在——教学工作会议上的讲话(李)

在2013——2014学年度全旗教育教学工作会议上的讲话（2013年10月10日）李斯琴2013——2014学年度全旗教学工作会议经过前一段时间的认真组织和筹备，今天顺利召开了。

这是9份开学以后继开学工作会议、校长会议之后的又一次大型重要会议，是贯彻落实学年度教育工作会议精神，实施“教育质量提升工程”总体思路，大力提升全旗教育教学质量的有力举措和行动体现。

会上，教研培训中心围绕全旗教研工作了总结分析，谈了今后的工作思路，大家应该有所启发和思考。

下面，我就全旗教育教学工作，讲三点意见：一、回顾总结，强化信心，进一步巩固教育教学工作新成果过去的一学年，我们坚持把教育教学工作摆在重要位置，通过召开各种现场会、多形式的外出取经、有效的实践探索，做了大量的工作，教育教学管理各个方面都呈现出了可喜的变化。

至于取得的成绩，刚才在大家的发言里也都有提及，在这里，我不想再全面总结，但有几点一定要提，因为取得的成绩告诉我们，我们选择的方向是正确的，采取的措施是有效的，进行的实践是出了成果的，这对于我们坚定方向、增强信心有益。

首先要提的是，课堂教学改革呈现出令人振奋的态势。

在去年召开的全旗教学管理现场会上，我们明确提出“创建有活力、有创新、有效果的课堂是今后课堂教学的努力方向。

”过去的一学年，各学校立足自身实际，在做好常规教学的基础上，积极开展了教学开放周、同课异构、教学视导、常规检查、听评课、观看课例、专题讲座、教学问题交流、集体备课、课题研究、基本功达标等课堂教学改革实践活动，取得了较好的效果。

有力推动了课堂教学改革，使全旗课堂教学焕发出了久违的活力。

其次要提的是，教师队伍建设取得了新进展。

挂职锻炼、竞争上岗、轮岗、设立园丁奖等一系列的新举措，开创了教师队伍建设崭新局面。

去年，组织了15名教师赴北京挂职锻炼，通过让教师亲身参与和体验北京学校教育教学管理、每周写心得体会、做学习心得汇报等形式，切实将挂职锻炼的作用最大化、普及化、成果化。

而且在后续的实践中也发现，参加挂职锻炼的教师从理念、态度、方法等各方面都不同程度地影响和带动了身边的教师，推动了学校教育教学管理水平的提高。

不久前结束的副校长竞争上岗，拉开了高素质管理队伍建设的帷幕，使一批想干事、能干事者走上领导岗位，从学校管理队伍开始为全旗学校注入了新鲜血液和活力。

第三个要提的是，校园文化建设取得显著成效。

不得不说，前不久在我旗召开的全市学校管理、均衡发展现场会是个动力，助推全旗教育教学工作在短时间内有了新变化和新提升，得到了市局领导和兄弟旗市区教育同仁的高度认可。

尤其是校园文化建设成果有目共睹，从我们看得到的环境文化、制度文化、校史文化、民族文化建设等硬件建设方面，形成了各自特色的校园文化，育人环境得到了明显改善，为学校各项工作的全面提升注入了生机和活力。

第四个要提的是，教育教学管理执行力明显增强。

过去学校对上级下达的政令置若罔闻、学校工作运行不畅通的情况得到明显改观，教育行政部门对学校的执行力、校长对学校各环节的执行力，均明显增强。

教育局相继出台了一系列教育教学管理制度和规定，如《新右旗中小学教学常规管理办法》、《关于全面推行集体备课制度的指导意见》等等，同时加强了各股室的职能作用，多深入学校、多督办检查、多指导管理，从而促进了学校教育教学管理水平的提高。

各学校细化和明确了责任分工，管理网络逐步完善，进一步保证了政令畅通，推动了教育教学常规管理工作的有序推进。

二、理性分析，正视问题，增强提升教育教学质量的责任感和紧迫感回顾过去，教育教学工作取得的成绩让我们看到了全旗教育教学工作展现出的崭新面貌和良好发展态势，令人鼓舞和振奋。

