四年级下册美术教案第1课汉字的视觉联想冀美版秋
冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》说课稿2

冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》说课稿2一. 教材分析冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》是一节旨在培养学生对汉字艺术的认识和理解的美术课程。
教材以汉字为基础,通过视觉联想的方式,让学生感受汉字的美感,培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富,包括汉字的起源、发展历程,以及各种字体和书写技法等。
此外,教材还提供了大量的图片和实例,帮助学生更好地理解和掌握汉字艺术。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础,对汉字也有了一定的认识。
但是,他们对汉字艺术的理解和欣赏能力还有待提高。
因此,在教学过程中,教师需要从学生的实际出发,注重培养学生的审美能力和创造力,引导学生感受汉字的美感,激发他们对汉字艺术的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生了解汉字的起源和发展历程,掌握一些基本的书写技法,能够运用视觉联想的方式,创作出具有个性和创意的汉字艺术作品。
2.过程与方法目标:通过观察、分析和实践,学生能够培养自己的审美能力和创造力,提高对汉字艺术的理解和欣赏能力。
3.情感态度与价值观目标:学生感受汉字的美感,增强对汉字艺术的热爱和自豪感,培养良好的审美情趣。
四. 说教学重难点1.重点:学生了解汉字的起源和发展历程,掌握一些基本的书写技法,能够运用视觉联想的方式,创作出具有个性和创意的汉字艺术作品。
2.难点:学生如何能够运用视觉联想的方式,创作出具有个性和创意的汉字艺术作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用讲授法、示范法、引导法、讨论法等,以学生为主体,教师为指导,充分发挥学生的积极性和主动性。
2.教学手段:利用多媒体课件、图片、实例等,帮助学生更好地理解和掌握汉字艺术。
六. 说教学过程1.导入:教师通过展示一些汉字艺术作品,引导学生关注汉字的美感,激发他们对汉字艺术的兴趣。
2.新课导入:教师简要介绍汉字的起源和发展历程,让学生了解汉字艺术的历史背景。
3.技法讲解:教师讲解一些基本的书写技法,并通过示范,让学生直观地感受和掌握。
冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》教学设计2

冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》教学设计2一. 教材分析冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》教材内容设计精美,富有教育意义。
本课主要是让学生通过观察、分析、实践,了解汉字的视觉联想原理,培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多个汉字的视觉联想案例,便于学生理解和模仿,同时也鼓励学生自己进行创作。
二. 学情分析四年级的学生已有一定的美术基础,对汉字也有一定的认识。
他们在学习过程中,能够主动观察、思考和表达,对于新的学习内容,他们充满好奇心和求知欲。
但同时,他们也需要在学习过程中得到教师的引导和鼓励,以提高他们的审美能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解汉字的视觉联想原理,提高学生的审美能力。
2.通过观察、分析和实践,培养学生对汉字的创造力和表达能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握汉字的视觉联想原理,能够运用到实际创作中。
2.教学难点:如何引导学生进行自主观察、分析和创作,提高他们的审美能力和创造力。
五. 教学方法1.观察法:让学生通过观察教材中的案例,了解汉字的视觉联想原理。
