放风筝教案
小班放风筝教案6篇
小班放风筝教案6篇小班放风筝教案1活动目标：1、欣赏风筝对称的艺术美，激发对民间艺术的兴趣。
2、运用对称装饰的方式大胆对风筝进行装饰。
3、体验动手制作以及合作的快乐。
活动准备：剪刀、彩纸、彩色图形、吸管、塑料袋、糨糊、擦手毛巾、棉线活动过程：一、导入活动。
1．以猜谜的方式引出风筝。
2．播放课件，观察各种各样的风筝。
二、感知风筝的对称美。
1．幼儿自由发表意见。
2．引导幼儿感受风筝左、右边两边形状和图案的对称美。
三、交代装饰要求。
1．出示并介绍操作材料。
2．感知中心线，进行对称装饰。
重点强调位置对称的装饰。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
五、跟音乐做动作。
六、结束活动。
小班放风筝教案2活动目标：1、回忆、交流、模仿自己与他人放风筝的精彩片段，体验活动所带来的快乐。
2、尝试表现放风筝的动态和情景，会借用参照物来表现高飞的风筝。
3、在创作的过程中进一步体验成功放风筝的喜悦。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
活动准备：1、教具准备：制作的美丽的风筝的图片。
2、学具准备：蜡笔、黑色水彩笔、画纸。
活动过程：（一）谈话活动，引起兴趣。
1、回忆与他人放风筝的生动片段。
教师：你见过哪些风筝？它是什么样子的？教师：放风筝的时候，你的心情是怎么样的呀？（二）观察风筝的图片，引导幼儿欣赏和表达。
1、出示风筝的图片，引导幼儿欣赏。
教师：小朋友们，你们看到了什么样的风筝，它是什么颜色的，形状又是怎样的呀？教师小结：风筝的颜色有很多种，形状也是各种各样的。
2、共同探讨表现风筝高飞的方法。
教师：怎样来表现抬起头来的人呢？怎样来表现高飞的风筝呢？教师：示范画。
（三）指导幼儿绘画。
1、幼儿指导创作。
教师：放风筝的时候最开心的事是什么？教师重点指导幼儿幼儿借用参照物（如云朵、树梢、楼房）等来表现高飞的风筝。
2、幼儿绘画。
（四）展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏。
1、师幼共同评价。
教师：你觉得哪幅作品能表现我们放风筝时的愉快心情？教师：说说你喜欢的理由。
幼儿园中班体育课教案《放风筝》含反思
幼儿园中班体育课教案《放风筝》含反思一、活动目标：1. 培养幼儿对放风筝的兴趣和热爱。
2. 提高幼儿的运动能力和手眼协调能力。
3. 锻炼幼儿的观察力和分辨力。
4. 培养幼儿的团队合作精神。
二、教学准备：1. 多个彩色风筝。
2. 笔和纸。
3. 干净的室外场地。
4. 助教老师。
三、教学内容及步骤：1. 导入:老师向幼儿们介绍了今天的活动内容——放风筝，并与幼儿们讨论了有关放风筝的问题：谁放过风筝？风筝是什么形状的？风筝飞起来了，需要什么操作？幼儿们积极参与，并纷纷分享了自己的经验和观点。
2. 操作练习：（1）幼儿们将分成小组，每组由4-5个孩子组成。
（2）每个小组领到一只风筝，并由助教老师示范如何正确地放风筝。
（3）幼儿们分工合作，有的拎着风筝线，有的辅助放风筝，有的观察风筝起飞情况，有的帮助调整风筝角度。
（4）老师和助教老师一对一地指导幼儿，帮助他们理解和掌握正确的放风筝技巧。
3. 手工制作：（1）幼儿们利用彩色纸和彩笔制作个性化的风筝，他们可以选择心形、圆形、方形或其他形状。
（2）幼儿们通过实践操作，锻炼手部动作能力和精细动作协调能力。
4. 比赛活动：（1）每个小组成员轮流放飞自己制作的风筝，并由其他小组成员担任裁判员评分。
（2）裁判员从风筝起飞高度、停留时间和效果三个方面进行评分。
（3）比赛结束后，裁判员给每个小组成员鼓励和建议。
五、教学反思：通过今天的活动，我发现幼儿们对放风筝这个活动非常感兴趣，他们乐在其中，踊跃参与。
但是在操作过程中，也存在一些问题和困难。
