人教版必修中外历史纲要上从隋唐盛世到五代十国25
合集下载
人教版统编中外历史纲要(上)第6课从隋唐盛世到五代十国优秀教学案例
2.通过了解隋唐盛世和五代十国时期的的历史事件，使学生认识到历史的发展脉络，树立正确的历史观。
3.培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。
4.引导学生从历史中汲取智慧，树立为国家繁荣富强而努力学习的信念。
5.通过历史教学，培养学生的价值观和人文素养，使他们在学习历史的过程中，形成正确的人生观、价值观和世界观。
人教版统编中外历史纲要（上）第6课从隋唐盛世到五代十国优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版统编中外历史纲要（上）第6课，从隋唐盛世到五代十国。课程主要内容包括隋朝的建立与统一、隋朝的社会经济与文化、唐朝的建立与盛世、唐朝的社会经济与文化、五代十国的分裂与动荡。
在案例背景中，我将结合学科和课本内容，以实用性为原则，运用人性化的语言，展示教学实际。通过深入挖掘历史事件背后的内在联系，引导学生理解历史的发展脉络，提高他们的历史思维能力。同时，注重培养学生的价值观和人文素养，使他们在学习历史的过程中，汲取智慧，树立正确的历史观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以一段生动有趣的历史故事或历史人物介绍，引起学生的兴趣，激发他们的学习热情。
2.通过展示历史图片、地图、视频等教学资源，为学生创设生动直观的历史情景，引导学生进入学习状态。
3.回顾上一节课的内容，让学生自然地过渡到本节课的学习主题。
（二）讲授新知
1.运用生动形象的语言，详细讲解本节课的主要内容，包括隋朝的建立与统一、隋朝的社会经济与文化、唐朝的建立与盛世、唐朝的社会经济与文化、五代十国的分裂与动荡。
（二）问题导向
1.设置具有启发性的问题，引导学生主动探究历史规律，培养学生的思考能力。
2.通过问题链的形式，让学生逐步深入地思考历史事件，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。
4.引导学生从历史中汲取智慧，树立为国家繁荣富强而努力学习的信念。
5.通过历史教学，培养学生的价值观和人文素养，使他们在学习历史的过程中，形成正确的人生观、价值观和世界观。
人教版统编中外历史纲要（上）第6课从隋唐盛世到五代十国优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版统编中外历史纲要（上）第6课，从隋唐盛世到五代十国。课程主要内容包括隋朝的建立与统一、隋朝的社会经济与文化、唐朝的建立与盛世、唐朝的社会经济与文化、五代十国的分裂与动荡。
在案例背景中，我将结合学科和课本内容，以实用性为原则，运用人性化的语言，展示教学实际。通过深入挖掘历史事件背后的内在联系，引导学生理解历史的发展脉络，提高他们的历史思维能力。同时，注重培养学生的价值观和人文素养，使他们在学习历史的过程中，汲取智慧，树立正确的历史观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以一段生动有趣的历史故事或历史人物介绍，引起学生的兴趣，激发他们的学习热情。
2.通过展示历史图片、地图、视频等教学资源，为学生创设生动直观的历史情景，引导学生进入学习状态。
3.回顾上一节课的内容，让学生自然地过渡到本节课的学习主题。
（二）讲授新知
1.运用生动形象的语言，详细讲解本节课的主要内容，包括隋朝的建立与统一、隋朝的社会经济与文化、唐朝的建立与盛世、唐朝的社会经济与文化、五代十国的分裂与动荡。
（二）问题导向
1.设置具有启发性的问题，引导学生主动探究历史规律，培养学生的思考能力。
2.通过问题链的形式，让学生逐步深入地思考历史事件，提高学生的逻辑思维能力。
人教统编版高中历史必修中外历史纲要上从隋唐盛世到五代十国课件PPT
——《剑桥中国隋唐史》——《剑桥 中国隋唐史》
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要上 第6课 从隋唐盛世到五代十国课件
