江苏省中等职业教育教师培训中心
国培开班仪式领导讲话3篇（最新篇）
国培开班仪式领导讲话3篇国培开班仪式领导讲话3篇国培开班仪式领导讲话一：尊敬的各位领导、各位老师：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，能成为一名幼儿教师是我们的机遇，也是新的挑战。
今天，我们带着领导的期望、同事的信任和教学中的困惑相聚在这里，我们一定会珍惜这次宝贵的机会，以饱满的热情、积极的态度投入到学习中去，遵守培训班的各项规章制度，高质量完成培训任务。
总之，参加培训是一种责任、一种压力，更是一种使命。
我们一定会珍惜这次学习机会，提高认识，端正态度，强化纪律观念，严格遵守培训的各项规定，虚心学习，切实提高教育教学的理论水平和实践技能。
培训过程中，一定会做到多思考、多探讨、多交流、多提问，真正做到学有所思、思有所得、得有所成，为胜任新岗位奠定良好的基矗再次感谢为我们提供学习机会以及为此次培训付出辛勤汗水的各位学校领导和老师们!我相信，每一位参加培训的学员都会因为这次培训而进步。
让我们借这次国培的东风，为我们光荣的幼教事业做出更多的贡献!预祝此次培训圆满成功!谢谢大家!国培开班仪式领导讲话二：尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好!在这金风送爽的季节，作为一名基层的农村小学教师，怀着渴望发展，渴望进步，渴望提高的期盼，也怀着激动的心情我来到了六朝古都南京。
早就听说南京晓庄学院办学历史悠久、人文底蕴深厚，百闻不如一见，一进入学校，我就深刻的体会到了这一点。
真诚的笑脸、细心热情的帮助、周到体贴的服务，让我们每一位学员倍感亲切! 我叫李长阳，是来自新疆生产建设兵团十二师的一名语文教师。
作为此次培训班的一员，能作为代表在此发言，我感到非常荣幸。
在此，我谨代表本期的学员向给予我们关心、支持和帮助的各级领导、专家，向为培训班付出辛勤劳动的教师表示衷心的感谢!这次培训，对于我们全体学员来说，将是一次绝佳的学习机会。
随着新课程改革的不断深入，我们面对着的问题，无论是观念的更新、专业知识的储备还是教学的实际操作，都对广大教师提出了严峻的挑战，教师是专业人员，需要持续成长，应该具备相当广泛的专业知识，有能力对自己的教学行为加以思索、研究和改进，并对自己身边的同伴产生专业影响力。
江苏省中等职业学校教师专业技术资格条件介绍
江苏省中等职业学校教师专业技术资格条件(试行）第一章总则第一条为引导广大中等职业学校教师进一步加强教学改革和专业实践,提高“双师”素质，全面履行教师职责,造就一支素质优良、结构合理的中等职业教育教师队伍，根据我省中等职业教育改革发展需要和中等职业学校教师工作岗位特点及要求,特制定本资格条件。
第二条本资格条件适用于全省普通中等专业学校、成人中等专业学校、职业高级中学(职业教育中心)、师范学校、教师进修学校、成人教育中心等各类中等职业学校从事教育教学工作和在各级职业教育研究室专职从事中等职业教育教学研究工作，并已取得相应教师资格的在职在岗教师和教研人员。
第三条中等职业学校教师专业技术资格分为:助理讲师、讲师、高级讲师、正高级讲师。
第二章基本条件第四条思想政治素质、职业道德要求具有良好的思想政治素质和道德品质，教书育人，为人师表,认真履行现任职务岗位职责,任现职期间年度考核均在“合格”以上。
出现下列情形之一者，延迟申报或不能申报:1．年度考核中有“基本合格”或受警告处分者，延迟1年以上申报。
２．年度考核中有“不合格”或受记过以上处分者,延迟2年以上申报。
受处分期间，不得申报。
3．有伪造学历、资历、业绩或剽窃他人成果等弄虚作假行为者，取消当年申报资格,并从下一年度起3年内不得申报。
情节特别严重者，取消其现任教师职务资格。
第五条专业课教师专业实践要求须有在行业、企业相关职业岗位的实践经历,具有非教师系列相关专业技术职务或相关专业(工种)职业资格证书或行业执业资格证书。
第六条计算机应用能力要求具有开展教学科研工作所需的、熟练的计算机应用能力,取得省人事、教育主管部门颁发的专业技术人员职称计算机应用能力考核(信息化素质培训考核）合格证书或全国职称计算机合格证书。
具备下列条件之一可免考：1.具有计算机专业专科以上学历。
2．参加全国计算机软件专业技术资格(水平）考试,成绩合格。