有些幼儿在抓住风筝线时用力过猛，导致风筝起飞后瞬间断线折戟；有些幼儿不会调整风筝的角度，导致风筝在空中高低不稳。
为了提高活动的教学效果，我认为有以下几点需要改进：1. 针对幼儿放飞风筝的技巧，需要进行详细的解释和示范，并让助教老师在实际操作中给予指导和提示。
2. 在制作风筝时，可以让幼儿选择自己喜欢的形状，这样能更好地激发幼儿的兴趣和创造力。
幼儿园小班语言优秀教案《放风筝》含反思
幼儿园小班语言优秀教案《放风筝》含
反思
教学目标：
1.同学能够简单地说出放风筝的过程。
2.同学了解什么是风，并能够描述风的特点。
3.同学能够依据所给提示进行简单的表述。
4.培育同学的听说本领。
教学步骤：
1.导入
老师与同学打招呼，使同学感到轻松快乐，并激发同学的求知欲。
2.活动
2.1 呈现一些图片和视频，让同学认得“风”这个概念，并试图描述风的特点。
2.2 与同学共同共享放风筝的阅历，让同学了解放风筝的过程。
2.3 呈现放风筝的道具，并向同学讲解每件道具的用途，培育同学的认知本领。
2.4 组织孩子们到操场上放风筝，让孩子们亲身体验并操作道具。
3.总结
通过全班共同操作和亲身体验，同学能够了解放风筝的过程，并能够描述风的特点。
最后，老师要让同学回顾本次活动，让他们有本身的感受和思考。
教学反思：
本次教学在教学过程中，我强调了互动和实践，让同学本身动手操作和亲身体验道具，让他们能够感觉到风的气力以及放风筝的乐趣，从而更好地把握学问。
但同时，我也发觉有些同学由于天气比较酷热，放风筝时间过长，显现了一些不适，这在今后的教学中需要注意。
同时，在教学主题设置上，可以更加生动有趣味，加强同学的参加性，让同学更加喜爱语言游戏的学习方式。
此外，本次教学中，我重视了每个同学的参加度，保证了教学效果。
幼儿园小班教案《放风筝》含反思
幼儿园小班教案《放风筝》含反思一、教学目标1.认识风筝及其形状、颜色。
2.练习操纵风筝，培养幼儿操作能力。
3.开发幼儿园小班幼儿的合作意识和团队精神。
4.培养幼儿的审美情感，欣赏风筝的美。
二、教学准备1.教师准备好多种风筝和相关故事或音乐。
2.准备风筝的制作材料，如纸张、竹条、绳子等。
3.准备教学PPT或图片资料，介绍风筝的形状、颜色等。
4.安排好教室活动空间，确保风筝操纵的安全性。
三、教学过程第一节：认识风筝1.观看图片或视频介绍风筝的形状和颜色。
2.大声朗读风筝相关的儿歌或故事，引起幼儿兴趣。
3.让幼儿分组讨论风筝的特点，提出自己的看法。
第二节：风筝制作1.教师向幼儿展示风筝的制作步骤。
2.让幼儿动手制作自己的风筝，引导他们选择颜色和图案。
3.演示如何操纵风筝，让幼儿练习操纵技巧。
第三节：放风筝活动1.将幼儿带到操场或空旷地方，准备放风筝。
2.教师指导幼儿如何操纵风筝，在放风筝的过程中引导幼儿观察风筝的飞行轨迹。
3.引导幼儿互相合作，帮助对方操纵风筝，培养团队精神。
四、教学反思教师在教学过程中需要注意以下几点： 1. 需要有足够的风筝供幼儿制作和放风筝活动，以及制作风筝的材料。
2. 在风筝放风的过程中要确保幼儿的安全，避免风筝飞入危险区域。
3. 教师应该及时调整教学节奏，根据幼儿的理解能力和表现情况进行灵活安排。
4. 在活动结束后，教师应该及时对风筝活动进行总结，帮助幼儿反思活动过程，提高对风筝的认知和欣赏能力。
通过这个教案，让幼儿在放风筝的过程中不仅可以体验风筝飞翔的乐趣，还可以培养操作能力、团队合作和审美情感，为他们未来的成长打下良好的基础。
小班语言教案《放风筝》
小班语言教案《放风筝》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识风筝，了解风筝的基本特点和放飞风筝的方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对户外活动的兴趣，体验放风筝的乐趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解风筝的基本特点和放飞风筝的方法。
