幼儿健康教育与安全管理
幼儿园健康管理制度8篇
幼儿园健康管理制度8篇幼儿园健康管理制度1一、新生入园须到指定医疗机构对幼儿进行全面体格检查。
经体检、化验等项目检查，确无传染性疾病，且最近两个月内无传染病接触史者方可入园。
同时要了解幼儿疾病史、传染病史、过敏史、预防接种等。
对离园超过三个月幼儿，返园时须重新体检。
二、家长配合保健医建立完善的幼儿健康档案，按要求及时反馈幼儿健康、体检、预防接种等资料。
领取借阅健康档案资料，查看完备后及时归还。
三、积极配合每天入园晨检，发现疑似传染病情况，家长有义务配合带孩子去医院诊断或隔离观察，并及时向老师反馈病情。
对传染病做到早发现、早隔离、早诊断、早防治，防止传染病的蔓延。
四、在园1～3岁儿童每年健康检查2次，每次间隔6个月；3岁以上儿童每年健康检查1次。
所有儿童每年进行1次血红蛋白或血常规检测。
1～3岁有听力损失高危因素的儿童，每年检查1次听力；4岁以上儿童每年检查1次视力。
五、幼儿缺勤须提前向班级老师请假，病假说明病因。
请假超过三天（包括三天，节假日不算）返园须到保健室开具"三天返园健康证明"后方可进班。
六、如幼儿患传染性疾病，须按规定离园隔离治疗21天，痊愈后须持相关医院的"痊愈证明"方可返园。
七、为保证幼儿在园安全，不能携带零食和影响幼儿安全的异物入园。
八、一日活动中教师或保育员发现感冒或发烧严重的幼儿，通知家长后，家长有义务配合接回幼儿隔离观察或去医院诊断治疗。
九、有在园内过生日需求的幼儿，为保证幼儿饮食安全，请家长所带蛋糕及食品须在知名大品牌店购买，并提供当日购买凭证，并在食堂留样48小时。
幼儿园健康管理制度2为加强幼儿的健康管理，保护幼儿身心健康，特制定本制度。
一、健康检查1、入园检查制度：按照托幼机构要求对新入园幼儿、插班幼儿进行全面体格检查。
对体检中发现器质性疾病、特殊疾病、体弱病残的幼儿，要通知和配合幼儿家长到医院做进一步检查，并做好登记，名单分别交班主任和保健医生，以便在教育教学活动中予以照顾。
幼儿各项健康管理制度
幼儿各项健康管理制度一、幼儿饮食健康管理制度1.1 膳食组成与平衡幼儿饮食健康管理的首要问题是合理膳食组成与平衡。
幼儿饮食要尽量包含各种食物，保证蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等各种营养素的均衡摄入。
建立定量的膳食营养均衡标准，确保每天提供适宜的热量、蛋白质、维生素、矿物质等，避免营养不良或过剩的情况发生。
1.2 食品安全与卫生幼儿园作为儿童学习生活的场所，必须要求食品安全与卫生。
建立食品采购检验制度，选用正规食品供应商，并对食材进行定期检测和抽样检验，确保食品的安全性和卫生标准。
同时要加强食品加工、储存和餐具消毒等环节的管理，确保食品在加工、存储和供应过程中不受污染，保障幼儿的饮食安全。
1.3 饮食习惯培养与教育在幼儿饮食健康管理中，也应注重培养和引导幼儿良好的饮食习惯。
制定饮食行为规范，教育幼儿养成良好的进餐习惯，包括咀嚼慢咽、不挑食、适量进食等。
通过多样化的饮食教育活动，引导幼儿了解各类食品的营养价值，增强他们对健康饮食的认识，形成良好的饮食习惯。
1.4 食品过敏管理一些幼儿可能存在对食品过敏的情况，这就需要幼儿园在食品供应和管理中做好对过敏食品的安全管理。
幼儿园要全面了解幼儿的食品过敏情况，建立过敏食品的识别和管理制度，避免过敏反应的发生。
1.5 餐后安全管理幼儿在进餐过程中可能因为各种原因产生饮食中毒等意外事件，所以建立餐后安全管理制度也是很关键的。
要对幼儿进行常规的监测，对可能出现的餐后不适及时进行处理，保障幼儿在进餐后的安全。
二、幼儿运动健康管理制度2.1 运动量控制幼儿园的幼儿需要进行适量的运动活动，以促进身体素质的提高和免疫力的增强。
