引导幼儿热爱大自然，体验户外活动的快乐。
五、教学评价：通过本次活动，观察幼儿对风筝的认识程度，评价幼儿在唱歌技巧方面的进步，以及幼儿在团队合作中的表现，从而对教学效果进行评估。
六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿与家长一起制作家庭风筝，并在周末带到公园进行放飞，增进亲子关系。
2. 社会实践活动：组织幼儿参观风筝制作工厂，了解风筝的制作过程，培养幼儿的社会实践能力。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意安全事项，如放飞风筝时的绳索长度、避免绳索缠绕等。
放风筝音乐教案教学设计
放风筝音乐教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解和体验放风筝的乐趣，培养学生的观察力和动手能力。
2. 通过学习风筝的制作和放飞技巧，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，激发学生对音乐的热爱和创作热情。
二、教学内容：1. 风筝的制作：了解风筝的基本结构，学习制作方法，动手制作属于自己的风筝。
2. 风筝的放飞：学习风筝的放飞技巧，掌握放飞要领，能够在户外顺利放飞风筝。
3. 音乐欣赏：欣赏风筝相关的音乐作品，培养学生的音乐欣赏能力。
4. 音乐创作：以风筝为主题，创作属于自己的音乐作品。
三、教学方法：1. 实践教学法：通过动手制作和放飞风筝，提高学生的实践操作能力。
2. 情景教学法：创设放风筝的情境，让学生在实践中感受音乐的韵律和美感。
3. 小组合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学准备：1. 教学材料：风筝制作材料、音乐播放设备、乐器等。
2. 教学场地：户外开阔场地，适合放飞风筝。
3. 教学辅助工具：绳子、风向袋等。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍风筝的起源和发展，激发学生对风筝的兴趣。
2. 新课导入：讲解风筝的制作方法和放飞技巧，引导学生动手实践。
3. 音乐欣赏：播放风筝相关的音乐作品，引导学生感受音乐与风筝的结合。
4. 音乐创作：以风筝为主题，分组进行音乐创作，鼓励学生发挥创意。
6. 作业布置：要求学生课后完善自己的音乐作品，并进行风筝的放飞练习。
7. 教学反馈：教师收集学生作业，对学生的学习情况进行评估和反馈。
六、教学评价：1. 学生风筝制作的精美程度和放飞技术的熟练度。
2. 学生对风筝相关音乐的欣赏能力和对音乐创作的创意表现。
3. 学生在小组合作中的参与程度和团队协作能力。
七、教学拓展：1. 组织风筝展览，让学生展示自己的作品，增强他们的自信心。
2. 邀请专业风筝师傅来进行示范表演，拓宽学生的视野。
3. 结合当地的文化活动，让学生了解风筝在不同地区的特色。
《放风筝》优质音乐课教案：激发幼儿创造力
《放风筝》优质音乐课教案：激发幼儿创造力一、课程目标1.培养幼儿音乐审美和创造力；2.提高幼儿的音乐演奏和表现能力；3.通过对音乐的体验和创作，激发幼儿的情感和创新能力；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.音乐欣赏：听《放风筝》的歌曲，了解歌曲的情感和表达方式2.制作乐器：制作风筝（幼儿扮演小小工匠）3.合唱：边唱边做风筝4.编舞：配合音乐舞蹈活动，让幼儿跳舞表现风筝高飞的场景5.音乐创作：通过歌曲创作，让幼儿自己创作一曲新歌三、教学步骤1.欣赏歌曲：《放风筝》首先播放这首歌曲，让孩子们先静静地听、观察，并感受这首歌曲的节奏、曲调和情感。
2.制作小风筝教师和家长可以帮助幼儿一起制作小风筝，让幼儿扮演小小工匠，用简单的材料制作自己的风筝。
这可以让孩子们体验到制作风筝的乐趣，同时也增强了他们的实践能力和操作技能。
3.边唱边做风筝带领孩子们唱《放风筝》这首歌曲时，边做风筝，将风筝高高举起，让孩子们感受到风筝和歌曲带来的自由和激情。
这可以让孩子们更好的理解歌曲的情感和表达方式。
4.编舞表现教师可以给孩子们创造编舞的场景，比如面对风，让风情舞蹈，让孩子们边唱边跳，表现出风筝在天空中翱翔的美妙场景。
这也可以让孩子们对音乐起到深层次的体验和创作。
5.创作新歌通过对歌曲的欣赏和体验，可以让孩子们自己动手创作一首新的歌曲。
鼓励他们自由发挥，从自己的生活经历中搜集素材，体现自己内心的情感和思维能力，让孩子们参与到创作的过程中去，促进孩子们的创造力和想象力发展。
四、教学过程中需要注意的问题1.安全问题：教室里的制作和表演地点应该保证宽敞，并带有安全的设备，工具和材料应该符合安全标准，避免幼儿受伤。
2.响应速度：教师需要及时响应孩子们的问题和需求，注意教学过程的互动性。
3.创新性：教师应该积极鼓励孩子们的创造力和创新能力，在教学中进行适当的引导，让孩子们发挥想象力创造出拥有自己特色的作品。
五、结语通过针对性的教学，可以有效地激发幼儿的创造力和想象力，提高他们对音乐的感知和欣赏以及创作技能，使幼儿在欣赏音乐的同时，更积极地参与到音乐和生活的各个方面。
《放风筝》教学设计10篇
《放风筝》教学设计《放风筝》教学设计10篇作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《放风筝》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《放风筝》教学设计1活动准备音乐《放风筝》、风筝图片的PPT幼儿有过放风筝的经验活动目标倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。
通过观察教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。
感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。
活动过程1、故事导入从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。