2. 教学难点：让幼儿学会观察风筝的颜色、形状，并能用简单的词语进行描述。
三、教学准备1. 物质准备：风筝图片、风筝实物、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：户外活动场地。
四、教学过程1. 导入：教师出示风筝实物，引导幼儿观察风筝的颜色、形状，激发幼儿的兴趣。
2. 基本概念：教师介绍风筝的基本特点，让幼儿了解风筝的历史和作用。
3. 放飞风筝：教师演示如何放飞风筝，讲解放飞风筝的方法和注意事项。
4. 实践活动：幼儿分组进行放风筝实践活动，教师巡回指导。
5. 总结与反思：教师组织幼儿交流放风筝的心得，让幼儿表达自己的感受。
五、作业布置1. 观察身边的风筝，画出自己喜欢的风筝图案。
2. 家长协助幼儿放飞家里的风筝，记录放飞过程和感受。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括观察风筝、表达自己观点、参与实践活动等。
2. 动手操作能力：评估幼儿在放飞风筝实践活动中的动手操作能力，如风筝的组装、放飞技巧等。
3. 情感态度：关注幼儿在实践活动中的情感态度，如合作意识、分享精神、对风筝的喜爱程度等。
七、教学内容拓展1. 风筝的起源：介绍风筝的起源和发展历程，让幼儿了解我国风筝文化的悠久历史。
2. 风筝的种类：讲解不同种类的风筝，如龙风筝、蝴蝶风筝、飞机风筝等，让幼儿认识更多风筝品种。
3. 风筝绘画：教授幼儿绘制风筝的方法，培养幼儿的绘画技巧和审美能力。
八、教学注意事项1. 安全第一：在户外活动过程中，教师要注意幼儿的安全，提醒幼儿远离危险区域。
2. 分组合理：在实践活动环节，教师要合理分组，确保每个幼儿都有机会参与放飞风筝。
《放风筝》教案(优秀10篇)
《放风筝》教案（优秀10篇）《放风筝》教案篇一【教材分析】微风吹拂，大地回春，小区的草坪，郊外的绿地上，都会有家长带着孩子放风筝，风筝以它优美的造型，鲜艳的色泽，在空中盘旋的舞姿，深深吸引孩子们的心。
《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜欢日常生活中放风筝的游戏，故事中非常巧妙的将白云想象成风筝，有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限想象的空间。
【活动目标】1.熟悉故事内容，感知故事中的角色形象和画面情景。
2.能通过观察画面以及想象大胆猜想故事情节，理解童话的内涵。
3.体验大胆表达的乐趣。
【活动准备】1.活动前丰富幼儿对云彩的想象（如：大白鹅、小白马等）2.教学课件、跟故事相匹配的图谱一套。
【活动建议】一、导入活动，激发幼儿的兴趣提问：春天来了，你们在春天里会玩哪些游戏？想知道小动物是怎样放风筝的吗？我们一起来看看。
二、播放课件，帮助幼儿理解故事内容1.出示图片，引导幼儿观察图片内容。
提问：小朋友们看！他们是谁？他们在干什么呢？2.观察图片，引导幼儿匹配与小动物相应的风筝。
提问：胡萝卜风筝是谁的？为什么？小金鱼风筝是谁的？为什么呢？小结：是呀，孩子们，你们说的很对！胡萝卜是小兔的最爱；小猫咪呀，他最喜欢吃小鱼了。
3.教师提问，激发幼儿听故事的兴趣。
提问：剩下一个小白云的风筝是谁的呀？小白云怎么变成小猪的风筝了呢？我们一起来听听故事三、教师完整讲述故事，引导幼儿想象故事内容1.教师以提问以及留空填充的`方式，引导幼儿匹配故事图谱。
呼啦，呼啦，小兔握着一个X X 风筝，小猫握着一个X X 风筝。
2.借助课件分析故事内容，帮助幼儿理解童话的内涵。
提问：小兔放的什么风筝？小猫放的什么风筝？小兔、小猫都有风筝，小猪没有风筝是谁帮助了他？3.教师提问，引导幼儿想象白云的形态提问：小白云一会变成了什么？一会变成了什么？一会又变成了什么？小结：会变的小白云真有趣。