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要上 第6课 从隋唐盛世到五代十国课件
二、唐朝的繁荣与民族交融
2、从贞观之治到开元盛世
轻徭薄赋，劝课农桑 社会经济持续发展 知人善任，虚怀纳谏 “政启开元，治宏贞观”
扬州、苏州、杭州
积极作用：巩固统一，促进南北经济交流以及运河沿岸城市发展
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要上 第6课 从隋唐盛世到五代十国课件
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要上 第6课 从隋唐盛世到五代十国课件
一、隋朝兴亡
弊
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要上 第6课 从隋唐盛世到五代十国课件
——吴兢：论奢纵·贞观政要
（1）广设仓库； （2）兴建洛阳 （3）修建运河
1969年，在洛阳出土了一座隋朝粮 仓—含其嘉时仓府遗库址极。为面充积实达，重45要万多的平去方处米， ，仓内储探亦出极2丰59盈个。粮其窖国。富其，中古还今有少一可个比粮拟 窖的还。留有已—经—炭吕化思的勉谷《子中5国0万通斤史。》
2、隋朝成就
又造龙舟凤䑽,黄龙赤舰,
楼船篾舫。募诸水工,谓之殿
脚,衣锦行幐,执青丝缆挽船,
以幸江都。帝御龙舟,文武官
五品以上给楼船,九品以上给
黄篾舫,舳舻相接,二百余
里。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
——《隋书·食货志》
“千里长河一旦开,亡隋波浪九天来”
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要上 第6课 从隋唐盛世到五代十国课件
一、隋朝兴亡
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要上 第6课 从隋唐盛世到五代十国课件
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要上 第6课 从隋唐盛世到五代十国课件
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要上 第6课 从隋唐盛世到五代十国课件
二、唐朝的繁荣与民族交融
2、从贞观之治到开元盛世
轻徭薄赋，劝课农桑 社会经济持续发展 知人善任，虚怀纳谏 “政启开元，治宏贞观”
扬州、苏州、杭州
积极作用：巩固统一，促进南北经济交流以及运河沿岸城市发展
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要上 第6课 从隋唐盛世到五代十国课件
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要上 第6课 从隋唐盛世到五代十国课件
一、隋朝兴亡
弊
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要上 第6课 从隋唐盛世到五代十国课件
——吴兢：论奢纵·贞观政要
（1）广设仓库； （2）兴建洛阳 （3）修建运河
1969年，在洛阳出土了一座隋朝粮 仓—含其嘉时仓府遗库址极。为面充积实达，重45要万多的平去方处米， ，仓内储探亦出极2丰59盈个。粮其窖国。富其，中古还今有少一可个比粮拟 窖的还。留有已—经—炭吕化思的勉谷《子中5国0万通斤史。》
2、隋朝成就
又造龙舟凤䑽,黄龙赤舰,
楼船篾舫。募诸水工,谓之殿
脚,衣锦行幐,执青丝缆挽船,
以幸江都。帝御龙舟,文武官
五品以上给楼船,九品以上给
黄篾舫,舳舻相接,二百余
里。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
——《隋书·食货志》
“千里长河一旦开,亡隋波浪九天来”
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要上 第6课 从隋唐盛世到五代十国课件
一、隋朝兴亡
