高一语文(必修三)课件《材料作文的审题立意》
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高三材料作文审题立意PPT课件
一、新材料作文的概念 所谓“新材料作文”，提供一则材料或图
画并略作提示，但不提供话题，要求考生阅 读材料或图画，根据自己对材料或图画的感 悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题 进行作文。
第1页/共69页
与传统材料作文、话题作文的联系和区别：
1、新材料作文：它保持了话题作文的开放性“三自” （自定立意、自选文体、自拟题目），不限文体；
4. 寓意材料 童话，寓言，神话，传说类
5.漫画材料 提供一幅或几幅漫画
形 文字型 式 图画型
数 单则材料 量 多则材料
第3页/共69页
三、新材料作文的类型及各自的审题方法
（一）事实材料 这类作文强调“时效性、针对性、准确性、说理性、
思想性”，对于中学生写作时评来说，尤其要注意针对性和说 理性。
1、要有针对性。它不能像一般材料作文那样，从材料中引 出一个道理，然后哲理化写作。而是必须针对材料所列出的现 象进行评论，有的放矢；
正确地看待面子，一是讲情面要有尺度，不能放弃原则；二是讲 情面要顾及后果，不能没有节制。三是不要因有面子而滋生傲慢，不要 因没面子而感到自卑；四是不能因过分追求面子好看而忽略了内涵的提 升。 每个角度都可以有话说，有的角度可引发的立意还不止一个，只要考生 言之有理，能够自圆其说皆可。
好的作文题对学生来说应是“最熟悉的陌生人”，要求具有普遍 性，贴近学生现实生活，让学生“言之有物”，来自生活又立意新颖。 高考作文命题讲究“三贴近原则”，即贴近学生的社会生活实际，贴近 学生的思想认识实际，贴近学生的写作实际。言下之意是力求让学生有 话可说，有文可写，有情可抒，有理可论。本题在这一点上应该还是做 得很好。
持高雅、正确、健康的思想态度和价值观，这 样才不会迷失在材料所展示的现象中。防止概 括过于抽象，既能就事论事，又能适当提升。
画并略作提示，但不提供话题，要求考生阅 读材料或图画，根据自己对材料或图画的感 悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题 进行作文。
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与传统材料作文、话题作文的联系和区别：
1、新材料作文：它保持了话题作文的开放性“三自” （自定立意、自选文体、自拟题目），不限文体；
4. 寓意材料 童话，寓言，神话，传说类
5.漫画材料 提供一幅或几幅漫画
形 文字型 式 图画型
数 单则材料 量 多则材料
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三、新材料作文的类型及各自的审题方法
（一）事实材料 这类作文强调“时效性、针对性、准确性、说理性、
思想性”，对于中学生写作时评来说，尤其要注意针对性和说 理性。
1、要有针对性。它不能像一般材料作文那样，从材料中引 出一个道理，然后哲理化写作。而是必须针对材料所列出的现 象进行评论，有的放矢；
正确地看待面子，一是讲情面要有尺度，不能放弃原则；二是讲 情面要顾及后果，不能没有节制。三是不要因有面子而滋生傲慢，不要 因没面子而感到自卑；四是不能因过分追求面子好看而忽略了内涵的提 升。 每个角度都可以有话说，有的角度可引发的立意还不止一个，只要考生 言之有理，能够自圆其说皆可。
好的作文题对学生来说应是“最熟悉的陌生人”，要求具有普遍 性，贴近学生现实生活，让学生“言之有物”，来自生活又立意新颖。 高考作文命题讲究“三贴近原则”，即贴近学生的社会生活实际，贴近 学生的思想认识实际，贴近学生的写作实际。言下之意是力求让学生有 话可说，有文可写，有情可抒，有理可论。本题在这一点上应该还是做 得很好。
持高雅、正确、健康的思想态度和价值观，这 样才不会迷失在材料所展示的现象中。防止概 括过于抽象，既能就事论事，又能适当提升。
材料作文的审题、立意PPT课件
17
▪ 一、写记叙文。
最棒就是你
我是一朵雏菊，在阳光明媚的早晨被人栽种在这
里。这里是花的天地。富贵的牡丹舞姿绰约动人，
娇媚的玫瑰舞步优美清新。我低头看看自己，平凡
的枝叶，矮小的身躯，自卑感涌上心际。一阵风雨
过后，牡丹、玫瑰被掀倒在地，只有我傲然矗立。
鸟儿飞过头顶，对我说：“最棒就是你。”
——题
记
面对着初三那扇冰冷的门，我深呼一口气，怕
“我已决定径直飞向地球。”
8
1、整体阅读，确定材料中的主要描述对象
树叶 东风、西风
2、分析所有描述对象的主次关系，确定主角
树叶
3、分析所写对象的主要特点。
随风而动，无风落地
4、加以联想和想象，将主角的特点对应生活中的 现象和事理
生活中有些人善于适应环境，能顺应潮流而动； 或者说有些人没有主见和固定的目标，面对生活 左右摇摆。
字要求、内容要求等），看懂文字材料。这是快
速审题的第一步，对整篇作文的立意、结构有着
举足轻重的作用。
▪ 其次，明断是非优劣，通过阅读材料要迅速判断
出材料所提供现象的属性，是与非，正与误，优
与劣，以便确立自己文章的中心。
▪ 再次，挖掘深意，有的材料作文内容比较复杂，
主旨比较“隐蔽”，在这种情况下，深入领会材
▪ 2.深刻：一能够透过现象深入本质；二揭 示问题产生的原因；三观点具有启发作用。
▪ 3.集中：只有一个主题，中心突出 ▪ 4．新颖：新的观念、新的见解、新的思考
角度，能充分揭示事物的本质与规律，给 人新的启迪、新的联想 。
5
▪ 写给材料作文，审题和领悟非常重要，可以从3
方面做起：
▪ 首先，要看清要求（如拟题要求、文体要求、文
《新材料作文的审题立意》ppt课件
生于忧患，死于安乐。
强化练习
〔2006全国I〕 一只老鹰从峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓
走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我