但是运动量也需要控制，过度运动可能会对幼儿身体造成不良影响。
幼儿园应制定针对不同年龄段的幼儿运动量控制标准，合理分配运动时间，并定期监测幼儿的运动情况，避免过度运动。
2.2 安全防护幼儿在运动过程中易发生摔倒、碰撞等意外情况，所以幼儿园要建立完善的运动安全防护措施。
幼儿园安全管理制度
幼儿园安全管理制度为了保障幼儿园学生的身心健康，确保幼儿园的安全和稳定运转，制定了以下安全管理制度：一、人员管理：1.工作人员所有工作人员都经过严格的资格审核和培训，拥有相关证书。
而且，每个工作人员都要有岗位职责，并严格遵守幼儿园制定的规章制度。
2.家长家长在送孩子来幼儿园时需要携带工作证明或者有效的身份证件，并严格遵守规章制度。
二、场所管理：1.教室教室的卫生保洁由专职工作人员负责。
要保持教室干净整洁，确保空气流通，避免孩子受到潜在的伤害。
2.厨房厨房的工作人员需要具有相关证书和严格的工作流程，确保制定的食物符合营养和卫生标准，不会给孩子带来不良后果。
3.游戏室和活动室游戏室和活动室的设备要定期检查，在出现损坏或者安全隐患时及时更换或者修理。
三、安全管理：1.防火安全幼儿园设立消防器材，教育师生如何安全逃生和灭火，确保幼儿园内部的人身安全和财产安全。
2.交通安全幼儿园设立严格的进出口管制制度，对进出的所有车辆进行检查和登记，确保孩子的交通安全。
3.疫病防疫在疫情期间，幼儿园需要进行严格的防护和监控，确保学生和工作人员的健康安全。
以上是幼儿园安全管理制度的主要内容，幼儿园应该在校内发布制度，让工作人员和家长都能清晰的理解，严格执行制度保障学生的健康和安全，确保幼儿园的安全和稳定运转。
四、突发事件应对：在幼儿园日常运营中，难免会发生一些突发事件，比如学生突发疾病、自然灾害以及公共安全事件等。
因此，建立和完善突发事件应急预案非常重要，以最大程度保障学生和工作人员的安全。
针对不同的突发事件，应制定相应的应急预案。
并定期进行演练，加深员工和学生的危机意识，提高应急管理水平。
同时，还应设置紧急联系人和绿色通道，保证信息畅通和快速处置。
五、安全教育：安全教育是幼儿园安全管理的重要组成部分。
从小培养好的安全意识是孩子一生的受益。
因此，幼儿园应该制定系统的安全教育计划，开展灾难事故和事故应急知识等方面的教育和培训，让学生和教职员工掌握相关知识和应对技能，以确保校园安全顺利运行。
幼儿园安全教育管理课件(3篇)
第1篇一、课件背景幼儿园是孩子们成长的摇篮，是孩子们接触社会、学习知识、锻炼能力的重要场所。
然而，幼儿园的安全问题也日益突出，因此，加强幼儿园安全教育管理显得尤为重要。
本课件旨在帮助幼儿园教师了解安全教育的意义，掌握安全教育的方法，提高幼儿园的安全管理水平。
二、课件目标1. 使幼儿园教师了解安全教育的意义，提高安全意识。
2. 帮助幼儿园教师掌握安全教育的方法，提高安全教育的效果。
3. 提高幼儿园的安全管理水平，为孩子们创造一个安全、健康的成长环境。
三、课件内容一、安全教育的意义1. 增强幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
2. 降低幼儿园安全事故发生率，保障幼儿的生命安全。
3. 培养幼儿良好的行为习惯，促进幼儿全面发展。
二、幼儿园安全教育的内容1. 交通安全教育（1）过马路走人行横道，遵守交通规则。
（2）不在马路边玩耍，不追逐打闹。
（3）乘坐交通工具时，注意安全。
2. 防火安全教育（1）不玩火，不触摸电器。
（2）学会使用灭火器、消防栓等消防设施。
（3）发生火灾时，迅速撤离现场，寻找安全出口。
3. 防溺水安全教育（1）不私自下水游泳。
（2）在游泳时，要有成人陪同。
（3）学会基本的自救、互救方法。