小朋友们想一想小白云除了会变成小绵羊、大白鹅、小白马，还会变成什么呢？会发出什么声音呢？四、玩游戏“白云变变变”，引导幼儿想象创编故事内容1.提问：故事中哪个小动物的风筝很有趣？为什么呢？小猪的风筝还会变成什么呢？2.幼儿自由创编，鼓励幼儿用一会变成…怎么叫？这样的句式进行创编。
幼儿园小班语言优秀教案《放风筝》含反思
幼儿园小班语言优秀教案《放风筝》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材《快乐的一天》第四章《天空中的乐趣》，详细内容为《放风筝》。
二、教学目标1. 让幼儿了解风筝的起源、种类和制作过程，培养幼儿对传统文化的认识。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高幼儿的语言素养。
3. 培养幼儿与同伴合作、分享的精神，增强幼儿的社会适应能力。
三、教学难点与重点难点：风筝的制作过程和种类。
重点：让幼儿学会观察、表达和分享。
四、教具与学具准备教具：风筝实物、图片、视频、制作材料等。
学具：画笔、剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示风筝实物，引导幼儿观察风筝的形状、颜色和图案，让幼儿说说自己在生活中见过的风筝。
2. 讲解风筝的起源和种类（1）教师通过图片和视频，讲解风筝的起源和发展历程。
（2）介绍不同种类的风筝，如硬翅风筝、软翅风筝、龙形风筝等。
3. 制作风筝（1）教师示范制作简单的风筝，讲解制作步骤。
（2）幼儿分组，按照步骤制作风筝。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中的问题。
4. 表达与分享（1）让幼儿展示自己制作的风筝，说说制作过程中的趣事。
（2）引导幼儿用词语、句子表达自己的心情和感受。
5. 例题讲解教师出示一个风筝图案，让幼儿观察并描述风筝的形状、颜色和图案。
6. 随堂练习幼儿分组，根据教师给出的描述，画出相应形状、颜色和图案的风筝。
七、作业设计1. 作业题目：画一个自己喜欢的小动物风筝。
2. 答案：幼儿根据自己喜欢的动物，画出相应形状、颜色和图案的风筝。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了风筝的起源、种类和制作过程，提高了幼儿的观察力、表达力和合作精神。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用完整的句子表达自己的观点。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起制作一个家庭风筝，并在下次课堂上分享制作过程和心得。
3. 家庭作业：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿用丰富的词语和句子描述风筝的制作过程。
中班主题优秀教案：放风筝(精选3篇)
中班主题优秀教案：放风筝（精选3篇）教案一：《放风筝的乐趣》【教学目标】1. 让幼儿了解到放风筝的乐趣和放风筝的基本知识。
2. 培养幼儿的动手能力和观察能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作意识。
【教学准备】彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水、木棒、毛线、创意道具等。
【教学步骤】Step 1: 导入通过图片展示、故事或歌曲引导幼儿进入主题，激发他们的兴趣，引导他们表达自己对放风筝的乐趣的想法。
Step 2: 了解放风筝通过图片、实物等展示放风筝的基本知识，让幼儿了解到放风筝的形状、材料和制作方法。