2.实践法:让学生通过实际操作,将视觉联想原理运用到创作中。
3.引导法:教师引导学生进行自主观察、分析和创作,提高他们的学习兴趣和学习能力。
六. 教学准备1.教材:冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》2.绘画工具:水彩笔、彩铅、素描纸等七. 教学过程1.导入(5分钟)利用投影仪展示一些有趣的汉字视觉联想作品,引导学生对汉字视觉联想产生兴趣,激发学生的学习欲望。
2.呈现(10分钟)教师通过PPT呈现教材中的案例,引导学生观察和分析,让学生了解汉字的视觉联想原理。
同时,教师进行讲解,帮助学生理解视觉联想的概念。
3.操练(10分钟)学生根据视觉联想原理,进行实际操作。
教师巡回指导,引导学生将原理运用到创作中,帮助学生解决学习难点。
4.巩固(10分钟)学生展示自己的作品,让大家一起欣赏和评价。
四年级下册美术教案-第1课 汉字的视觉联想|冀教版(2014秋)

西安经开第一小学
美术学科
《汉字的视觉联想》教学设计
一、教材、学情分析:
《汉字的视觉联想》一课选自河北美术出版社四年级下册第一课,在此之前学生通过四年级上册《蛋壳创意玩具》对联想的方法有了一定的掌握,并且四年级学生已经具备了一定的汉字书写能力,对汉字表达的已经也有了自己的理解。
二、教学目标:
1、知识与技能:初步了解汉字的起源与演变过程,加深学生对汉字文化的知识,利用绘画的形式对汉字进行大胆联想和创作。
2、过程与方法:通过对比的方法理解汉字“以形表意”的特点、体会现代简体字发展的必然性,掌握其简洁明了的特征,并运用“编排”“组合”“l联想”等的创作方法对汉字进行创新设计。
3、情感、态度、价值观:
了解中国汉字文化,激发学生对祖国文字的热爱之情,感受中华文化的博大精深,增强民族自豪感,在情感的体验中增进想象力和创造力。
三、教学重点难点:
教学重点:初步了解汉字的起源与演变过程,分析汉字的结构特点,运用联想的方法对汉字进行设计。
教学难点:运用联想的方法设计出一个富有形式美与创造感的字。
四、教法学法:
教法:讲授法、演示法、启发提问、观察分析、现代化教学技术学法:自主探究法、合作探究学习、实践练习
五、教学过程:
放70周年致以尊崇高的
敬意。
六、板书设计:
汉字的视觉联想
象形文字
简化字甲骨文
简洁、明了形象、生动
联想
组合
编排。
四年级下册美术教案-第1课 汉字的视觉联想|冀美版(2014秋)

1、汉字的视觉联想教学目标:1、引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成,感受汉字的奥妙和艺术魅力,激发民族自豪感。
2、体验各种不同形态文字的造型美感,学习字体设计方法,能从汉字的义、形和结构特征出发,对汉字的笔画和结构做合理的联想和变形,创意出美观形象的美术字。
3、从设计和创意美术字的过程中,发展学生的形象思维,使学生充分体会没属于自己的学习、生活息息相关;学习用美术语言表达思想,提高审美文化素养。
教学重点:了解汉字的历史,掌握美术字体设计的基本知识、技巧、方法,用新奇的联想装饰一个或几个字。
教学难点:字体设计的创意。
学生能抓住字义、字形、结构等汉子基本特征,灵活合理地进行变体,使原字体变得更形象、美观、活泼,达到创新的目的。
教学过程:一、游戏导入1、“慧眼识字”:出示几种文字图样,猜一猜他们是现代的什么汉字。
2、知道他们是什么文字吗?最早的文字甲骨文。
文字是如何而来的呢?在出现文字之前人们是怎样来记录事情的?讲述传说:结绳记事,仓颉造字的传说。
引出课题——汉字的视觉联想。
二、讲授新课1、我们刚才看到的文字有什么特点?象形文字:含义会意字:含义2、了解了象形文字,一起进入“头脑风暴”游戏举手抢答:鱼羊采从口月兔等。
3、“火眼金睛”游戏,找出图案中隐藏的文字。
举手抢答:家掌舞长命百岁珍惜时光笑三、大胆绘画1、“我能行”要求:展开丰富的想象,将象形文字组合成一幅画。
要求画面饱满,线条流畅,色彩搭配美观,富有创意。
2、师温馨提示,生创作作品,师巡视指导。
四、作品展览五、展评1、找出最具想象力的作品(学生找)2、教师点评画面构图最棒、色彩最棒、构思最棒的作品。
3、学生互相说一说喜欢哪一幅,为什么?六、课后延伸生活中都有哪些地方运用到了汉字的联想?七、作业:展开想象,设计富有创意的文字。
冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》教学设计3

冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》教学设计3一. 教材分析冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》教学设计3,主要让学生通过对汉字的观察和联想,运用绘画和设计的方法,创造出具有个性和创意的视觉作品。
教材内容主要包括汉字的基本结构、笔画、部首等,以及如何运用视觉联想的方法进行创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力,对汉字的结构和笔画有一定的了解。
但部分学生可能对汉字的部首和结构分析不够清晰,对视觉联想的方法运用还不够熟练。
三. 教学目标1.了解汉字的基本结构、笔画和部首,提高学生的审美能力。
2.培养学生运用视觉联想的方法,创作出具有个性和创意的视觉作品。
3.提高学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点:了解汉字的基本结构、笔画和部首,学会运用视觉联想的方法进行创作。
2.教学难点:如何引导学生运用视觉联想的方法,创作出具有个性和创意的视觉作品。
五. 教学方法1.讲授法:讲解汉字的基本结构、笔画和部首。
2.示范法:教师示范如何运用视觉联想的方法进行创作。
3.实践法:学生动手实践,创作视觉作品。
4.互动法:学生之间相互交流、评价,提高团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备:教材、PPT、画纸、画笔、颜料等。
2.学生准备:画纸、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示汉字绘画作品,引导学生关注汉字的美感,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师讲解汉字的基本结构、笔画和部首,让学生了解汉字的组成和特点。
3.操练(10分钟)教师示范如何运用视觉联想的方法进行创作,引导学生动手实践,尝试创作视觉作品。
4.巩固(10分钟)学生相互交流、评价,教师给予指导和鼓励,让学生加深对视觉联想方法的理解和运用。
5.拓展(10分钟)教师展示优秀的学生作品,引导学生进行欣赏和分析,提高学生的审美能力。
6.小结(5分钟)教师总结本节课的学习内容,强调汉字的基本结构、笔画和部首,以及视觉联想的方法。
四年级下册美术教案-第1课,汉字的视觉联想|冀美版(2021)(Word最新版)

四年级下册美术教案-第1课,汉字的视觉联想|冀美版(2021)通过整理的四年级下册美术教案-第1课,汉字的视觉联想|冀美版(2021)相关文档,渴望对大家有所扶植,感谢观看!北戴河新区南戴河学校老师备课笔记年级四年级学科美术主备老师李媛丽复备老师课题汉字的视觉联想课型新授课时1 教材及课标分析《汉字的视觉联想》是冀教版四年级美术下册第1课的内容。
属于设计应用学习领域图形创意的学习内容。
本课由文字的演化入手,以生动活泼的形式介绍了不同的联想方式,是关于美术字设计基础的训练体验课。
这一课与纯美术字教学有很大的区分,在教学中老师应紧扣的是“联想”这两个字,突出的是教材学习的机敏性和趣味性,通过学生的联想,不但让学生驾驭变体美术字的一些设计方法,更主要的是培育学生的想象力和创建力,使学生理解生活与美术的关系,更懂得视察生活,体会美术在生活中的作用。
学情分析四年级的学生已经具有确定的审美实力和美术素养,在生活中也见到过一些标记,但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制,在鉴赏、动手、创作等方面还存在确定的差异,所以在美术课堂上,我除了引导学生驾驭基本学问技法外,还留意培育学生的想象力、思维实力,以及自己发觉问题,解决问题的实力。
在创作要求上,适应不同层次学生的需求,全员参与,共同提高。
教学目标1、引导学生了解中国文字的演化过程。
2、体验各种不同形态的文字的造型美感,初步驾驭文字联想的设计方法。