4. 防触电安全教育（1）不触摸电源插座、电线等。
（2）不玩火，不接触易燃易爆物品。
（3）学会使用电器，了解电器安全知识。
5. 防拐骗安全教育（1）不轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
（2）记住家庭住址、父母姓名和电话号码。
（3）学会报警，寻求帮助。
6. 防踩踏安全教育（1）上下楼梯靠右行，不拥挤。
（2）不在楼梯口玩耍、追逐打闹。
（3）发生踩踏事件时，保持冷静，迅速撤离现场。
三、幼儿园安全教育的方法1. 游戏化教学通过游戏、故事等形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习安全知识。
2. 案例分析结合实际案例，引导幼儿分析事故原因，提高安全意识。
3. 角色扮演让幼儿扮演不同角色，体验各种情境下的安全行为。
4. 安全演练定期组织幼儿进行消防、地震等应急演练，提高幼儿的自救、互救能力。
幼儿园健康管理制度
幼儿园健康管理制度一、制度说明为了落实幼儿园的健康关怀、预防疾病、保障儿童健康成长，制定本健康管理制度。
二、管理基本原则1. 儿童的健康安全和身心健康是园方的首要任务。
2. 坚决遵守卫生法规和园方的卫生制度，建立健全卫生监督制度。
3. 加强体育活动、儿童游戏活动指导及教育，培养儿童的卫生习惯。
4. 严格控制饮食及食品卫生，使儿童合理膳食、营养均衡。
5. 坚持儿童每日体温、身高、体重及健康历史记录，为提高儿童健康水平提供必要资料。
三、保障措施1. 日常卫生幼儿园内的所有设施、器具、玩具等必须保持清洁、整齐，经常消毒及更换，消毒具体时间表随时公布。
2. 体检每学期对幼儿园的儿童进行一次健康体检，重点检查儿童的五官、牙齿、听力、视力、各类皮肤病等。
3. 饮食，水、食品管理(1) 饮水应来自正规的饮水机或开水器，严禁使用不已经消毒的水。
(2) 严格控制饮食卫生，幼儿餐厅应严格按照操作规范及要求操作，确保幼儿健康安全。
(3) 对食品的采购及管理应符合卫生、安全要求，每日进行检测，严格杜绝不合格食品进入食品库。
4. 健康管理记录和数据(1) 记录每个孩子的个人健康资料，包括每天早上体温，每月测体重、身高及保健史等情况。
(2) 对孩子的身高、体重数据及健康史进行记录，加强对孩子的健康检查，并针对检查结果，制定相应的预防措施。
5. 健康教育加强儿童健康教育，教育幼儿掌握洗手、刷牙等卫生常识，教育儿童在生活中将卫生作为一种生活方式。
四、考核责任1. 幼儿园设健康管理组，监督全园的健康卫生情况。
2. 员工离任前要接受严格健康检查和相关的卫生培训，并对本管理制度负责。
3. 每个部门的管理人员和员工都要严格执行本管理制度并做好相应的工作记录。
五、附则本管理制度由园方负责审定，制定后需进行培训，并进入园方卫生制度，成为园方卫生工作的一份重要指导文件。
园方针对本管理制度的执行、学生的健康、卫生情况定期开展评估工作，通过人员、设备、管理等方面，全面提升园方卫生水平，确保幼儿健康快乐成长。
幼儿园健康管理制度(全新经典完整版)
幼儿园健康管理制度第一章总则第一条为了促进幼儿的身心健康，防控疾病传播，确保幼儿园的健康环境，制定本幼儿园健康管理制度。
第二条本制度适用于本幼儿园所有工作人员和幼儿，包括教师、保育员、医护人员等。
第三条健康管理工作应遵循科学、合理、预防为主的原则，注重预防、宣教和监测相结合。
第二章健康档案管理第四条幼儿园应建立幼儿健康档案，包括健康体检记录、接种疫苗情况、疾病患病史、过敏史、个人习惯等内容。
第五条幼儿健康档案应妥善保管，只有经授权的工作人员才能查阅和使用，确保幼儿个人隐私的保密性。
第六条幼儿园应按照法律法规和卫生部门的要求，定期向相关部门上报幼儿健康信息。
