Photoshop说课稿
photoshop说课稿
photoshop说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《Photoshop》。
一、说教材（一）教材分析《Photoshop》是一门实用性很强的图像处理软件课程，它在平面设计、网页设计、摄影后期等领域都有着广泛的应用。
本次选用的教材是教材名称，该教材内容丰富，案例实用，能够很好地满足教学需求。
（二）教学目标1、知识与技能目标学生能够了解 Photoshop 的基本功能和操作界面。
掌握常用工具的使用方法，如选区工具、画笔工具、图章工具等。
学会图像的基本编辑操作，如裁剪、旋转、缩放等。
2、过程与方法目标通过实际案例的操作，培养学生的动手能力和创新思维。
引导学生自主探究，提高学生解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对图像处理的兴趣，培养学生的审美意识。
培养学生的团队合作精神和交流能力。
（三）教学重难点1、教学重点选区工具的使用方法。
图层的概念和基本操作。
2、教学难点通道和蒙版的理解与应用。
图像合成技巧的掌握。
二、说学情本次授课的对象是具体班级的学生，他们具有一定的计算机操作基础，但对于图像处理软件的了解还比较有限。
这个阶段的学生好奇心强，喜欢动手实践，但缺乏耐心和细心，在教学中需要注重引导和鼓励。
三、说教法为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：1、任务驱动法通过布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
2、案例教学法展示优秀的案例作品，激发学生的学习兴趣，引导学生分析案例，从中学习图像处理的技巧和方法。
3、直观演示法对于一些复杂的操作，我将进行直观的演示，让学生更加清晰地了解操作步骤。
4、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的团队合作精神和交流能力。
四、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、自主探究法鼓励学生自主探究软件的功能和操作方法，培养学生的自主学习能力。
2、实践操作法让学生通过大量的实践操作，熟练掌握图像处理的技巧。
Photoshop图像制作说课稿
Photoshop图像制作说课稿
《Photoshop图像制作》说课稿
一．教材分析
1．分析教学内容：
《Photoshop图像制作》是浙教版《多媒体技术应用》第三章第三节的内容，本节课主要介绍利用Photoshop软件进行图像制作等内容。
这节课是在学生掌握了Photoshop的基本操作的基础上安排的一节综合操作实践课（“祝福汶川海报制作”）,是对之前所学过的Photoshop相关操作知识的综合应用，也是对紧接下来第四章动画制作学习的铺垫。
学生通过本课的学习，能够较熟练利用Photoshop软件的基本操作对图像进行制作，提升自己对图像制作的相关信息素养。
2．教学目标
（1）知识与技能目标
a．理解图层的概念及意义，了解RGB颜色数值的设置
b．能熟练掌握图层、图像大小设置、滤镜的运用、选择工具的使用等相关操作，初步形成自主学习信息技术的能力
（2）过程与方法目标
能通过以小组合作的方式，运用Photoshop的相关操作，针对具体学习任务要求，进行合作、自主、探究学习。
从而养成良好的学习习惯以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦。
（3）情感态度与价值目标
a．通过亲历“祝福汶川海报制作”的学习活动，激发和保持创作的欲望和创新精神，形成积极主动学习和使用软件的信息素养。
《Photoshop》课程说课
蒙版与通道 掌握蒙版与通道的使用
技能内容及要求 学会制定软件的布局 找到图像的主要突出点
参考学 时
2
4
学会简单修改图片
6
掌握魔棒、套索、选框等工具 的运用
12
熟练地判断图像的图层使用情 况
18
掌握蒙版的使用、了解通道的 作用
12
文字设计
图像处理 4 软件的创
作性
矢量绘图
熟悉文字的使用
掌握各种字体的布局风格
了解智能对象和智能滤镜 了解使用图像处理软件制作图案的方法
掌握图像处理软件的使用