引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字的联想设计。
教学重点难点分析教学重点:用新颖的联想装饰一个或几个字。
教学难点:如何发掘学生的创建力,能对同一字有不同的联想,并使学生创作设计出别出心裁的充溢画意的字的联想作品。
教学策略分析爱好是学习美术的基本动力之一,应充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应,以活泼多样的课程内容显现形式和教学方式,激发学生的学习爱好,并使这种爱好转化成长久的情感看法。
四年级下册美术教案第1课汉字的视觉联想冀美版

冀教版四年级下册《汉字的视觉联想》教学设计一、教材分析:《汉字的视觉联想》是冀教版四年级下册第一课,属于“设计。
应用”学习领域图形创意的练习内容。
汉字是世界上最古老的汉字之一,具有集形象、声音和词义三者于一体的特点。
根据汉字的字形,字义来展开丰富而大胆的联想,进行创意的练习。
另外,培养学生的创新能力是美术课程标准的基本理念。
本课在创作上既有趣味性,又有开放性,是很好的进行学生思维训练的课业。
二、学生分析:四年级学生虽然具有一定的汉字认读能力,但是对于汉字的字义跟字形结合方面具有一定的局限性。
再用图画表达出来有一定的困难。
三、课时:(共两课时)第一课时四、教学目标:1.了解汉字象形和会意的构字特点2.进行图形创意联系,并根据字形字义进行创意设计。
3.发挥想象力,培养创新精神。
五、教学重点、难点:重点:了解汉字的历史,掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
难点:字体设计的创意。
对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养,使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征,灵活、合理地进行变体,使原字体变得更形象、美观、活泼,达到创新的目的。
六、课前准备:(学生)收集各种商标、广告、印刷品中的美术字,尺子,蜡笔或水彩笔。
(教师)课件,范作,商标、广告、印刷品中的美术字图片。
七、教学过程:1.欣赏导入,揭示课题。
(1)汉字是世界上最古老的文字之一,具有集形、声和义三者于一体的特点。
我们是四年级学生了,相信大家已经学习很多汉字了,考考大家认识这些字吗?(让学生把认出的字写黑板上。
为下一步与美术字对比铺垫)。
出示多种字体的同一组美术字,认一认、说一说这些是什么字?激发学生的学习兴趣,跟你写的有什么不同?(2)小结:这些都属于美术字,美术字是经过艺术加工的一种字体,具有美观醒目的特点,我们在什么地方看见过他们呢?我们在书刊、广告、包装等方面都能看到,如果我们每位同学都能写出一手漂亮的美术字,那该多棒啊!(3)今天我们来学习,揭题:《汉字的视觉联想》。
小学美术冀美版四年级下册第1课汉字的视觉联想教学设计

小学美术冀美版四年级下册第1课汉字的视觉联想教学设计
小学美术冀美版四年级下册第1课汉字的视觉联想教学设
计
【名师授课教案】
1教学目标
1、了解汉字象形和会意的构字特点。
2、进行图形创意练习,并能根据字形字义进行创意设计。
3、发挥想象力,培养创新精神。
2学情分析
小学四年级在造型方面较低年级有一定的发展,随着知识的增长和认识能力的发展,他们在绘画方面有了初步的写实倾向。
在“设计·应用”领域,学生开始引入一些知识系统的学习,如“对比与和谐”、“对称与均衡”等组合原理,并进行一些简单的创意和设计,旨在感受设计制作与其他美术活动的区别。
3重点难点
教学重点:根据字形、字义进行创意设计。
教学难点:能够运用多种表现形式对汉字进行联想与设计。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、激趣——视频导入
师:同学们,你们知道吗,汉字是世界上最古老的文字之一,接下来我们通过一段视频,来了解一下汉字的创造和演变过程。
从这段视频中,我们了解到了汉字是由图形演变而成的。
如今汉字已经变得更为简练了,更便于识记和应用。
那么今天当你看到汉字的时候,脑海中会浮现怎样的画面?我们能不能试着把这些汉字变为更有趣的图画呢?让我们再来看一段视频
师:看完视频,你们觉得这些由汉字变成的图画有趣吗?