第三章幼儿健康监测第七条幼儿园应建立健康监测机制，定期对幼儿的身体状况进行监测和评估。
第八条健康监测内容包括但不限于身高、体重、视力、听力、口腔卫生等方面，根据需要可增加其他项目。
第九条幼儿园应配备专业医护人员，负责健康监测工作，对监测结果进行评估和分析，并及时向家长提供相关建议。
第四章疫病防控第十条幼儿园应建立健康宣教制度，定期开展疫病预防和控制的宣传教育活动，提高家长和幼儿的健康意识和自我保护能力。
第十一条幼儿园应定期进行疫病防控演练，包括但不限于传染病的预防、控制和应急处理等方面，提高工作人员的应对能力。
第十二条幼儿园应落实疫苗接种管理制度，加强幼儿疫苗接种工作，确保幼儿接种必需的疫苗，并记录接种情况。
第十三条幼儿园应定期开展环境卫生检查和消毒工作，确保教室、厕所、餐厅等场所的清洁与卫生。
第十四条幼儿园应加强传染病监测和报告工作，及时发现和报告幼儿园内出现的传染病病例，采取相应措施防止疫情扩散。
第五章健康教育与培训第十五条幼儿园应制定健康教育计划，将健康教育融入日常教育活动中，教育幼儿正确的卫生习惯和健康生活方式。
第十六条健康教育内容包括但不限于个人卫生、营养与饮食、运动与锻炼、心理健康等方面，根据幼儿的年龄和发展特点进行适当安排。
第十七条幼儿园应通过讲座、游戏、展示等形式，开展健康教育活动，激发幼儿的兴趣和参与度。
如何加强幼儿健康教育管理促进幼儿健康成长优秀获奖科研论文
如何加强幼儿健康教育管理促进幼儿健康成长优秀获奖科研论文健康教育是幼儿园教育体系中不可缺少的一个组成部分，在最新的幼儿园指导纲要中明确指出，幼儿教师应把保护儿童生命安全，促进幼儿健康成长作为首要的教育目标。
对此，越来越多的幼儿园开始重视对儿童进行健康方面的教育。
幼儿健康教育其实是一项有规划、有目的、有安排、有组织的系统性教育活动，它需要幼儿教师利用多样化的教育模式和内涵丰富的教育内容帮助幼儿养成科学的生活习惯，树立正确的生活观念，形成良好的身心状态，从而促使他们快乐健康地成长。
本文从幼儿的身体健康教育、心理健康教育、健康习惯培养、生命安全教育、家园合力教育等视角出发，探究教师如何把健康教育渗透到幼儿园及家庭的各项活动中，从而真正促进幼儿的健康成长。
一、现阶段幼儿健康教育管理存在的问题幼儿健康教育主要是为了让儿童形成身心健康意识，拥有自我保护的能力。
因此，这并不是一朝一夕就能实现的，而是一个长期的、持续的教育过程。
对此，幼儿教师需要把健康教育理念融入幼儿园各个区域活动中，并在这个过程中对幼儿进行正向的、积极的指导和引导，从而让他们在潜移默化的思想熏陶中认识到坚持锻炼身体、拥有良好生活习惯、保持愉悦的心情、拥有自我保护能力的重要性，进而更加积极主动地参与到幼儿园健康教育活动中，同时能合理地把所学的内容运用到现实生活中。
然而，从目前的情况来看，很多幼儿教师还受到传统教育思想观念的束缚，他们更加注重健康理论性知识的渗透，却没能让幼儿真正掌握与健康相关的实用技能。
还有一些教师采用的是强制性教育模式，他们要求幼儿必须遵守某些固定的活动规则或行为准则，但是却不讲清楚这些规则或规范的具体作用，这就导致幼儿只会机械模仿和盲目记忆，并不能真正理解健康的含义。
而上述这些教育理念和教育模式也完全忽视了幼儿的个体意识和认知特点，影响了他们个性化的发展，同时忽略了幼儿本身的健康状况。
这就导致一些健康教育活动偏离了实际，且缺乏针对性，只有形式却没有实用意义。
幼儿园安全教育的管理(3篇)
第1篇摘要：幼儿园作为幼儿成长的摇篮，安全问题是重中之重。
本文从幼儿园安全教育的意义、现状分析、管理策略和保障措施等方面，探讨了幼儿园安全教育的管理，旨在为提高幼儿园安全教育水平提供参考。
一、幼儿园安全教育的意义1.保障幼儿生命安全幼儿园是幼儿学习、生活的场所，安全问题是幼儿园工作的首要任务。