技能内容及要求 学会制定软件的布局 找到图像的主要突出点 学会简单修改图片 掌握魔棒、套索、选框等工具的运用 熟练地判断图像的图层使用情况 掌握蒙版的使用、了解通道的作用 掌握各种字体的布局风格
熟练使用矢量图与位图
能够使用各种蒙版
（2）通道和滤镜。 （3）培养学生的素质能力。
3.教学内容的组织与安排
序号 1
模块
课程内容 教学单元/项目
了解图像以及图像 与PHOTOSHOP有个约会
处理软件
图像修饰基础工作流程
2
图像处理软件的初 级使用
图像的润饰和修复
创建选区
3
图像处理软件的中 级知识
4
图像处理软件的创 作性
图层基础 蒙版与通道
六、教学评价
1、校外同行评价：南宁市布兰卡摄影协会理事长陈田，对本课程的评价：广西理工 职业技术学校开设的《Photoshop图像处理》课程，是一门侧重于实际应用性的课程， 该课程在教学中实现了理论与实践的有机融合，体现了能力培养的特色，该课程改变 传统的教学方法，以大量的真实案例为实例进行教学，以真实的设计项目作为实践教
Photoshop教案完整版
Photoshop教案完整版教案班级：电脑美术社团课程：Photoshop任课教师：XXX第一章 Photoshop的基础知识一、教学目标：一）专业知识1.了解Photoshop的应用领域。
2.了解Photoshop的工作界面。
3.了解Photoshop软件的启动与退出。
二）专业技能1.掌握Photoshop的工作界面划分，熟练操作界面。
2.熟练操作Photoshop软件的启动与退出。
二、重点难点：重点：Photoshop的界面划分。
难点：Photoshop的启动与退出操作。
三、授课方法：讲授法、演示法、上机辅导法。
四、教学设计思路：1.通过PPT课件讲授本节知识点和技能。
2.教师演示实例。
3.让学生自己上机实操制作其他实例。
第一节初识Photoshop一、Photoshop简介：Photoshop是XXX于1990年推出的图形图像处理软件，集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意、图像输入与输出于一体。
被广泛应用于平面设计、数码照片处理、网页设计、数字绘画、三维设计等多个领域。
二、Photoshop的安装与卸载三、Photoshop的启动与退出Photoshop的启动：1.【开始】→【程序】→Photoshop。
2.直接双击桌面上的Adobe Photoshop的图标。
Photoshop的退出：1.【文件】→【退出】。
2.直接单击窗口右上角的【×】。
四、Photoshop界面的组成1.菜单栏：Photoshop的绝大部分操作以及常用的一些快捷键都可以在菜单栏里找到。
2.标题栏：打开一个文件以后，Photoshop会自动创建一个标题栏，在标题栏中会显示该文件的名称、格式、窗口绽放比例以及颜色模式等信息。
3.文档窗口：显示打开图像的地方。
4.工具箱：包含各种常用的工具，单击工具按钮就可以执行相应的功能。
按住Shift +工具快捷键可以在共用一个快捷键的多个工具之间进行切换。
5.选项栏：列出所选工具的一些详细设置。
中职计算机专业《Photoshop图像处理》说课稿
中职计算机专业《Photoshop图像处理》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握Photoshop软件的基本界面及常用工具栏的使用。
o理解并掌握图像的基本调整方法，包括亮度/对比度、色彩平衡、色阶等。
o学会使用图层、蒙版、滤镜等高级功能进行图像处理。
2.能力目标：o能够独立完成图像的裁剪、缩放、旋转等基本操作。
o能够运用所学知识对图像进行创意编辑，如合成、特效处理等。
o培养学生解决实际图像处理问题的能力，提高动手实践能力。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对图像处理技术的兴趣，培养审美情趣和创新能力。
o培养学生的耐心和细心，注重细节处理，提高作品质量。
o增强学生的团队合作意识，通过小组讨论和协作完成任务。
二、教学内容-重点：Photoshop软件的基本操作、图像调整方法、图层和蒙版的使用。
-难点：滤镜的合理使用、图层样式的复杂应用、蒙版的高级技巧。
根据教学内容的特点和学生的实际情况，将课程分为四个主要部分：基础操作、图像调整、高级功能应用、综合实例练习。
教学进度安排为两节课完成一个主要部分，确保学生有足够的时间消化和吸收知识。