Step 3: 制作放风筝1. 老师向幼儿展示放风筝的制作步骤，并鼓励幼儿动手尝试。
2. 幼儿根据自己的想法和创意，选择不同的颜色、形状和材料进行放风筝制作。
Step 4: 放风筝比赛1. 将幼儿制作的放风筝挂在指定的地点。
2. 老师评选出最美丽、最有创意、最高飞等不同奖项，鼓励幼儿参加比赛并表扬他们的努力。
Step 5: 放风筝活动1. 老师带领幼儿到开阔的场地放风筝。
2. 老师介绍放风筝的技巧，如如何拉线、抬高等，并与幼儿一同体验放风筝的乐趣。
Step 6: 教学总结通过观察、聆听和回顾，对幼儿进行总结和归纳，让幼儿反思自己的收获和感受。
【延伸活动】1. 让幼儿用手绘制自己放风筝的经历，表达自己的感受。
2. 制作放风筝的手工艺品，如折纸风筝、彩绘风筝等。
教案二：《放风筝的乐趣》【教学目标】1. 让幼儿了解到放风筝的乐趣和放风筝的基本知识。
2. 培养幼儿的动手能力和观察能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作意识。
【教学准备】彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水、木棒、毛线、创意道具等。
【教学步骤】Step 1: 导入通过播放放风筝的视频或播放相关的歌曲，引导幼儿进入主题，激发他们的兴趣，引导他们表达自己对放风筝的乐趣的想法。
Step 2: 认识放风筝通过图片或实物展示放风筝，让幼儿了解放风筝的形状、材料和制作方法。
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【教学目标】
1.组织放风筝活动，让学生在活动中体验情感。
2.指导有重点地写出放风筝的过程以及自己的感受。
【教学重、难点】
1.指导写出独特的感受。
2.指导写好一个场面，一个细节。
【课前准备】
学校赴洪星中心小学开展校际交流活动，我担任《放风筝》作文研讨课活动。
考虑到山区孩子的生活积累及当时的天气和季节，我选择了放风筝作为习作的内容。
课前，在班级开展了一次放风筝活动。
【教学过程】
一、创设情境，激情导入
1.师：清明前后，晴空碧净，鸟语花香，正是放风筝的好时节。
放飞风筝，在我国已有2500年的历史了。
从古到今，放风筝都是人们非常喜爱的一项文娱活动。
你看，古人将放风筝的诗情画意跃然纸上。
“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”。
（多媒体出示放风筝的场景课件，及放风筝古诗，生齐读古诗）
是啊！“此时风光如此迷人，春风送你上青天”这些古诗惟妙惟肖地刻画了放风筝的情景，饱含了放风筝的浓浓情趣，也描绘了人们放风筝时微妙的心理变化。
2.师：同学们，读着这些古诗，让我们回忆起放风筝的情形。
在这阳光明媚的春天里，在这生机勃勃的春天，在这充满希望的春天，你放风筝时的心情又是怎样？为什么呢？（高兴，激动，开始前迫不及待，失败后不甘心。
）
二、指导“说清楚放风筝过程中的重点内容”
1.师：放风筝的情景至今历历在目，让我们再次走进那快乐的时光（出示多媒体课件）。
看着我们曾经的瞬间，美丽、飘逸的风筝与我们相随相伴，你的举手投足全部都在这里定格，哪个画面，哪个场景，你感受最深，请你来给大家说说看。
2.先自己说，再全班交流。
（重点指导：①放飞动作②心理变化③关注他人④天空情景）
3.师：看着这漫天飞舞的风筝，我们不禁浮想联翩，思绪飞扬，同学们，此时你们脑海中都产生了哪些联想呢？（指名交流）
4.师小结：同学们说得精彩纷呈，连老师也跃跃欲试了，是啊！正如古人说的“放鹞须防天气变，莫教遇着乱为风”。
你与古人同病相怜，“游丝一断风无力，莫向东风怨别离。
”
（板书：放飞过程心情变化观众表现风儿调皮风筝大显神通。
）
三、练写片段
1.请你仔细的回想一下放风筝的过程，你放之前是怎么做的？你放的顺利吗？天空中的情形如何？请你选择一个场面写具体。