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要上 第6课 从隋唐盛世到五代十国课件
人教统编版必修中外历史纲要上第6课 从隋唐盛世到五代十国 (共47张PPT)
——樊树志《国史概要》
人教统编版必修中外历史纲要上第6 课 从隋唐盛世到五代十国 (共47张PPT)
人教统编版必修中外历史纲要上第6 课 从隋唐盛世到五代十国 (共47张PPT)
“运漕商旅，往来不绝。”
人教统编版必修中外历史纲要上第6 课 从隋唐盛世到五代十国 (共47张PPT)
——《通典·州郡典》
人教统编版必修中外历史纲要上第6课 从隋唐盛世到五代十国 (共47张PPT)
第6课 从隋唐盛世到五代十国
人教统编版必修中外历史纲要上第6课 从隋唐盛世到五代十国 (共47张PPT)
一：盛极一时的隋朝
1. 隋朝为何能开创统一局面？
（1）大势所趋：魏晋南北朝时期发展为隋唐大一统盛世奠定基础 （2）隋的特点：“混合交融”
人教统编版必修中外历史纲要上第6 课 从隋唐盛世到五代十国 (共47张PPT)
隋的国富，一方面固然反映了经济的发展，另一方面也反映了统 治者面对经济的发展而忘乎所以，推行过分聚敛财富的政策。这种聚 敛财富的政策忽视藏富于民而只注意藏富于国，开皇十四年(594年)关 中大旱，百姓以豆屑杂糠充饥，政府“不怜百姓而惜仓库”国富民穷， 基础是脆弱的，一旦动乱，立刻崩溃。何况隋炀帝自恃国富而滥用民 力，加速了崩溃的进程。《隋书》说：“(炀帝)自恃富强，外思广地， 以骄取怨，以怨兴师，若此而不亡，自古未之闻也。”隋炀帝这个人 自负才学比别人高，刚愎自用，刚愎自用的最大危害，是好大喜功， 炫耀国威，滥用民力。 炫耀国威、滥用民力的最大危害是对外发动侵 略战争，其中最突出的是攻打高句丽。渡过鸭绿江的隋军主力三十万 ，在萨水(清川江)大败，逃回辽东城(今辽阳)只剩下三千七百人，进攻 平壤的四万水军也全军覆没。炀帝恼羞成怒，不顾一切地再次发动更 大规模的战争，终于酿成不可收拾的后果。几年之间，各地大小起义 军增至一百三十多支，义军人数达三四百万，隋王朝土崩瓦解了。
人教统编版必修中外历史纲要上第6 课 从隋唐盛世到五代十国 (共47张PPT)
人教统编版必修中外历史纲要上第6 课 从隋唐盛世到五代十国 (共47张PPT)
“运漕商旅，往来不绝。”
人教统编版必修中外历史纲要上第6 课 从隋唐盛世到五代十国 (共47张PPT)
——《通典·州郡典》
人教统编版必修中外历史纲要上第6课 从隋唐盛世到五代十国 (共47张PPT)
第6课 从隋唐盛世到五代十国
人教统编版必修中外历史纲要上第6课 从隋唐盛世到五代十国 (共47张PPT)
一：盛极一时的隋朝
1. 隋朝为何能开创统一局面？
（1）大势所趋：魏晋南北朝时期发展为隋唐大一统盛世奠定基础 （2）隋的特点：“混合交融”
人教统编版必修中外历史纲要上第6 课 从隋唐盛世到五代十国 (共47张PPT)
隋的国富，一方面固然反映了经济的发展，另一方面也反映了统 治者面对经济的发展而忘乎所以，推行过分聚敛财富的政策。这种聚 敛财富的政策忽视藏富于民而只注意藏富于国，开皇十四年(594年)关 中大旱，百姓以豆屑杂糠充饥，政府“不怜百姓而惜仓库”国富民穷， 基础是脆弱的，一旦动乱，立刻崩溃。何况隋炀帝自恃国富而滥用民 力，加速了崩溃的进程。《隋书》说：“(炀帝)自恃富强，外思广地， 以骄取怨，以怨兴师，若此而不亡，自古未之闻也。”隋炀帝这个人 自负才学比别人高，刚愎自用，刚愎自用的最大危害，是好大喜功， 炫耀国威，滥用民力。 炫耀国威、滥用民力的最大危害是对外发动侵 略战争，其中最突出的是攻打高句丽。渡过鸭绿江的隋军主力三十万 ，在萨水(清川江)大败，逃回辽东城(今辽阳)只剩下三千七百人，进攻 平壤的四万水军也全军覆没。炀帝恼羞成怒，不顾一切地再次发动更 大规模的战争，终于酿成不可收拾的后果。几年之间，各地大小起义 军增至一百三十多支，义军人数达三四百万，隋王朝土崩瓦解了。
人教版必修中外历史纲要上册第6课《从隋唐盛世到五代十国》优秀教学案例