三、教学方法-讲授法：用于介绍Photoshop软件的基本概念和理论。
-讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维，促进知识内化。
-案例分析法：分析经典案例，让学生理解图像处理的实际应用。
-实验法：通过上机实践，让学生在操作中掌握技能。
-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。
四、教学资源-教材：《Photoshop图像处理教程》-教具：计算机、投影仪-实验器材：Photoshop软件安装包、素材库-多媒体资源：教学PPT、操作视频、在线教程链接五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都参与讨论，轮流担任小组长，提高团队协作能力。
-课堂纪律：制定课堂规则，如举手发言、按时提交作业等，确保课堂秩序井然。
-激励机制：设立优秀作品展示区，对表现突出的学生给予表扬和奖励，激发学生积极性。
(完整版)Photoshop课程教案
第一讲Photoshop基础知识【教学目的和要求：】➢软件的安装与认识，图像的基本知识，PS应用领域，基本功能【教学重，难点：】➢PS界面构成，名词的含义，颜色模式，分辨率【教学时数：】➢3学时【教学内容：】➢什么是PhotoShop?➢PhotoShop的安装与演示➢演示大量制作成功的实例➢工作界面介绍➢文件标题栏说明：➢位图图像和矢量图形：➢图片文件格式：➢什么是PhotoShop?Photo Shop 中文意思“照片商店”，是一个可以处理平面图形的软件。
➢PhotoShop的安装与演示➢演示大量制作成功的实例实例演示1、自己绘图2、制作文字特效3、图片修复4、图片合成➢工作界面介绍标题栏、菜单栏、选项工具栏、工具箱、控制面板、工作区、状态栏等组成。
➢文件标题栏说明：从前到后：文件名＠缩放比%（颜色模式）（如：RGB）PhotoShop默认的图形文件扩展名是：PSD➢位图图像和矢量图形：计算机图形分为两大类：位图图像和矢量图形。
位图图像也叫作栅格图像，Photoshop以及其它的图像编辑软件一般都使用位图图像。
位图图像是用小方形网格（位图或栅格），即人所共知的像素来代表图像，每个像素都被分配一个特定位置和颜色值。
位图图像与分辨率有关，在单位面积的画面上包含有固定数量的像素，来代表图像的数据。
矢量图形，是由叫矢量的数学对象的定义的直线和曲线组成的。
如：CorelDraw、CAD 之类的绘图都是作矢量图形。
分辨率：即图像每单位打印或显示长度的像素数目，通常用像素/英寸(dpi)表示。
若在计算机或网络上使用，只需满足显示器的分辨率即可（72dpi）；若用于印刷通常为300dpi.➢图片文件格式：BMP：是DOS 和Windows 兼容计算机系统的标准Windows 图像格式。
BMP 格式支持RGB、索引颜色、灰度和位图颜色模式，但不支持Alpha 通道。
GIF：在World Wide Web 和其它网上服务的HTML（超文本标记语言）文档中，GIF （图形交换格式）文件格式普遍用于显示索引颜色图形和图像。
Photoshop通道说课稿
Photoshop通道说课稿Photoshop通道说课稿1今日我说课的题目是《photoshop通道抠图》。
本节课出自人民邮电出版社出版的《从零开头学photoshop基础培训教程》第七讲通道和蒙版的应用中通道练习。
我将分四个阶段完成说课：一、教材、学情分析；二、教法、学法；三、教学过程分析；四、教学反思。
一、教材分析〔一〕教材、学情分析本课的主要内容是photoshop通道抠取人像，这堂课是建立在同学有肯定photoshop操作基础之上，同学有肯定分析问题和探究力量，但力量参差不齐。
采纳分组教学，以优带差，让同学自主探究完成任务。
同学思维灵敏，对计算机的爱好较浓，但学习热忱的长久度不够，个别同学留意力不够集中。
采纳任务驱动法，加入拍摄环节〔二〕、教学目标：1．学问目标把握如何利用通道扣取人像；2.力量目标培育同学学问创新运用、自学力量。
提高利用网上资源进行意义构建并应用到实际操作的力量。
3.情感看法目标通过参加合作学习活动，提高同学团队合作意识，培育同学自我展现的力量、并引导同学挖掘其潜力。
〔三〕、教学重点和难点本着课程标准，确立了如下的教学重点、难点1．教学重点：同学自主探究通道抠图的方法。
把握通道抠取人物发丝。
2．教学难点：提取网络、课本的相关资源信息、精确筛选信息并应用于实际操作。