生:有趣。
师:把汉字变成图画,这就是汉字的视觉联想。
(出示课题) 活动2【讲授】二、感知——学习方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《汉字的视觉联想》
1.知识目标
(1)锻炼学生应用网络交流工具进行浏览Internet上的课件,培养学生的自主学习的能力。
(2)想象中国文字的寓意,充分激发学生的想象力和发散性思维能力。
(3)培养学生美化字体的能力和创新能力,学写变体美术字。
2.情感目标
(1)了解中国文化的博大精深及语言文字的内涵,激发学生的爱国之情。
(2)课堂教学中参透培养学生的审美观,激发学生兴趣促进其个性发展。
3.教学重点
(1)学生利用网络自主浏览Flash课件,培养学生的自主学习能力。
(2)培养学生美化字体的能力,学会创作变体美术字。
4.教学难点
(1)在于发掘出学生的创造力,以丰富的联想装饰文字。
(2)充分发挥学生的想象力,大胆创新利用不同的素材让文字变变变。
三.教学过程
(一)组织教学
1.检查学生美术用品准备情况。
2.打开Internet网络:鼠标双击,老师课前准备在电脑桌面上“字的联想”Flash课件的网址,进入网络课程。
(二)欣赏浏览
1.导入新课,师解说:中国文字的来源。
2.欣赏:鼠标双击“看一看”进入欣赏片段“甲骨文石碑、象形字、会意字、指示字。
”(欣赏图片同时网络背景音乐始终贯穿整个课程——中国古典音乐)
(1)欣赏甲骨文石碑。
师:“猜猜这是什么字?你为什么这么猜?”
学生讨论并回答问题。
(2)出示象形字:齿、刀
“看到这些字,你想到了些什么?”
师:“如今的文字在经过几千年的演化之后,已经变得更加抽象简练了。
”
欣赏作品:眉、门、鸟、鱼、竹、人
小结:“这些文字就象画一样,和现实中的物象非常的相似,因此被称为象形字。
我们的祖先在发明文字的时候,受到了大自然和生活的启示,创造出了象形文字,它不同于英文的二十六个字母,是十分形象逼真地来表达文字意思的。
我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方,在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字,也因此,象形字又被称为甲骨文。
”
(3)出示变体字“秋”。
“这是什么字?你发现什么变化了吗?说说它好在哪里?”
“蟋蟀、莲藕、菊花,这些都是秋天特有的事物,这样变化使得这个秋字更加的秋意盎然。
像这样根据文字的意思来进行联想的方法叫做会意。
”
欣赏会意字:“从、旦、集、磊、休、折。
”指示字:“寸、彭、牟、血。
”
小结:“今天我们也要来学一回古人,将文字进行变化,变成有趣、好玩的变体美术字。
但无论是象形还是会意,在将文字进行联想变形的时候都要注意,内容与形式一定要符合。
”板书:内容与形式符合。
(三)师生互动
1.网上游戏“找一找”:鼠标双击“找一找”进入图片与文字的搭配。
点击图片“水”。
“看到这幅图片,你想到了些什么?”
找找“哪个图片和字最接近、最形象,让人一看便明了?”参考图片:磊、竹、森……2.网上游戏“做一做”:鼠标双击“做一做”进入模拟制作变体文字。
出示变体字“甜”。
“这个甜字又有什么变化呢?好在哪里?”
“舌头感到甘味即为甜,把甘的中间一横换成一只苹果,苹果是甜甜的,这样使得甜字更加形象。
”
学生网上模拟制作:“笔、灯、铁钉、木桶、茶壶、火车快开、美丽星空……”
3.小结:“这些文字有的是局部变化,有的是整体变化,但无论怎样改变,都和文字本身有联系。
象这种根据生活实物进行联想,让字体更吸引眼球。
在美术广告的运用中这类变体字相比之下较为多见。
”
(四)合作创意
1.构思作品选择素材
(1)同桌商量构思今天这节课创作哪两个文字?
(2)请个别代表说说你们的创意,为什么你会想到将文字变形成那样的?你是从什么地方得到的启示,你的创作源泉是什么?
2.设计创意团结合作
要求:字体变形有创意,也可将数字、英文字母等进行装饰。
制作《字的联想》时充分发挥想象,合理利用现有的材料进行创作。
3.学生在第9课作业纸上创作《字的联想》,师巡视指导。
(五)交流评析
1.欣赏学生作品
讨论:你喜欢哪个字?还可以怎样修改?
2.出示:超级《文字变变变》擂台,激发学生参与竞争。
3.展示学生作品,简要点评:有一些很难表达意思的字,可以完全根据字的外形进行联想变化,字的联想到处都有,只要你开动灵活的头脑,一定会有所发现。