（播放PPT，幼儿观察）老师出示四只不同种类的风筝图片。
“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”2、感受A段音乐，学习变风筝造型过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。
（1）教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。
指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？（2）幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。
3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景（l）继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。
不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。
他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。
（2）倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。
4、和幼儿一起玩放风筝的游戏完整表现放风筝的情景（1）教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1—2遍。
（2）教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。
（3）请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。
（4）重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。
（5）幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《放风筝》
教学目标：
1、欣赏河北民歌《放风筝》，感受歌曲优美的旋律和欢快的情绪。
2、学生能在聆听音乐的过程中用自己喜欢的方式即兴参与音乐活动。
体会音乐所表现的意境。
教学重难点：
1、通过聆听不同版本的《放风筝》，进一步感受河北民歌的风格特点，从而激发学生对民族民间音乐的兴趣，培养学生热爱民族民间音乐的情感。
2、能听辩出南北不同风格的民歌。
教材分析：
《放风筝》是一首流传在河北南皮一带的民歌，歌曲表现了春季放风筝的民俗，属小调歌曲，使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚，南北交融，是“南歌北唱”的成功范例，歌曲为七声宫调式，全曲旋律流畅，节奏平稳，委婉细腻，装饰音、拖腔、衬腔较多，在歌曲中占有重要地位。
教学过程：
一、听音乐进教室，感受歌曲情绪。
引导学生带着背景音乐所渲染的情绪愉快进入教室。
二、激趣导入。
阶段性目标：用“猜猜歌名”的方式自然导入作品，初次完整视听歌曲、感受歌词，使学生充满兴趣，带着几多新奇、几许期待来欣赏音乐。
1、瞧瞧你们一张张的笑脸,快来说说听了这首歌曲你是带着怎样的情绪走进教室的？
2、同学们的感受很准确,刚才带给我们愉快情绪的这首歌曲就是我们今天要欣赏的河北民歌,它的名字是什么呢?（很神秘地）老师先不告诉大家,就让我们静下心来,完整地欣赏一遍歌曲,看看同学们能不能从听到的歌曲中找到答案。
学生欣赏，起歌名。
3、同学们起了这么多好听的名字，老师看得出来，你们一定都充分地发挥了自己的想象力，（用赞赏的目光）这首歌的歌名就在同学们的答案中，是什么呢？（出示课件，揭示课题）
4、《放风筝》这首歌曲是流传于我国河北南皮一带的一首民歌，它是一首“南歌北唱”的成
功范例，知道什么是南歌北唱吗？“南歌北唱”就是将流传于江南一带的优秀曲牌“移”到北方，用以歌唱当地民俗的歌曲，我们这首河北民歌《放风筝》用音乐描绘的是怎样的当地民俗呢？让我们完整地视听一遍歌曲，细细地体会歌词，用自己喜欢的方式完成听赏。
5、师小结：大家用不同的方式再现了歌曲的情景，音乐感受把握得也很准确，这首歌曲所表现的意境正如同学们汇报的一样，描绘的是旧时难得出门的姑娘们穿着漂亮的衣服，趁着阳春三月这样大好的时节，带着各自喜爱的风筝去野外踏青、游玩的喜悦心情。
三、分段赏析。
1、下面,让我们分段欣赏,进一步体会歌曲的情绪和河北民歌的旋律特点。
还记得这是什么地方的民歌吗？听过河北南皮的地方方言吗？老师现学了几句，现在呢我就用纯正的河北南皮的地方方言给大家把第一段歌词朗读一遍。
（师幽默地用方言朗读歌词）
2、欣赏第一段，体会方言和民俗对歌曲的影响，学唱最具特色的乐句感受歌曲的旋律特点。
3、欣赏第二段，听辩这首歌曲的歌词和以前学过的歌曲有那些不同？（讲解衬词）
4、欣赏第三段，师生对唱。
四、整体复听。
1、通过一遍遍地欣赏歌曲，我们感受到了河北民歌《放风筝》带给我们的欢快、愉悦的情绪。
音乐除了能表现一定的情绪外，还有着各自不同的风格特点，那么这首河北民歌《放风筝》的风格特点是什么呢？让我们再一次完整地视听歌曲，通过《放风筝》这首歌曲来感受我们河北民歌的风格特点。
2、（出示课件选择）
3、师小结，因为这是一首“南歌北唱”的成功范例，所以它既有南方民歌的委婉、细腻，也有北方民歌的粗犷、高亢和嘹亮的曲风特点。
五、对比欣赏，拓展学习。
1、《放风筝》这首歌曲的版本很多，歌唱的内容大同小异，旋律风格却因地有别，欣赏南方版本的《放风筝》
2、（出示课件选择）
3、师小结，同学们找得很准确，南方民歌的旋律曲调就是委婉、细腻、平稳、柔和地。
六、总结。
看得出大家今天的学习很有收获，这节课我们在河北民歌《放风筝》的伴随下，共同体验了放风筝时的乐趣和喜悦的心情，同时也感受到北方民歌高亢、嘹亮和南方民歌委婉、细腻的
旋律美，相信同学们通过这节课会更加热爱我们的民族民间音乐。
让我们带着想象的风筝一起到操场去放飞吧！（在《放风筝》歌曲的伴随中愉快地“飞”出教室）。