加强幼儿园安全教育，有助于提高幼儿的安全意识和自我保护能力，确保幼儿的生命安全。
2.培养幼儿良好习惯幼儿园安全教育有助于培养幼儿良好的生活习惯，如遵守交通规则、不随意触摸电器、不靠近危险物品等，为幼儿今后的成长奠定基础。
3.促进幼儿全面发展幼儿园安全教育是幼儿全面发展的重要组成部分。
通过安全教育，幼儿可以学会如何应对各种突发情况，提高心理素质，为幼儿的健康成长提供保障。
二、幼儿园安全教育现状分析1.安全教育重视程度不足部分幼儿园对安全教育的重视程度不够，缺乏系统的安全教育体系，导致幼儿安全意识薄弱。
2.安全教育内容单一幼儿园安全教育内容单一，缺乏与幼儿生活实际相结合的案例，难以引起幼儿的兴趣。
3.安全教育方法陈旧部分幼儿园安全教育方法陈旧，主要以说教为主，缺乏互动性和趣味性，难以提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
4.家长配合度不高家长对幼儿园安全教育的配合度不高，导致幼儿园安全教育难以取得预期效果。
三、幼儿园安全管理策略1.建立健全安全管理制度幼儿园应建立健全安全管理制度，明确安全责任，确保各项工作落实到位。
2.加强安全教育师资队伍建设幼儿园应加强安全教育师资队伍建设，提高教师的安全教育水平，确保安全教育质量。
3.丰富安全教育内容幼儿园应根据幼儿年龄特点，丰富安全教育内容，将安全教育融入幼儿一日生活中，提高幼儿的安全意识。
4.创新安全教育方法幼儿园应创新安全教育方法，采用游戏、故事、情景模拟等形式，提高幼儿参与安全教育的积极性。
5.加强家园合作幼儿园应加强与家长的沟通，提高家长对安全教育的重视程度，共同为幼儿创造安全、健康的成长环境。
幼儿园健康与安全管理制度
幼儿园健康与安全管理制度简介：作为孩子们最早接触的学习环境，幼儿园的健康与安全管理制度至关重要。
本文将从环境管理、食品安全、急救措施、疾病预防等角度，深入探讨幼儿园健康与安全的管理制度。
一、环境管理：在幼儿园中，环境管理是保障幼儿身体健康和生活安全的基础。
首先，幼儿园要定期检查和维修校舍和教具，确保安全。
其次，减少危险物品的使用和接触，如锐利的玩具、有毒药品等。
还应当保持卫生，定期消毒教室、厕所，以防止疾病传播。
二、食品安全：幼儿园的食品安全至关重要，要确保幼儿摄入的食品卫生安全无虞。
幼儿园应当建立食品安全管理制度，从食品采购、食品加工、食品储存等环节严格把控，确保食品安全。
同时，幼儿园还应教育幼儿正确的饮食习惯，培养健康的饮食观念。
三、急救措施：幼儿在学习和生活中难免会受伤，因此，幼儿园的急救措施非常重要。
幼儿园应当配备急救设备和药品，并定期进行急救培训，确保教职工具备急救知识和技能，能够在紧急情况下迅速响应和处理。
四、疾病预防：疾病预防是幼儿园健康与安全管理制度中不可忽视的一部分。
幼儿园应当加强对幼儿的健康监测，定期开展健康体检，及时掌握幼儿的身体状况。
同时，加强幼儿园的卫生管理，特别是常见传染病的预防，如手足口病、流感等，通过加强环境消毒和培养良好的个人卫生习惯预防疾病的传播。
五、安全教育：幼儿园应当注重对幼儿的安全教育，提高幼儿应对危险的能力。
通过开展各种形式的安全教育活动，如演练火灾逃生、交通安全教育等，使幼儿能够识别危险、预防危险，并正确处理危险情况。
六、家园共育：只有学校和家庭共同合作，才能更好地保障幼儿园的健康与安全管理制度。
幼儿园应当与家长建立良好的沟通渠道，定期举办家长会，与家长共同关注幼儿健康与安全，共同制定相关政策，将幼儿园与家庭的力量结合起来，共同保护幼儿的健康与安全。
七、心理健康：幼儿的心理健康同样不可忽视。
幼儿园应当关注幼儿的心理发展，建立健全的心理健康教育体系。