同时，我们也要清醒地认识到，全旗教育教学工作仍然存在一些薄弱环节和突出问题；也要清醒地认识到，时代发展、教育改革，对教育教学工作提出了更高的要求和严峻的挑战。

（一）要认清问题，力争解决和突破通过分析、梳理，我认为目前全旗教育教学工作主要存在以下七个方面的问题。

一是教育教学管理创新意识不强。

一些学校缺乏创新和改革，十年前的制度规定还在沿用，陈旧过时的一套管理办法对学校、教师、学生、教学、质量造成了负面影响。

有的学校、有的教师常态课教学低效低质现象仍然存在，老师讲得呆板、乏味，没有激情，学生听得枯燥、厌烦，没有兴趣，效果不佳。

二是教育教学常规管理不够扎实，离精细化管理要求尚远。

一方面，少数学校对此重视不够，管理不严，教学常规工作不规范；另一方面，部分教师缺乏敬业精神，工作敷衍塞责，应付差事。

三是教研教改有待深入。

一些学校的集体备课、校本教研、课题研究等工作存在形式主义倾向，不扎实、不深入、低效果，常态课教学问题不断。

四是德育、体卫艺教学有待进一步加强。

重智育、轻德育的倾向仍然存在，习惯养成教育成效不明显。

体卫艺教学常规管理不规范，教学成果不突出。

五是特色创建力度不大。

全旗还未形成“一校一品”格局，特色建设需要进一步加强。

六是教师队伍建设还需加强。

有些学校没有在提升教师执教水平上倾注力量，学校缺乏精尖骨干的培养和激励机制，起不到一带十、十带百的作用。

七是幼小衔接、中小衔接问题尚未得到有效研究和解决，成为制约教育教学质量提升的主要瓶颈之一。

（二）要适应新要求，增强责任感和紧迫感与过往十年相比，老百姓对学校教育的需求越来越多、越来越高，家长关注的不再是孩子的一张高分试卷，学校教育理念、管理机制、课堂教学、教师队伍建设等等都是家长关注的焦点。

今年9月份，乌尔逊学校一年级新生与以往相比大大增加，此中原因除了家长越来越重视亲情教育、家庭教育外，不得不说这与我们进一步加强教育教学管理，提升学校管理水平，提高教育教学质量有着密切的联系。

三、明确任务，强化措施，全面实现教育教学质量的新提升2013——2014学年度全旗教育教学工作目标任务是：以实现全旗教育教学质量新提升为目标，牢固确立“教学为中心”的观念，进一步加强教师队伍建设，着力提高课堂教学效率，实现教学常规精细化管理，增强学校德育工作实效性，全方位推进教育内涵发展。

（一）加强队伍建设，通过提升队伍素质来实现教育教学质量的新提升围绕学校如何管，加强校长队伍建设，进一步提升教育教学管理水平。

校长是学校实施教学管理，提高教学质量的引导者。

校长工作的实质就是以身作则地研究教学业务，脚踏实地地研究教学问题，身体力行地带领全体教师搞好教学工作。

校长和学校干部要深入课堂，通过课堂教学熟悉情况，探索有效管理和提高教学质量的途径和方法;要把听课和评课作为最重要的管理工作，与教师共同探讨教学中的规律，找出难点，突破难题。

围绕教师如何当，加强教师队伍建设，提升教师执教水平。

一是加强教师师德建设。

教师要争当有方向感、责任感、约束感、成就感、幸福感的教师，落实好教育教学各个环节，让尽职尽责成为教师的内化意识和自觉行为，塑造肯干苦干的典型，表彰会干巧干的模范，培育一批师德典范，推进师德建设水平上升到一个新的高度。