也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的 俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地 从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住 山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛 缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧 羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什 么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
谢 谢！
❖ 结论：不可自护所短 不可自欺欺人
2、由果溯因法
例3：有人做了这样一个试验：用铁链拴住一 只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁 链上 的100个环扣中，99个都完好，只有1个 锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。
分析： 铁链栓不住狗的原因是什么？
有1个环锈坏了
1个环、99个环、整条铁链的关系 中心：小小的过错或疏忽往往会带来意想不 到的后果。
3、分角色〔多角度〕分析法
❖ 例5： 古希腊神话中有这样一那么故事：安泰 是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他 的母亲。安泰在搏斗时，只要身不离地，便可 源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能 够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌 制胜的微妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现 了，于是安泰被弄到空中扼死了。
2、掌握新材料作文审题立意的步骤和方法
何谓新材料作文？
【旧材料作文】：在材料中提取观点，找到材 料的中心就进行议论。
【新材料作文】：只给出材料，不规定话题， 要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一 个角度构思作文〞。这种材料作文，不限文体， 是介于话题作文和命题作文两者之间的一种新的 作文形式 。
强化练习
〔2006全国I〕 一只老鹰从峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓
走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我
也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的 俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地 从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住 山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛 缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧 羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什 么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
谢 谢！
❖ 结论：不可自护所短 不可自欺欺人
2、由果溯因法
例3：有人做了这样一个试验：用铁链拴住一 只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁 链上 的100个环扣中，99个都完好，只有1个 锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。
分析： 铁链栓不住狗的原因是什么？
有1个环锈坏了
1个环、99个环、整条铁链的关系 中心：小小的过错或疏忽往往会带来意想不 到的后果。
3、分角色〔多角度〕分析法
❖ 例5： 古希腊神话中有这样一那么故事：安泰 是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他 的母亲。安泰在搏斗时，只要身不离地，便可 源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能 够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌 制胜的微妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现 了，于是安泰被弄到空中扼死了。
2、掌握新材料作文审题立意的步骤和方法
何谓新材料作文？
【旧材料作文】：在材料中提取观点，找到材 料的中心就进行议论。
【新材料作文】：只给出材料，不规定话题， 要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一 个角度构思作文〞。这种材料作文，不限文体， 是介于话题作文和命题作文两者之间的一种新的 作文形式 。
高考写作指导：材料作文的审题立意 课件67张
分析关键句（词）： 找到灵魂的归宿；做于公有利的事情；摆正立身、行道、扬名关系
立意：1.有价值选择，不刻意追求扬名；2.立德立功先于立名
3.坚守立身之本，致力行道之举，不汲汲于名利，不苟且于富贵
材一料、抓三键词（句）法
（2021年浙江模考）时代偶像（以“我的时间”为题）
一代人有一代人的偶像。钱学森、袁隆平、宗庆后、张 艺谋、马 化腾、刘翔……时间不是一个抽象的概念。初夏秋冬，四时更替。物 理时间随着时钟的指针分分秒秒匆匆地流逝，而人生的时间则由大大 小小的悲喜堆叠而成过去，由错错对对的选择建构而成未来。所以， 人生的真谛不在复制别人的成功，而是理解自己，在合适时间里做好 该做的事!