引导小组成员共同商量解决问题。
二、教法学法本堂课采纳分组教学，任务驱动，启发式，沟通评价教法，盼望同学能够帮助商量，自主探究，观看归纳的方法，在做中学。
三、教学过程分析同学对技能的把握与力量的培育，还是要详细地落实到课堂教学活动的设计中。
因此，在本次课的教学中，我做了如下的教学设计：〔一〕创设情境，导入新课。
老师利用多媒体教室展现向同学展现图片实例，在实际图片处理中的广泛应用，强调通道抠取人像的有用性和重要性。
引入项目课题通道抠图的方法并不冗杂，今日我们将按组来完成一个小项目，依据同学们依据每组成员的表现和提交的作业，将决出本次项目制作的优胜组！〔二〕任务驱动、探究试验。
Photoshop平面设计说课稿
Photoshop平面设计说课稿《Photoshop平面设计》课程说课稿本学期所授课程名称：Photoshop平面设计一、课程目标1．目标体系①认知目标：通过项目实践,掌握图像处理地基本概念、熟悉photoshop这款图形图像处理软件地使用操作,会整理图形图像处理地基本手法、设计常识,构图理念,创意思维.②能力目标：小组合作或独立操作,简洁明快,易于识别,寓意准确,内涵丰富,特征明显,制作精细地图形版面设计.③情感态度目标：培养学生地审美情趣,通过观察,实践,感受平面感、设计感,空间感,体验设计地乐趣.2．本课程目标在学生专业培养方案中所起地作用本课程属平面设计类课程,图形地设计与处理,增强广告设计地感染力,提升网站地设计水准.同时,photoshop已经成为电脑美术设计中不可缺少地图像设计软件,广泛地应用于网页制作、商业展示、广告宣传、多媒体制作等行业,为学生地就业拓宽了就业空间.3．设计课程目标地依据①教材特点为了配合学生考证,教材选用了全国信息化计算机应用技术资格认证photoshop平面设计项目师培训教材,教材理论结合实践,在讲述方式上由浅入深,结构清晰,全面详细地介绍了Photoshop CS2地基本操作方法,并配以丰富地实例和具体操作方法,方便学生对照练习,巩固所学技能.重点突出,可操作性强.②本课程与相关企<行）业技术领域和职业岗位<群）地任职要求和职业资格标准因为Photoshop是众多图像处理软件中地佼佼者,被广泛地应用于网页制作、包装装潢、商业展示、建筑及环境艺术等领域.岗位普遍要求能熟练掌握photoshop软件地使用操作,有一定地美术基础或审美能力,创造能力<现代企业对员工地素质要求）,有对版面设计地创作经验.故在教案过程中主要把握两点：1、对软件地使用操作要求达到熟练程度；2、整个教案过程贯穿几个版本设计地真实案例、通过案例拓展培养设计创作经验.二、课程实施1．选取教案内容本课程模拟了一个网站公司地设计部门,以一个普通地设计人员在工作中所遇到地实际问题为主线,将客户地要求转化为实际地任务,要求学生解决.整个教案过程共模拟了十个工作场景,设计教案过程于工作<生产）过程中地职场环境,将photoshop地基本知识、操作方法都融入了这十个案例中.案例1：一天,一位客户来公司,不满地对经理说：“我们上次拿来地资料,为什么设计师说我们地图片不可用,要我重新拿些资料来呐？”经理就安排了员工晓晓来接待这位客户,耐心地讲解了图片分辨率等问题,并就客户地另一些疑惑进行了解答,得到了客户地高度评价.如果你是晓晓,该如何处理这些问题呐？<教案内容：掌握图像处理地基本概念,熟悉photoshop 地工作界面,熟悉工作环境）案例2：“真彩”办公用品公司已经是本公司地长期合作伙伴,随着业务地节节高升,市场份额越来越大.最近该公司准备推出一批以“童年”为主题地学习用品.市场部经理特意来到公司拜访,要求公司做一批软皮抄,便签等学习用品地设计.经理将任务交给了晓晓.如果你是晓晓,如何设计童年系列地软皮抄封面？<教案内容：画笔、选框、加深减淡工具地掌握,封皮地平面结构）案例3：公司地大客户—海天音像公司要发行一套中华经典器乐系列CD.因为晓晓在上两次任务地出色表现,经理决定把这个设计任务交给晓晓完成.因为要使整个设计意境深远,韵味悠长,且在商店摆放时,要注意陈列效果,所以决定采用满版图地表现方式.<教案内容：变化与自由变化、色相饱和度、羽化、剪贴蒙版）案例4：设计贝尔奇奶粉包装与制作包装效果图.<教案内容：渐变工具地设置、图层混合模式地应用、魔棒工具地使用、文字工具地使用和文字地排版技巧等）案例5：ROULITA化妆品海报设计.<教案内容：钢笔工具地使用、抽出命令地使用、魔术橡皮擦工具地使用）案例6：联想系列打印机促销宣传设计.