通过开展游戏活动、心理辅导等方式，帮助幼儿树立积极的人生观和价值观，培养良好的情绪管理能力。
幼儿园安全管理的有效方法
幼儿园安全管理的有效方法幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。
幼儿期的健康发展是孩子今后发展的根本基础，但由于幼儿年龄小，生活经验贫乏，自我保护能力有限，缺乏防范的基本意识，自我保护意识弱，因此幼儿期是人一生中最容易出现事故和危险的时期。
幼儿园安全管理的有效方法一、提高思想认识，加强防范意识幼儿是民族的希望，国家的未来。
幼儿在园健康成长是幼儿园管理的首要任务。
安全是幼儿园开展工作的前提，全园师生必须高度重视，树立“健康第一，安全第一”的理念。
在幼儿平时的活动、学习、休息中，要时刻绷紧安全这根弦，做到大会小会讲安全，黑板墙壁画安全，提高思想认识，增强安全防范意识，让每一个小朋友都知道必要的安全保健常识，学习保护自己。
只有认识提高了，思想重视了，才会在幼儿的活动、学习、休息中提前做好思想防范工作。
因此，要切实做到人人心中有安全，警钟长鸣，有备无患，明确职责，管理到位，确保活动安全，为创建平安和谐幼儿园，打下扎实的思想基础，营造浓厚的安全防范氛围。
二、领导分班包管，督促检查到位领导就是服务，领导更是管理。
园长在幼儿园日常管理过程中，特别要重视安全管理。
园领导可分班包管，责任到人，管理到位。
园领导班子要深入到班级活动之中，和师生打成一片，充分发挥其成员作用，随时发现不安全因素，及时化解、处理，将可能出现的不安全情况，消灭在萌芽之中。
分班领导要检查到位，要加强和班主任、值日教师的联系，形成管理合力，一旦出现意外事故，及时统一领导处理，避免事态扩大，为做好救护做准备。
三、教师值日巡视，确保幼儿安全幼儿园每天要安排值日教师巡视园内幼儿活动、学习、休息情况。
幼儿园值日教师除记录师生出勤和活动情况外，主要是加强值日巡视，配合教师全面监督幼儿活动、学习、休息时的安全事宜，协助分班领导处理突发伤害等有关事情，做好善后工作。
在巡视过程中，应绷紧安全这根弦，自觉贯彻“安全第一”的原则，发现异常，及时处理;活动中发生意外事故，立即向园领导汇报，并及时配合班主任进行救护;在巡视幼儿活动时，要教育幼儿注意活动安全，提醒注意活动强度，严防活动损伤，提高安全防范效能，确保幼儿活动安全、有序开展;用餐、休息出现磕碰现象，立即会同保育人员及时处理，避免事态扩大，将事故损失降低到最小限度，将安全隐患消除在萌芽之中。
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幼儿健康教育与安全管理
幼儿健康教育与安全管理
“千般照顾，不如自护”。
家长和幼儿园教师、阿姨不仅有保护幼儿生命安全的责任，同时要及时检查幼儿园的设备、设施，更重
要的是要对幼儿进行初步的安全指导、教育，提高幼儿保护自己的
能力，帮助幼儿树立一定的安全意识。
一、让幼儿了解一些生活常识，学习和巩固一些自我保护的方法和技能其实我们孩子生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常是不可避免的，但是通过学习一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为积极预防，就能够使各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。
如热水、药
品是幼儿日常经常接触的物品。
花花绿绿的药品会让幼儿误认为是
糖豆而吃进肚里。
杯里的热水也会因为幼儿不会判断而造成烫伤。
那么如何提高幼儿对事件的预见性呢？首先要了解一些生活的常识。
我们通过谈话，组织幼儿专门的讨论，倒一杯热水、拿来一些药品，请幼儿讨论一下，从而学会一些自我保护的技能。