守 护岁月日常，就是幸福；家国安宁需要承担相应的义务等
材一料、抓二关键词（句）法
（2023年临沂市一模）立身行道，扬名后世
“立身行道，扬名于后世”出自《孝经》，是古代士人普遍恪守 的价值观。 立身即安身立命，进可做出可立于世间的事业，退能找到 安顿灵魂的归宿；行道即坚守道义、正道直行，做于公有利的事情。 扬名，不过是立身、行道后自然的结果罢了；更强调扬名于“后世” 而非“当世”，足以让我们体会到立身和行道的分量。无数历史名人 正是深刻认识和把握了立身、行道和扬名的关系，并践行一生，才被 世代所铭记；在当今社会，很多人却直接把名利当作了目的。
结果：事实证明，沃德是正确的
原因：统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为 这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了
材四料、由七果溯因法
（2018全国卷2作文题）幸存者偏差
立意：
1．尊重客观现实，走出定势思维。哪里弹痕多就加强哪里， 这是一种惯性思维。
2．坚守自我认知，做到以理服人。能够“力排众议”，坚持 自己的观点，这种坚守自我内心的科学态度，值得我们学习。
立意：1.有价值选择，不刻意追求扬名；2.立德立功先于立名
3.坚守立身之本，致力行道之举，不汲汲于名利，不苟且于富贵
材一料、抓三键词（句）法
（2021年浙江模考）时代偶像（以“我的时间”为题）
一代人有一代人的偶像。钱学森、袁隆平、宗庆后、张 艺谋、马 化腾、刘翔……时间不是一个抽象的概念。初夏秋冬，四时更替。物 理时间随着时钟的指针分分秒秒匆匆地流逝，而人生的时间则由大大 小小的悲喜堆叠而成过去，由错错对对的选择建构而成未来。所以， 人生的真谛不在复制别人的成功，而是理解自己，在合适时间里做好 该做的事!