３．申报计算机学科专业技术职务。
第七条继续教育要求按照《江苏省专业技术人员继续教育条例》等相关规定，任现职以来结合本职工作,完成教育主管部门规定的进修任务或履行工作职责所需的其它继续教育、培训进修任务。
苏州市教育局关于做好2023年度苏州市中等职业学校教师职称评审工作的通知
苏州市教育局关于做好2023年度苏州市中等职业学校教师职称评审工作的通知文章属性•【制定机关】苏州市教育局•【公布日期】2023.06.24•【字号】苏教师〔2023〕14号•【施行日期】2023.06.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文苏州市教育局关于做好2023年度苏州市中等职业学校教师职称评审工作的通知苏教师〔2023〕14号各县级市（区）教育局（教体文旅委），各有关中等职业学校：为贯彻落实党的二十大精神，贯彻落实中央、省委省政府关于深化职称制度改革和教育评价制度改革的部署要求，推进全市中等职业学校教师队伍建设，根据《省教育厅省人力资源社会保障厅关于做好2023年度全省中小学和中等职业学校教师职称评审工作的通知》（苏教师函〔2023〕24号），现就做好2023年全市中等职业学校教师职称评审工作有关事项通知如下。
一、范围对象在全市普通中等职业学校、成人中等专业学校、职业高级中学（职业教育中心）、成人教育中心等各类中等职业学校中从事教育教学工作，和在各级职业教育研究室专职从事中等职业教育教学研究工作，并已取得相应教师资格的在职在岗教师和研训员。
申报高级讲师人员须受聘中职校讲师5年以上，申报讲师人员须受聘助理讲师4年以上。
已办理退休手续的人员不得申报。
二、基本要求（一）坚持师德评价第一标准。
各地各校要引导广大教师落实立德树人根本任务，爱岗敬业，努力提高师德修养和教书育人水平。
把结对帮扶学习困难学生、促进学生转化提升等情况作为评价教师的重要内容。
强化品德评价正向激励作用，加强个人品德、职业道德、从业操守等方面的考核评价，同等条件下优先推荐“享受政府特殊津贴人员”“江苏省有突出贡献的中青年专家”、省市“劳动模范”“五一劳动奖章”等先进工作者，在标准量化时适当占一定的权重。
职称申报和评审过程中发现申报人员存在道德失范或严重失信等行为的，一经查实，一律撤销职称申报资格，记入全省专业技术人才职称申报评审诚信档案库。
关于表彰2015年全省中职教师国家级、省级培训优秀学员的公示【模板】
江苏省中等职业教育教师培训中心关于表彰2015年全省中职教师国家级、省级培训“优秀学员”的公示
各有关单位：
为表彰先进，激励全员，经培训基地初评和推荐，省培指委专家评议和省级管理部门初审，拟对2015年全省中等职业学校教师国家级（本省实施）、省级培训项目中侯永春等316 位学员予以表彰，评定为“2015年江苏省中等职业学校教师国家级、省级培训优秀学员”（具体名单附后）。
现将上述名单予以公示。
公示期限为1周，至2016年3月11日结束。
若对所公示优秀学员名单有异议者，请在该时间内以电话、电子邮件等形式向省中职师培中心实名反映具体情况。
联系人：XXX；联系电话：********；电子邮箱：(******)
省中等职业教育教师培训中心
2016年3月4日
附件1：
2015年江苏省中等职业学校教师企业实践国家级项目优秀学员名单
附件2：
2015年江苏省职业学校教师培训优秀学员名单。
江苏省中等职业学校教师国家级和省级培训管理办法
江苏省中等职业学校教师国家级和省级培训管理办法------------------------------------------作者------------------------------------------日期江苏省中等职业学校教师国家级和省级培训管理办法为贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要（ — 年）》和《教育部 财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》（教职成☯号）精神，进一步加强我省中等职业学校教师国家级和省级培训工作，强化和规范培训的全过程管理，大力提升培训质量和效益，提高中等职业学校教师职业素质和能力水平，打造一支能不断适应职业教育改革发展需要的师资队伍，特制定本办法。