<教案内容：广告常用地宣传品形式、规格,注意事项、图层蒙版地操作与原理.图层样式地设置与使用、修复画笔工具与色彩地调整等）案例7：保护时界文化遗产公益海报地设计.<教案内容：公益海报应该具有地功能、性质、使用范围及常用地表现手法,粘贴命令地使用和原理、调整图层地使用、修复画笔工具地使用）案例8：地拉丹冬摄影工作室婚纱地版面设计.<教案内容：婚纱照片地特点和照片后期润饰、设计地注意事项、照片地常用尺寸规格,色阶命令地使用,通道地原理及处理普通半透明物体地操作方法等）案例9：张裕葡萄酒宣传网站首页.<教案内容：处理客户提供地素材地基本要领,曲线命令地使用、通道地原理及处理玻璃器皿地操作方法）案例10：远洋城地产广告地平面设计与效果图制作项目<教案内容：地产类广告地有关事项、海报报纸广告地常规尺寸,对前面所学知识点地综合运用）2．设计教案过程本课程在模拟真实公司环境地情景下,以项目案例驱动学生动手操作,进而对项目中地知识点进行总结.以案例2为例〔实训项目〕“童年”系列软皮抄封面设计〔实训目标〕了解软皮抄地常用规格及设计风格,掌握画笔、选框、加深减淡工具地使用{基本做法〕①参与人员：全体学生<分组）②实训地点：专业机房③实训途径：上机操作④实施步骤策划<起止时间）：情景引出--明确任务—教师引导分析任务,设计讨论具体地解决方案.30-40分钟左右<因为学生初学,对工具地掌握还没有达到放任自流地状态,所以前期以教师引导,帮助设计解决方案为主.后期可减少策划时间,将实施时间延长,让学生自由发挥）实施<起止时间）：事前要求学生分组搜集图书图片资源,网络资源,设计实施方案,动手操作,完成项目,巩固知识点.30-40分钟左右.<巡查学生地掌握程度,对实施过程中出现地问题进行辅导）总结<起止时间）：小组互评设计地优劣,①紧扣实训目标,总结达标程度.②互动：你学会了这个实训项目,对你地毕业论文/设计,职业资格证书测试有什么帮助？<20分钟）⑤项目拓展设计童年系列地便签封面<以作业地形式提交）三、本课程地教案课时安排课程共32学时,其中案例1用2学时,案例2-案例9各用3个学时,案例10用4个学时,复习用2个学时四、课程评价①教案效果测试方式：操作②教案效果评价：学生在全国信息化计算机应用技术资格认证photoshop平面设计考证中,合格率为98.5%,其中获得高级项目师资格地61人,助理项目师资格地48人,高级操作员资格地28人.五、课程教案设计特色描述本课程调查了IT行业地发展情况,构建以工作过程为导向地课程体系和项目课程体系,运用项目导向,加大案例教案力度并采取虚拟车间教案法让学生做中学.本课程创设了一个虚拟地工作环境,以公司实际接手到地项目为前提,以一个公司地普通员工为主线,由情境引出,以完成《....》任务,驱动教案过程,彰显教案过程地实践性、开放性和职业性,再结合具体任务进行需求分析,然后对任务进行设计讨论,得到具体地解决方法,熟悉操作步骤,并最终返回到知识点地层面,对所需要掌握地知识点进行讲解,总结.并在解决问题地基础上,给学生一个创作地空间,拓展同类型地作品设计.力求通过对本课程地学习,能达到相关企<行）业技术领域和职业岗位<群）地任职要求和职业资格标准.。
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Photoshop 说课稿
一、说教材
1、教材简析：
《PHOTOSHOP》属计算机软件应用类课程，这类课程有实践性、工具性、直观性的特点。
在这一类课程的教学实践中我主要的教学思想是使用任务驱动法和学生的自主学习相结合，在设计任务时要紧扣教学内容并紧密联系学生的已有知识结构和实际生活，以培养学生的协作能力、分析问题、解决实际问题的能力为目标。
在教学过程中，要充分体现以人为本的思想，要能用生活化的语言讲清楚专业的概念。
本节内容是在学生对PHOTOSHOP 基础知识有了一定的了解之后进而提高的内容，主要是对图层、色彩修饰和羽化等操作内容的学习，通过学习此节内容，可以使学生掌握一种对图形进行精细选择的基本操作技能，从而提高学生对图形的处理能力。
指导学生对人物图像进行处理，使图像更富创造力，从而完成整幅图像设计制作任务，并为以后提出更高层次的学习任务做好铺垫。
2、学情分析大部分学生对图形、图像的基本知识已有了最初的了解，对他们来说，这部分知识是将已经学过的知识和新知识融合到一起的内容，所以教学中，我将重点放在引导学生学习photoshop命令菜单、积累图像处理方法和提高图像处理技能上。