守 护岁月日常，就是幸福；家国安宁需要承担相应的义务等
材一料、抓二关键词（句）法
（2023年临沂市一模）立身行道，扬名后世
“立身行道，扬名于后世”出自《孝经》，是古代士人普遍恪守 的价值观。 立身即安身立命，进可做出可立于世间的事业，退能找到 安顿灵魂的归宿；行道即坚守道义、正道直行，做于公有利的事情。 扬名，不过是立身、行道后自然的结果罢了；更强调扬名于“后世” 而非“当世”，足以让我们体会到立身和行道的分量。无数历史名人 正是深刻认识和把握了立身、行道和扬名的关系，并践行一生，才被 世代所铭记；在当今社会，很多人却直接把名利当作了目的。
结果：事实证明，沃德是正确的
原因：统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为 这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了
材四料、由七果溯因法
（2018全国卷2作文题）幸存者偏差
立意：
1．尊重客观现实，走出定势思维。哪里弹痕多就加强哪里， 这是一种惯性思维。
2．坚守自我认知，做到以理服人。能够“力排众议”，坚持 自己的观点，这种坚守自我内心的科学态度，值得我们学习。
高一语文(必修三)课件《材料作文的审题立意》
方法小结:
1、找材料中的对象及相应内容：
对象 乌鸦
内容
乌鸦学老鹰抓小羊→ 羡慕→被牧羊人抓”
立意
知人难，知己更难 正确认识自己
要确定好人生的位置 人贵有自知之明
孩子
“它也很可爱啊！”
要大胆地尝试，勇敢 地追求。
这则材料中心事件
结果
原因
乌鸦学老鹰抓小 羊
被牧羊人抓住
❖ 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。 自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内 容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
❖ 这段材料很容易找出这则材料体现主 旨的词语“好奇”——材料三次用到这个 词语，“好奇心使他写了一张纸条”， “鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的 谬误……”再加材料的标题《鞋匠的好 奇》，而抓住了关键词语的同学很容易明 白本材料的主旨：
它新在可以选择一个侧面、一个角度构思作文
材料作文的材料类型
叙述一件较为完整的事情或故事； 引用一段或几段新闻报道或消息； 与写作者道德修养或学习生活的某一方 面紧密相关的名言警句（一句一段或几 句几段）； 一段主题鲜明、道理深刻的论述； 一段或几段突出一个中心的抒情性文 字……
（2006全国I）
材料作文与话题作文的区别
话题作文和材料作文的主要区别在于在写作过 程中材料的作用以及所写文章对材料的处理上面。
话题作文所提供的材料 只是写作的引子，是 写作的由头。它对作文的主旨没有限制作用，所写 作文只要在话题的范围内即可。话题作文更注重张 扬学生的个性，对所提供的材料可以不理，文章的 主题、体裁自定，只要与材料相关就行了。学.科.网zxxk.
材料作文的审题立意
学习目标： 六方法五注意学.科.网zxxk.组卷网
材料作文审题立意ppt优秀课件
材料二：每个哈佛大学的新生在入学时都会拿到 一本《哈佛学习生活指南》，里面用加大加粗的字 体甚至套色印着这样一段话：
独立思想是美国学界的最高价值。美国的高等教 育体系以最严肃的态度反对把他人的著作和观点化 为已有——即所谓剽窃。每一个这样做的学生都将 受到严厉的惩罚，甚至被大学驱逐出去。
根据上述两则材料，写一篇1000字左右的文章。
无独有偶，苏州外国语学校中，学生坐的凳子都 是三条腿的，目的也是让学生时时警觉。
请根据以上材料写一篇文章，题目自拟。
▲审题
首先弄清这两所学校这样做的真正用意。是 哗众取宠吗?两校皆是名校了，似乎无此必要。 是故意与学生过不去吗?也无此必要。而且，两 校培养出大批品学兼优的学生，已是不争的事 实。
两校这样做是有其良苦用心的。他们是想让 学生明白这样一个道理：学习不是享乐。贪图 安逸，往往会消蚀斗志与毅力。
▲立意
立意时要防止走向另一个极端：正因为学习 不是享乐， 所以学习条件越艰苦，越能使人成 才；反之，学习条件越优越，就越使人颓废消 沉。
当然也有这方面的例子：1999年北大清华招 收的各地区文理科状元，大多出身贫寒；“八 旗子弟”因为生活条件太优裕最终成了废物。
但这么立意马上会招人反驳。如果条件越艰 苦越能成才，那么希望工程援助的孩子应个个 成为科学家了。
▲立意
有时候换换脑筋，从不同的角度看问题，会有新 的发现。
九、“读书破万卷，下笔如有神”是杜甫的名句， 意思是说，书有积累，写作时便如有神助。
扬州八怪之一郑板桥说，“读过万卷书，胸中 无适主”，书多而无所适从，失去主见。根据材 料，提炼观点，写一篇1000字左右的议论文。
这两则材料都是针对读书发表的不同见解。先看 杜甫的话，讲的是“读书”和“下笔”的关系， 即知识积累和写作的关系。广泛地阅读，积累丰 富的知识，写起文章来就会文思泉涌。而郑板桥 的话是说读书多了却没有思考，缺少自己的主见 而无所适从，强调的是学以致用的问题。两人的 看法各有道理，只是角度不同而已。所以要找到 两则材料的联结点：读与思，学与用的关系。对 这个问题的看法就是文章的立意。
独立思想是美国学界的最高价值。美国的高等教 育体系以最严肃的态度反对把他人的著作和观点化 为已有——即所谓剽窃。每一个这样做的学生都将 受到严厉的惩罚，甚至被大学驱逐出去。
根据上述两则材料，写一篇1000字左右的文章。
无独有偶，苏州外国语学校中，学生坐的凳子都 是三条腿的，目的也是让学生时时警觉。
请根据以上材料写一篇文章，题目自拟。
▲审题
首先弄清这两所学校这样做的真正用意。是 哗众取宠吗?两校皆是名校了，似乎无此必要。 是故意与学生过不去吗?也无此必要。而且，两 校培养出大批品学兼优的学生，已是不争的事 实。
两校这样做是有其良苦用心的。他们是想让 学生明白这样一个道理：学习不是享乐。贪图 安逸，往往会消蚀斗志与毅力。
▲立意
立意时要防止走向另一个极端：正因为学习 不是享乐， 所以学习条件越艰苦，越能使人成 才；反之，学习条件越优越，就越使人颓废消 沉。
当然也有这方面的例子：1999年北大清华招 收的各地区文理科状元，大多出身贫寒；“八 旗子弟”因为生活条件太优裕最终成了废物。