第一章组织管理第一条 省教育厅授权省中等职业教育教师培训中心负责全省中职教师培训需求调研与规划、培训政策研究与咨询、培训基地遴选与管理指导、培训项目开发与资源建设、培训计划落实与组织、中职培训平台构建与培训质量绩效评价等工作。
第二条 市级教育行政部门应明确中等职业学校教师培训管理专门机构和具体负责人员，组织本地区中等职业学校（含五年制高等职业学校，以下相同）教师参加国家和省级培训，做好参培教师的遴选推荐、报名组织、资格审查、跟踪反馈以及相关联络与协调工作。
第三条 中等职业学校应根据上级教育行政部门要求，统筹规划本校教师培训工作，明确专门机构和具体负责人员，做好参培教师的选派、报名、管理和考核工作。
第二章 项目管理第四条 国家级培训项目由教育部确定，省中等职业教育教师培训中心根据委托授权负责相关项目的统筹、协调与管理工作。
省级培训项目由省中等职业教育教师培训中心调研、规划和设置，报省教育厅审批确定。
第五条 培训项目内容设计，要根据职业教育特点和教师发展规律，围绕产业结构调整优化升级和人才培养要求，以“双师型”教师职业素养、专业水平、教学能力等的提升为重点，对参培教师提出须完成的学习任务，着力增强培训的针对性、实效性。
江苏省高等学校师资培训中心
中心自成立以来，始终致力于提 高高校教师教育教学水平和专业 素养，为高校教师提供全方位、 多层次的培训服务。
中心的使命与目标
中心的使命
为高校教师提供优质、高效、专 业的培训服务，促进高校教师专 业发展，提高高等教育质量。
中心的目标
建设成为全国领先、国际一流的 高校教师培训中心，为高校教师 提供全方位、多层次、个性化的 培训服务。
加强培训效果评估
建立有效的反馈机制，对培训效果进行全面、客观的评估，及时调整 和改进培训内容和方式，提高培训质量和效果。
05
中心的未来规划与发展
未来规划
拓展培训领域
计划在未来几年内，将培训领域从现有的教师教育拓展到其他领 域，如职业教育、继续教育等。
加强培训质量
中心计划通过提高培训课程质量和教师教学水平，进一步提升培训 效果和满意度。
其他服务项目
信息服务
提供教育信息咨询、资料查询等服务，为教师提 供便利。
职业发展服务
为教师提供职业规划、职业发展指导等服务，促 进教师个人成长。
校园文化建设服务
参与校园文化建设，营造良好的校园文化氛围， 提高师生文化素养。
03
中心的成果与影响
培训成果
培训规模
江苏省高等学校师资培训中心已经为数千名高校教师提供了各种 形式的培训，包括短期课程、研讨会、研究项目等。
培训效果
通过培训，高校教师教 学能力得到显著提升， 学生满意度提高，教学 质量得到保障
研究成果转化案例分享
转化项目名称
江苏省高校科技成果转化平台
转化内容
搭建高校科技成果转化平台，促进高校与企业之间的合作，推动科技成果转化为实际生产 力
转化效果
通过平台建设，高校科技成果转化率提高，企业创新能力增强，实现了产学研用的有机结 合
国家开放大学校杨志坚莅临我校调研指导
国家开放大学校长杨志坚莅临我校调研指导本报讯11月16日上午，国家开放大学校长杨志坚一行莅临我校就开放大学建设与发展情况进行调研指导。
我校党委书记彭坤明、校长崔新有主持调研活动，全体校领导参加。
国家开放大学校长办公室主任亓彦伟陪同调研。
省教育厅副厅长丁晓昌专程会见杨志坚，对杨校长来苏调研表示欢迎，对国家开放大学给予江苏开放大学的指导和帮助表示感谢。
调研中，杨志坚就开放大学发展趋势、质量保障、考试改革、办学特色、系统建设等重要内容进行了深刻分析，并就目前开放大学改革发展中需要深化探索和重点突破的领域与我校领导进行了深入探讨。
（校办）校长崔新有参加教育部开放大学建设座谈会本报讯11月20日，教育部职成司葛道凯司长主持召开开放大学建设座谈会，听取有关方面对教育部即将出台的《教育部关于办好开放大学的意见》的建议和意见。
我校校长崔新有参加会议并做主题发言。
教育部职成司、综改司，北京等3个省市教育行政部门，国家开放大学和5所地方开放大学，天津等4所省级电大负责人参加会议。
（校办）我校举办2014年教师信息化教学能力培训（微课专题）本报讯11月21日至23日，我校2014年教师信息化教学能力培训（微课专题）在定淮门校区二楼报告厅举行，来自省、市、县开放大学的160多名教师参加本次微课培训，崔新有校长、兰亚明副校长、王玮副校长出席并讲话。