3.鼓励学生提出改进措施，促进学生的持续发展和提高。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，它直接影响到教学效果的好坏。在教学过程中，我注重采用多种教学策略，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的历史素养。
在情景创设方面，我充分利用多媒体课件展示历史场景，让学生身临其境地感受历史氛围。通过角色扮演、情景剧等形式，让学生亲身体验历史人物的生活，增强对历史事件的理解和感悟。
3.运用史料实证方法，使学生学会对历史事件进行客观评价和分析。
4.引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国历史发展的兴趣和自豪感，增强民族自信心。
2.使学生认识到历史的曲折发展，培养学生的历史责任感。
3.引导学生正确认识历史，树立正确的历史观，培养学生的价值观。
3.小组合作互动积极：我将学生分成小组，进行合作学习。在小组讨论环节，学生积极参与，相互交流，共同完成对历史事件的研究。这种小组合作的方式不仅培养了学生的团队协作能力，还提高了学生的口头表达能力和问题解决能力。
4.反思与评价全面深入：在教学过程中，我引导学生对所学内容进行反思，思考历史事件对自己的启示和影响。通过自我评价、同伴评价、教师评价等方式，对学生的学习成果进行评价。这种反思与评价的方式不仅促进了学生的持续发展，还提高了学生的自我认知和自我改进能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体课件展示隋唐时期的繁荣场景，如大明宫、大运河等，让学生身临其境地感受隋唐盛世的氛围。
2.以五代十国时期的战争场景为背景，创设生动的历史情境，让学生深入了解这个时期的动荡局面。
3.利用角色扮演、情景剧等形式，让学生亲身体验历史人物的生活，增强学生对历史事件的理解和感悟。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，它直接影响到教学效果的好坏。在教学过程中，我注重采用多种教学策略，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的历史素养。
在情景创设方面，我充分利用多媒体课件展示历史场景，让学生身临其境地感受历史氛围。通过角色扮演、情景剧等形式，让学生亲身体验历史人物的生活，增强对历史事件的理解和感悟。
3.运用史料实证方法，使学生学会对历史事件进行客观评价和分析。
4.引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国历史发展的兴趣和自豪感，增强民族自信心。
2.使学生认识到历史的曲折发展，培养学生的历史责任感。
3.引导学生正确认识历史，树立正确的历史观，培养学生的价值观。
3.小组合作互动积极：我将学生分成小组，进行合作学习。在小组讨论环节，学生积极参与，相互交流，共同完成对历史事件的研究。这种小组合作的方式不仅培养了学生的团队协作能力，还提高了学生的口头表达能力和问题解决能力。
4.反思与评价全面深入：在教学过程中，我引导学生对所学内容进行反思，思考历史事件对自己的启示和影响。通过自我评价、同伴评价、教师评价等方式，对学生的学习成果进行评价。这种反思与评价的方式不仅促进了学生的持续发展，还提高了学生的自我认知和自我改进能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体课件展示隋唐时期的繁荣场景，如大明宫、大运河等，让学生身临其境地感受隋唐盛世的氛围。
2.以五代十国时期的战争场景为背景，创设生动的历史情境，让学生深入了解这个时期的动荡局面。
3.利用角色扮演、情景剧等形式，让学生亲身体验历史人物的生活，增强学生对历史事件的理解和感悟。
高中历史人教统编版必修中外历史纲要上从隋唐盛世到五代十国ppt课件
5这8些1年字杨大坚致建分立为隋下朝列，几5类89：年派杨广灭陈，结束南北
044倍跳，出明循清环北看京两城汉的·文1.化繁荣
戒【奢思从 考简】，怎知样人评善价任隋，炀虚帝怀？纳谏
朱一雀百大 零街八长坊5对公应里着，10宽8达位1神5灵0米（至天1罡55、米地煞）
一高、仙隋 芝朝，兴李亡光弼(58，1-仆61固8)怀恩，安禄山，鲜于仲通，.