但这么立意马上会招人反驳。如果条件越艰 苦越能成才，那么希望工程援助的孩子应个个 成为科学家了。
▲立意
有时候换换脑筋，从不同的角度看问题，会有新 的发现。
九、“读书破万卷，下笔如有神”是杜甫的名句， 意思是说，书有积累，写作时便如有神助。
扬州八怪之一郑板桥说，“读过万卷书，胸中 无适主”，书多而无所适从，失去主见。根据材 料，提炼观点，写一篇1000字左右的议论文。
这两则材料都是针对读书发表的不同见解。先看 杜甫的话，讲的是“读书”和“下笔”的关系， 即知识积累和写作的关系。广泛地阅读，积累丰 富的知识，写起文章来就会文思泉涌。而郑板桥 的话是说读书多了却没有思考，缺少自己的主见 而无所适从，强调的是学以致用的问题。两人的 看法各有道理，只是角度不同而已。所以要找到 两则材料的联结点：读与思，学与用的关系。对 这个问题的看法就是文章的立意。
材料作文的审题立意版 ppt课件
转眼间，小狼已经长大，它们个个嗜血成性，咬死了许 多羊羔，并叼着跑回了森林之中。而作为抵押物的牧羊狗 因相信了狼的花言巧语，在睡梦中遭到狼的袭击，被狼撕 扯成碎片，变成了冤魂。
观点：“不要被敌人的花言巧语所迷惑”
“看透反动的本质”
19
5、查原因：造成材料中的这种现象的原因。
以果溯因法
某省一扶贫工作团，做了件扶贫实事， 向某个贫困山区赠送了一批优良种羊。几 个月后去了解情况，村民们说，羊肉的味 道很好，请再送些来。
从下列选项中选出最佳的立意( C )
A.不要袖手旁观 B.帮人要帮到底
C.要勇敢尝试，不 D.不要一意孤行
要被自己设想的困
难所吓倒。
15
3、抓关键——找出材料中的关键语句。
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置 关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子）， 抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理 解材料，正确立意。
结果 送了优良种羊 村民说羊肉好吃再送些来
原因 村民观念落后，素质不高 扶贫工作治标不治本
立意： “人的素质是第一位的”
“标本兼治，双管齐下”等 20
6、由物及人法
写材料作文时，有寓意的材料或叙 述“物”的材料，需要学生采用 “由物及人”的横向联想法进行立 意，即由材料中的物联想到人，进 而联想到与材料内容相类似的人生 哲理、社会现象等，从而提炼出写 作的观点。
8
材料作文审题原则
②多角度原则
很多材料包含两个或更多含义，因此分析材料时，要运用发散性思维，很快列出 由材料中引出来的观点2~5个，然后找出一个对自己写作有利的分析角度去写
③明限制原则
材料作文审题立意的限制性非常强，必须要明确材料题旨来确定立意。 如这样一则材料，根据以下材料自选角度作文：
观点：“不要被敌人的花言巧语所迷惑”
“看透反动的本质”
19
5、查原因：造成材料中的这种现象的原因。
以果溯因法
某省一扶贫工作团，做了件扶贫实事， 向某个贫困山区赠送了一批优良种羊。几 个月后去了解情况，村民们说，羊肉的味 道很好，请再送些来。
从下列选项中选出最佳的立意( C )
A.不要袖手旁观 B.帮人要帮到底
C.要勇敢尝试，不 D.不要一意孤行
要被自己设想的困
难所吓倒。
15
3、抓关键——找出材料中的关键语句。
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置 关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子）， 抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理 解材料，正确立意。
结果 送了优良种羊 村民说羊肉好吃再送些来
原因 村民观念落后，素质不高 扶贫工作治标不治本
立意： “人的素质是第一位的”
“标本兼治，双管齐下”等 20
6、由物及人法
写材料作文时，有寓意的材料或叙 述“物”的材料，需要学生采用 “由物及人”的横向联想法进行立 意，即由材料中的物联想到人，进 而联想到与材料内容相类似的人生 哲理、社会现象等，从而提炼出写 作的观点。
8
材料作文审题原则
②多角度原则
很多材料包含两个或更多含义，因此分析材料时，要运用发散性思维，很快列出 由材料中引出来的观点2~5个，然后找出一个对自己写作有利的分析角度去写
③明限制原则
材料作文审题立意的限制性非常强，必须要明确材料题旨来确定立意。 如这样一则材料，根据以下材料自选角度作文：
高一语文必修三材料作文的审题立意PPT课件
第25页/共36页
• 课堂练习：萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。
蜗牛一旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天
敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何
对付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像
头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身
上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚
至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的
第10页/共36页
• 例2、古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫 鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到，这是为什么呢？
以果溯因法。 （原因） 空间不宽，水域狭窄，藏鱼不多。 井
里捞鱼 （结果）两条大鲤鱼 三条鲫鱼，几只米虾，空 白 ❖通过“这是为什么”的分析，能较快速明白材料 的主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