在讨论中幼儿纷
纷发表意见。
毛毛说：“杯里冒着热气，一定非常烫，不能马上喝。
”新程说：“用手摸摸杯的外面，如果烫手就不能喝。
”孝铟说：“喝水的时候，也应该先吹一吹，先小口小口的喝，就不会烫
着了。
”当我拿来花花绿绿的药品时，开始幼儿真的以为是巧克力
豆呢，纷纷问我：“真的是巧克力吗？真的能吃吗？”接着我和小
木偶一起进行情境表演，小木偶将药粒喝下，不一会开始肚子疼，
幼儿马上意识到药是不能随便吃的，生病了应该去医院。
在幼儿园
应请老师、阿姨帮忙吃药，在家应请爸爸妈妈帮忙。
知道了生活中
的一些小常识，那么就应提高幼儿分析、判断的能力，为幼儿准备
一些画有安全与危险事物的小图片，如插座、火、药、热水、食品、玩具等，请幼儿自己来区分哪些是安全的，哪些是危险的，提高幼
儿判断事物的能力。
从而提高幼儿对事情的预见性，预防悲剧的发生。
二、创造良好的环境，使幼儿形成自我的意识我们幼儿园的环
境也是关注幼儿的健康和安全的。
我们应与幼儿共同创设相应的物
质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。
一次，我发现幼
儿常常在室内乱跑，发生相撞的事情，于是与班上老师商量，决定
在室内布置一些安全标记，提醒幼儿注意。
但幼儿不了解安全标记。
我们就从认识安全标记入手。
在晚上的认识活动上学习各种标记。
在认识的基础上，我们在班内的电视机及电门上张贴了禁止触摸的
标记；在窗台张贴了禁止攀爬的标记；在楼道张贴了下滑危险的标记，时刻提醒幼儿注意安全。
三、通过直觉体验培养幼儿自我保护
的能力我们幼儿园里各种器械、各种玩具都有，孩子们可以自由地
奔跑，进行游戏，可以说是快乐天堂。
但有时玩起来就什么都忘了，往往会对幼儿造成身体上的伤害，这种自身痛苦的记忆是最深刻的。
所以如果看到别的小朋友摔伤磕破时，就能把自己的痛苦记忆类推
到别人身上，这种体验会有助于幼儿理解自我保护的意义。
以后在
活动时，幼儿就自然引起了注意，减少对自己身体的伤害。
五、通
过生活中遇到的事情，让幼儿学习和巩固自我保护的技能大班幼儿
好奇心增强，好动，随心所欲的特点，而且不知深浅，不明是非，
常常趁老师阿姨不注意玩一些危险物品，做一些危险的事或到一些
不安全的地方玩。
但我们不能因为这些就限制幼儿的活动。
虽然他
们年龄再幼儿园里不算太小，但他们与需要不断的获取经验，在生
活中去不断的探索和反思。
在与环境进行交互作用之后从而获得相
应的信息、感受。
我们要在一日活动中，仔细观察幼儿的一举一动，利用各种教育活动，提高幼儿自我保护的能力和意识。
一次，政政
在关门时手被夹了一下，孩子们看到政政受伤后痛苦的表情后都纷
纷说：“以后可不能关门了。
”幼儿知道不再关门、玩门了，可能
以后幼儿由于玩门受伤的机率就会很小了，但这不是安全教育的目的。
会抑制幼儿的探索精神。
如果以后幼儿一开门、关门就会想到
会夹手，事事需要成人帮忙。
这样，受保护越多就越容易出差错，
幼儿会越来越丧失自我保护的能力。
以后如果遇到突发事件，他们
就会束手无策。
于是，我请政政讲讲怎么夹了手，帮助幼儿分析怎
样才能不夹手。
并教幼儿学习儿歌“开关门”。
让幼儿知道一手扶
门框（墙）、一手扶门把儿是正确的方法。
并让幼儿亲自实践，掌
握开关门的技能。
培养幼儿自我保护的意识，重要的是不仅应该让
幼儿知道哪里有危险，更应该让他们学习如何征服危险，在征服危
险的过程中怎样保护自己。
经过一段时间的安全教育，我们发现在
活动中大人的提醒在逐渐减少，孩子之间的提醒在增加，幼儿学会
了积极地防御。
同时，我们也感到，培养幼儿自我保护意识不是一朝一夕的事，需要我们持之以恒，真正使幼儿形成自律，从而获得身心的和-谐发展。