本学年，开展“最美教师”评选活动，以此为载体，进一步激励全体教师热爱和献身教育事业，增强教书育人的责任感和使命感。

二是促进教师的专业成长。

学校要积极为教师搭建培训、学习、展示、提高的优质平台，促进教师专业化成长，不断提升教书育人的技艺。

继续加大骨干教师、学科带头人、优秀教师、优秀班主任等优秀人才培养评选工作力度，使其辐射带动作用常态化;筹建名师工作室、开展“学科首席教师评比活动”，带动骨干教师群体，形成整体推进、共同提高的良性发展机制。

三是健全教师激励机制。

建立并完善教师评价机制，对教师教育教学水平与实绩做出公正评价，实现优教对应优酬、高效应对高酬，做到按业绩定酬，着力构建重实绩、重贡献、重教学一线的绩效考核分配激励机制，强化绩效考核结果运用，本学年出台《新右旗教育系统实施绩效工资考核办法》，注重绩效奖励与工作效果、工作量挂钩力度，进一步激发广大教职工教书育人的积极性和主动性。

（二）完善“教学--教研--培训”三位一体机制，通过教研训的有效融合来实现教育教学质量的新提升教学、教研、培训的含义应该是教学抓什么，教研就要研究什么，过程中就要培训什么。

三者要紧密结合、相互促进，要通过教研来促进教学，强化培训；要通过培训来促进教学，推动研究。

进一步推进“高效课堂”常态化。

一是形成“高效课堂”的浓厚教学氛围，要把重点放在常态课上，在面上有一个较大提升，彻底消除低效课，让每堂课都成为优质课堂、高效课堂。

我们将健全课堂教学质量评估监测体系和监测结果运用机制，对于没有达到标准的教师要进行重点突破。

二是加强对课堂教学改革先进典型的培养和有效模式的推广和运用。

全面落实教学开放周活动，将每月的第三周确定为教学开放周，开放范围为校内开放、校外开放（家长、社会各界）、校际间开放。

要避免“做课”现象的发生，使教学开放周的教学活动从“表演课”转向“常态课”，进一步构建开放、自主、高效的课堂教学模式。

举办系列化的现场教学研讨活动，不断将课堂教学研究推向深入，实现高效课堂经验和模式在更大范围内共建共享共用。

争取在本学年，在各学段、各学科创出比较成型的高效课堂教学模式。

三是加强现代化教学手段的运用。

提高现代化教育教学设备的使用率，强化现代化教学手段的辅助教学作用。

在设施设备的管理和使用上，不搞形象工程和花架子，切实把现代化教学设备设施的使用列入学校教育教学常规管理和教师教学工作考核中，并检查督促落实情况。

本学年，开展“发挥多媒体教学优势，构建现代高效课堂”多媒体教学展示评比活动，进一步提高全旗教师现代化教学水平，加快“高效课堂”常态化步伐。

此外，电教中心要加强对优质现代化教学资源的开发和建设，开展全旗教师优秀课堂教学案例建库工作，实现教学录像、课件、试题库、素材库等课程资源的网络共享和网络教研的实施。

这项工作教研培训中心要着手安排落实，先从收集资料、建库入手，组织各学科的骨干教师进行系列化的课程资源开发工作，再逐步完成网络共享。

本学年开展“现代化教育和实验教学教师技能大赛”。

进一步推进教研工作有效化。

一是丰富校本教研内容和形式。

各学校要以构建“高效课堂”为契机，建立健全教研组织，加强领导，完善制度，制定相关措施，确立研究主题，细化工作安排，确保校本教研在打造高效课堂中的推波助澜作用。

进一步丰富校本教研内容和形式，通过开展教学反思、集体备课、听课评课、校本培训、传帮带活动、校级课题研究等形式，提高校本教研实效。

二是努力搭建校本教研平台。

学校要充分利用网络资源，通过搭建教师论坛，筹建优秀骨干教师工作室等学术交流平台，开展理论讲座、经验交流、问题研讨等学术交流活动，学校全员参与的学术交流活动每学期不少于1次；教研培训中心要统筹考虑，合理规划，定期开展以教学观摩、经验交流、教材统研为重点的教研活动，多种方式展示教研成果，实现教学经验、成果、资源的共享。