纵观近几年会考、高考作文试题，材料作 文出现的频率较高，这类文章有它自身的特点， 这就是结构严谨、短小精悍，学生只能找准角 度，推导出一个道理就行了。但我们的同学苦 于不能准确地阅读材料，提炼主题，或认识肤 浅，思维混乱，因此应试中失分较重，占中等 分的考生还不及一半，由此，我们有必要对这 类文章加强训练，教给学生一定的模式、技巧， 使他们在应试中得心应手。那么如何写好材料 作文呢？
第18页/共36页
材料 动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。 哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何 事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从 底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦了，就向教 授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底 层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！ 井底之蛙！” 青蛙反击说：“正因为是井底之蛙， 我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学 教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是 井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是 呢？！” 请以此材料来立意
• 课堂练习：萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。
蜗牛一旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天
敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何
对付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像
头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身
上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚
至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的
第10页/共36页
• 例2、古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫 鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到，这是为什么呢？
以果溯因法。 （原因） 空间不宽，水域狭窄，藏鱼不多。 井
里捞鱼 （结果）两条大鲤鱼 三条鲫鱼，几只米虾，空 白 ❖通过“这是为什么”的分析，能较快速明白材料 的主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
纵观近几年会考、高考作文试题，材料作 文出现的频率较高，这类文章有它自身的特点， 这就是结构严谨、短小精悍，学生只能找准角 度，推导出一个道理就行了。但我们的同学苦 于不能准确地阅读材料，提炼主题，或认识肤 浅，思维混乱，因此应试中失分较重，占中等 分的考生还不及一半，由此，我们有必要对这 类文章加强训练，教给学生一定的模式、技巧， 使他们在应试中得心应手。那么如何写好材料 作文呢？
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材料 动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。 哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何 事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从 底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦了，就向教 授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底 层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！ 井底之蛙！” 青蛙反击说：“正因为是井底之蛙， 我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学 教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是 井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是 呢？！” 请以此材料来立意
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分析：由蚂蟥、香烟联想到人类社会，我们很容易想 起“口蜜腹剑”这个成语，这一组合材料的主旨也就 容易把握了。“甜蜜的诱惑常常带来深切的伤害”。
总结材料的分析方法：
1 找对象与相应的内容
2 因果推导分析法 3 找关键句或关键词 4 从材料情感倾向入手
5 辨证关系法 6 联系实际法
写作要“五个一”
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★★★ 新材料作文写法五忌：
1、忌“引材料”时生搬硬套（照搬）。 2、忌抛开材料，信马由缰。既然要求根据材料
作文，就必须以材料为根据来联想生发，不能置 材料与不顾，而天马行空，脱缰狂奔。材料作文 要求若即若离，不即不离。 3、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故 事与情节，或者对原材料进行续写或扩充。
一个靓丽的题目：题目文章的眼睛，一 个精炼又吸引人的题目，是一篇精彩的文章内 容的集中体现，所以千万不要简单处理自己的 作文题目，在拟题时要特别关注这一点。 一个引人入胜的开头：文章的开篇要显示 出自己驾驭语言的能力，新颖、别致的开篇往 往是吸引人的最主要的亮点。