特别注意点面结合。
2.选择不同的场面描写，当众讲评。
四、指导谋篇布局。
1. 师：同学们的片段写得精彩纷呈，那么要写好整篇文章，你准备怎么写呢？给它起个什么名字？先自己构思一下。
（《断了线的风筝》，《风筝和我》……）
2.教师读下水文。
六、课后作业
完成整篇作文。
放风筝（下水文）
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”读了这句诗，你的内心是否会蓦地产生一种憧憬——，走，我们放风筝去！
趁着大好春光，学校组织我们到野外放飞风筝。
全班同学们听了，高兴得一蹦三尺高，心里比吃了蜜还甜。
同学们手持风筝，兴致勃勃地走在乡间小道上。
路边，桃花盛开，芳香扑鼻；柳枝吐绿，婀娜多姿；小草也不甘寂寞，探着脑袋破土而出。
田野里，油菜花开，一片金黄。
我和伙伴擎着我喜爱的彩蝶风筝，走在前往东岳山的途中。
一路上，春风拂面，吹到我身上暖洋洋的，又像婴儿用温暖的小手抚摸我的脸。
听，春风姑娘正悄悄地对我说：“快来放风筝啊！”同学们马上是八仙过海，各显神通，顿时，天空成了一个舞台，风筝便是演员尽情地在舞台上演出，活泼可爱的小金鱼，美丽高贵的凤凰，还有那长着无数只脚的大蜈蚣…………它们恰似顽皮的精灵，在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。
突然，一只猪八戒形状的风筝映入我的眼帘，它红扑扑的鼻子像个大萝卜，两只蒲扇般的耳朵在空中忽闪忽闪的，再看那条弹簧似的小尾巴不停地打着转，真是有趣极了。
这时，地面上升起了一个黑乎乎的庞然大物，那家伙长着一个巨大的脑袋，脑袋后拖着一条长长的大尾巴，仔细一看，原来是一只大蝌蚪……
看见小伙伴的风筝在天空中飞舞，心里好是羡慕。
我跑到胡蝶的面前，说“胡蝶，咱们也来放吧。
”我站在山坡上，手持鹞线，举起风筝，抓牢线轴，做好了跑的准备。
胡蝶站在后面，双手擎着风筝，一阵风吹来，我喊了一声“跑。
”便飞快地向前跑，春风姐姐伸出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。
“风筝上天了！风筝上天了！”风筝驾着清风越飞越高，时而盘旋几圈，好像炫耀它的美丽；时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而又往下一钻，马上调皮地飞了起来。
突然，风姐姐是那么调皮，突然溜得无影无总踪。
我觉得手中线一松，风筝笔直地栽了下来。
我的心跟着往下落，赶紧收线，风好像看穿了我的心思，又伸出友爱的手，把我的风筝又一次托上了蔚蓝的天空。
一根细细的线，把我们的心和风筝紧紧地连在一起。
我的心也与风筝一起飞上了天。
【课后反思】
1.本课借助多媒体课件和学生熟悉的古诗，有意识地丰富学生的见闻，积累习作素材。
为顺利地完成本次习作起了很好的铺垫作用，学生兴趣盎然，纷纷畅所欲言。
证明了“我手写我口，我手写我心”的重要性。
2.新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式。
教师是学生学习的服务者和引导者。
从教学过程来看，学生的自主参与、合作学习贯穿在选材、构思、评议和评赏等教学环节之中，注重了习作方法的指导。
如在进行片段教学时，出现了短暂的冷场，因为学生不会描述风筝在天空中的情形，这时我用风儿“调皮”这个词勾起学生的生活体验，一石激起千层狼，学生顿时各抒己见。
3.下水文能让学生学会借鉴，但仅仅是一根拐杖，学生最终还是要学会自己走路，学会独立习作。
教师在出示下水文，特别要注意给学生带来的负面影响，下水文如果在学生作文之前过早出现，教师把自己的思路、选材、结构交给了学生，其结果就会影响学生，束缚了学生活跃的思路，出现“依葫芦画瓢”的弊端和千篇一律的败笔。
我在指导学生学会“选材、抓住重点内容”等环节后，再出示下水文，帮助了部分作文困难者完成了作文。