第6课
从隋唐盛世到五代十国
[课程标准]
了解隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识隋唐时期 的民族交融、区域开发。
CONTENT
目 录
01 ·隋朝
短
02 ·唐朝 盛
03 ·五代十国 乱
一、隋朝兴亡(581-618)
1. “开皇之治”
581年杨坚建立隋朝，589年派杨广灭陈，结束南北 分裂。杨坚在位时励精图治、国力日强。
文
炀
帝
帝
一、隋朝兴亡(581-618)
1.“开皇之治”
581年杨坚建立隋朝，589年派杨广灭陈，结束南北 分裂。杨坚在位时励精图治、国力日强。
2.隋朝的各项建设
广设仓库
修建东都洛阳
文
炀
帝
帝
开通大运河
“洛口仓米逾巨亿”、“周围二十余里，穿三千窖，窖容八千
炀帝工程
思考 大运河该不该修？ 应该怎么修？
贯通南北 巩固统一 经济发展
过度徭役 滥用刑罚 激化矛盾
3.一代暴君 618年，杨广在江都被部将杀死，隋朝灭亡
——白居易
晚年的李隆基：“专以声色自娱” 谥号的选定根据谥法，谥法规定了一些具有固定涵义的字，供确定谥号时选择。
“炀”
杨坚在位时励精图治、国力日强。 ②9世纪中期唐与吐蕃会盟。
人教统编版学历史必修中外历史纲要上 从隋唐盛世到五代十国 优秀课件
黄河流域
十国
十国指五代之
外南方先后并 立的九个割据 政权，连同北 汉，统称十国。
五代十国是唐末农民起义以后割据 局面扩大到全国而形成的。五代…… 实际上是五个大藩镇。
——《中国大通史·隋唐五代上》
忧患1：边疆威胁与藩镇割据
唐玄宗开元、天宝之际， 为加强边境防御增设10 个节度使，天宝初年10 年节度使共有边兵49万， 而中央禁军仅9万。
既有其土地， 又有其人民， 又有其甲兵， 又有其财赋 。
——《新唐书·兵志》
安史之乱
安史之乱平定后，唐 政府任命一批安史降将为 节度使，内地军将、地方 长官也被委任为节度使， 形成了藩镇割据的局面， 削弱了中央集权。
李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野 蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯， 旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂 能别创空前之世局。
——陈寅恪
——《中国大通史·隋唐五代上》
人教统编版学历史必修中外历史纲要 上 从隋唐盛世到五代十国 优秀课件
人教统编版学历史必修中外历史纲要 上 从隋唐盛世到五代十国 优秀课件
01 02
唐玄宗李隆基 开元盛世
稻米（流62脂7—6粟49年米）白，公（私690仓-70廪5年俱） 丰实。（ 712—741年）
……
岂闻一绢直万钱，有田种谷今流血。
洛阳宫殿烧焚尽，宗庙新除狐兔穴。
人教统编版学历史必修中外历史纲要 上 从隋唐盛世到五代十国 优秀课件
统一多民族国家盛 极而衰原因何在？
人教统编版学历史必修中外历史纲要 上 从隋唐盛世到五代十国 优秀课件
贞 观 之 治
Байду номын сангаас又下令把它拆毁。
虚怀纳谏
唐太宗
破题2：民族新生与边疆治理 人教统编版学历史必修中外历史纲要上从隋唐盛世到五代十国优秀课件
十国
十国指五代之
外南方先后并 立的九个割据 政权，连同北 汉，统称十国。
五代十国是唐末农民起义以后割据 局面扩大到全国而形成的。五代…… 实际上是五个大藩镇。
——《中国大通史·隋唐五代上》
忧患1：边疆威胁与藩镇割据
唐玄宗开元、天宝之际， 为加强边境防御增设10 个节度使，天宝初年10 年节度使共有边兵49万， 而中央禁军仅9万。
既有其土地， 又有其人民， 又有其甲兵， 又有其财赋 。
——《新唐书·兵志》
安史之乱
安史之乱平定后，唐 政府任命一批安史降将为 节度使，内地军将、地方 长官也被委任为节度使， 形成了藩镇割据的局面， 削弱了中央集权。