一句点明主旨的话：在具体的写作行 文中时刻要明确作文的主题，因此要想明 确主题，至少一句点明主旨的话是必不可 少的。 一个耐人寻味的结尾：结尾像是乐曲 结束时的音符，越是回味无穷，越是让人 觉得妙趣横生。 一个整洁的卷面：试想谁愿意读一篇 “龙飞凤舞”的潦草字迹的作文？我想你 也不愿意读，因此“己所不欲，勿施于 人”。
方法小结:
1、找材料中的对象及相应内容： 对象 内容
乌鸦学老鹰抓小羊→ 羡慕→被牧羊人抓住 “这是一只忘记自己 叫什么的鸟 ”
立意
知人难，知己更难
乌鸦
牧羊人
正确认识自己
要确定好人生的位置 人贵有自知之明
孩子
“它也很可爱啊！”
要大胆地尝试，勇敢 地追求。
这则材料中心事件
结果
原因
乌鸦学老鹰抓小 羊
被牧羊人抓住
构思提示
从整体材料看，反映的是一分为二、客观全面 的哲理，可提炼出话题“怎样看待事物”“要看 到别人的长处”； 教授：反映了理论与实践、客观与主观的哲理， 可提炼出话题“言与行”“理论要联系实际”； 青蛙：反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理， 可以提炼出话题“勇于质疑”“敢于挑战”； 其他动物的议论：“每个人都有自己的长处”
提示：从蜗牛角度：1、贪图安逸享乐必酿成苦果；2、
从萤火虫角度：某些短处，有时恰是成功的利器。
写作训练
一个青年老是埋怨自己时运不济，发不了财，终日愁 眉不展。有一天。来了一位老人，问他：“年轻人， 干嘛不高兴？”青年回答：“我不明白自己为什么总 是这么穷？”“穷？我看你很富有嘛！”“这从何说 起？”青年问。老人没有直接回答，而是问：“假如 我今天折断你的一根手指，给你一千元，你干不 干？”“不干！”“假如我今天斩断你的手，给你一 万元，你干不干？”“不干！”假如让你变成八十岁 的老翁，给你一百万元，你干不干？”“不 干！”“假如让你马上死掉，给你一千万元，你干不 干？”“不干！”“这就对了，你身上的钱已经超过 一千万了，你还不高兴吗？”老人笑吟吟地走了，留 下青年在思考
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地 流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感 倾向入手来审题立意。如： 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好 事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思怪 想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈 套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。 立意：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。
5、辨证关系法
任何事物是相互联系的，而且从不同角度会
有不同的答案。事物间的关系主要有依存关 系（如学与问）、主次关系（如奉献与索 取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关 系（如继承与创新）等。辨明这些关系和角 度，有利于立意构思作文。
材料 动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。 哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何 事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从 底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦了，就向教 授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底 层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！ 井底之蛙！” 青蛙反击说：“正因为是井底之蛙， 我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学 教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是 井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是 呢？！” 请以此材料来立意
பைடு நூலகம்
例2、古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两
条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第 三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五 天……什么也没捞到，这是为什么呢？
以果溯因法。 （原因） 空间不宽，水域狭窄，藏鱼不多。 井 里捞鱼 （结果）两条大鲤鱼 三条鲫鱼，几只米虾，空 白 通过“这是为什么”的分析，能较快速明白材料 的主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
它新在可以选择一个侧面、一个角度构思作文
材料作文的材料类型
叙述一件较为完整的事情或故事； 引用一段或几段新闻报道或消息； 与写作者道德修养或学习生活的某一方 面紧密相关的名言警句（一句一段或几 句几段）； 一段主题鲜明、道理深刻的论述； 一段或几段突出一个中心的抒情性文 字……
（2006全国I） 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只老鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本 领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下 来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它 的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也 飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了， 问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫 什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱 啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构 思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱 离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