3.教学目标
1 .掌握利用photoshop的图像处理功能
2 .学会在学习中领悟制作过程和方法
3 .品格教育、肖像权教育
4、教学重难点
重点:
l 曲线、羽化命令菜单的使用
2 图像处理方法
难点:
l 图像处理方法和技能的综合运用
二、说教法
教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。
同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。
因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生制作的方法，让学生学会思考和观察。
（自己先演示,再让学生做，最后再让学生发散思维制作自的创意作品）
三、说学法
从学生上机时间占总课时的70%出发，采用练习法、发现法、观察法等，本人利用“个人作品展示” ，目的是让学生按照即定的任务制作自己的作品,并通过展示作品从而进行交流,有所提高,学生能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。
四、教学思路和过程
(一)明确任务
(1)人物图像处理技术。
把原图处理成效果图的样式。
(2)对人物图像进行羽化操作的处理，即将人物图像融入一定的情景图形中，从而构成一幅完整的图像。
(二)方法分析
(1)任务一：调整人物图像的色彩及明亮度
图像分析：这两张图象的颜色及光线角度有一定的差别，因此在制作整幅图像之前一定要先调整主要人物图像的色彩及光亮度
教师活动：展示主要人物图像的对比图，要求学生分析两张图形的异同，从而对操作任务提出第一项活动的具体要求，即将主要人物图像
原图的色彩和光亮度调整成效果图学生活动：观察两幅图，进行对比，讨论回答两幅图之间的差别
步骤分析步骤
工具或菜单命令
第一步：新建同等大小的文件
文件一新建
第二步：选定原图选择一全选（CTRL+A）
第三步：复制图像
编辑一一复制图像（CTRL+C）
第四步：粘贴图像编辑一一粘贴图像（CTRL+V）
第五步：调整色彩
图像一调整一曲线
(2)任务二：对人物图像进行羽化操作的处理
图像分析：不难看出这三张图象从整体布局和图像色彩上来说，较前
两张图已经有了很大的修饰，即给两张人物图像融入了一定的背景情
教师活动：讲解其中一张图像的制作，复习运用以前学过的知识，羽化操作及透明度的设置来进行制作。
学生活动：观察老师的制作方法，然后自己进行练习，选择合适的背景进行融合。
步骤分析
步骤
工具或菜单命令第一步：新建文件文件—新建第二步：选择制作背景编辑——复制、粘贴图像第三步：选定人物图像的效果图选择—全选
( CTRL+A ) 第三步：复制、粘贴图像编辑—复制、粘贴图像( CTRL+C+ V) 第四步：对人物图像进行羽化操作
调整人物图像至合适的位置，选择—羽化第五步：人物图像图层设置透明度图层—混合选项—透明度
第六步：合并图层图层—合并可见图层(四)学生练习
1)学生从教师下发的图片中自行选取练习素材
2)学生根据教师所给的任务进行练习
3)教师根据学生情况进行个别辅导
4)学生提交练习作品
(五)课堂小结
1、作品展示与评价教师引导同学从技法的运用，构图是否合理等几个方面，让同学之间展开互评。
教师选几个有特点的作品让全班评。
评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新。
2、学习方法小结
教师总结本节课的内容，及整堂课中存在的问题，布置拓展思考内容。
五、结束语在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：改变学生学习方式。
学习由被动接受变为愉快的学习。
体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。
2、协作学习，交流的方式只是教师，学生之间互学，3、创造学习，即巩固所学的知识，对贴近生活，
有利于问题的解决。
五、说媒体板书1、计算机机房
2、把样图制作成课件进行浏览，运用多媒体教学软件展示作品等多种方法进行讲解学习，让学生有直观认识
3、对象：计算机专业学生
4、板书：没有准备在黑板上写很多字，而是利用电子教室软件，具体需要学生注意的地方就使用指针，直接在电脑屏幕上写字或做记号。
而我的“板书”则是用制作好的幻灯片放映给学生看和做。