李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野 蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯， 旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂 能别创空前之世局。
——陈寅恪
——《中国大通史·隋唐五代上》
人教统编版学历史必修中外历史纲要 上 从隋唐盛世到五代十国 优秀课件
人教统编版学历史必修中外历史纲要 上 从隋唐盛世到五代十国 优秀课件
01 02
唐玄宗李隆基 开元盛世
稻米（流62脂7—6粟49年米）白，公（私690仓-70廪5年俱） 丰实。（ 712—741年）
……
岂闻一绢直万钱，有田种谷今流血。
洛阳宫殿烧焚尽，宗庙新除狐兔穴。
人教统编版学历史必修中外历史纲要 上 从隋唐盛世到五代十国 优秀课件
统一多民族国家盛 极而衰原因何在？
人教统编版学历史必修中外历史纲要 上 从隋唐盛世到五代十国 优秀课件
贞 观 之 治
Байду номын сангаас又下令把它拆毁。
虚怀纳谏
唐太宗
破题2：民族新生与边疆治理 人教统编版学历史必修中外历史纲要上从隋唐盛世到五代十国优秀课件
人教版高一历史必修中外历史纲要 上第6课 从隋唐盛世到五代十国 课件
新知讲解 唐朝疆域图
618年，隋朝灭亡。李渊在 长安称帝，建立唐朝。随后， 唐军消灭各支起义军和割据势 力，统一全国。
新知讲解
二、唐朝前期的鼎盛局面
（一）贞观之治到开元盛世
1．贞观之治：唐太宗李世民统治时期 626年，玄武门之变后不久，李世民继 帝位，其统治时期政治开明，史称“贞观之 治”。 （1）经济方面：轻徭薄赋，劝课农桑，戒 奢从简。 （2）政治方面：知人善任，虚心纳谏。
知识概览
隋唐时期是中华文明的黄金时代。隋朝的建立实现了这个国家的 重新统一。隋朝盛极一时，虽短命而亡，但影响深远。李唐兴起后，唐 前期出现盛世局面，统一多民族国家得到进一步巩固和发展。唐朝中期 的安史之乱导致唐朝由盛转衰。安史之乱后，唐朝中央政府的权威受到 了激烈的挑战。黄巢起义后，唐朝灭亡，中国历史进入了五代十国的短 暂分裂时期。
（一）概念 以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观 评判的态度、能力与方法 （二）目标 （1）能够辨别教科书和教学中的历史解释；能够发现这些历史解释 与以往所知历史解释的异同；能够对所学内容中的历史结论加以分析。 （2）能够选择、组织和运用相关材料并使用相关历史术语，对个别 或系列史事提出自己的解释；能够在历史叙述中将史实描述与历史解 释结合起来；能够尝试从历史的角度解释现实问题。 （3）能够分辨不同的历史解释；尝试从来源、性质和目的等多方面， 说明导致这些不同解释的原因并加以评析。 （4）在独立探究历史问题时，能够在尽可能占有史料的基础上，尝 试验证以往的说法或提出新的解释。
利可汗。
新知讲解
武则天设北庭 都护府。
唐高宗时灭西 突厥。
新知讲解
二
.
唐 与
7世纪前期，吐蕃赞
吐
高中历史人教统编版必修中外历史纲要上第6课从隋唐盛世到五代十国教学设计
第6课从隋唐盛世到五代十国教学设计一、说教材（一）课标要求通过了解隋唐时期中国封建社会的高度繁荣，认识隋唐民族交融和国家的开发。
（二）教材分析1.教材地位《从隋唐盛世到五代十国》是人教版高中历史《中外历史纲要》上的第六课，而隋唐是中国封建社会的全盛时期，内容包括隋唐盛世出现前提、隋唐盛世的具体表现及盛世走向分裂，经济是基础，这节课的学习将为隋唐的制度创新、文化发展繁荣及中外交流等内容的讲解奠定良好的基础，本课的学习对于理解后面的内容有着非常重要的作用。