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材料作文(命意作文）
材料作文所提供材料是写作的依据，包孕着 文章的主旨，写作者必须把握住材料的中心。 它是你文章的灵魂。简单的说材料的主旨就 是你要写的议论文的论点，你所写的记叙文 的中心思想，尤其是写议论文时，对所给的 材料还要“非用不可”。材料作文一旦脱离 了材料或偏离较大，就是严重的跑题。
4、忌就事论事，局限于材料。在吃透材料的基
础上，应本着“文章合为时而著”的原则由此及 彼，联想生发开去，借题发挥，写出自己对自然、 社会、人生的独特感受和真切体验，使文章真实 而具有现实性。 5、忌文章一开头即用“读了这则材料”、“看 了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，把写 作文等同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷 我们就不知“这”为何云。
例3、《鞋匠的好奇》 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕 子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人亚里士多得得 出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪， 瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好 奇心使他写了一张纸条——“燕子，你在何处越冬？”， 并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然 而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在 安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的 的谬误终于得以澄清。 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。 自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内 容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
材料作文的审题立意
学习目标： 六方法五注意
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纵观近几年会考、高考作文试题，材料作 文出现的频率较高，这类文章有它自身的特点， 这就是结构严谨、短小精悍，学生只能找准角 度，推导出一个道理就行了。但我们的同学苦 于不能准确地阅读材料，提炼主题，或认识肤 浅，思维混乱，因此应试中失分较重，占中等 分的考生还不及一半，由此，我们有必要对这 类文章加强训练，教给学生一定的模式、技巧， 使他们在应试中得心应手。那么如何写好材料 作文呢？
课堂练习：萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。 蜗牛一旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌 拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付 它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发， 很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲 打，而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲 打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打，是向它 注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去 知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体， 使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。 越是看似不堪一击的对手，越是不可掉以轻心。
机械地模仿、 照搬，而不考 虑自身的条件
经过分析我们可以得出这样的立意： 1、正确认识自己 。人要有自知之明 2、要考虑自身的条件，确定好人生的位置 。
2、因果推导分析法
即由结果去推导原因，分析实质。给材料作 文所给的材料常常都是一些现象，是事件发 展的结果。我们如果从这个结果出发，去探 究原因，往往可以找出一些规律性的东西。
材料作文与话题作文的区别
话题作文和材料作文的主要区别在于在写作过 程中材料的作用以及所写文章对材料的处理上面。
话题作文所提供的材料 只是写作的引子，是 写作的由头。它对作文的主旨没有限制作用，所写 作文只要在话题的范围内即可。话题作文更注重张 扬学生的个性，对所提供的材料可以不理，文章的 主题、体裁自定，只要与材料相关就行了。
这段材料很容易找出这则材料体现主 旨的词语“好奇”——材料三次用到这个 词语，“好奇心使他写了一张纸条”， “鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的 谬误……”再加材料的标题《鞋匠的好奇》， 而抓住了关键词语的同学很容易明白本材 料的主旨： 好奇，往往是发明和创新的原动力。
综合运用
4、从材料情感倾向入手。
1 具体问题具体分析 教授 青蛙