兰亚明在动员讲话中从世界互联网大会入题，阐述了信息化时代对教育、教学工作的冲击和影响，提出了当前教师所面临的挑战和7个能力转变。
培训共分11个讲座，由南京师范大学微课专家张一春教授、南京艺术学院钱态教授以及校内韩庆年、范宇、孙旭、许卫东、包春新、唐荣6名教师为本次培训活动作专题辅导。
培训内容包括微课的理念与设计、网络培训指导、微课程的创意与脚本编写、Camtasia Studio 录屏与后编、常用视频工具软件、优秀案例解析和舞台与电视前的表现9个方面。
专家们从为什么需要微课、如何理解微课、怎样制作微课展开，系统分析了微课的特点、发展趋势及其对教学模式变革的影响，着重在微课制作教学展示观摩、微课制作工具、素材收集相关知识和镜前状态要素分析等方面做了系统培训。
关于江苏省中等职业教育综合管理系统运行的管理和校园数据治理规划
学术论坛 / A c a d e m i c F o r u m1541 当前南京市职业类学校此平台的运行现状江苏省中等职业教育综合管理系统是在省教育厅职教处的统一指导下建设的。
其建设目标旨在为各个学校提供一个上报到省厅以及教育部的数据入口。
其数据字段以及类别基本涵盖了学校发展、专业建设、教师发展、学生发展、学科建设的所有类型。
图1 江苏省中职管理系统从其使用效果上来看，虽然省厅每年都要求学校实时上报这些数据但是由于这些数据涉及的量大、范围广所以很多学校的填报都不是很及时，造成了数据的不准确、重要数据的缺失。
很多学校虽然配备了学籍管理员专门负责整理相关的数据并上传。
但是由于需要上传的数据量过大，基本上涵盖了学校的所有部门和教职工，有些数据还涉及到一些部门的交叉。
因此造成了无法全面收集相关的数据而且收集数据的工作量较大。
对于大部分学校来说虽然建设有相关的业务系统，有一定的业务数据积累但从数据上报的角度，大部门学校并没有实现校内系统与省中职系统的对接。
这样就造成了数据的收集、上报还是纯手工操作。
而学校内部又没有一个数据更新上报的机制作保障，从而使得平台数据更新的频率较低，平台中的数据时效性较差。
以上基本上是现在省内中职内学校的共性问题。
但是随着上级对学校精细化管理的要求越来越高，需要学校填报的数据量越来越大，同时对数据的实时性要求也越来越高。
因此我们需要探索一条既能满足数据上报要求，又能减少数据收集工作量的道路。
2 我校平台运行主要问题及原因分析2.1 数据收集纯手工、效率低工作量大目前我校的数据填报工作，主要还是通过人工来进行。
由于数据量大且涵盖了几乎所有的业务部门和相关的教职工，所以填报过程中的协调工作量很大。
究其原因是首先缺乏一套完善的数据流程规划，即根据数据的要求梳理并划分清楚学校的整体数据流向形成数据的UC 矩阵。
其次是缺乏有效的收集工具，能够实现数据填报的快速发起、审核、汇总。
2.2 缺乏校级数据资产管理导致数据收集工作重复进行早期建设的校级信息化平台中，已经构建了公共数据管理平台，但在今天看，当时构建的公共数据管理平台其核心目的是为了解决数据集成与共享的问题。
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江苏省中等职业教育教师培训中心关于表彰2015年全省中职教师国家级、省级培训“优秀学员”的公示
各有关单位:
为表彰先进,激励全员,经培训基地初评与推荐,省培指委专家评议与省级管理部门初审,拟对2015年全省中等职业学校教师国家级(本省实施)、省级培训项目中侯永春等316 位学员予以表彰,评定为“2015年江苏省中等职业学校教师国家级、省级培训优秀学员”(具体名单附后)。
现将上述名单予以公示。
公示期限为1周,至2016年3月11日结束。
若对所公示优秀学员名单有异议者,请在该时间内以电话、电子邮件等形式向省中职师培中心实名反映具体情况。
联系人:蔡老师;联系电话:;电子邮箱:jszzspzx@163、com
省中等职业教育教师培训中心
2016年3月4日
附件1:
2015年江苏省中等职业学校教师企业实践国家级项目优秀学员名单
附件2:
2015年江苏省职业学校教师培训优秀学员名单
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