2.教材内容教材以史纲的形式表述隋唐盛世出现的前提、盛世的表现及走向分裂的史实，线索和思路清晰，但内容含量大，史料内容需要提炼和整合，以便符合学生的认知习惯和规律，并探究隋唐盛世出现的原因，引导学生关注教材提供的不同形式的史料，从中获取更多的历史信息，进而开拓思维，达到“以学生发展为中心”的目的。
（二）学情分析1.知识层次虽然初中开设了历史学科，但由于考试形式和分值的比例，导致学生历史知识的储备和学习方法欠缺，因此给教学带来一定的难度，要通过直观的历史史料先打开学生的思路，在潜移默化中给他们历史学习的方法和规律。
2.历史学科能力经过高一前一个阶段的历史学习，学生已初步掌握了史料解读的历史学习方法，且进入高中以来，学生抽象思维能力和分析总结能力有了一定提高，使多角度、深层次探究隋唐盛世局面出现的原因成为可能。
二、教学目标1、通过对隋唐盛世出现的条件的学习中，其中国家由分裂走向统一是非常重要的前提条件，而巩固统治更需要统治者的励精图治，然而隋朝短命而亡中对隋炀帝的评价让学生学会甄别史料和全面评价历史人物。
2、引导学生关注教材，课本中的图文内容展现了隋唐盛世是吏治清明、制度创新、经济繁荣、对外交流、民族交融等综合作用的成果。
3、通过探究隋唐盛世出现的原因使学生明白原因是多方面的，但与封建经济的持续发展密不可分，从而让学体会到历史的发展是持续渐进的过程，从而树立社会责任意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
✤
第一部分：第一次工业革命
✤
设疑——简要解释何为工业革命之后，提出“‘工业革命’首先从英国开始的条件有哪些”这一问题，让学生带着问题阅读该部分内容，并勾画重点。（板书问题）
✤
解惑——从劳动力、资本、技术、市场等方面解答上一问题，引用《共产党宣言》中的句加以辅助解释。（分点板书答案）
✤
启发——勾画课本提到的珍妮纺纱机、改良蒸汽机等发明创造，展示课前准备图片，启发学生思考工业革命时期的其他发明。
华夷一体,四海一家 中国既安,远人自服 四海升平,天下一家
唐朝的繁荣与民族交融
社会 繁荣
贞观之治；武周；开元盛世
盛
东突厥：委派突厥贵族管辖，尊唐太宗为“天可汗”
唐
民族 融合
西突厥：在西域先后设置安西都护府和北庭都护府 吐蕃：文成公主入藏与唐蕃会盟
靺鞨：册封其首领大祚荣为渤海郡王
安史之乱、黄巢起义和五代十国
任务1：何种治国理念成就盛世？
国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。 为政之要，唯在得人，用非其才，必难致治，今所任用， 必须以德行、学识为本。 太宗问魏征曰：“何谓为明君暗君？”征曰：“君之所以 明者，兼听也；其所以暗者，偏信也。” 法者，非朕一人之法，乃天下人之法。
——《贞观政要》
唐朝的繁荣与民族交融
朋党之争
由于政见与利益的分歧形成朝廷中的派系、集团
牛僧孺：“牛党” VS 李德裕：“李党”
两党交替掌权，斗争持续达四十年之久
宦官专权
操纵：禁军 藩镇节度使 朝廷将相
安史之乱、黄巢起义和五代十国
黄巢起义
时间：875年 领导：黄巢 过程：攻占长安，重创唐朝 结果：朱温降唐，被封节度使
黄巢起义被镇压
安史之乱、黄巢起义和五代十国
均田制
——樊树志《国史概要》
隋朝兴亡
问题2：隋为何能盛极一时？
其二，“大索貌阅”（地方官亲自查验户口、年龄、疾状 用以编订户籍）和输籍之法（制定各户等级和纳税标准的办 法）的实行，使魏晋以来大族荫庇的民户成为编户齐民，政府 直接控制的纳税人口和纳税耕地骤然增加。
——樊树志《国史概要》
大索貌阅 输籍之法
问题3：隋为何“短命而亡”？
开皇十四年(594年)关中大旱，百姓以豆屑杂糠充饥，政府“不怜百 姓而惜仓库”,国富民穷，基础是脆弱的，一旦动乱，立刻崩溃。
隋炀帝自恃国富而滥用民力，加速了崩溃的进程。《隋书》说： “(炀帝)自恃富强，外思广地，以骄取怨，以怨兴师，若此而不亡，自古 未之闻也。”
隋炀帝这个人自负才学比别人高，刚愎自用，刚愎自用的最大危害， 是好大喜功，炫耀国威，滥用民力。炫耀国威、滥用民力的最大危害是对 外发动侵略战争，其中最突出的是攻打高句丽。
✤
1、提问——同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了重要贡献？
✤
2、学生回答
✤
3、解答并导入新课——这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们一起探讨。（板书课题，引入新课）
——樊树志《国史概要》
宇文泰军事贵族杨忠
宇文邕
杨坚
宇文赟
杨丽华
独孤信 独孤氏
民族交融
大势所趋
隋朝兴亡Biblioteka 问题2：隋为何能盛极一时？
其一，北魏至北齐、北周时期均田制的实施对农业生产
的发展起到了相当积极的作用。均田制规定耕牛可以授田，
刺激了农家饲养耕牛、使用牛耕的积极性。牛耕的发展又促
进了农具的一系列革新，形成了牛耕的完整体系。
任务1：何种治国理念成就盛世？
贞观之治
武则天
开元盛世
轻徭薄赋 劝课农桑 戒奢从简 知人善任 虚怀纳谏
爱惜民力 爱惜人才 发展经济 发展文化 政治稳定
选贤任能 改革吏治 发展生产 大兴文治 改革兵制
唐朝的繁荣与民族交融 任务2：唐朝疆域与少数民族分布
唐前期边疆各族形势图
唐朝的繁荣与民族交融 任务3：唐朝如何处理民族关系？
——樊树志《国史概要》
隋朝兴亡
问题3：隋为何“短命而亡”？
617年，李渊 在太原起兵
618年，李渊 建立唐朝
618年， 隋炀帝 被部将 杀死
隋朝兴亡
建立 589年，杨坚，长安
隋
朝
举措 广设仓库；新建洛阳城；开通大运河
兴
亡
618年，隋炀帝被杀，隋朝灭亡
灭亡
618年，李渊称帝，唐朝建立，都长安
唐朝的繁荣与民族交融
隋朝兴亡
问题2：隋为何能盛极一时？
其三，江淮以南经过三国以来几百年的发展，逐渐成为经
济重心，大运河的开凿，把政治中心长安、洛阳与江淮以南财
富之地联系起来，在转输物资方面起了很大的作用，运河保证
隋朝能获取最富饶地区的资源，其后唐朝的繁荣很大程度上可
以归因于这一运河体系。
大运河
——樊树志《国史概要》
隋朝兴亡
东突厥：
唐前期边疆各族形势图
武力征服 册封突厥贵族管辖 尊唐太宗为“天可汗”
西突厥：
武力征服 安西都护府、北庭都护府
唐朝的繁荣与民族交融 任务3：唐朝如何处理民族关系？
回纥：
唐前期边疆各族形势图
册封首领为怀仁可汗
吐蕃：
文成公主入藏 唐蕃会盟
靺鞨：
册封首领大祚荣为渤海郡王
唐朝的繁荣与民族交融
唐前期边疆各族形势图
隋朝为何能开创统一局面？
西魏 北周
东 汉
魏
十六国
蜀 吴
西晋
东晋
北魏 东魏 北齐
隋
宋齐梁陈
朝
三国两晋南北朝（220—589）
第6课 从隋唐盛世到五代十国
必修
中外历史纲要（上）
教师：陈可新
隋朝兴亡
问题1：为何隋能开创统一局面？
隋文帝杨坚有着汉族与 鲜卑族混合血统，在他身上 兼具汉人胡化、胡人汉化的 双重色彩，这种汉人与胡人 传统兼容的身份，使他轻而 易举地征服了南方的陈朝， 恢复了中华帝国的统治。
五代十国
五代
后 梁
后 唐
后 晋
后 汉
后 周
前 后 南南 吴
蜀 蜀 吴唐 越
十国
闽
楚
南 汉
南 平
北 汉
五代十国形势图（后周时期）
安史之乱、黄巢起义和五代十国
安史之乱：唐朝由盛转衰，藩镇割据局面形成
衰 黄巢起义：沉重打击唐朝统治 象
唐朝灭亡：907年，节度使朱温废唐称帝，建立后梁 五代十国：北方5个短命王朝和10个割据政权
高
开 安史
藩
贞 观
宗 武 后
元 之乱 天 宝
镇 割 据
626 649
704 712 755 763
907
安史之乱、黄巢起义和五代十国
控制边境 节度使
行财军 政政事 权权权
安史之乱、黄巢起义和五代十国
安史之乱 唐：由盛转衰
安史之乱、黄巢起义和五代十国
安史之乱 唐：由盛转衰
藩镇割据
安史之乱、黄巢起义和五代十国